托班的語言教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占�的托班的語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

托班的語言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試觀察畫面中的細(xì)節(jié)，知道故事的基本情節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)故事中寶寶和媽媽說的話"媽媽，我真的要走了"

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 能跟著老師指向閱讀圖書

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，故事《媽媽我要去旅行》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示教學(xué)大書，逐頁看圖講述，引導(dǎo)寶寶觀察畫面的細(xì)節(jié)。

　　--引導(dǎo)寶寶從人物的.形象和服飾上觀察第一頁的畫面，認(rèn)識(shí)故事中的角色（寶寶和媽媽）--提醒寶寶比較第二頁和第一頁中故事中寶寶的服飾變化。

　　--引導(dǎo)寶寶指一指、說一說，圖畫中的寶寶在干什么，旅行要帶的物品在哪里？

　　二、完整講述故事兩遍

　　--在講述故事時(shí)，盡量模仿故事中角色的語氣，語調(diào)，如第七頁"媽媽，我真的要走了""好啊，寶寶再見"，寶寶的話強(qiáng)調(diào)，媽媽的話是輕描淡寫，幫助寶寶進(jìn)入故事情境。

　　--第二遍講述時(shí)，從第三頁開始，視寶寶的理解情況，念到要帶的物品時(shí)，可稍作停頓，用手指一指畫面上的物品，引導(dǎo)寶寶將句子補(bǔ)充完整。

　　三、播放dvd，請(qǐng)寶寶觀看。

托班的語言教案2

　　[設(shè)計(jì)用意]

　　小幼兒園小班的小孩年紀(jì)小，他們離開形影不離的父親、母親、祖父、祖母，到生疏的環(huán)境——幼兒園，難免有焦躁、不安的心情，爸爸媽媽們也反映小孩回家常講孩子不同他玩。要穩(wěn)定孩子的心情，最好的方法之一是讓孩子擁有自個(gè)兒的伙伴。所以，我設(shè)計(jì)“小鴨子找伙伴”的教學(xué)，希望通過這一個(gè)教學(xué)讓孩子明白有伙伴是愉快的，體會(huì)到有伙伴的欣喜心情。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過教學(xué)讓孩子初步明白有伙伴是愉快的。

　　2、幼兒初步進(jìn)一步提高孩子口語表述能力。

　�。场⒂變撼醪矫靼谆锇殚g要與睦交往。

　　[教學(xué)預(yù)備]

　　《小鴨子找伙伴》V光盤一盤電視DVD機(jī)

　　[教學(xué)指導(dǎo)]

　　一、交流：

　　1、場(chǎng)景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黃色鴨。

　　教師：小鴨子為何哭鼻子啦？

　　孩子：小鴨子無法找著父親母親啦。

　　孩子：小鴨子沒母親。

　　孩子：沒有人跟小鴨子玩。

　　孩子：小鴨子無法找著伙伴。

　　孩子：小鴨子沒伙伴。：

　　孩子：小鴨子內(nèi)心痛苦要打針。

　　2場(chǎng)景（二）：小黃色鴨一路在找伙伴，始終無法找著伙伴。

　　教師：小鴨子為何無法找著伙伴？

　　孩子：由于小鴨子不乖。

　　孩子：小鴨子愛哭鼻子，不大膽，我沒哭鼻子。

　　孩子：小鴨子打人就沒伙伴，不是好孩子。

　　孩子：小鴨子玩具不讓孩子玩就沒好伙伴。

　　孩子：叫小鴨子要乖，才有好伙伴。我與茜彬是好伙伴。

　　3、場(chǎng)景（三）：有群小鴨子在溪邊、河里玩耍、嬉鬧，小黃色鴨看到啦，開心得跳起來，它走向小鴨子們，與小鴨子一塊兒教學(xué)游戲，小黃色鴨的臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。

