科學(xué)教案【常用8篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過操作探索活動，學(xué)會聽辨三種聲音，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。
活動準(zhǔn)備：
罐子若干、米、木珠、黃豆、籃子3個、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、自由探索
1、你們看那邊有好多好玩的罐子，請你去玩一玩、聽一聽，等會兒告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒自由玩罐子，可以相互交換搖一搖。
提問：剛才玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）
二、幼兒再次玩罐子，老師觀察。
老師請你們找一個有聲音的罐子坐到老師身邊來。
1、請幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音？
2、幼兒打開驗(yàn)證。請和他的聲音一樣的幼兒請到前面來。
3、集體鞏固三種不同的聲音。
三、幼兒操作裝實(shí)物。
1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里，教師觀察指導(dǎo)。
師：那邊有很多罐子，你們喜歡誰在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，蓋好蓋子，不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦！
2、請幼兒和同伴交換輕輕地?fù)u一搖。
3、請個別幼兒上來搖，讓其他幼兒猜。
4、幼兒集體為樂曲打節(jié)奏：剛才罐寶寶說它還想聽著音樂跳舞，那我們一起讓罐寶寶聽著音樂的節(jié)奏來跳舞吧！
四、鞏固三種不同的聲音——教師搖一種聲音，幼兒聽聲音將一樣的'聲音罐子放入籃子里
五、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)——在生活中，你還聽到過什么聲音？
小結(jié)：其實(shí)生活中有許多聲音，只要仔細(xì)聽都會發(fā)現(xiàn)的，那讓我們一起到外面去找找好聽的聲音吧�。M山橋中心幼兒園 宋紅梅）
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。
2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。
活動準(zhǔn)備：
1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。
2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。
活動過程：
1、認(rèn)識各種食物。
師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭�！庇谑�，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。
2、預(yù)測“大變小”的可能性。
師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?
引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來。如有的幼兒不會表達(dá)，只是一個勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大�！�
師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?
教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”
3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。文文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。
如：“變變小，放進(jìn)去�！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導(dǎo)動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大” “小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的.工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進(jìn)行安全教育。
4、師幼共同探討。
�、儆懻搯栴}一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?
有的幼兒說：“我把它變小了�！苯處煴氵M(jìn)一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達(dá)過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。
�、谟懻搯栴}二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。
教師通過繪畫(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。
點(diǎn)評／運(yùn)用工具，模仿成人的動作，是兩歲半幼兒非常熱衷的活動。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和“做中學(xué)”的理念設(shè)計(jì)了這一活動，并在活動中體現(xiàn)了教育目標(biāo)。值得稱贊的是教師十分耐心地幫助幼兒運(yùn)用他們能理解的圖畫形式做記錄，這為幼兒將來自己記錄作了很好的鋪墊。教師還有意識地在活動過程中貫穿安全教育、家園合作理念，以確保幼兒在一個安全、健康的環(huán)境中獲得發(fā)展。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
學(xué)會查找世界各地的時區(qū)，并計(jì)算它們的區(qū)時。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一引入
你知道北京是下午14：00時，紐約是幾點(diǎn)？倫敦是幾點(diǎn)？為什么媒體報時，總是說北京時間幾點(diǎn)鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：
