科學(xué)教案[集錦6篇]

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　一、題目

　　大班科學(xué)教案――誰的力量大

　　二、活動目標(biāo)

　　1．通過動手操作，感知各種材料的強度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2．讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長短、大小、寬度)的關(guān)系，在實踐過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3．通過觀察、討論、實驗，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。

　　五、活動過程

　　探究活動一

　　玩一玩，感知材料的強度。

　　寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動手試一試，看一看哪種紙最牢。

　　探究的問題：

　　用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚�，哪種紙的力量最大?

　　試一試。

　　把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的`總數(shù)。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。

　　(2)皺紋紙力量最小。

　　探究活動二

　　探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實驗。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)同一材料中，當(dāng)長短相同、寬度不同時，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。

　　(2)細紙條的力量最小。

　　六、注意事項

　　1．盛玻璃彈子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃彈子。

　　2．紙條不宜裁得太寬，以方便觀察。

　　3．木棍可用筷子或鉛筆代替。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

　　2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、對植物有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動重難點：

　　通過實驗，了解植物喝水的秘密。

　　能準(zhǔn)確表達自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

　　3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

　　活動過程：

　　（一）觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

　　1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），

　　問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

　　梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

　　（二）實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。

　　1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

　　小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

　　（三）、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

　　3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的.。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

　　5、出示一捆的吸管。

　　小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

　　（四）遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

　　教師總結(jié)：

　　雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　活動反思：

　　在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1能對本學(xué)期收集到的有關(guān)運動的資料進行較為系統(tǒng)的整理。

　　2能自定標(biāo)準(zhǔn)對自己收集到的資料卡片進行分類。

　　3能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。

　　4能對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運動、力等知識進行系統(tǒng)總結(jié)。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1愛護自己長期收集的'資料和成果，并很好地保存起來。

　　2愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果。

　　3能形成收集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認識到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。

　　教學(xué)重點：

　　自定標(biāo)準(zhǔn)，對自己收集到的資料卡片進行歸納、總結(jié)和分類。

　　教學(xué)難點：

　　展示出自己的學(xué)習(xí)成果。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習(xí)記錄、小論文、調(diào)查報告等資料的“科學(xué)小本本”或“科學(xué)采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁等；教師準(zhǔn)備展示板。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時內(nèi)容：

　　活動1 整理我們的學(xué)習(xí)資料

　　1同學(xué)們回憶一下，我們本學(xué)期圍繞運動都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

　　2在學(xué)習(xí)中我們大家都收集記錄了一些與運動有關(guān)的資料，你們想展示給大家看嗎？

　　3那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習(xí)資料，是《科學(xué)》課學(xué)習(xí)的重要方法。我們經(jīng)驗自己確定資料的分類標(biāo)準(zhǔn)，并給資料編號，便于今后查找。

　　4個人活動，整理自己的學(xué)習(xí)資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的運動主體、運動的基本形式等分，也可以按來源、摘錄時間等來分。

　　5把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法和同學(xué)交流后，針對這個和資料卡片的內(nèi)容展開互評和自評。

　　第二課時內(nèi)容：

　　活動2 展示我們的學(xué)習(xí)成果

　　1觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對后面自己制作展示板做鋪墊。

　　2設(shè)計布置自己小組的學(xué)習(xí)成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。

　　3展開評比活動，記錄優(yōu)缺點，以備改進不足、發(fā)揚優(yōu)點。

　　4在“科學(xué)采蜜集”上記錄下本學(xué)期主要收獲。

　　5愛護學(xué)習(xí)成果，長期保存教育

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1。 感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2。 能積極參加探索活動，如實記錄實驗的結(jié)果。

　　3。 對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4。 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。 蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

　　2。 活動記錄單（見附表）人手一張。

　　3 。眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱J識常見的三種紙。

　　出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

　�。ǘ�）讓幼兒猜測：哪種紙船沉得快。

　　1。 出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）2．交流猜測結(jié)果。

　�。ㄈ�）實驗并記錄結(jié)果。

　　1。 幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　2。 交流實驗結(jié)果。

　�。ㄋ模┨剿髟�因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　1。 教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

