[熱]實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)猜測(cè)、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力的關(guān)系。
2.能用自己的符號(hào),記錄操作結(jié)果。
3.通過(guò)瓶中吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)探究的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:人手一份材料:氣球兩個(gè);一樣大小的礦泉水瓶2個(gè)(其中1號(hào)瓶子上沒(méi)有洞,2號(hào)瓶子上有洞);裝有紙屑的碗;記錄表、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
師:我們來(lái)玩吹氣球游戲吧,比比誰(shuí)的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什么方法吹的。
小結(jié):原來(lái)要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹,才能將氣球吹得大大的。
二、觀察比較,大膽猜想。
1.觀察比較瓶子的不同
師:剛才我們都把氣球吹得大大的,你們覺(jué)得把氣球裝在瓶子里,還能吹起來(lái)嗎?楊老師給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌,看看兩個(gè)瓶子寶寶有什么不一樣?
2.幼兒猜想,教師進(jìn)行記錄。
師:兩個(gè)瓶子寶寶一個(gè)有洞,一個(gè)沒(méi)有洞,那你們來(lái)猜一猜哪一個(gè)更能把調(diào)皮的小氣球吹大呢?
三、操作記錄,比較結(jié)果。
。ㄒ唬┏鍪居涗洷,提出操作任務(wù)。
1.提出任務(wù)。
師:有的小朋友覺(jué)得1號(hào)瓶子寶寶可以把氣球吹大,有的.覺(jué)得2號(hào),那現(xiàn)在調(diào)皮的小氣球想請(qǐng)你們幫忙,讓它到瓶子里面去玩,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚹膫(gè)瓶子更容易把氣球吹得大大的。
2.介紹記錄表。
3.提出要求:
a:吹完以后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。
b:操作完把氣球和瓶子放回托盤,并且將記錄表貼在黑板上。
。ǘ┯變翰僮鞑⒈A舨僮鹘Y(jié)果。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。
。ㄈ┙柚變旱牟僮鹘Y(jié)果進(jìn)行交流。
師:誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)瓶子更容易把氣球吹大,并且告訴大家你是怎么記錄的。
小結(jié):我們都看到了瓶底有洞的2號(hào)瓶子容易把氣球吹大,1號(hào)瓶子比較不容易把氣球吹大。
四、游戲遷移:會(huì)跳舞的紙屑。
1.師:為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來(lái),瓶子上沒(méi)有洞氣球就不容易吹起來(lái)呢?老師不僅給你們準(zhǔn)備了氣球,還為你們準(zhǔn)備了一些紙屑,請(qǐng)你們拿著瓶子對(duì)著紙屑吹氣,看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。
2.幼兒操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師:哪個(gè)小朋友來(lái)和大家講講發(fā)生了什么好玩的事?
4.個(gè)別幼兒驗(yàn)證操作,幼兒交流原因。
師:有小朋友說(shuō)紙屑飛起來(lái)了,像在跳舞。我們請(qǐng)他來(lái)吹給大家看看,是不是和他說(shuō)的一樣。究竟是為什么會(huì)這樣呢?
五、教師提煉,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
師:原來(lái)在我們的瓶子中有許多空氣,當(dāng)我們吹有洞的瓶子中的氣球時(shí)候,瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來(lái),氣球就越來(lái)越大,要是瓶子沒(méi)有洞,空氣就沒(méi)有地方跑,氣球就吹不起來(lái)了。
活動(dòng)延伸:
今天的實(shí)驗(yàn)讓我們看到了瓶子里的空氣,那在我們周圍還有什么地方也有空氣呢?你們可以再去找一找,記得把結(jié)果和其他小朋友分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè),樂(lè)于和自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三個(gè)桌子,16位幼兒,1個(gè)小桌子。
活動(dòng)過(guò)程
一、讓孩子接觸不能打開(kāi)的盒子,區(qū)別盒子里有否東西,說(shuō)說(shuō)理由。
1、教師:這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里有東西嗎?去試一試,把盒子分成有和沒(méi)有裝東西的兩類。
二、讓孩子再次接觸不能打開(kāi)的盒子,用自己的`推斷通過(guò)排除法找出盒子里所裝的東西。
1、教師:這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里到底裝著什么呢?請(qǐng)?jiān)俅稳ジ惺芎吞剿饕幌隆?/p>
2、請(qǐng)你選出一樣確認(rèn)不在盒子里的物品,說(shuō)出你的理由。
三、讓孩子第三次接觸不能打開(kāi)的盒子,盒子里曾經(jīng)裝過(guò)什么?
