美術(shù)教案9篇[精華]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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美術(shù)教案 篇1
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標
1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的'一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學(xué)難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。
教學(xué)準備：
人物頭像圖片，繪畫用具。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話引入新課：
大家在一年級時就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點）？
出示課題：添畫人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點
3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格：
a素描注重光影和體積感的表達；
b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節(jié)；
d中國畫強調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導(dǎo)我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
學(xué)生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。
三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。
教師巡視，對需要幫助的學(xué)生提供幫助。
對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
美術(shù)教案 篇2
活動背景：
新《綱要》提出幼兒美術(shù)的價值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。
而在進行名畫欣賞時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘，充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)欣賞活動《星空》。
活動目標：
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、嘗試利用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。
活動準備：大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；制作的PPT課件、輕音樂
活動過程：
一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。
引導(dǎo)語：你從天空中都看到了什么呢？
二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品
引導(dǎo)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來欣賞一下吧！（PPT課件）
1、引導(dǎo)幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品。
2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。
引導(dǎo)語：你能給作品起個名字嗎？
師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！
三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
引導(dǎo)語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什么呢（點和線）？在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？
四、作品展示、交流分享。
引導(dǎo)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？
五、結(jié)束活動。
課后反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學(xué)知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的.評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
教學(xué)具準備：錄相、科幻資料、圖片。
教學(xué)過程
一組織教導(dǎo)
二講授新課
1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？
2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》
3、引導(dǎo)階段：1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學(xué)生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運用的.錄像，進一步拓展學(xué)生的想象。
3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說明作品：在構(gòu)思、
構(gòu)圖、色彩上的獨特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來好象對未來的向往？
4、發(fā)展階段：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來。
表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。
學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。
三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品。
四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。
2、師點評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
札記：其實引導(dǎo)孩子畫未來比畫現(xiàn)實中的東西要簡單，因為從眾多科幻片中大家被激起了對未來無限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫面效果非常地棒。