　　教師：小鴨子開心的樂了，小鴨子為何樂了？

　　孩子：小鴨子找著了伙伴。

　　孩子：小鴨子有伙伴啦。

　　孩子：小鴨子內(nèi)心不痛苦。

　　自由溝通：

　　教師：你與誰是好伙伴？

　　孩子：我與慧英是好伙伴。

　　孩子：我與宋北航、陳鷺是好伙伴。

　　孩子：我與小鴨子是好伙伴。

　　孩子對(duì)孩子：我和你個(gè)是好伙伴。

　　教師：家中的伙伴多還是幼兒園的伙伴多？

　　孩子：幼兒園的伙伴多。

　　孩子：周毓熙、黃色筱丹、鄭秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴。

　　總結(jié)：

　　1）教師：幼兒園的伙伴多，幼兒園有很多孩子，另外還有教師這一個(gè)大伙伴，唯有到幼兒園，才有很多伙伴玩，玩起來可愉快啦。

　　2）請(qǐng)孩子找自個(gè)兒喜愛的伙伴拉拉手，互相擁抱，體會(huì)有伙伴的愉快。

　　教師：與好伙伴抱抱，內(nèi)心怎樣樣？

　　孩子：開心。

　　孩子：愜意。

　　教師：叫我們每天上幼兒園，每天跟好伙伴玩，好不好。

　　孩子：好！

　　[教學(xué)講評(píng)]

　　小鴨子是孩子喜愛的小動(dòng)物。通過小黃色鴨從無法找著伙伴難過的哭鼻子啦，到之后找著伙伴開心的翻跟斗的劇情，讓孩子體會(huì)到有伙伴的`愉快。盡管幼兒園托班的小孩年紀(jì)小，自我的自我控制力差，注意力非常不容易集中�？墒巧�彩亮麗、討人喜愛動(dòng)人的小黃色鴨形象深切的吸引了小孩的注意力。他們一邊看邊思索、回答教師提出的問題，小孩的答復(fù)是簡(jiǎn)易的，可是從他們的答復(fù)中可發(fā)現(xiàn)他們是需要、喜愛小伙伴的。當(dāng)讓他們與自個(gè)兒的好伙伴拉手、擁抱時(shí)，小孩的心情達(dá)到高潮，他們友善得抱在一塊兒，臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。整個(gè)教學(xué)小孩想講的氛圍非常積極，他們的口語表述能力在教學(xué)中有了進(jìn)一步提高。

托班的語言教案3

　　最近我們班級(jí)的孩子對(duì)活動(dòng)室中的奶粉筒情有獨(dú)衷，特別想和它玩一玩，為此我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，將教育目標(biāo)蘊(yùn)含在幼兒的玩樂之中，以此來發(fā)展幼兒的語言和動(dòng)作，也通過活動(dòng)激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)筒寶寶，嘗試用自己喜歡的方法和筒寶寶做游戲。

　　2、樂意和大家一起活動(dòng)，感受游戲的快樂，準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一個(gè)奶粉筒（上面有笑臉圖）

　　過程：

　　一、識(shí)筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的？”

　　1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）

　　2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服。）

　　3、它的肚子是怎么樣的？（圓滾滾）

　　4、聽一聽，它會(huì)說話嗎？（老師用手敲）發(fā)出了什么聲音？我們一起來試試。

　　二、和筒寶寶做游戲

　　1、和筒寶寶一起做游戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的方法玩。（注意幼兒的`危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)予以引導(dǎo)）

　　2、玩累了，來抱抱筒寶寶，休息一會(huì)兒，讓幼兒用簡(jiǎn)單的語言說說自己的玩法或演示自己的玩法。

　　三、結(jié)束

　　把筒寶寶送回家，注意輕拿輕放。

托班的語言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 了解爸爸媽媽和自己是一家人，爸爸媽媽愛自己，自己也愛爸爸媽媽。

　　2、 學(xué)習(xí)用口頭語言片段地說出畫面內(nèi)容。

　　3、 體驗(yàn)一家人相親相愛的快樂情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)過程：

　　一導(dǎo)入

　　1、 老師出示教學(xué)大書，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。

　　老師：瞧，今天老師給你們帶來了什么？（一本大書）這是什么故事呢？故事的名字叫《寶寶的一家》，我們一起伸出手指“親親”名字，讀一個(gè)字“親”一下。

　　2、 老師示范用手指指一個(gè)字讀一個(gè)字，并請(qǐng)幼兒模仿指讀。

　　一、過程

　　1、 引導(dǎo)幼兒自己閱讀幼兒用書，根據(jù)畫面猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　老師：寶寶家里有誰呢？他們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>

