中班區(qū)域活動教案15篇（經(jīng)典）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班區(qū)域活動教案，歡迎大家分享。

中班區(qū)域活動教案1

　　【區(qū)域游戲背景】

　　剛剛升入大班，孩子們對班級中的一切充滿了好奇，這是孩子們第一次來到3層的大班教室，孩子們看的眼花繚亂，有趣的玩具、神奇的圖書、多姿多彩的環(huán)境，孩子們開心極了，一個孩子來到教室的一個角落大喊到：“這里是什么地方？”孩子們目光都轉(zhuǎn)移到了這里，孩子們看著里面陳列的工具，你一言，我一語的說著：“有烤箱，我媽媽在家能用烤箱做披薩�！薄ⅰ安粚�，這里有好多最餅干的模具呢，應該是做餅干的吧？”“我覺得也是烤餅干的，是烤真的餅干嗎？”孩子們對這個角落充滿的好奇和幻想，來到新教室的第一天，老師就和孩子們就開啟了快樂烘培之旅。

　　【與主題相關區(qū)域】

　　社會性角色區(qū)

　　【投放材料】

　　制作餅干的工具、食品、幼兒使用錢幣、烤箱、托盤

　　【區(qū)域游戲過程】

　　烘培之旅一：我們研究做餅干

　　第一天孩子們和老師就開始了第一次旅程——研究怎樣做餅干。老師拿出餅干坊里面的所有工具，讓孩子們觀察，探索這些工具，都可以有什么作用。老師和孩子們一起認識工具：“你們認識那個工具？它有什么用？”孩子們紛紛說著自己的理解：“這跟棍是壓面用的。”“它叫搟面杖。”……孩子們結(jié)合著自己的生活經(jīng)驗，能夠比較準確的說出搟面杖的正確用途及方法。接著了解餅干坊里更多的操作工具，有烤箱、有模具、還有烤盤等等，孩子們看到這些工具，都能遷移自己所看到的生活現(xiàn)象的經(jīng)驗進行闡述。孩子們對里面的每一樣工具都充滿期待，恨不得自己馬上就來試一試，

　　老師的一個問題難住的孩子們：“除了這里工具，我們想要制作餅干，還需要準備什么材料？”這個問題引發(fā)了孩子們的沉思，孩子們交頭接耳的說著自己的想法，突然一個孩子（C1）站起來說，需要面和糖，其他小朋友急忙呼應上“需要雞蛋、牛奶”大家都說著自己認為所需要的材料。老師和孩子們商量，晚上回家和爸爸媽媽一起討論和尋找制作餅干的方法，

　　把方法記錄下來，第二天我們在班里分享。晚

　　上回到家，孩子們和家人開始了各種收集制作

　　餅干的方法：有的傳來了自己和家長制作餅干

　　的過程視頻；有的和爸爸在網(wǎng)站上尋找制作餅

　　干的步驟圖等等。第二天一來幼兒園，孩子們

　　都興高采烈的分享著自己尋找的方法，知道方

　　法了，孩子們了解了需要的工具和食用材料，

　　我們和廚房的師傅溝通，第二天準備了相應的材料，就這樣制作餅干之旅即將開啟了。

　　烘焙之旅二：做餅干不是一件容易事

　　在區(qū)域活動中5個孩子先選擇了餅干坊，制作餅干之前，孩子們一起討論著怎樣和出制作餅干的面團。C1按照自己在家和媽媽和面的方法嘗試著，其他孩子也都紛紛幫忙，有的準備水，有的準備雞蛋等，孩子們小心翼翼的試著和面，但是一開始面總是會粘在自己的小手上，孩子們繼續(xù)嘗試，多加一些面粉或是少放一些水通過幾次嘗試，找到的和面的小技巧，在和面的過程中面粉、黃油、雞蛋、水等所有的材料都是要放合適的分量的，孩子們簡單的了解和嘗試和面的方法之后，開始了第一次制作餅干的旅程，C1自發(fā)的就開始了發(fā)號施令：我們每人都拿一塊面團，把面團壓成餅。隨后孩子們拿著自己喜歡的餅干模具專注的壓餅干，沒過多久一人一盤餅干就做好了，還時不時傳來“老師，我的弄好了，幫我烤一下”“先烤我的，我的先做好的”，活動結(jié)束后，餅干坊里一片凌亂，散落的模具和剩余的面餅和烤好的餅干被遺落在桌子上�？粗�這樣的情景我們和孩子展開了討論：我看有的小朋友壓的餅干多，有的壓的少，為什么呀？你用什么方法壓了那么多餅干呢？孩子們紛紛的說著自己的好辦法，有的是從邊上先壓第一塊餅干，然后一個挨著一個的壓；有的是壓完了之后把剩下的面團在團子一起，壓成餅后再接著壓餅干。其他小朋友聽了他們的方法連連點頭，也覺得方法不錯，都說下次也要制作更多的餅干。

　　大家都知道了制作更多餅干的方法了，但是每人都壓很多，最后烤出那么多的餅干我們要怎么處理呢？有的說，我們一起壓餅干，模具都一點不夠了；有的說我們都沒地方壓餅干了等。老師引

　　發(fā)幼兒思考：那我們除了壓餅干，還可

　　以做什么呢？孩子們想著還可以做的事

　　情：我們可以把壓好的餅干放在烤盤里；

　　我們可以把烤好的餅干送給其他班小朋

　　友；我們可以賣給他們，大一班超市里

　　的東西，不是也賣給我們嗎。

　　孩子們能夠發(fā)現(xiàn)游戲中的一些小問題，但是出于對真游戲的高度期待，雖然知道有問題但是還是會繼續(xù)滿足自己的需求，老師幫助幼兒梳理問題，引發(fā)幼兒討論、解決問題，幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。接下來，大三班的外賣餅干店就這樣開張了。