施教時間：11月17日——11月18日
美術(shù)教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可以追溯到原始社會。本課以生活中的器物為創(chuàng)作對象，通過富有情趣的欣賞、感受、創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形態(tài)各異、用途不容的器物來，使學(xué)生真切地體驗到藝術(shù)與生活息息相關(guān)，充分體驗造型活動的樂趣，從小具有美化生活的意識，同時也提高了動手能力和審美能力。
【教學(xué)目標】
1.在學(xué)生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗?zāi)嗟奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來的樂趣。
2.通過捏泥，體驗陶藝得捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。
3.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力、審美能力、動手能力和創(chuàng)作能力。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。
【教學(xué)難點】
小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片、陶泥、課件
【學(xué)具】
課本、陶泥、簡單工具、陶罐
【課時】
第一課時
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
1.今天老師帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它是用什么材料制作的？
2.教師播放課件。
3.引導(dǎo)學(xué)生談體會。
展示泥制陶罐，請學(xué)生上來摸一摸，并談?wù)動惺裁锤杏X？
引出課題。
三、教授新知：
1.教師播放課件，看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。
2.每小組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。
�。ㄐ〗M模仿制作一個。）
小組討論：這種方法好不好？還有什么方法？
小組展示、交流。
教師選擇一個有代表性的作品評述并示范制作。
示范捏泥的方法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。
（重點演示泥巴與泥巴之間的連接方法：泥和泥間先用竹簽畫上交叉的紋路，再涂上泥漿，將兩部分粘貼好。）
四、作品創(chuàng)作：
1.各組抽簽選擇本組所要制作的內(nèi)容及方法。
2.小組討論應(yīng)用什么方法制作，集思廣益找到好的辦法。
3.學(xué)生設(shè)計制作。
4.教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習(xí)活動的感受。
2．對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。
3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
（鼓勵學(xué)生為主。）
六、課后延伸：
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？
【作業(yè)設(shè)計】
用陶泥設(shè)計制作一個生活器物。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)實施建議:
1、課前準備
(1)教師準備教具:二至三組靜物、線描范畫若干幅。
(2)學(xué)生準備教具:圖畫紙、鋼筆、鉛筆等。
2、課堂教學(xué)
(1)引導(dǎo)階段
�、俳處煶鍪菊n前所作的線描作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣表現(xiàn)校園場景和靜物的藝術(shù)形象的。
�、趩l(fā)學(xué)生欣賞時注意找出在范畫所塑造的藝術(shù)形象中,哪些地方真實地表現(xiàn)了場景和靜物的`本來面貌,哪些地方與真實面貌不同。
(2)發(fā)展階段:教師在教室布置二至三組靜物,并在校園里指定一至二處場景,由學(xué)生自由選擇對象,在教師指導(dǎo)下進行線描或黑白畫寫生練習(xí),進一步體驗再現(xiàn)生活真實的美術(shù)創(chuàng)作方法。
(3)展示與講評
作業(yè)完成后進行展示交流,師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結(jié)出存在的共性的問題,提出改進的建議和方法。
3、課后拓展:課外注意搜集美術(shù)作品圖片,同學(xué)之間進行交流、評述并在教室里開辟作品專欄進行展示。
二、教學(xué)評價建議:
在課堂寫生過程中能夠正確的反映出再現(xiàn)生創(chuàng)作方法和特征。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的：
1、了解關(guān)于鳥巢建造的自然常識，進行愛鳥教育。
2、運用基本形及基本形的組合，畫出鳥巢，想象出大鳥和小鳥有趣的生活情景。
作業(yè)要求：想象小鳥在鳥巢里怎樣生活并畫出來。
教學(xué)重點：掌握形的組合方法。運用基本形的組合創(chuàng)作出生動有趣的畫面。
教學(xué)難點：畫面情節(jié)生動有趣，富有小學(xué)生的特色。
學(xué)生學(xué)習(xí)用具準備：鉛筆、彩筆或其它技法所需用具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)舊教材：欣賞與評價《小魚游游》的作業(yè)。
三、講授新課：
1、討論課題，板書“小鳥的家”。小鳥以樹為家，是人類的朋友，小鳥是怎樣造窩的？教師總結(jié)，并介紹幾種有趣的鳥巢。
2、出示課件讓學(xué)生欣賞小鳥和小鳥的家
3、分析：鳥窩有哪些形狀？
�。�1）鳥巢的'整體基本形。
�。�2）用彩粉筆畫出不同的線，表示枝、草、葉子羽毛等，交叉著填充在鳥巢的基本形內(nèi)。（3）填畫小鳥的頭及露出的部分身子。
�。�4）在鳥巢內(nèi)外，用基本形組畫大鳥的形象，使大鳥和小鳥互相呼應(yīng)。
四、學(xué)生作畫：
1、思考：畫哪種鳥巢，什么形狀？
2、定位：畫出鳥巢整體的基本形，安排在畫面中的位置。
3、畫具體形象：在基本形內(nèi)外，直接用彩筆畫大鳥、小鳥、不同材料的鳥巢，將構(gòu)思的情節(jié)大膽表現(xiàn)出來。
五、小結(jié)工作：
展示典型畫面，囑咐下節(jié)課用具。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標 ：