　　2、 老師一邊講故事，一邊看教學(xué)大書。

　　老師：他們是誰？他們?cè)诟墒裁�？他們�(yōu)槭裁匆�親親寶寶？這是誰？爸爸的手怎么樣？

　　這是誰？媽媽的臉怎么樣？爸爸媽媽和寶寶一起在做什么？他們開心嗎？

　　3、 老師引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡和爸爸媽媽一起做的`事。

　　老師：書上的寶寶喜好和爸爸、媽媽一起逛公園、做游戲。你們和爸爸、媽媽一起做什么呢

托班的語言教案5

　　材料：

　　圖片。

　　過程：

　　1、聽故事錄音。

　　2、教師告訴幼兒故事名稱，讓幼兒學(xué)說故事的名稱。

　　3、教師出示掛圖講故事。

　　4、幼兒閱讀故事，教師在講到動(dòng)物角色的時(shí)候，請(qǐng)幼兒指點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物。

　　5、幼兒一邊聽故事，一邊閱讀。

　　建議：

　　1、托班幼兒的故事教學(xué)可以重復(fù)進(jìn)行。

　　2、教師在講故事時(shí)，可讓幼兒學(xué)習(xí)故事里的象聲字的`發(fā)音。

　　附故事：

　　快樂的動(dòng)物村（楊金光）

　　滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小豬敲鑼聲聲響。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好聽。大家跳舞又唱歌，小動(dòng)物們真快樂。

托班的語言教案6

　　活動(dòng)目的

　　1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述表演故事。

　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖。

　　2、小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　1、出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，做一做。

　�。�1）小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？

　�。�2）它長(zhǎng)得什么樣子？它是怎么走路的？學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

　�。�3）蚯蚓生活在什么地方？有什么本領(lǐng)？

　　2、出示掛圖講故事，提問引導(dǎo)幼兒思考。

　�。�1）春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！

　�。�2）小桃樹都問過哪些小動(dòng)物？

　�。�3）到底是誰幫小桃樹松的土呢？

　　小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。

　　3、分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

　�。�1）小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？

　�。�2）小桃樹說“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的？

　　4、情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說出角色對(duì)話。

　　幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。

托班的語言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受家庭和友情的溫暖。

　　2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事

　　1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。

　　2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

　　3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

　　———誰迷路了？

　　———小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

　　———誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的'？

　　———第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。

　　附：

　　迷路的小花鴨

　　冬天的一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷啊！”

　　忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來吧！小鴨�！�

　　兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。

　　第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”

托班的語言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 喜歡聽教師講故事，能說出故事中的主要角色，并模仿學(xué)說故事中的重復(fù)語言。

　　2. 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從前往后逐頁翻閱圖書，學(xué)說“我們一起玩好嗎？”。

　　3. 愿意和好朋友一起玩，體驗(yàn)大家共同游戲的.快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒對(duì)鯉魚、小鳥、小烏龜、小螞蟻有一定的認(rèn)識(shí)，知道它們分別生活在哪里。

　　2. 教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 教師出示教具，引起幼兒聽故事的興趣。

　　2. 教師出示教學(xué)大書，講述故事《小鯉魚找朋友》請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3. 教師通過提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　4. 教師再次講故事，帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書，邊欣賞故事，并鼓勵(lì)幼兒參與講述對(duì)話。

托班的語言教案9

　　教材分析：

　　故事《魔術(shù)車》講述的是小兔波比有一輛魔術(shù)車，它總是在人們最需要的時(shí)候變成各種車輛來幫忙。如著火了變成消防車、有病人時(shí)變成救護(hù)車、抓壞人時(shí)變成警車。這節(jié)課的目標(biāo)就是在幼兒愉快的傾聽故事的同時(shí)初步了解各種車輛的用途和顯著特征。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解各種車輛的用途。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒用語言表述這些車輛的顯著特征。

　　組織者：閆文卿

　　教育活動(dòng)名稱：認(rèn)知

　　教育活動(dòng)內(nèi)容：《魔術(shù)車》

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步了解各種車輛的.用途和顯著特征。

　　3、激發(fā)起幼兒探索的興趣。

　　教育活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、毛絨玩具

　　教育活動(dòng)過程：

　　一、出示玩具小兔，引起幼兒興趣

　　“小朋友，你們看誰來我們小小班了？它的名字叫波比。”

　　引導(dǎo)幼兒與波比打招呼”

　　二、師幼共同活動(dòng)