　　烘培之旅三：外賣餅干坊開張了

　　“快來看呀，香甜的餅干，好看又好吃”孩子們的吆喝聲引來了很多其他班孩子們的目光，“這是真的餅干嗎？”“這個餅干能吃嗎？”“當然能吃了”“能讓我嘗嘗嗎？”為了滿足其他班小朋友的好奇心，孩子們商討決定拿先讓大家嘗一嘗，不讓誰能知道這個餅干好不好吃呢。很快餅干就被分完了，其他班的小朋友都想來嘗一嘗餅干，外賣的小朋友著急的對里面做餅干的小朋友說：你們快點，外邊的餅干快沒有了�！拔覀冏龊昧�，在烤餅干呢�！焙芸煨乱粻t的餅干就烤好了，散發(fā)出了濃濃的餅干香氣，聞得人直流口水呢。孩子們紛紛挑選著自己喜歡的餅干樣子，游戲結(jié)束后，孩子們討論著自己在游戲中遇到的問題有什么，外賣的C5覺得里面C1和C2烤的太慢了，外邊人多了，餅干就不夠了。C3覺得應該多烤一些在拿出去賣就不會不夠了。C5覺得今天就是因為品嘗餅干不要花錢買所以人會很多，第二天就不能讓大家品嘗了，需要讓其他小朋友購買了。

　　孩子們紛紛說著自己對于今天游戲的感受，嘗試通過協(xié)商的辦法來解決游戲中的問題，滿足顧客的要求，協(xié)調(diào)更好的分工合作，在游戲中幼兒始終積極主動，有自主的意識，游戲水平較高，能夠與生活建立聯(lián)系，不斷提升游戲的新玩法。

　　烘培之旅四：我們賺大了

　　游戲一開始，孩子們就合理分工，有的制作餅干，有的把壓好的餅干放入烤盤，有的準備外賣場地，清潔、整理外賣的柜臺，孩子們忙的不亦樂乎。餅干烤好了，外賣員開始吆喝著，很多小朋友隨著餅干的香氣就跑來了，外賣員急忙說：今天一塊餅干5塊錢，我們還有漂亮的小袋子裝

　　餅干呢！”很多小朋友拿著錢來買餅干了，有的

　　小朋友覺得攢夠錢再來買餅干。游戲結(jié)束了，孩

　　子們看著自己親手制作的餅干都賣出去了，還賣

　　了那么多錢，開心極了。

　　開心過后，孩子們也遇到了一些問題：孩子們

　　覺得餅干剩下很浪費，孩子們開始討論剩下的餅

　　干可以怎么辦？有的孩子覺得分給弟弟妹妹，讓

　　他們更喜歡幼兒園呢，有的覺得老師辛苦可以與

　　老師一起分享。緊接著，外賣員C5說：他覺得人太多了，每人都說要幾塊，我記不住。老師提出：那你去買東西時，是怎么買的呢？鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗去解決問題，孩子們結(jié)合經(jīng)驗討論著：有的`說是先排隊，排到了在告訴人家我要買什么；有的說先把想買的東西選好了之后去結(jié)賬。引發(fā)幼兒思考，什么樣的方法更適合我們呢？孩子們覺得排好隊一個一個說要什么比較好，因為地方比較小，不能讓小朋友自己去選擇自己想要的東西后再結(jié)賬。

　　通過孩子們的幾次游戲，孩子們已經(jīng)掌握了基本的游戲方法，并在每一次的游戲中都有經(jīng)驗的提升。在游戲中幼兒有商有量，有組織能力的幼兒起到主導作用，其他游戲也積極主動的配合游戲，幼兒在游戲中體驗的成功，使得孩子們在游戲中更加的積極主動。

　　【教師思考】

　　一、游戲，是提高幼兒語言能力的助推器。

　　在此次游戲中，孩子們的語言發(fā)展一次比一次進步，而且進步飛速。孩子角色語言，在不斷地豐富，對角色的詮釋，也更加精準到位。不僅學會了禮貌用于，還學會了待人接物。比如當外賣員的小朋友，學會了熱情招待顧客；而作為顧客，也對店員表現(xiàn)出了尊重和友好，對其服務表示感謝。這一次次地模擬練習，比老師和家長的說教要來的更加實在，也更受孩子們的歡迎。

　　二、游戲，是促進幼兒社會交往的催化劑。

　　幼兒的社會交往能力想要得到提升，我們就得為他們提供充足的交往的機會。在自主性較強的區(qū)域活動中，幼兒更容易找到和自己興趣相投的同伴一起游戲。學習在游戲中他們會協(xié)商、分工合作。當發(fā)現(xiàn)問題時能夠用自己小團隊的力量找到解決問題的方法，或者共同尋求老師的支持肯幫助。整個游戲過程中孩子們互相適應，各自分工卻又能通力合作，可見他們的交往能力得到了很大的提升。

　　三、游戲，是幫助幼兒適應社會的實驗室。

　　幼兒園社會性角色游戲就是為幼兒提供了解社會、走進社會、適應社會而生的。在幼兒已有的生活經(jīng)驗背景下，加上我們給于他們的物質(zhì)上的支持和行動上的引導，游戲更加貼近生活，孩子貼近社會。他們會自主豐富游戲的角色，更深入地感受到社會中的規(guī)則在游戲中的體現(xiàn)，從而幫助他們?nèi)蘸竽軌蜉^快較自然地適應并融入社會。