1、 知識目標：通過作品欣賞與評析，美術(shù)教案－感受春天理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。
2、 能力目標：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式去暢想春天，抒發(fā)自己對春天的感受。并能以小組合作的方式評析不同作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式的不同。美術(shù)教案－感受春天
3、 情感目標：激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)與追求，對生命與自然的親近、熱愛。并培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神與合作意識。
教學(xué)重點：
理解自然美、藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。
教學(xué)難點 ：
學(xué)生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術(shù)家春天贊美的角度與形式。
課前準備：
教師準備教具：有關(guān)春天的文學(xué)作品，描與春天的圖片資料、與春天相關(guān)的錄音帶。板書設(shè)計 紙條。
學(xué)生準備學(xué)具：水彩、畫筆、草稿紙。
教學(xué)方法：
講授法、談話法、討論法、分組競賽法。
教學(xué)流程設(shè)計：
1、 織教學(xué)：按常規(guī)。
2、 課堂教學(xué)：美術(shù)教案－感受春天
（一）引導(dǎo)階段：
1、 設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入 課題。
請學(xué)生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放有關(guān)于春天的信息聲音及音樂的錄音）然后提問：
�。�1）同學(xué)們聽到了哪些聲音？
（2）判斷這些聲音應(yīng)該是哪個季節(jié)的聲音并說出理由。采取學(xué)生自由主動站起來回答問題的方式。根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入 課題。
（設(shè)計目的：用讓學(xué)生閉上眼睛聆聽聲音再分析回答問題的方式導(dǎo)入 課題，可以在課的開始就激發(fā)起學(xué)生的'好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。）
2、 剛才我們聆聽了春的聲音，現(xiàn)在讓我們走下座位，把目光投向窗外，親眼去看一看春天，觀察哪些征候或現(xiàn)象傳達了春的信息。（學(xué)生觀察）
（設(shè)計目的：讓學(xué)生走下座位觀察，可以通過適當(dāng)?shù)幕顒踊钴S課堂氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。美術(shù)教案－感受春天
3、 將學(xué)生分成四組進行競賽。以組為單位用語言去描繪自己觀察到的春天。用學(xué)生的掌聲作標準評出優(yōu)勝組。
�。ㄔO(shè)計目的：通過競爭式的語言描繪提高學(xué)生的口語表達能力。同時分組競賽的方式可以增強學(xué)生的競爭的意識與團隊合作精神）
（二）發(fā)展階段：
1、布置學(xué)生以組為單位選擇作品進行賞析，同時將問題布置到各組，要求根據(jù)賞析集體討論后回答。
�。�1） 可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？
（2） 結(jié)合作品回答不同的作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式有什么不同？
�。�3） 運用大膽的想象和聯(lián)想，抒發(fā)自己對春天的感受。
�。�4） 通過學(xué)習(xí)，總結(jié)自然美、藝術(shù)美的不同與聯(lián)系。
肯定學(xué)生的回答與表現(xiàn)。講解自然美與藝術(shù)美。（板書自然美與藝術(shù)美）。
（設(shè)計目的：讓學(xué)生獨立賞析作品，自己分析并解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。）
2、 示此圖片（見板書設(shè)計 ），命名為《春》。要求學(xué)生大膽的聯(lián)想，用顏色填充出具有自己個性的春的顏色。填充好后走上講臺展示自己的作品并做以適當(dāng)?shù)闹v解說明。（可以個人獨立完成，也可以合作完成）。美術(shù)教案－感受春天
�。ㄔ趯W(xué)生練習(xí)中將有關(guān)的色彩知識進行簡要講解）
（設(shè)計目的：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生審美能力，鍛煉學(xué)生的口語表達能力）。
（三）課堂小結(jié)：
春是四季之首，是生命的開始，是一年中最美的一個季節(jié)。就如現(xiàn)在的同學(xué)們，你們在也是一個春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環(huán)再來，而生命中的春天卻只有一次。希望同學(xué)們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天，愛惜春天中的每一個生命。
（四）課后拓展：
布置學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識，為下節(jié)課的繪畫春天收集素材。
課后回憶：
附：板書設(shè)計
課題 感受春光 了解春天 美術(shù)教案－感受春天
一、自然美與藝術(shù)美：
1、 自然美——客觀世界中自然物自然現(xiàn)象的美。
2、 藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來的美。
3、 二者關(guān)系：藝術(shù)美來源于現(xiàn)實美又高于現(xiàn)實美。
二、用春的色彩填充此圖
說明：板書可事先在紙上寫好，貼在黑板上，或用幻燈片播放。
美術(shù)教案 篇8
活動目標：
1、 在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。
2、 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)愛美的情趣。
3、 加深幼兒對秋天的認識。
活動準備：
1、 教具準備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。
2、 知識準備：布置幼兒平時注意觀察秋天的景象。
活動過程：
一、 開始部分
教師啟發(fā)性談話，引導(dǎo)喲額說出自己對秋天的認識和感受，萌發(fā)幼兒進行“美麗的.秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