　　1、出示小汽車，介紹活動(dòng)內(nèi)容

　　“波比有一輛很棒的魔術(shù)車，你們看它是什么顏色的？魔術(shù)車有個(gè)很大的本領(lǐng)，它會(huì)變變變，想變什么車就變什么車�！�

　　2、教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種車輛

　　（1） 救護(hù)車

　　“小熊生病了，波比要去幫忙，怎么幫呢？生病的時(shí)候怎么辦？用什么車送小熊上醫(yī)院呢？

　　A、引導(dǎo)幼兒一起說“變變變”“變出什么車？”“什么顏色？”“上面有個(gè)紅色的什么？”“救護(hù)車把小熊送到哪里去？”

　　B、 引導(dǎo)幼兒一起模仿開救護(hù)車

　�。�2） 運(yùn)用相同的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車和消防車

　　3、鼓勵(lì)幼兒討論：你還想變出什么車？

　　三、講評(píng)：以小動(dòng)物的口吻表揚(yáng)回答問題積極的幼兒。

托班的語言教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　當(dāng)孩子們?cè)陉柟庀麓党鲆淮�串五彩的泡泡時(shí)，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì)神氣地說：我會(huì)吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，結(jié)合幼兒興趣，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)，借助動(dòng)感的畫面讓幼兒盡情地想象、理解詩歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過程中，達(dá)到交流創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達(dá)能力的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過兒歌讓幼兒體驗(yàn)一起游戲的快樂。

　　2. 通過游戲，提高幼兒表現(xiàn)能力。

　　3. 在游戲中鞏固圓形，橢圓形。并以泡泡會(huì)飛，來講述泡泡在陽光下是五顏六色的。

　　4. 能夠跳起來抓泡泡，發(fā)展幼兒手腿協(xié)調(diào)能力。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能夠?qū)�兒歌表演產(chǎn)生興趣。

　　難點(diǎn)：完成蹲跳動(dòng)作捉泡泡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 吹泡泡工具一個(gè)。

　　2. 安全寬闊的場(chǎng)地。

　　3. 多媒體課件（音樂、PPT）。

　　活動(dòng)過程：

　　一． 導(dǎo)入

　　音樂導(dǎo)入

　　小朋友們，我們來聽首歌吧，聽一聽，歌里的小朋友們?cè)诟墒裁茨�？（吹泡泡�?/p>

　　你們想不想吹泡泡�。磕銈冎�道嗎？泡泡會(huì)飛，它們喜歡在天空中飛翔，請(qǐng)小朋友們看看，這里有好多漂亮的泡泡（PPT）

　　二.展開

　　1. 我們一起來和泡泡做游戲吧,老師現(xiàn)在來吹泡泡，小朋友們一會(huì)在玩的過程中觀察一下，幼兒觀察泡泡的形狀，顏色，狀態(tài)。

　　2. 教師帶著幼兒一起玩捉泡泡的游戲。(要求:幼兒不推不擠，跳起來抓泡泡)

　　3. 滲透兒歌

　�、� 這個(gè)游戲好玩嗎？泡泡是什么形狀的.？什么顏色的？

　　② 泡泡好抓嗎？抓到泡泡高興嗎？（泡泡一會(huì)高，一會(huì)低，跳起來試試）

　　4. 教師復(fù)習(xí)幼兒兒歌：（邊朗誦兒歌邊表演）

　　會(huì)飛的泡泡

　　泡泡泡泡真淘氣，

　　一會(huì)高來一會(huì)低。

　　我們一起抓泡泡，

　　抓到泡泡笑嘻嘻。

　　5. 引導(dǎo)幼兒完成跳起來，蹲著捉泡泡的動(dòng)作。

　　6. 教師邊朗誦兒歌邊讓幼兒“墊著腳尖或者跳起來或者下蹲”抓泡泡。并再次鞏固提問：“泡泡的形狀是什么樣的？泡泡是什么顏色的？泡泡飛著的時(shí)候是怎樣的？”

　　表揚(yáng)（放鞭炮）

　　7. 教師引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌(會(huì)飛的泡泡)一邊做動(dòng)作。

　　8. 兒歌音樂：小朋友們，讓我們一起再來抓泡泡吧�。ɡ蠋煷蹬菖荩�速度不要過快，變化動(dòng)作也不要太快，讓幼兒充分活動(dòng)）

　　三．結(jié)束

　　淘氣的泡泡都回家了，寶貝兒們也都渴了，我們開著小火車，去喝水吧！

　　活動(dòng)反思

　　發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在整個(gè)活動(dòng)開展的過程中，背景音樂一直貫穿其中，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)非常優(yōu)美的環(huán)境，更好地提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　不足：