　　四、游戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。

　　沒有孩子不喜歡游戲，只有游戲才能給孩子更加寬松的學習氛圍。在本次游戲進行過程中，孩子的整體狀態(tài)是積極向上的，孩子的各項能力都得到了提高，所以說游戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。

　　【指導教師對本案例的評析意見】

　　游戲中幼兒按照自己的意愿，模仿和想象，借助真實的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等創(chuàng)造性地再現(xiàn)了社會生活。教師為孩子創(chuàng)設了一個良好的真的游戲的環(huán)境，并能觀察孩子的游戲，能從中看到孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平，適時的提供支持，指導孩子開展游戲，很好，請繼續(xù)保持，持續(xù)觀察，更好助力幼兒發(fā)展。

中班區(qū)域活動教案2

　　活動經(jīng)驗

　　1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

　　2、能尋找環(huán)境中的長方形和正方形。

　　區(qū)域規(guī)模

　　全體幼兒

　　活動材料

　　1、長方形、正方形各一個，貼絨數(shù)字卡片若干。

　　2、幼兒兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為6個回形針長，短邊為4個回形針長）一張綠色的正方形紙（每邊為4個回形針長），回形針若干。

　　活動指導

　　1、教師出示長方形與正方形讓幼兒觀察，問：他們哪些地方相同，哪些地方不同？

　　2、每組四個幼兒合作用回形針測量，通過動手確定答案，教師提出測量要求。

　�。�1）測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊。

　　（2）圖形與回形針的邊要貼緊。

　�。�3）回形針與回形針之間不能有空隙。

　　（4）用相應的數(shù)字在每條邊上記錄所用回形針的數(shù)量。

　�。�5）兩名幼兒測量，兩名幼兒記錄，自由分工合作進行。

　　3、比較測量結(jié)果，感知長方形的基本特征。

　�。�1）交流測量結(jié)果，并引發(fā)幼兒思考：紅色圖形和綠色圖形邊長測量的結(jié)果一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的'不同：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

　　（檢驗幼兒的測量結(jié)果）

　�。�2）用折疊的方法驗證長方形的對邊是相等的。

　　教師小結(jié)：長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。

　　4、游戲練習

　　找一找教室內(nèi)長方形的物品有哪些。

　　活動反思

　　1、活動中負責測量的幼兒在測量時回形針之間有小的間隔，沒有按照教師的要求去做，在教師進行示范之后，幼兒能正確測量。針對這一情況，我們可以將活動材料放入?yún)^(qū)角中，讓幼兒繼續(xù)操作，鞏固知識。

　　2、幼兒能正確掌握長方形的特征，知道對邊一樣長。

　　3、幼兒能快速正確的找到教室內(nèi)長方形和正方形的物體。

中班區(qū)域活動教案3

　　設計意圖：

　　通過一次集體教育活動課“房子的變化”，幼兒對身邊的建筑物產(chǎn)生了濃厚的興趣，并紛紛表示長大后要當一名建筑師。為了滿足幼兒自己的創(chuàng)造欲望，大型積木區(qū)成了他們一顯身手的好地方。

　　目標：

　　1．在觀察各種各樣房子的基礎上，進行創(chuàng)造性的搭建，滿足幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　2．在建筑過程中，養(yǎng)成擅于發(fā)現(xiàn)、積極動手、動腦的好習慣。

　　3．培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，激發(fā)幼兒用多種方法解決問題，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1．通過已進行的教育活動“房子的變化”，幼兒們已對身邊建筑物的結(jié)構、模式等方面的知識有了基本了解，對搭建房屋產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　2．創(chuàng)設了適宜的建筑區(qū)角的基本環(huán)境，投放大型塑料積木、建筑物圖形、較寬敞的場地等。

　　活動過程：

　　1．集體教育活動課“房子的變化”過后，大型塑料積木區(qū)成了孩子們最樂意光顧的地方，每天都是熱鬧非凡。幾天來，我發(fā)現(xiàn)孩子們在建筑過程中不注意美觀，只注意高度，形式也比較單一。于是我抓住這次積木區(qū)小朋友請我去作客的機會，向他們提出了高的要求：“上一次，我應邀來你們積木區(qū)進的就是這個小院子，你們想一想，我們學的‘房子的變化’里都有什么樣的房子呢?”孩子們七嘴八舌地說：“有平房、有樓房、有四合院、有尖頂房、有方頂、還有圓頂房……”“為什么我們只有農(nóng)家小院這一種?”孩子們接到挑戰(zhàn)后，一致表示要搭建一個大型建筑物。于是孩子們商量，有的說蓋四合院，有的.說蓋圓頂?shù)捏w育館，還有的說蓋長方形的樓房。最后大家討論決定蓋簡單一點的長方形樓房。

　　自我分析：在這一環(huán)節(jié)中，我通過提問，啟發(fā)幼兒用學過的知識與經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)搭建單一的問題，并通過幼兒討論去確定新建主題，最終確立目標，使幼兒在一定的目的下進行操作。