二地方時
時間是客觀存在的，但時間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。
正午12時的規(guī)定：當(dāng)太陽位于某地的正南或正北方向時，那里就是正午12時。
想一想當(dāng)?shù)厍蛏系哪骋坏攸c(diǎn)處于正午12時，其他地點(diǎn)處于什么時間？這與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？
地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎？不同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎？
請同學(xué)們拿出地圖，想一想，某一瞬間，同一國家處于不同經(jīng)度的城市的時刻一樣嗎？為什么？
請做模擬實(shí)驗(yàn)：
將地球儀北極朝向自己
1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時間
2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時間
完成教材提供的關(guān)于地方時和區(qū)時的讀圖與填空
地方時：同一瞬間，經(jīng)度不同的地方時刻是不同的，這種因經(jīng)度不同的.時刻，稱為地方時。
為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來考慮）
三、時區(qū)的劃分
思考：教材提供的地方時問題，討論
同一瞬間不同地方的不同時刻不同，為什么？
在生活實(shí)際中，在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個地方時作為該區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)時間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點(diǎn)就是時區(qū)劃分的根據(jù)。
北京時間和北京的時間有什么不同？
中央經(jīng)線有什么特點(diǎn)？
什么是區(qū)時？
以中央經(jīng)線的地方時為全時區(qū)統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時間叫區(qū)時。
區(qū)時和地方時的區(qū)別是什么？
我國所有地區(qū)采用北京時間嗎？
仔細(xì)觀察“國際時區(qū)劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？
時區(qū)的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？
每個時區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度？
計(jì)算：
1完成教材提供的關(guān)于世界各地時區(qū)的計(jì)算。
2北京午夜23：00時，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少？
四.日界線（國際日期變更線）
假如北京是5月23日下午14：00，請你對照時區(qū)圖，寫下此刻不同時區(qū)的日期和時間。你發(fā)現(xiàn)了什么？
怎么辦？
為什么要劃國際上統(tǒng)一遵循的日界線？
日界線在那個時區(qū)？
什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？
從北京出發(fā)，向西環(huán)球航行一周，每經(jīng)過一個時區(qū)，應(yīng)如何撥鐘表上的時間，回到原地時，鐘表上的時間有什么變化？怎樣糾正？
相反，向東航行呢？
仔細(xì)閱讀教材提供的關(guān)于日界線的“讀圖”，填空。
拓展：有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生，他們出生的時刻一樣嗎？出生的日期一樣嗎？
提示：日界線所在東西十二區(qū)的時刻是一樣的。
如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點(diǎn)？人為規(guī)定的，根據(jù)：地球自西向東自轉(zhuǎn)，從日界線西側(cè)開始，自西向東每跨過一個時區(qū)加一小時，到日界線東側(cè)時加了24小時，因此到了下一天，比如日界線西側(cè)是5月2日0點(diǎn)，日界線東側(cè)是5月3日的0點(diǎn)，根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天，在任一時刻，日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過一天，進(jìn)入第二天，而日界線西側(cè)還是該天的起點(diǎn)。如：在東西十二區(qū)里，如當(dāng)日界線西側(cè)為上午10點(diǎn)時，日界線東側(cè)也為上午10點(diǎn)，它卻已是第二天的上午10點(diǎn)。
完成教材提供的關(guān)于五一節(jié)的討論
新課結(jié)束，小結(jié)
作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)和科學(xué)作業(yè)本上的練習(xí)。教案《浙教版七年級科學(xué)下冊《北京的時間和北京時間》教案2》，來自網(wǎng)！
科學(xué)教案 篇4
活動背景
東海縣是新亞歐大陸橋東橋頭堡西行第一縣，聞名中外的“水晶之鄉(xiāng)”，一代偉人毛澤東的水晶棺就是由東海水晶精制而成，為此東海人民無比的自豪與驕傲。幼兒作為一個東�？h的小公民，也目睹了水晶的神奇與美麗。為了豐富幼兒對“水晶”的認(rèn)識，加深對水晶的進(jìn)一步了解，更好萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，為此，我設(shè)計(jì)了大班“美麗的水晶”社會活動。
活動目標(biāo)
1．認(rèn)識、了解東海水晶。
2．能積極交流、分享收集的水晶資料。
3．萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備
1．教師和幼兒共同收集水晶的各種原料、制品及水晶的有關(guān)圖片、資料等，布置出展臺、圖片展板。