　　活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的鼓勵(lì)表揚(yáng)語言太少，降低了活動(dòng)的激情，使課堂顯得很平淡。當(dāng)幼兒回答問題后，轉(zhuǎn)述幼兒的答案現(xiàn)象較多，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)中自己的語言不夠精練，顯得羅嗦。

　　站溫馨提示：幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

　　希望以上內(nèi)容能給您帶來幫助，轉(zhuǎn)載需注明摘自

托班的語言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)剝一些食品的皮、殼、包裝紙，提高動(dòng)手能力。探索不同的開啟方式。

　　2、能把剝下來的殘?jiān)�堆放在指定處�?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

　　2、提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

　　活動(dòng)過程：

　　一、操作探索：打開食品容器。

　　有許多好吃的東西都藏在了不一樣的盒子、瓶子、袋子里，它們都躲了起來，快去找一找！找到了，想辦法打開來！

　　二、交流協(xié)調(diào)——食品容器的開啟方式

　　1、你是怎么打開的？（個(gè)別講述）

　　小結(jié)：剛才你們有的是拉、有的是擰、還有的是掰……

　　2、原來，打開不一樣的.東西可以用不一樣的方法，你們真會(huì)動(dòng)腦筋！

　　三、品嘗食品

　�。�1）食品外包裝的開啟方式

　　a、你拿一樣?xùn)|西，剝開來嘗一嘗。

　　b、吃到了嗎？吃到了趕快過來，哎，你是怎么吃到的？

　　結(jié)合實(shí)物，隨機(jī)小結(jié)幼兒開啟方法：你們都吃到了好吃的東西，有的用剝的方法，有的用撕的方法，有的用……

　�。�2）食品的特征

　　告訴我你吃到了什么？你吃到的東西是什么味道的？（幼兒自由講述）

　　四、互換分享

　　好東西，分著吃。同時(shí)也可分給客人老師吃。有了好東西大家一起吃多開心呀！

　　五、收拾整理

　　1、那我們把吃好東西的果皮，袋子應(yīng)該放在哪里啊。

　　2、請(qǐng)小朋友把垃圾放入垃圾籮筐里。

托班的語言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用'_____的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

　　2、主動(dòng)講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。

　　3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

　　4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。

　　5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

　　【幼兒園PPT課件制作】

　　2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

　　教師活動(dòng)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

　　動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

　　1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用'_____的`的形式描述雨的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

　　2、第二關(guān)：說說'我與秋天'的故事說2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。

托班的語言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解兒歌內(nèi)容。

　　感受造橋工人的辛苦與偉大，激發(fā)對(duì)造橋工人的熱愛和崇敬之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)現(xiàn)在橋的圖片或照片。

　　2、有關(guān)工人造橋的場(chǎng)景的錄像或圖片。

　　3、統(tǒng)計(jì)單、筆、空白小圖書、照相機(jī)等。

　　活動(dòng)過程

　　一、看圖引題

　　出示有關(guān)現(xiàn)代的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞大橋，感受大橋的雄偉、壯觀。

　　二、啟發(fā)討論

　　引導(dǎo)幼兒說一說、議一議：這么美的橋是誰造出來的？是怎么造的'？

　　三、觀看工人造橋的圖片

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。

　　四、欣賞兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》

　　1、教師結(jié)合圖片，朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、一說：工人叔叔是怎樣建造大橋？聽完這首兒歌有什么感受？

　　進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解造橋工人的辛苦和偉大，激發(fā)對(duì)造橋工人熱愛與崇敬的情感。

托班的語言教案14

　　1、托班幼兒對(duì)周圍事物充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿學(xué)習(xí)掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、由于嬰幼兒語言發(fā)展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出現(xiàn)在嬰幼兒的面前，會(huì)直接引起嬰幼兒們的關(guān)注興趣，并使幼兒自然投入整個(gè)情景表演中去，讓孩子體驗(yàn)“前”“后”將這活動(dòng)使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛好，然后再變化角色，重復(fù)體驗(yàn)“前”“后”，嬰幼兒的興趣始終保持較強(qiáng)的濃度，這樣的過程，應(yīng)該說符合我們托班年齡的特點(diǎn)。

