小學語文教案(優(yōu)秀)
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、認識生字6個,積累詞語7個。積累句子1句。
2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
3、能讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
4、培養(yǎng)學生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。
教學重點:能有感情地朗誦全詩。
教學難點:體會詩歌最后一節(jié)的意思。
教學準備:生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片
教時:一課時
教學過程:
一、引入新課并質(zhì)疑
1、出示圖片:圖上畫了什么?(太陽公公)
2、出示課題:1 太陽的話
3、這是我國著名的詩人:艾青,簡要介紹并出示其作品。
4、引入:詩人艾青把對生活、對自然的熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。
5、讀了課題你有什么疑問嗎?
二、初讀課文,自學生字
1、聽錄音,想一想這是一篇怎樣的文章?
2、自由讀讀課文,注意讀準字音(爭取多讀幾遍)
3、反饋自學效果
(1)出示詞語:晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間
(2)各種形式讀詞
(3)“睫”有半部分的筆順。
(4)理解詞語:撒滿
三、讀熟課文
1、各種形式讀課文,說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物?
2、交流:怎樣讀才能讀得聲情并茂?
3、再讀課文
4、出示句子:讓我把花束,把香氣,把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。
自由讀,男女生朗讀。
四、有感情讀課文,理解詩意。
1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。
2、交流
3、重點理解第四段詩的意思
(1)出示圖片:世界上任何東西都需要太陽的照耀,看,太陽照在小草的.身上,小草變綠了?磮D說說,太陽與其他東西間的關(guān)系。
(2)想象一下,生活在一個充滿花香,充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺?
(3)如果你的心里如同世界也充滿陽光,充滿溫暖,那么你的生活會怎樣呢?
(4)小結(jié):對呀,作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光,充滿溫暖,這樣生活才會多姿多彩。
4、有感情朗讀課文
五、小結(jié)課文,練說話
聽了太陽的話,你想對太陽說什么?
六、布置作業(yè)。
寫話練習:
聽了太陽的話,我想對太陽說:“()。”
板書設計:
1、太陽的話
金黃的花束 林間的香氣
亮光和溫暖 滿身的露水
教后反思:
學完課文,我讓學生怎么想,就怎么讀,如同桌讀,自由讀,找好朋友讀,這樣,有利于他們把詩歌讀好,讀出自己的感受。識字是閱讀和表達的基礎,要使學生具備獨立識字的能力,就必須注重識字方法的指導,以提高學生的識字能力。
小學語文教案 篇2
導航臺
一、課文主要內(nèi)容及思路導讀
剛剛了解了一些海底世界的知識,一定對大海充滿了好奇,想去看看大海嗎?想讓海水親吻你的腳嗎?想聞聞充滿咸味的海水味嗎?想脫掉鞋襪踩一踩松軟的沙子嗎?那就讓我們?nèi)ペs海吧?什么叫趕海?趕海指人們在海水退潮時,到海邊去捕捉撿拾海魚、海蟹之類的東西。有趣嗎?
課文敘述“我”童年時跟舅舅趕海的一件事,抒發(fā)了作者熱愛大海,熱愛生活的真摯情懷。
全文共5個自然段、可分為三段。
第一段(第1自然段),寫每當“我”唱起《大海,故鄉(xiāng)》這首歌,便想起童年趕海的事!靶r候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng)……”這是歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》中反復詠唱的歌詞,表達了對大海的一片深情。
第二段(第2-5自然段)其中第3自然段是課文的重點,記敘了“我”趕海的過程,趕到海邊-捉蟹、捉蝦-滿載而歸,其中“捉蝦”、“抓蟹”寫得具體、生動、有趣。先總寫沙灘上很多,然后寫一個山伙伴抓蟹。接著寫“我”捉蝦。最后寫“我”滿載而歸。
第三段(第6自然段)再一次引用歌詞,照應開頭,告訴我們童年時趕海的事印在“我”的心中。
精品屋
二、課文精彩片斷欣賞
片斷點評
先總寫沙灘上人很多
然后分寫兩件事
1)小伙伴抓蟹
2)“我”捉蝦、
以畫線一句過渡。
[欣賞]
這一段具體寫了小伙伴抓蟹和“我”捉蝦這兩件事寫得充滿童趣螃蟹“不甘束手就擒”正東逃西竄理。并且作出反擊,用大螯夾住了那位小伙伴的手,還真難對付。倒是那只蝦,看起來神氣,搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將,“我”輕輕一捏,就成了我的俘虜“輕輕伸過手去”、“捏”寫捉蝦的動作,具體生動,準確的語言傳神地再現(xiàn)了一個孩子的機敏、能干!俺闪宋业姆敗、“再也神氣不起來了”則是一個“勝利者”喜悅之情的真實流露。
金手指
三、表達方法提示。
在《雪兒》那篇課文里,我們知道了什么是“順敘”,就是按照事情的先后發(fā)展順序來敘述事情。“順著來”。那有沒有“倒著來”呢?有。所謂“倒著來”就是先敘過后發(fā)生的事情,再敘述先發(fā)生的事情,這叫作“倒敘”。
像《趕海》這篇課文采用的就是倒敘。小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng)……每當我唱起這支歌,便想起童年時趕海的趣事?“趕海”這件事發(fā)生在“唱歌”之前,但當“我”唱起這支歌時,回憶起童年時趕海的趣事。由現(xiàn)在寫到以前,是不是倒著來?