1、教師:大家通過(guò)探索知道了每個(gè)盒子里裝的是球。那么,盒子里曾經(jīng)裝過(guò)什么呢?請(qǐng)你再上來(lái)觀察、探索一下。
2、教師:你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過(guò)什么呢?
四、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:盒子里真的沒(méi)有東西嗎?可能會(huì)有什么?
2、教師逐一打開(kāi)三個(gè)盒子,拓展孩子經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)背景
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng)。自然角里要增添東西,王洋小朋友帶來(lái)的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注,孩子們對(duì)螃蟹的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在教師的引導(dǎo)下,能大膽地提出并探究自己感興趣的問(wèn)題。
2.通過(guò)自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和運(yùn)動(dòng)方式。
3.通過(guò)小組活動(dòng),體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組紙、筆一份,一只大盆,盆里放有一只螃蟹。
2.一只材料箱,里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由觀察
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動(dòng)室就特別高興,能告訴我你們看見(jiàn)什么了嗎?那就請(qǐng)你們找4個(gè)好朋友為一組,一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)
(評(píng)析:導(dǎo)入開(kāi)門見(jiàn)山,簡(jiǎn)明的讓幼兒一下子知道了研究的對(duì)象,親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)
二、集體交流,引發(fā)問(wèn)題
師:剛才,你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?
幼1:我們那只是雄的。
幼2:我們那只是雌的。
幼3:我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的`腳。
師:你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問(wèn)題用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái))
幼1:小螃蟹為什么會(huì)吐泡泡?
幼2:小螃蟹是怎樣交朋友的?
幼3:小螃蟹為什么橫著走?
幼4:小螃蟹吃什么?
(評(píng)析:提問(wèn)通常是教師的專利,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,有利于自主探究活動(dòng)的深入。有些問(wèn)題教師也意想不到。探究活動(dòng)的開(kāi)放性,需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)造性地駕馭。)
三、分組討論,確定研究的問(wèn)題
師:你們提的問(wèn)題真精彩,有些問(wèn)題連老師也沒(méi)想到。由于時(shí)問(wèn)有限,我們不可能把所有的問(wèn)題都拿來(lái)研究。請(qǐng)你們每個(gè)組討論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問(wèn)題,并把它畫(huà)在紙上。
師:現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們最想知道哪個(gè)問(wèn)題。
組1:小螃蟹為什么橫著走?
組2:小螃蟹的鉗子有什么用?
組3:小螃蟹的眼睛為什么一會(huì)兒伸,一會(huì)兒縮?
組4:小螃蟹是怎樣交朋友的?
師:每個(gè)小組都已選好了自己要想知道的問(wèn)題,今天,就請(qǐng)你們當(dāng)一回小小科學(xué)家,通過(guò)自己的研究來(lái)尋找問(wèn)題的答案好不好?
幼:好!