　　2．目標確定后，孩子們做了具體分工：一個小朋友負責設計樓房結(jié)構，兩個小朋友負責找積木，兩個小朋友負責搭建。一會兒工夫，一層就這樣順利地蓋好了。在蓋第二層時，“小設計師”要求負責搭建的小朋友把四面圍墻都用圓柱形積木搭建，理由是為了增加透明度，便于大家看到內(nèi)部裝飾。隨著新設計方案的出臺，問題也由此產(chǎn)生，只見孩子們找來圓柱形積木往一層頂部長條積木的長槽里插，怎么也插不進去，幾個人忙乎了一大陣，也沒能“制服”這些圓柱形積木。幾個人面面相視，最后把目光投向了我，接到求助信號，我以他們伙伴的身份參與了進來，輕聲的說：“我們是不是可以改變一下設計方案，不用圓柱形積木，使樓房除了具有透明度，還具有穩(wěn)固性呢?”我的話音剛落，只見李嘉璐小朋友拿起一塊三角形積木試探性的把它的一條邊插在了一層頂部的長槽內(nèi)�！袄蠋熆靵砜矗�三角形積木站住了�！蓖跤昵绺吲d地叫著。就這樣，他們在將樓房一層一層加高的同時思路越來越開闊，格局越來越完美。到游戲區(qū)活動將結(jié)束時，孩子們已搭起了一座四層高的樓房。孩子們在“樓”前歡呼雀躍，一個個得意洋洋，并不時的向我做著介紹，讓我看看這，看看那。

　　自我分析：我在孩子搭建過程中遇到困難時，適時地介入，給予引導與幫助，不僅使幼兒及時克服了困難，解決了問題，同時也增加了幼兒的自信心和搭建欲望，促進了幼兒思維的發(fā)展。

　　3．延伸活動：活動結(jié)束時，我特意讓其他區(qū)的孩子們參觀了積木區(qū)的建筑成果，并希望來積木區(qū)活動的小朋友今后能多觀察多動腦，建造出更多的與眾不同的建筑物。這不但解決了積木區(qū)的雜亂問題，同時也給今后的活動提出了挑戰(zhàn)。

中班區(qū)域活動教案4

　　游戲要求：

　　1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。

　　2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。

　　游戲內(nèi)容：

　　主題區(qū)域：

　　名稱：Disney汽車城（主題3：我在馬路邊）材料：汽車城場景、建構公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車觀察要點：觀察幼兒如何組合運用材料建構汽車城。

　　名稱：Disney汽車工廠（主題3：我在馬路邊）材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干觀察要點：觀察幼兒對制作車子材料的使用情況。

　　名稱；Disney淘吧（主題3：我在馬路邊）材料；淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等觀察要點：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習慣。

　　名稱：Disney 小車開來了（主題3：我在馬路邊）材料：購物班車、私家小轎車觀察要點：觀察幼兒開車的規(guī)則秩序，模仿現(xiàn)實開車的情景，體驗開車的樂趣。

　　名稱：Disney 書城（主題3：我在馬路邊）材料： 主題汽車圖書、汽車標記圖、各類書籍、修補圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機、指偶若干觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣，進行適時的引導。

　　名稱：Disney歡樂之家 （主題1：我愛我家）材料：家的場景、電話機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀察要點：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。

　　名稱：Disney玩色小天地（主題2：在秋天里）材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料觀察要點：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進行玩色的`情況。

　　非主題區(qū)域：

　　名稱：Disney民間游戲坊材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕觀察要點：觀察幼兒在游戲時規(guī)則的遵守情況。

　　名稱：Disney玩具總動員材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等觀察要點：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。

　　名稱：Disney秘密屋材料：大屋子、墊子、小玩具觀察要點：觀察幼兒在里面進行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。

　　名稱：Disney購物樂園材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。

　　觀察要點:觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經(jīng)驗，嘗試按一定的方法整理物品。

　　名稱：Disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀察要點：觀察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。

　　名稱：Disney大劇院材料：手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂器、裝扮飾物等觀察要點:幼兒能否運用各種材料進行裝扮，并能在舞臺上大膽地進行表演。

　　交流分享：

　　1、說說今天在Disney樂園里開心的事情。

　　2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。

中班區(qū)域活動教案5

　　活動目標：

　　1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。

　　2、能大膽的嘗試用手指印畫。

　　活動重點：

　　欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。

　　活動難點：

　　能大膽的嘗試用手指印畫。

　　活動準備：

　　動手區(qū)：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態(tài)圖。

　　數(shù)學區(qū)：準備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項鏈。

　　閱讀區(qū)：手指印畫的照片

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？

　　2、幼兒回答，教師補充。

　　3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。

　　4、教師：你們覺得我們的.指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩游戲吧！

　　二、向幼兒介紹區(qū)角材料。

　　1、動手區(qū)：

　　教師：一會兒在動手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。

　　2、數(shù)學區(qū)：

　　教師：你們想用手指印畫做一做項鏈嗎？如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。（教師示范制作有規(guī)律印畫的項鏈）小朋友還可以合作完成條項鏈哦。

　　3、閱讀區(qū)：

　　教師：小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點畫，你會怎么畫呢？下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點畫和添畫。

　　三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。

　　1、提出區(qū)域規(guī)則。

　　在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具

　　整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動

　　提醒動手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時注意講衛(wèi)生，保持繪畫紙的干凈整潔。

　　四、幼兒整理操作材料，評價本次區(qū)域活動的情況。

　　1、評價各個區(qū)幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。

　　2、請動手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進行評價。

中班區(qū)域活動教案6

　　觀察對象：

　　xxx

　　年齡：

　　5

　　性別：

　　男

　　所在區(qū)角：

　　繪畫區(qū)

　　時間

　　3.14下午14點15分

　　觀察狀況記錄

　　幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣貌很滑稽，頭仰著像睡覺的.樣貌，四肢張開。

　　評價與分析

　　這個幼兒是個潛力較強的幼兒，他的繪畫功底算是不錯，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現(xiàn)出了“飛”的樣貌。