　　2。 小實驗“吸水性試驗”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實驗結(jié)果相對應(yīng)，尋找原因。

　　3。 小結(jié)：不同的'紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。

　　活動延伸：

　　讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性的不同特征。

　　活動反思：

　　教師設(shè)計的活動目標(biāo)明確，活動的層次性強。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導(dǎo)過程也好似一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知空氣是真實存在的，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。

　　2、感知空氣無色、無味、可以流動的特性。

　　3、體驗空氣在塑料袋里被擠壓爆炸“嘭”一聲的樂趣，了解空氣污染方面的知識。

　　【活動準(zhǔn)備】： 塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子

　　【活動過程】：

　　一、導(dǎo)入

　　直接出示塑料袋，繞著所有幼兒從幼兒前面走過套一袋空氣。（直接導(dǎo)入，不讓導(dǎo)入過程顯得繁雜、冗長）

　　二、空氣是怎么樣的？

　　1、 詢問老師袋子里裝的是什么？（空氣）

　　2、請幼兒觀察老師手中的空氣有何特性？（無色）

　　3、請幼兒上前問一下袋子里裝的空氣有什么味道？（無味）

　　三、空氣會流動

　　1、撕破充滿空氣的塑料袋并擠壓，問幼兒你們觀察到了什么？請幾個幼兒上前用身體來感受袋口空氣的流動。并向其他幼兒講述自己的感受。

　　2、之前我們用我們自身來感受，還可以借助什么來幫助我們知道空氣流動起來就是風(fēng)嗎？（引導(dǎo)：例如扇子）適當(dāng)延伸至如果空氣流通速度和量變大會變成風(fēng)。

　　四、在哪里能找到空氣

　　1、老師之前在自己的面前裝了一袋子的空氣，還有哪些地方我們沒找？那里也有空氣嗎？

　　2、分發(fā)塑料袋，把幼兒分組，分別安排到教室的不同地方裝一袋空氣，回到座位上。

　　3、請每組的小朋友說自己是在哪里裝的空氣。

　　4、教師展示往塑料袋里吹氣。原來我們身體里也有空氣的呀！空氣真是無處不在。

　　5、請小朋友往袋子里吹氣，捏緊塑料袋，然后一起“放鞭炮”。然后將破損的垃圾袋放到面前的垃圾桶內(nèi)。

　　五、空氣污染

　　1、請小朋友們用右手捏住自己的`鼻子，左手捂住自己的嘴巴。并維持一段時間，之后詢問幼兒的感受，引導(dǎo)其了解空氣對于人類的重要性。

　　2、你們知道有哪個東西會污染我們身邊的空氣嗎？（汽車尾氣、爸爸抽煙的煙霧等）

　　3、我們可以做哪些力所能及的小事來減少空氣污染呢？（植樹造林、少抽煙、少開私家車等。）

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。

　　2、嘗試用球進行多種滾動游戲，并體驗其樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片

　　活動過程：

　　1、讓幼兒欣賞球操，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子：

　　教師提問：這些玩具滾動時一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，并說己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼兒：皮球能到處滾來滾去幼兒：硬幣、圓形卡片可以朝著一個方向滾動。

　　教師：請將到處滾動的放在圓形的籃子里，只朝一個方向滾動的放在方形的籃子里。

　　教師：只朝著一個方向滾動的是圓形。

　　3、看一看，說一說讓幼兒說出：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

　　教師：從每個方向看都是圓形的，并且能向每個方向滾動的.物體，我們叫它球體。

　　4、找一找，說一說：

　　請幼兒說出生活中哪些物品像圓形，哪些物品像球體。

　　5、請幼兒自由玩球，進一步探索球的特性。

　　(1)請幼兒在室內(nèi)探索球的玩法

　　(2)、請個別幼兒演示自己的玩法。

　　6、活動延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的玩法。

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