　　目的：

　　通過情景表演，讓嬰幼兒體驗(yàn)“前”“后”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴

　　胸飾：馬、狗、貓。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓嬰幼兒在游戲中體驗(yàn)“前”“后”

　　活動(dòng)流程：

　　一、看表演

　　1、老師向幼兒作交代：我們?nèi)チ松虾��?dòng)物園，看到了許多動(dòng)物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的'尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動(dòng)尾巴）

　　2、馬媽媽提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”

　　小馬回答：“我的鈴鐺在前面”

　　馬媽媽又問：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”

　　小馬回答：“我的尾巴在后面”

　�。�可反復(fù)進(jìn)行）

　　二、學(xué)表演

　　1、老師告訴小朋友：我們大家也來做小馬的游戲，好嗎？請(qǐng)小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們?nèi)ヅ懿搅恕?/p>

　　小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”

　　2、老師提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊回答邊做以上相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲中知道“前”“后”

　　三、變換角色

　　1、老師向嬰幼兒總述小馬的游戲

　　現(xiàn)在我們改換其他動(dòng)物的游戲“汪汪”誰來了？（小狗）我們做小狗的游戲，現(xiàn)在老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。

　　“小狗小狗跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”

　　幼兒邊回答邊做相應(yīng)動(dòng)作。

　　小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。

　　2、將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區(qū)別“前”“后”，創(chuàng)編角色，學(xué)念兒歌。

　　3、游戲又回到小馬：小馬說肚子已經(jīng)餓了，我們一起去草地上吃青草吧。

　　小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。

托班的語言教案15

　　設(shè)計(jì)背景：

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。而發(fā)展語言的途徑是通過互相滲透的個(gè)領(lǐng)域的教育豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。語言活動(dòng)則是首當(dāng)其沖的擔(dān)當(dāng)著發(fā)展幼兒語言這個(gè)很重要的任務(wù)，由于年齡的關(guān)系，托班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且又好動(dòng)，要抓住這寶貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會(huì)積極地開口跟著老師說話，因此本次活動(dòng)就是以故事為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的.興趣，讓孩子在有趣的故事情節(jié)中主動(dòng)的積極的跟著老師學(xué)說一句話，并通過最后的游戲體驗(yàn)大家一起玩是一件很開心的事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很開心。

　　2、學(xué)說短句：巧虎，我和你一起玩。學(xué)說故事名稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個(gè)教師配合手偶表演），錄音磁帶。

　　活動(dòng)流程

　　活動(dòng)流程 設(shè)計(jì)意圖

　　情景導(dǎo)入。

　　教師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝幔块_輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。

　　咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。

　　教師：我們要做個(gè)有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。

　　結(jié)合手偶，邊講故事邊提問。

　　1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒?jiǎn)柡茫呵苫⒑茫?/p>

　　2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一個(gè)人在家里，沒有人和我一起玩，好孤單啊。

　　3、出示玩具小鴨子，講述小鴨子對(duì)巧虎說的話。

　　嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會(huì)對(duì)巧虎說什么呢

　　提問：小鴨子對(duì)巧虎說了什么？（個(gè)別回答，小組回答）

　　4、出示玩具小貓，講述小貓對(duì)巧虎說的話。

　　喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會(huì)對(duì)巧虎說什么呢

　　提問：小貓對(duì)巧虎說了什么？（個(gè)別回答，小組回答）

　　5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們?cè)敢夂颓苫⒁黄鹜鎲�？（個(gè)別回答，集體回答）

　　6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開心了，笑瞇瞇的說：大家一起玩，真開心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個(gè)故事講給我們聽，故事的名字叫《一起玩》。

　　看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學(xué)說故事名稱。

　　大家一起玩。

　　哦，大家一起玩是很開心的、快樂的，那我們也來一起快樂的做游戲吧，聽《拉個(gè)圓圈走走》的音樂游戲兩遍。

　　我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。

　　以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng)，一開始就吸引住孩子的目光。

　　以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說一句話。

　　通過完整的欣賞故事的手偶表演，學(xué)說故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容，感受大家一起玩是很開心的。

　　最后又以游戲來帶動(dòng)孩子，體驗(yàn)大家一起玩是很快樂的、開心的。

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