2、介紹水晶及東海其他特產(chǎn)的VCD錄像（介紹東海水晶的產(chǎn)量、加工規(guī)模、工藝品種類等。）
活動過程
一、參觀展臺、圖片展板。
1、教師：“這是老師和小朋友們收集來的水晶展覽，請小朋友看看大家都收集了
水晶的哪些資料，小聲地向你的小伙伴講一講哪些東西是你收集的”。
2、幼兒參觀。
二、介紹收集的水晶資料。
1、引導(dǎo)幼兒可拿實(shí)物或指圖片介紹。
教師：“請小朋友介紹你帶來了什么？”
2、介紹水晶原石及圖片。
教師：“水晶的原石是從那里來的？有什么顏色？形狀是什么樣的？”
3、 交流水晶制品及圖片。
教師：“水晶有哪些制品？有哪些作用呢？”
4、教師小結(jié)：水晶的.原石是從地下挖出來的，東海的地下水晶藏量非常大，產(chǎn)量占全國的1/4，東海的水晶原石也比較堅(jiān)硬，水晶制品很豐富，如：項(xiàng)鏈、手鐲、戒指、耳環(huán)、眼鏡、景石、工藝雕刻品、按摩靠墊等，不僅有可以作為裝飾、美化生活，還有許多保健作用。
三、欣賞介紹水晶的錄像。
1、教師：“請小朋友看介紹東海水晶的VCD錄像，跟小朋友說的有什么不同呢？”
2、教師小結(jié)：東海的水晶文明世界，有“中國東海水晶之鄉(xiāng)”之稱，毛主席的水晶棺材就是我們東海縣房山鎮(zhèn)出土的水晶做成的，這是我們東�？h的驕傲。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：“小朋友，今天我們知道了美麗、神奇是水晶，東�？h還有哪些好吃的、好玩的或有名的地方呢？講給大家聽一聽吧�！�
2、教師小結(jié)：好吃的有平明的大米、山左口的板栗、黃川的草莓、石良河的葡萄、桃林的燒雞等，好玩的地方有羽山風(fēng)景區(qū)、西雙湖、李埝狩獵場等，有名的有亞洲第一井、安峰山烈士陵園等，希望小朋友們從小學(xué)好本領(lǐng)，長大把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗。
活動延伸
1、幼兒繼續(xù)收集水晶原石及制品，充實(shí)自然角，使幼兒更多、更全面地了解美麗的水晶。
2、在美工區(qū)提供水晶珠、線等，穿制水晶項(xiàng)鏈和手鏈等。
科學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)觀察思考能力，了解空氣污染的危害。
2、萌發(fā)環(huán)保意識。
準(zhǔn)備：
幼兒分2組，每人一個紙盒（里面抹一層雪花膏）、顯微鏡
過程：
一）分組活動
幼兒分成2組，分別在校外馬路上、園內(nèi)小公園進(jìn)行活動：
1、打開小盒子。
2、引導(dǎo)幼兒感受這個地方空氣是怎樣的？讓人覺得怎么樣？
3、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。
二）觀察分析、交流
1、你喜歡你去的地方嗎？那里的空氣讓你覺得怎么樣？
2、觀察比較：
1）用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。
2）用顯微鏡看看，那些灰塵、小黑點(diǎn)是怎么樣的。
3、分析、討論
1）為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點(diǎn)了？
2）空氣污染的.危害有哪些？
三）討論
你喜歡哪里的空氣？
怎樣使空氣保持干凈、清新？
設(shè)計(jì)意圖：
空氣無所不在，它與我們的生活密切相關(guān)。《認(rèn)識空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的一個課題內(nèi)容，在很多的活動中，教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置。我所設(shè)計(jì)的本次活動，旨在通過小實(shí)驗(yàn)，直面的感知比較、了解空氣污染的狀況，激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意識，產(chǎn)生觀察、比較、思考的自覺行為，并且滲透環(huán)保意識。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、熟悉五官的位置，了解五官的名稱，能用“xx，xx在這里”講述。
2、傾聽指令，正確指出五官的'位置。
活動準(zhǔn)備：
空白的臉譜和五官的磁性圖片。
活動過程：
1、出示空白的臉譜圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識五官及位置。？教師：這是什么？臉上缺少什么？？教師分別出示五官圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說出五官名稱。？教師：我們的臉上有幾張嘴巴？幾只眼睛？幾只耳朵？幾個鼻子？他們在我們臉上的什么地方？請個別幼兒上來將五官的磁性圖片，貼在空白的臉譜圖片上。
2、游戲活動：嘴巴嘴巴在這里？教師介紹游戲玩法。教師：全體幼兒拍手，教師做發(fā)令者：xx，xx在哪里？全體幼兒邊指邊說：xx，xx在這里。（最后一拍時， 用手指相應(yīng)的部位）？教師帶領(lǐng)全體幼兒開展游戲，鼓勵幼兒邊說邊指相應(yīng)的五官。也可以與個別幼兒玩游戲。
延伸活動：
教師指導(dǎo)幼兒在指五官的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。
科學(xué)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒了解保存蔬果的幾種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、學(xué)習(xí)自己動手保存蔬果，嘗試將自己的觀察和實(shí)踐記錄下來。
【活動重點(diǎn)】了解保存蔬果的小妙方，享受動手操作的樂趣。
【活動難點(diǎn)】學(xué)習(xí)自己動手保存蔬果。
【活動準(zhǔn)備】
1、新鮮葡萄、葡萄干、咸菜、黃瓜切片、蘋果醬、水果罐頭。
2、鹽、小紙盤若干。
3、PPT課件、學(xué)習(xí)單。
【活動過程】
一、情境引入
1、談話：昨天老師收到一份邀請函，圖圖家里的水果和蔬菜大豐收了，想邀請我們一起到他家做客。走!我們一起去看看圖圖家里究竟有什么好吃的水果!(播放PPT)，(幼兒看圖說一說)。
2、圖圖家里有那么多的`蔬果，可是他卻很不開心，為什么呢?因?yàn)樘嗟氖吖麤]吃完，被壞蛋細(xì)菌給知道了，它們都跑到了蔬果上面大肆破壞，把很多的蔬果都弄壞了!這可氣壞了圖圖!圖圖想請我們班小朋友幫忙想個辦法，看看怎么樣才能把這些蔬果保存起來呢?