　　教師介入策略

　　其實“飛”的樣貌不能固定我只指導幼兒朝那兒飛，看到了什么，在飛的基礎上添畫所看到的東西。

　　改善措施及目標

　　幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導幼兒透過自己豐富的想象，畫出飛的樣貌，添畫更多豐富的資料。

中班區(qū)域活動教案7

　　設計意圖：

　　通過區(qū)域活動不斷細致。深入的開展,中二班的小朋友特別喜歡區(qū)域活動,我們班的區(qū)域活動環(huán)境和材料 在不斷創(chuàng)新,進步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現(xiàn)在:有良好的操作習慣有較強 的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高,對科學活動有較強的探索欲望。但也有一些不足之處,如語言區(qū),音樂分區(qū)幼兒參與率不高,喲而活動內(nèi)容單一針對這些情況,本學期。我根據(jù)幼兒的.年齡特點,興趣愛好來設置區(qū)域環(huán)境材料。

　　活動目標:

　　1、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料,自主,愉快的游戲。

　　2、在活動中發(fā)展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　3、在角色游戲中提高角色意識并自己發(fā)展游戲情節(jié)在科學活動中發(fā)展幼兒觀察能力,大膽動手操作。

　　4、發(fā)展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。

　　活動準備:

　　1、同一首歌

　　2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機,話筒

　　3、美工區(qū) 繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺

　　4、觀察區(qū) 小錘子 釘子 泡沫 海綿 花生 彈性物體 小蝸牛 大蒜 蔥 土豆植物 觀察記錄單

　　5、新聞發(fā)布區(qū) 小棍 水電名城剪報粘貼 話筒

　　6、娃娃快餐廳 環(huán)境布置 餐桌 餐具 廚師 服務員工作服 冷飲提供橡皮泥

　　7、積木區(qū) 各種積木 幼兒設計玩具城搭建示意圖 各種玩具 花 樹泡沫板、小印章

　　活動過程:

　　1、介紹今天的活動內(nèi)容, 提出活動要求。

　　出示區(qū)域活動自評表讓幼兒通過今天的活動評價自己的行為 ,并蓋上自己的小印章。

　　2、幼兒按意愿選擇活動區(qū) 進行分區(qū)活動

　　a、同一首歌, 幼兒自選主持人, 自己安排節(jié)目順序。

　　二重唱,《 我的家》 合唱:歡樂頌、小火車,故事劇:花頭巾、 勇敢的小刺猬 英語童話劇:小貓釣魚, 節(jié)奏樂:小星星。

　　b、城幼電視臺:中文臺小小故事會,天天飲食,請快餐廳廚師教做美食,配樂詩朗誦:《路》、《我們的家》、《梳子》、《畫房子》;教你學英語,聘請主持人中間穿插廣告。

　　c、美工區(qū): 制作乒乓球娃娃、托盤畫。

　　d、觀察區(qū): 試試小錘子、認識彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應的觀察記錄。

　　e、新聞發(fā)布區(qū):講講創(chuàng)宜昌水電名城的一些報刊資料,談談自己的想法,設計并畫出自己心中的水電名城。

　　f、娃娃快餐廳:推出特價優(yōu)惠周,外買活動。

　　g、積木區(qū)搭建玩具場。

　　3、教師指導a、觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)適時介入。

　　b、鼓勵 幼兒在遇到問題先想一想再試一試。

　　c、重點觀察指導:城幼電視臺和同一首歌。

　　d、幫助個別游戲中有困難幼兒 鼓勵幼兒大膽交往。

　　結(jié)束：

　　今天，小印章特別忙,我猜你們是不是學會了許多本領。不過。,我還不知道你們學會了什么。講講給大家聽聽：

　　a、幼兒展示自己的作品,增強自信心及成功感,并體驗分享自己和別人的快樂。

　　b、說說今天的新發(fā)現(xiàn),怎么發(fā)現(xiàn)的結(jié)果怎么樣,鼓勵幼兒下次自己去試一試。

　　c、講講幼兒在活動中遇到的困難,是怎樣解決的。

　　d、教師小結(jié)今天幼兒游戲情況,收拾玩具,材料。

中班區(qū)域活動教案8

　　一、區(qū)域活動目標：

　　1、在認識和了解汽車的基礎上，指導幼兒利用各種廢舊材料制作自己喜歡的汽車。

　　2、通過制作享受勞動成果帶來的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、汽車模型（公共汽車、卡車、玩具車）

　　2、材料投放：紙盒、紙箱、飲料瓶、積木、橡皮泥、瓶蓋、卷筒衛(wèi)生紙芯、勾線筆、剪刀、雙面膠、透明膠。

　　三、活動過程：

　　1、回顧汽車構造

　　導入：幼兒模仿開各種汽車進入活動室，互相說說自己的汽車。

　　小結(jié)：汽車的種類真多，有不同的品牌，不同的用途，但它們的`結(jié)構是基本相同的。

　　出示多媒體

　�。�1）這是一輛什么車？

　�。�2）它有哪些部分組成的呢？

　�。�3）逐一出示重型卡車、公共汽車，讓幼兒比對車的結(jié)構。

　�。ㄎ疫x擇的是幼兒常見的二種汽車，希望幼兒通過比對了解汽車的結(jié)構，知道汽車一般由車頭、車身、輪子組成，但有的車頭和車身是連在一起的，對下一步制作汽車作鋪墊。）

　　2、觀察汽車模型，介紹制作材料。

　�。�1）出示公共汽車模型

　　老師也做了一輛公共汽車，是什么材料做的？

　　（2）出示卡車

　　它由幾個紙箱組成？

　　兩個紙箱相連，你用什么辦法把它連起來？

　�。�3）出示可樂瓶車

　　這輛車是用什么材料做成的？

　　小結(jié)：我們選擇合適的材料，就可以制作我們想做的汽車，很有意思吧!如果我們再添畫幾筆，駕駛員、車燈、車門就都有了,汽車更形象了。

　　3、幼兒自由選擇材料，制作汽車

　　（1）教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒，積極鼓勵幼兒在的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。