(評(píng)析:每個(gè)幼兒對(duì)螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下,我尊重幼兒的選擇,滿足他們的好奇心和需求,這樣幼兒的探索活動(dòng)會(huì)更主動(dòng)、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時(shí)間內(nèi)對(duì)每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行研究是不可能的,讓每個(gè)小組確定一個(gè)研究的問(wèn)題,能促使他們學(xué)會(huì)商量和合作。)
四、小組討論,確定研究的方法和材料
師:你們需要什么工具?想怎樣來(lái)研究呢?先小組里討論一下。
師:現(xiàn)在你們都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里沒(méi)有的可以請(qǐng)老師幫助。
(評(píng)析:在眾多的問(wèn)題中,讓幼兒通過(guò)小組討論選定一個(gè)進(jìn)行研究,并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究,有高層次的研究成果,而是使幼兒明確,科學(xué)實(shí)驗(yàn)并非玩耍,應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。)
五、小組探究實(shí)驗(yàn)
這里,了足夠多的時(shí)間讓幼兒探究,孩子在活動(dòng)中的專注、投入、采用的方法,使我感動(dòng)。不過(guò)有的幼兒忘記了小組合作研究的問(wèn)題,也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo),這需要老師的提醒,以培養(yǎng)他們一心一意、堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
六、小組交流探究情況
師:下面請(qǐng)各個(gè)小組把知道的情況告訴大家,讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng),如果有什么新的問(wèn)題、新的發(fā)現(xiàn),等會(huì)兒可以向他們提問(wèn)。
組1:我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的,而是往左右兩邊的,所以它走路的時(shí)候是橫著的。
師:小螃蟹是橫著走的,可是剛才我看見(jiàn)第一組的小朋友用書(shū)夾住螃蟹的左右兩側(cè),結(jié)果怎么樣呢?
組l:不走了。
組2:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害,我們用一根小棒來(lái)逗它,小棒只要一碰到它的身體,它就張開(kāi)鉗子夾住不放。
師:它為什么要這樣呢?
組2:可能是它的武器,用來(lái)保護(hù)自己的。
組3:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì)縮進(jìn)去,如果不碰它了,等一會(huì)兒就又伸出來(lái)。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛,就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來(lái)。
,大班科學(xué)活動(dòng):螃蟹的秘密
組4:我們的是雌螃蟹,又去、捉來(lái)了一只雄螃蟹,兩只螃蟹在一起吹泡泡,還互相用鉗子打鬧,那只雄的螃蟹厲害,還爬到雌的誓身上欺負(fù)它,一會(huì)兒就走了。
幼:不是欺負(fù),它們是表示友好。
(評(píng)析:幼兒將自己的研究成果與他人分享,成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿足,同時(shí)在交流中.幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)
七、拓展延伸
師:你們觀察得很仔細(xì),講得:也非常精彩,大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問(wèn)題沒(méi)有來(lái)得及研究怎么辦?
幼:我們可以繼續(xù)研究。
師:很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來(lái)繼續(xù)觀察它、研究它,把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。(后來(lái)發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡,我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。)如果碰到不懂的問(wèn)題,可以請(qǐng)教爸爸、媽媽和老師,還可以和大人一起到書(shū)上或者電腦里找答案。
(評(píng)析:探究是無(wú)止境的,在短短的一次活動(dòng)中,或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高,也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識(shí),但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,并且想繼續(xù)探究下去,這就達(dá)到了科學(xué)教育的主要目的。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)電腦,初步了解電腦的組成部分。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦及相關(guān)卡片
教學(xué)過(guò)程:
1.計(jì)算機(jī)的組成部分及各部分的作用。
鍵盤,小朋友,我們今天請(qǐng)來(lái)了電腦家庭的許多成員,請(qǐng)你找一找,有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤,我們可以用它來(lái)輸入命令、文字或圖形。
鼠標(biāo),你們猜一猜鼠標(biāo)是哪一個(gè)?為什么我們把它叫做鼠標(biāo)呢? (因?yàn)樗L(zhǎng)得像老鼠,還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。你們看,它正在鼠標(biāo)墊上學(xué)習(xí)溜冰呢!)
找一找鼠標(biāo)上有幾個(gè)按鍵呢?鼠標(biāo)有兩個(gè)或三個(gè)按鍵,左邊的按鍵,我們稱為鼠標(biāo)左鍵;右邊的按鍵,我們稱為鼠標(biāo)右鍵,F(xiàn)在有的鼠標(biāo)上面還帶有滑輪,使用滾動(dòng)的'滑輪,會(huì)使屏幕快速地上下移動(dòng)、翻頁(yè)。你們看,多方便呀!