同學們可以翻開這學期的《補充閱讀》,其中有一篇《小木船》,文章的結(jié)構(gòu)和《趕!吠耆嗤!懊慨斘铱匆娬洳卦诔閷侠锏腵那只精致的小木船,就會想起陳明來。上小學一年級的時候,……”也是由一只小木船想起以前的事。上小學一年級在前,看見小船在后。這兩篇課文都是由一個事物想起以前發(fā)生的事情。一位同學讀了《小木船》有感而發(fā),寫了一篇習作《集郵冊》:“今天,老師和我們一起學習了《小木船》這篇課文。這不由地讓我想起了上學期發(fā)生的一件事……”這位同學也準確地采用了倒敘手法。相信你也一定學會了。
另外,請同學們再仔細讀一讀《趕!泛汀缎∧敬返慕Y(jié)尾,它們都再次從“從前”回到“現(xiàn)在”,“那天以后,直到現(xiàn)在我倆也沒有見過面”,或者呼應開頭“我一邊走一邊哼起了最愛唱的歌……”,這樣子,整個文章的結(jié)構(gòu)才完整、穩(wěn)定。
益智園
1、本課作者饒有興味地敘述了自己童年時代跟舅舅趕海的趣事,讀來令人仿佛身臨其境。誰沒有金色的童年,誰的童年沒有發(fā)生過有趣的故事?同學們也正處在快樂的童年。那么開心的事令你最難忘?請你采用倒敘的方法把它們寫下來。
2、這篇課文寫得最精彩的就是第3自然段了,你能把它們背下來嗎?
小學語文教案 篇3
地點:多媒體教室
內(nèi)容:
音標
一、熱身:唱26個英語字母唱
二、學習單元音
三、學習雙元音
四、學習輔音音標,并結(jié)合單詞,學習拼讀。
五、總結(jié)歸納,結(jié)合實際,根據(jù)音標寫出單詞。
Ii Jj Rr Ss
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。
2、了解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。
4、激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點:弄懂課文內(nèi)容,領悟想象在文中的作用。
教學難點:體會作者用詞的準確性,領悟想象在文中的作用。
課時安排:2
第一課時
一、談話激趣,導入新課
1、談談自己對恐龍與鳥的認識和了解。
2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀,讀準字音,整體把握文章大意。
2、指名讀課文,注意正音。
、 請一組同學開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學認真聽,一邊聽一邊思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?
、 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:
、 科學家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?
、 恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?)
三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)
第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的.演化成了飛翔的鳥兒。
第二段(第3、4自然段):科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段(第5自然段):科學家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。
四、學習生字新詞
1.出示生字新詞。
2.提自學要求:學生字的音、形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。
3.分別抽讀生字,說形和詞意。
凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。
遲鈍:(感官、思想、行動等)反應慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)
不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進一層)
敏捷:動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動迅速靈敏。
五彩斑斕:顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。
后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。
演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍:逐漸增多
鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。
毋庸置疑:無須懷疑。
五、讀全文。
六、作業(yè):抄寫生字、詞。
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