　　（2）提醒幼兒要相互幫助和相互配合。

　　4、延伸活動

　　1、 將幼兒的成品汽車展示在班級的區(qū)角展示區(qū)中進行展示。

　　2、繼續(xù)嘗試用不同的材料繼續(xù)嘗試，可貼上品牌標志、車牌號等，使制作成汽車更加完美。

中班區(qū)域活動教案9

　　觀察過程：

　　孩子們正在區(qū)角自由地玩，只見可怡獨自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，終于微微抬起頭看了看積木。我走過去問"你想玩嗎？"她點了點頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會兒她站了起來，慢慢走了過去，還不時回過頭看我，我笑著點點頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡認真的拼插積木時，我看見他對面的小宇拿了她幾個玩具。而瑩瑩看見了卻不說話，但臉上有些不高興。過了一會小宇又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當我走到她面前，她委屈得哭了。

　　行為分析：

　　1、從案例看，瑩瑩是個性格較為內(nèi)向的孩子，可怡在交往方面很不主動，缺乏勇氣，內(nèi)心的需求和希望總不敢去實現(xiàn)。而我的點頭、微笑無疑給了她很大的.鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關懷和愛。而在交往中她卻不善于用語言和別人進行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時，實際上她很想玩，但又不敢大膽地對小朋友說："我和你們一起玩"。起初，他默默地站在那里，但當洋洋拉著她的手要和她一起玩時，她又很爽快地答應了，說明她內(nèi)心也渴望和伙伴交往。

　　2、原因分析：針對瑩瑩的行為，我與家長進行了個別交流。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認為孩子年齡小很多事情都包辦。平時父母交際很少，不經(jīng)常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機會。

　　教育策略：

　　1、了自信心，才能有助于交往。

　　2、游戲時多讓幼兒以強帶弱、相互配合。

　　3、利用一切機會，鼓勵孩子大膽用語言與別人交往。

　　4、開展角色活動，讓孩子參加。

　　將可怡的情況反映給家長，與父母交流，并給父母提出建議及教育方法：

　　1、樹立榜樣，讓幼兒模仿。

　　2、擴大范圍，走出家庭，增強社交能力。

　　3、耐心教育，講究藝術，激發(fā)社會性情感。

　　效果及反思：

　　角色游戲是幼兒園常設的一種游戲活動，角色扮演的價值重在促進兒童"社會化"，使幼兒逐漸掌握社會行為規(guī)范的道德準則，學習正確處理人際關系，為他們更好地適應社會生活提供有利的學習環(huán)境。告訴家長你們是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，所以面對幼兒，希望可怡的家長首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個學習的榜樣，首先要作出表率。

中班區(qū)域活動教案10

　　學情分析：

　　中班幼兒對家人有了一定的認識和了解，對自己的爸爸有著很深的熱愛和崇拜，但是，根據(jù)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)班級中爸爸接送、照顧孩子的現(xiàn)象相對較少，《我爸爸》這個繪本通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯有溫柔的爸爸，給孩子們直觀、多方位的呈現(xiàn)了一個不同爸爸的形象，如幽默的、強壯的、智慧的.....充分吸引了幼兒的興趣，并且，在逐步開展中，幼兒感受了爸爸對自己的愛，學會了愛的表達方式，從而獲得新經(jīng)驗的積累。

　　內(nèi)容選擇：

　　《我爸爸》繪本故事充滿了趣味性和夸張性，畫面色彩豐富、形象鮮活，并且，文字很少，簡潔明了，給予了幼兒充分的.想象空間，符合幼兒閱讀特點，孩子們很感興趣，不斷探究新的點，因此，在幼兒熟悉了故事內(nèi)容的基礎上，開展了《我爸爸》語言領域的二階活動。

　　活動目標：

　　1、能夠仿編出“像……一樣”的簡單語句，并且用形容詞加以描述。

　　2、分享描述爸爸的語句，感受自己對爸爸的愛和爸爸愛自己的情感。

　　活動準備：

　　繪本故事PPT、音樂、圖片

　　活動方法與過程：

　　一、開始部分：

　　1、閱讀欣賞導入——出示PPT,回顧故事《我爸爸》師：今天，我們再來聽一聽這是一位什么樣的爸爸?——教師用生動的語言講述故事部分情節(jié)。師：看看這一頁?爸爸像....一樣......

　　二、基本部分：

　　1、欣賞繪本部分情節(jié)，進行簡單仿編。師：快看!我爸爸像什么一樣?用動聽的語言形容一樣爸爸像……一樣。師：看到這幅圖，你想怎么形容自己的爸爸?

　　2、自主選擇、大膽仿編。師：剛才的故事里都是怎么形容爸爸的?老師準備了一些小動物的圖片，你覺得爸爸像哪個小動物也請你用“像……一樣”的句式來形容一下好嗎?

　　3、小結(jié)分享。師：我們剛才說的全是像小動物一樣的爸爸，現(xiàn)在老師有一個好的想法，我們到教室里去尋找可以描述爸爸的東西，鼓勵幼兒說出仿編內(nèi)容。師：請小朋友在這些圖片中選擇兩個可以形容自己爸爸的內(nèi)容，然后我們一個接著一個來形容自己的爸爸，都說完了鼓勵幼兒一起表達一下對爸爸的愛。

　　三、結(jié)束部分——播放音樂，與爸爸互動，感受爸爸的愛。師：請小朋友們觀看視頻，聽聽爸爸是怎么形容我們的?