顯示器,小朋友,看一看這是什么?小朋友要是不認(rèn)識(shí)它,一定會(huì)以為它是電視機(jī)吧。它可不叫電視機(jī),它叫顯示器,可以顯示我們用鍵盤或鼠標(biāo)輸入電腦的各種圖形、文字或符號(hào)。
主機(jī),主機(jī)就是那個(gè)外表看起來(lái)像大鐵盒一樣的東西。主機(jī)是電腦非常重要的組成部分,它像我們?nèi)四X一樣,負(fù)責(zé)思考、處理各種各樣的信息,包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機(jī)里裝著許多重要的硬件。因?yàn)橹鳈C(jī)里的東西太重要了,所以平常我們才會(huì)用一個(gè)大鐵盒子把它們罩起來(lái),以保護(hù)它們的安全。當(dāng)然,我們要想使用計(jì)算機(jī),還必須打開(kāi)主機(jī)上的電源開(kāi)關(guān)。
音箱,音箱是用來(lái)做什么的呢?對(duì)了,是放出聲音的。計(jì)算機(jī)可神奇了,不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片,還能播送悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)呢。但是要想讓計(jì)算機(jī)發(fā)出美妙的音樂(lè),還需要給計(jì)算機(jī)加上一片聲卡喲。
打印機(jī),小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說(shuō)的打印機(jī)。打印機(jī)可神奇了,小朋友在計(jì)算機(jī)上畫(huà)的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對(duì)了,我們可以找打印機(jī)來(lái)幫忙。
2.請(qǐng)小朋友跟計(jì)算機(jī)交個(gè)朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標(biāo),認(rèn)識(shí)電腦大家族的成員們。
教學(xué)延伸:
教師可以引導(dǎo)幼兒談一談,在我們?nèi)粘I钪,還有哪些設(shè)備與電腦有著密切的關(guān)系,如:數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼錄音機(jī)等。使幼兒了解,科技日新月異,科技產(chǎn)品、電子產(chǎn)品在人們生活中起著越來(lái)越重要的作用。這一活動(dòng)可以在幼兒園中班或大班中進(jìn)行。
教學(xué)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;"我的新發(fā)現(xiàn)"記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。
活動(dòng)實(shí)錄與分析:
一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn):小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2.討論:手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的.布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,光形狀的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)
2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?
3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。
五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。
活動(dòng)延伸:
教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思:
剛開(kāi)始進(jìn)行"彩光變變變"活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。
最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽(tīng)課的老師,希望通過(guò)集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)"光"發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。
事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家鄉(xiāng)的主要作物——茶葉,了解茶葉的特征和喝茶的好處。
2、初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。
3、增進(jìn)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄像、磁帶。
2、新鮮茶葉和茶葉。
3、茶道表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)茶葉,引發(fā)興趣
1、(出示新鮮茶葉)小朋友,你們認(rèn)識(shí)這是什么?(幼兒回答)
2、(出示干茶葉)這又是什么?(幼兒回答)
3、對(duì)了,這兩樣都是茶葉,它們是什么樣的?有什么不一樣?
4、一個(gè)是剛剛摘來(lái)的新鮮茶葉,一個(gè)是已經(jīng)做好的、可以泡茶喝的茶葉。
二、看錄像,了解茶葉的制作過(guò)程
1、新鮮茶葉是怎么變成泡茶的茶葉呢?(幼兒回答)
2、今天,老師帶來(lái)了一段關(guān)于茶葉制作的錄像,一起來(lái)看看吧!(播放錄像)
3、交流:茶葉是怎么制作的?
三、看錄像,了解茶葉從哪里來(lái)
1、新鮮的'茶葉又是從哪里來(lái)的?(幼兒回答)
2、觀看錄像,了解松陽(yáng)的茶葉
3、小結(jié):茶葉是我們松陽(yáng)的特產(chǎn),最有名的有松陽(yáng)銀猴、碧云天、松陽(yáng)白茶。每年到了茶葉開(kāi)始采摘的時(shí)候,我們都要舉辦茶商大會(huì),邀請(qǐng)全國(guó)各地的茶商都到我們松陽(yáng)來(lái)買茶葉,現(xiàn)在很多人只要說(shuō)起茶葉都知道我們松陽(yáng),都說(shuō)松陽(yáng)的茶葉——好!