1、 引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方。
2、 豐富幼兒關(guān)于夏季的知識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
二、 基本部分
1、 出示四幅不同特點的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作繪畫。
2、 幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。
3、 啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行講述，要求講得有順序，較完整。
�、耪堄變簽樽约旱漠嬅�
�、苾扇艘黄鹣嗷ブv述畫面。
�、钦垈�別幼兒獨立講述。
美術(shù)教案 篇9
美 術(shù) 與 設(shè) 計 學(xué) 院
公開課教案
20xx — 20xx 學(xué)年 秋 季學(xué)期
單 位美術(shù)與設(shè)計學(xué)院
課程名稱 寫意花鳥
授課對象
授課教師
職 稱 副 教授
竹子的畫法
授課題目：花鳥畫中竹子的畫法
授課形式：講授、示范、討論
授課時間：20xx年11月27日
教學(xué)目的與要求：
本節(jié)課教師對花鳥畫中竹子的畫法講解，使學(xué)生了解寫意花鳥畫中竹子的基本畫法，進一步掌握中國畫的筆墨技法。能運用筆墨進行小寫意創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的審美水平實踐創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點：
學(xué)生竹葉的組合畫法的理解和掌握。難點是學(xué)生運用所學(xué)的技法進行小意花鳥畫創(chuàng)作。
主要教學(xué)媒體：教學(xué)范畫、中國畫的有關(guān)工具材料（盛水桶、毛筆幾只、國畫顏料、宣紙等工具）
教學(xué)過程：
一 組織教學(xué)。檢查學(xué)生學(xué)具準備情況
二 復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。
1寫意花鳥畫四君子指哪幾種品種？（梅蘭竹菊）
2前幾周我們學(xué)習(xí)了梅蘭菊的畫法，運筆方法主要有（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒），用墨主要采用了破墨法，積墨法等兩種。那竹子運用筆墨如何表現(xiàn)呢，大家想想？ 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)竹子的畫法。
三 新知教學(xué)過程
（一） 竹子的品格和特征
1 竹子的.品格
在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中"四君子"，它以其中空、有節(jié)、挺拔的特性歷來為中國人所稱道，成為中國人所推崇的并具有謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等美德的生動寫照。
魏晉時期，
戰(zhàn)亂平凡，文人雅士追求玄學(xué)，主要內(nèi)容是以三玄為思想骨架（《老子》 、《莊子》和《易經(jīng)》稱之為“三玄”）“玄”指無形無名的“道”，其核心就是清淡，玄學(xué)對繪畫的影響表現(xiàn)在繪畫作品中，能夠體現(xiàn)出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂逍遙的風(fēng)格。如魏晉時期的竹林七賢，賢是是指才能的人。西晉末東晉初（240—249），嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不滿司馬昭父子政權(quán)，常聚在當(dāng)時的山陽縣（今河南輝縣、修武一帶）竹林之下，肆意酣暢，文學(xué)作品追求清談，世謂竹林七賢。因為這七個賢人是在竹林里面經(jīng)常聚會，后人把七個人的文采用來附著在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七個文人的人品——高尚，有氣節(jié)。再如鄭板橋畫竹詩《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》，衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。這首詩是鄭板橋（鄭燮）在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時贈給包括的。
2 竹子結(jié)構(gòu)特點
竹子結(jié)構(gòu)分竹節(jié)、竹枝和竹葉三部分。竹節(jié)，中間空的，葉片呈
長披針形。竹枝細長呈魚骨形或雀爪形。竹子特點是不剛不柔，非草非木。屬于禾本科植物。
�。ǘ┐髱熤褡赢嫹ń馕觥脏嵃鍢蚝蛥遣T畫為例
鄭板橋畫的的竹子，表現(xiàn)一種在風(fēng)雨中成長的感覺。竹竿稍濃，竹葉的排列濃淡不一，給人一種動態(tài)的生命之美。從中可以看出鄭板橋繪畫的特點：1筆法圓渾而不失勁秀，奔放而不流于狂縱；2構(gòu)思巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不亂”原則。
作品欣賞——竹子或無根，或堅挺于嶙峋怪巖之中，竹子的孤寂虛懷，傲風(fēng)之骨躍然紙上，不爭百花之艷，不奪松柏之勁，（謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿的特點）
吳昌碩竹子—— 喜用古樸雄強的篆籀筆法（Zhuanzhou也就是金文的用筆，結(jié)體，畫出的畫就有立體感，）入畫，構(gòu)圖上大起大落取對角斜勢，用枝干銜接以增畫面氣勢，“筆力能扛鼎”“下筆有如金剛杵”“力透紙背”， 注重畫面錯綜回應(yīng)。展現(xiàn)了氣魄雄健的崇高美，這都是畫家將書法用筆運用于繪畫的效果。
圖片欣賞——竹子遒勁質(zhì)樸、老辣酣暢的筆觸畫竹竿，竹葉勁爽。墨色干，表現(xiàn)一種金石氣韻。展現(xiàn)了一種雄健的崇高美。
�。ㄈ┲褡赢嫹ú襟E講解要點：
第一，先畫竹竿，用斗筆調(diào)墨，每一節(jié)竹竿要一筆畫成。
第二，中國文字“個字、介子、分子”寫竹葉。竹葉要兩頭小中間大， 靠葉柄一端較葉尾一端略微鈍點。
第三，竹枝呈魚骨型或雀爪形。
四 技法演示過程
鞏固練習(xí)：學(xué)生練習(xí)竹子的畫法
總 結(jié)：
本節(jié)課講解了竹子的基本結(jié)構(gòu)，分析了大師繪畫特點，演示了竹子的畫法步驟，要求同學(xué)們在畫竹子時要記住，用筆要靈活，易簡不易繁，竹竿要勁爽，竹葉有疏密、濃淡有變化，竹枝要挺拔，以寫出竹子堅貞不屈和高風(fēng)亮節(jié)的品格為美。
五 課后作業(yè)
1 練習(xí)掌握竹子的基本畫法。
2 運用所學(xué)的技法創(chuàng)作3—5小寫意墨竹。（要求四尺三開）
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