　　四、活動延伸：——鼓勵幼兒回家后，用自己的方式表達出來對爸爸的愛。

　　自我反思：

　　通過本次活動的開展，孩子們積極參與活動中，能夠用“像......一樣”描述自己的爸爸，教師進行了不同環(huán)節(jié)的設計，給幼兒提供了充分自主發(fā)揮的空間，進行大膽的仿編和表達，如：請幼兒在仿編故事的基礎上，自由的在教室尋物，從而鞏固重難點，孩子們很感興趣，并且，活動最后，利用網(wǎng)絡教學，請爸爸與幼兒現(xiàn)場教學，更加直觀形象，符合幼兒的年齡特點，同時，在組織過程中也發(fā)現(xiàn)了一定的問題，請幼兒自主尋物的時候，孩子比較分散，教師不能很好的把控秩序，需要調(diào)整，如：提醒幼兒在一定的范圍內(nèi)，這樣可能效果更好，將繼續(xù)在實踐中不斷嘗試、創(chuàng)新。

中班區(qū)域活動教案11

　　目標

　　1．能夠大膽將自己喜歡的東西，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

　　2．體驗共同合作，感受創(chuàng)造美的快樂。

　　準備

　　卡紙若干張、蠟筆、剪刀

　　過程

　　（一）導入

　�、傥覀儼嗪芏嘈∨笥讯枷矚g玩拼圖，可是我們班只有8塊拼圖，只能有8個小朋友玩，很多小朋友都玩不到。我們小朋友自己想想辦法，怎樣才能讓每個小朋友都能玩拼圖？（一個一個論著玩，去買，自己做）

　�、谠趺醋觯课覀儊砜纯次覀兺娴钠磮D，再想想應該怎么做。誰想出了好辦法，快告訴大家？（先畫圖）

　�。ǘ�）基本部分

　　1．幼兒自由畫圖

　�、倮蠋煘槟銈儨蕚淞撕芏嗫�紙，你們可以幾個小朋友一起合作，一起畫，把自己喜歡的東西上去，但是你們畫的時候要注意了，要畫的.：大些、顏色也要用各種各樣的，不要只用一種、還有要多畫點東西，盡量畫滿整張紙。我們要畫一幅漂亮的圖，做出來的拼圖才好看。

　　②幼兒自由操作畫圖，教師巡視指導。

　　2．幼兒共同討論

　�、佻F(xiàn)在，我們圖畫好了，接下來要怎么辦呢？小朋友可以討論一下。

　　幼兒自由論述（剪成一塊一塊）

　　②教師示范。

　　老師也畫了一幅圖，看看老師是怎么剪的。小朋友可以隨意的剪，但一塊拼圖不能剪的太小。剪的太小，我們拼的時候就不好拼了。

　　3．幼兒操作剪圖，教師指導。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　展示作品。

　　①好了我們的拼圖做好了，小朋友可以給你做的拼圖起個名字。老師要請小朋友來講講你做了什么樣的拼圖，誰愿意展示一下自己做的作品？（幼兒講述）

　�、诤昧�，小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼圖了。

中班區(qū)域活動教案12

　　一、區(qū)域活動意義

　　區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。同時也是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。

　　二、活動段目標：

　　1．學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。2．能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題。3．通過自主活動，發(fā)展幼兒的.動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

　　三、材料投放：

　　1．美工區(qū)：主要提供材料：編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。2．益智區(qū)：主要提供材料：花片、拼插模型、數(shù)字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。3．操作區(qū)：主要提供材料：串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。4．閱讀區(qū)：主要提供材料：繪本、親子自制圖書。5．語言區(qū)：主要提供材料：《三只蝴蝶》指偶、自制圖書、小雨點畫、《貪吃的哈羅德》操作材料等。6．建構區(qū)：主要提供材料：建構圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。7．棋類區(qū)：主要提供材料：五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤。四、重點指導區(qū)域：建構區(qū)五、指導過程：（一）談話引入，激發(fā)興趣。1．回憶上次建構區(qū)游戲情況。2．介紹建構區(qū)新增設的圖片：今天老師要請小朋友們根據(jù)建構圖，運用鋪平的方法建構橋，橋建好了再請小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物。

　　（二）鼓勵幼兒自主選擇區(qū)域活動。

　　師：你今天想玩什么區(qū)域？怎么玩？（三）師幼共同提出游戲要求。1．根據(jù)區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡。2．活動時專心操作、探索，遇到問題要自己先想辦法解決，如果不懂再和其他小朋友或老師商量。3．玩玩具的時候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。（四）幼兒自主活動，教師重點指導建構區(qū)。1．幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。2．教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。3．鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。4．發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。（五）師生交流共享，引導幼兒評價游戲情況。1．幼兒交流活動中遇到的困難及解決問題的方法，鼓勵幼兒能主動解決問題。2．請建構區(qū)的幼兒說說建構圖的使用情況。