四、交流喝茶的好處
1、喝茶有什么好處呢?
2、介紹相關(guān)知識(shí):茶葉含有豐富的維生素和礦物質(zhì),營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和醫(yī)藥功效都很高。經(jīng)常飲茶的人,對(duì)輻射、齲齒、癌癥、心血管疾病等都有較強(qiáng)的抵抗力,還有保護(hù)肌膚的作用,所以茶被稱為保健飲品。
五、看茶道表演
下面我們一起來(lái)看茶道表演吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性。
2.知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引出活動(dòng)。
師:小朋友們,今天倪老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)猜猜看。"高高山上長(zhǎng)堆草,密密麻麻長(zhǎng)得好,一年四季勤修剪,老了就會(huì)黑變白。"你們知道是什么嗎?
師:這謎語(yǔ)說(shuō)的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。
二、觀察頭發(fā)。
師:我們每個(gè)人都有頭發(fā),那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),下面的小朋友仔細(xì)看看,他的頭發(fā)是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)師:剛才我們看了頭發(fā)的樣子,現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小朋友們摸一摸自己的頭發(fā),說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?(摸起來(lái)很柔軟,滑溜溜的;摸起來(lái)硬硬的,有點(diǎn)像刷子。)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā),比較一下,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,看看哪個(gè)小朋友最能干,能發(fā)現(xiàn)最多。ㄓ械念^發(fā)多,有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn),有的黃一點(diǎn);有的長(zhǎng)、有的短等)教師播放PPT,展示不同人種的頭發(fā)圖片。師:我們一起來(lái)看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞,感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他的發(fā)現(xiàn)。
三、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的`生長(zhǎng)過(guò)程。
師:小朋友們,你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長(zhǎng)大,再到慢慢變老,他們的頭發(fā)有什么變化嗎?
幼兒回答,教師適時(shí)出示PPT,展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。
師小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化,我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少,而且軟軟的。長(zhǎng)大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來(lái)。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。
四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。
師:小朋友們,你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)師:頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(PPT展示)師小結(jié):頭發(fā)可以讓我們變得漂亮,可以保護(hù)我們的頭皮,所以我們要勤洗頭、勤理發(fā),還要經(jīng)常梳理頭發(fā),小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。
活動(dòng)反思
利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
涼白開(kāi)水、油、一次性透明杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、芝麻)分裝在盤中。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒探索欲望
1、今天,周老師帶來(lái)了兩杯東西,請(qǐng)你們猜一猜,杯子里裝的是什么?
2、那除了喝之外,還有什么辦法能幫助我們猜出杯子里的東西?
3、(聞一聞)那請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞,周老師的杯子里到底裝的是什么呢?你聞出來(lái)像什么呀?
4、那周老師來(lái)宣布答案吧,杯子里裝的黃色液體是油,白色液體是水!
。ǘ⿲(shí)驗(yàn):觀察油水分離現(xiàn)象。
1、今天,油寶寶和水寶寶想要一起玩游戲,那周老師要把他們倒在一起,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒觀察、討論。
。1)仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么呀?(油在水的上面。)
。2)那我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友用吸管攪拌幾下再來(lái)觀察,看看會(huì)不會(huì)發(fā)生什么變化。
。3)油寶寶和水寶寶有變化嗎?那你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
3、小結(jié):原來(lái),油和水倒在一起后,油和水是分開(kāi)的,而且油總是在上面,水總是在下面,這是因?yàn)槲覀兊挠蛯殞氁人畬殞気p。
。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)并記錄三種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
1、今天呀,周老師還請(qǐng)來(lái)了許多食物寶寶,一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(芝麻、花生、黃豆)
2、這些食物寶寶呀都想在油水中游泳,那你們?cè)覆辉敢鈳椭鼈儯阉鼈円粋(gè)一個(gè)的放到油水中來(lái)?