二、了解保存蔬果的方法。(邊講述邊看PPT)
1、平時爸爸媽媽如果有吃不完的蔬果都是怎樣保存的呢?
引導(dǎo)幼兒回答“放進(jìn)冰箱�！�(冰箱里面冷冷的，溫度很低!藏在蔬果上面的細(xì)菌就會被凍死，但是蔬果本身卻不會受到影響，所以蔬果可以保存下來。)
注意：分門別類地放。
2、圖圖把蔬果分門別類地放進(jìn)冰箱里，可是問題又來了，蔬果實(shí)在是太多了，冰箱都放滿了，還有沒有其他的方法可以保存蔬果呢?
(先讓幼兒想一想、說一說、再結(jié)合PPT講解)
(幼兒可能會說到：用保鮮袋裝起來、放在窗口通風(fēng)的地方、包保鮮膜等。)
看圖講解：看看老師找到的好方法吧!
A、最簡單的方法就是曬干。出示葡萄干，請幼兒嘗嘗，它容易保存嗎?
小實(shí)驗(yàn)：請兩名幼兒上前分別捏新鮮葡萄和葡萄干，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(曬干之后的蔬果極大的減少了水分，細(xì)菌沒有水分便不能生存下來。生活中有很多東西是用曬干的方法保存的，如：曬白菜、干辣椒、獼猴桃干等。
B、除了曬干外，還有用鹽來腌。鹽是一種很厲害的衛(wèi)士，它能把蔬果上的細(xì)菌都?xì)⑺�。我們把蔬果洗凈切好，再抹上鹽進(jìn)行腌制，比如：腌黃瓜、腌豇豆、咸菜等。
C、另外還有浸泡在糖漿里的方法。我們這里用的是果糖。果糖就像一面保護(hù)罩，把蔬果包起來，細(xì)菌就不能傷害它們了。比如我們可以把蘋果浸泡在糖漿里來做蘋果罐頭，可以保存很長時間。除此以外，還有很多水果可以浸泡在糖漿里來保存，像：櫻桃、杏肉等。(幼兒觀察水果罐頭)
3、總結(jié)：好了，我們一共幫圖圖找到了幾種保存蔬果的小妙方呢?一起來看一下，分別是：冷藏、曬干、用鹽腌和浸在糖漿里。圖圖讓老師給小朋友說聲謝謝!來，一起夸夸自己吧!
三、實(shí)驗(yàn)探索：一起動手制作腌黃瓜。(課前洗手)
1、找了這么多好方法，我們就一起來幫圖圖腌黃瓜吧!
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，在黃瓜片上抹鹽進(jìn)行腌制，腌好的黃瓜片放在小盤子里。
(強(qiáng)調(diào)：把鹽抹均勻，多抹一些，但不要把鹽撒到桌子上，保持桌面整潔。)
3、用小毛巾擦干凈手，將小盤子端到指定地方。
4、老師拿出一盤沒抹鹽的新鮮黃瓜片，將它和腌好的黃瓜片一起放到干燥通風(fēng)的地方。(盤子顏色區(qū)別開來)
5、出示學(xué)習(xí)單。請幼兒每日觀察，并記錄兩種黃瓜的顏色和形態(tài)變化，完成學(xué)習(xí)單上的記錄表�？梢援媹D，也可以請老師幫忙記錄，要堅(jiān)持記錄一個星期。
四、品嘗老師帶來的保鮮蔬果。
1、葡萄干：冬天很少吃到新鮮葡萄，但葡萄干一年四季都有!
2、嘗嘗咸菜吧!它是用鹽腌的，可以保存很長時間!還很好吃!
3、嘗果醬：它是什么味的?是用什么水果做成的?
五、活動延伸：今天我們學(xué)到了這么多保存蔬果的好方法，還動手腌了黃瓜，那我們回家后幫爸爸媽媽保存果蔬，好嗎?
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌
2、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的`情感，向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
活動準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
活動過程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學(xué)習(xí)詩歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
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