中班區(qū)域活動教案13

　　【活動目標】

　　1、感知空氣壓力的存在及其神奇的力量。

　　2、學會按圖示有步驟地進行實驗活動。

　　【活動準備】

　　保鮮袋，吸管，橡皮筋，書。

　　【操作要點】

　　1、將吸管伸入保鮮袋中，用橡皮筋扎緊袋口（成人協(xié)助）。

　　2、通過吸管往袋中吹氣，觀察袋子膨脹的'現(xiàn)象。

　　3、將放氣后的袋子平放在桌面上，上面壓置較厚的書籍，朝吸管里吹氣，觀察書慢慢被氣袋頂起的現(xiàn)象。

　　【指導建議】

　　1、幼兒肺活量小，應提供符合衛(wèi)生標準的小號保鮮袋。

　　2、袋子與吸管（軟質(zhì)的）的銜接處要封好，避免漏氣。

　　3、提供多本書籍，幼兒可自選所頂書籍的數(shù)量。

　　4、可引導幼兒合作玩頂書、頂積木、頂箱子等游戲。

中班區(qū)域活動教案14

　　一、活動背景：

　　在開展主題活動《我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的橋》時，發(fā)現(xiàn)孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉(xiāng)——天臺也是一個依山傍水的城鎮(zhèn)，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機會，讓孩子對天臺的橋都有一個充分的認識。并通過了解橋的結(jié)構、種類、演變過程的基礎上，指導孩子利用廢舊材料在建構區(qū)域去創(chuàng)造和表現(xiàn)橋的現(xiàn)在和未來。

　　在創(chuàng)作的過程中，我們作為孩子創(chuàng)造活動的支持者、合作者、引導者，在適當?shù)臅r候給予適當?shù)膸椭�，為孩子提供交流和表現(xiàn)自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓孩子在建構區(qū)活動自主選擇，用自己獨特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)天臺現(xiàn)在的橋和將來的橋，從而進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒回憶部分橋知識的基礎上，能大膽表述所知道的各種橋。

　　2、鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創(chuàng)作橋，提高幼兒的表現(xiàn)力。

　　3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，體驗與同伴交流的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、環(huán)境準備：孩子收集有關天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的'資料，布置教室的環(huán)境。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒對天臺的橋已有一定的認識。

　　3、教具準備：

　　（1）有關橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

　�。�2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

　�。�3）各類積木

　　四、活動過程：

　　一、觀看圖片，回憶橋的種類和結(jié)構。

　　1、師：這些天，我們了解了許多關于橋的知識�，F(xiàn)在，我想考考你們，你們認識哪些橋？

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的講述出示相應的圖片。）

　　2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

　　3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設計師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設計圖，我們一起看看吧！

　　4、師：設計圖一樣嗎？你們能從設計圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？

　　二、調(diào)動幼兒的想象力，激發(fā)操作愿望

　　1、師：設計師設計了那么美的橋，你們想不想當一回建筑師，自己動手造一座橋呢？

　　2、師出示材料，引導幼兒展開想象。

　�。�1）師：今天，我就為你們準備了許多的建筑材料，我們來看看吧！（引導幼兒觀察材料。）

　�。�2）出示紙盒，師：這個紙盒可以變成橋嗎？如果，讓你來設計，你想把它設計成什么橋呢？你還需要什么呢？

　�。�3）出示筷子，師：這個呢？你們還需要什么材料呢？

　　3、師：這還有許多的材料，現(xiàn)在就請我們的小建筑師們動動腦筋，想想兩個問題：

　�。�1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進相應的區(qū)角。

　�。�2）你們想造什么橋，需要什么材料？

　　三、幼兒進行設計，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒尋找伙伴，共同設計、分工。

　　2、引導幼兒選擇合適的材料進行搭建。

　　3、及時拍攝幼兒的作品成果。

　　4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設計的橋或把橋所在的環(huán)境設計進去。

　　四、活動評價

　　1、請幼兒欣賞設計的橋。

　　2、請幼兒講述自己設計的橋。

　　3、將拍攝的成果呈現(xiàn)在主題墻上。

　　五、活動結(jié)束：

　　師：孩子們設計了那么多的橋，每個人都有自己的創(chuàng)意，真好！我想請你們到教室里一同商量一下，我們來設計未來的天臺，讓我們的城市更漂亮！

中班區(qū)域活動教案15

　　活動目標：

　　1、在理解文學活動的基礎上，學習制作賀年卡的方法。

　　2、通過添畫裝飾賀年卡片，通過寫賀詞表達自己對長輩、親人、好朋友的美好祝愿。

　　3、遇到困難時能向同伴或老師尋求幫助。

　　活動準備：

　　1、幼兒會念詩歌《賀年卡》。

　　2、取下幼兒用書《賀年卡》35-36頁，幼兒人手一張。

　　3、彩色筆、剪刀人手一份，彩色紙若干、漿糊每組兩盤。

　　4、師生共同手機各種賀年卡。

　　活動過程：

　　1、師生共同朗誦詩歌《賀年卡》，導入活動。

　　出示賀年卡教師：這是什么？上面有什么？有什么用？

　　讓幼兒觀察交流鴿子手機的賀年卡，重點引導幼兒觀察賀年卡上的.畫面，了解設計賀年卡的方法，鼓勵幼兒和同伴交換賀年卡，擴展幼兒設計的思路。

　　教師：你想做一個賀年卡送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、好朋友嗎？你想話什么，寫上什么祝愿呢？

　　幼兒結(jié)伴交流，個別幼兒回答。

　　3、介紹《賀年卡》的制作方法。

　　引導幼兒觀察賀年卡上空白的地方，啟發(fā)幼兒用插畫、添畫、剪貼畫的方式裝飾賀年卡。

　　請幼兒想象祝賀的話語，可由老師代筆寫下來，并提醒幼兒寫上自己的名字。

　　4、幼兒互相交流自己設計的《賀年卡》，護板《賀年卡》展覽。

　　重點：在理解文學活動的基礎上，學習制作賀年卡的方法。

　　難點：添畫裝飾賀年卡片，寫賀詞表達自己對長輩、親人、好朋友的美好祝愿。

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