3、在它們游泳的時(shí)候呀,周老師有任務(wù)要交給你們,看一看,這是什么?(出示觀察記錄表)
4、認(rèn)識(shí)記錄紙
。1)看看記錄表上都有些什么?
(2)三個(gè)杯子里,“黃色”代表什么?“白色”代表什么?杯子里的'小黑點(diǎn)又代表什么?
(2)“?”代表什么意思?“眼睛”又代表什么意思?
3、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
。1)認(rèn)識(shí)了記錄表,那我先請(qǐng)你們猜一猜,把你覺(jué)得食物寶寶會(huì)在哪一層游泳記錄下來(lái),猜測(cè)好了可以與同組的小朋友討論下,說(shuō)一說(shuō)為什么你這么猜測(cè)。
(2)請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè)結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)看你的原因。
4、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。
5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(1)先完成的小組可以同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)請(qǐng)哪個(gè)小朋友愿意上來(lái),把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴大家,看看大家做的是不是都一樣?
。3)那周老師也做了一次實(shí)驗(yàn),來(lái)一起看看我的結(jié)果:芝麻寶寶浮在油的上面游泳,花生寶寶夾在油、水之間游泳,黃豆寶寶沉在水的底面游泳。
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)束
周老師還帶來(lái)了許多別的食物寶寶,它們都被我藏在了教室里,那我們回去把它們找出來(lái),也拿它們做一下實(shí)驗(yàn),好不好?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒觀察大象的基本特征和習(xí)性,知道大象的生活環(huán)境。
2.使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系,知道大象本領(lǐng)大,使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒操作材料畫(huà)面"大象在干什么?"
2.圖片:大象
活動(dòng)重點(diǎn):
了解大象的基本特征和習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道大象與植物及人們的關(guān)系。
審美元素:
在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察,了解大象的基本特征,培養(yǎng)了幼兒對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)之情,并感受到動(dòng)物與人與大自然的和諧之美。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒觀察大象圖片,了解大象的外形特征、習(xí)性和生活環(huán)境。
師:這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?那大象是什么樣子的呢?
師小結(jié):大象的身體很大,是陸地上最大的動(dòng)物,他的耳朵大,眼睛小,長(zhǎng)鼻子,腿很粗壯像柱子。
師:大象的鼻子為什么這樣長(zhǎng)?(長(zhǎng)鼻子可以像手一樣摘樹(shù)葉、果子、卷草,吸沙噴在身上,不讓蟲(chóng)子叮咬,能吸水噴水,還可以將敵人卷起摔死)大象鼻子吸水為什么不嗆呢?(向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口,噴水時(shí)可打開(kāi)蓋子)大象怎樣走路的,小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
師:大象喜歡住在什么地方?喜歡吃什么?(住在熱帶森林里,吃樹(shù)葉、草等)
2.引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的.關(guān)系。
師:大象能為人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的圖片。大象力氣大,人訓(xùn)練它可以馱人、運(yùn)東西、拉車子、表演。)
3.引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)動(dòng)物。
師:你喜歡大象嗎?為什么?大象也是人們的朋友,可是由于有些人的捕殺,大象已經(jīng)越來(lái)越少了,我們應(yīng)該怎么辦呢?
師總結(jié):大象是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝?ài)護(hù)大象以及大象的生活環(huán)境。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
一、目標(biāo):
1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
二、準(zhǔn)備:
1、已玩過(guò)落體游戲。
。病⒂鹈、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。
。、五張記錄表。
三、過(guò)程:
。、出示準(zhǔn)備好的材料,引起幼兒興趣。
2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
。1)、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。
。2)、進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子,并用動(dòng)作表示。
3、落體的方法記錄。
(1)、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來(lái)的樣子,再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
(2)、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象,并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
。3)、逐一出示記錄表,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。
。场⒓w交流。
四、延伸活動(dòng):
玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。
活動(dòng)反思:
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái),給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的`探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
不適宜性行為
問(wèn)題:在師生互動(dòng)中,教師的觀察不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因:教師在活動(dòng)過(guò)程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),要更加尊重過(guò)程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。2、問(wèn)題:幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因:小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
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