中班音樂教案7篇【必備】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班音樂教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂教案 篇1

　　設計思路闡述

　　在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒熱情，且能有效回應幼兒。

　　活動目標

　　1.感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區(qū)分樂段、感受樂句。

　　2.嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好。

　　3.進一步理解繪本中＂天生一對＂的涵義，并進行肢體創(chuàng)意表達。

　　活動重點

　　能借助動詞區(qū)分樂段，感受樂曲旋律的變化。

　　活動難點

　　嘗試與同伴合作，用動作表達朋友間的親昵和友好。

　　活動準備

　　音樂、PPT、手環(huán)

　　具體流程

　　一、回顧繪本，引入音樂情境

　　1.播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。

　　2.他們是誰呀？

　　3.兩個好朋友平時是怎么樣的？（你挨著我，我挨著你，兩人會說悄悄話）

　　二、感受音樂，結(jié)合語詞感知音樂細節(jié)

　　1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀？

　�。�鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。）

　　2.舞會上當然要有美妙的音樂了。

　　3.我們一起來聽，這個音樂里還有一個特別有趣的詞，我們把它找出來。（kiyomi）

　　4.播放音樂：找到了嗎？我們一起來試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動作）

　　5.我們來看看，它們到底會怎么來跳？現(xiàn)在我要把它們變出來了哦。（出示右手手勢-長頸鹿小姐）咦，這是誰呀？快跟它打個招呼吧。（出示左手手勢-鱷魚先生）＂咕嚕咕嚕變＂這又是誰呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢。

　　6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）

　　7.我們也來變一變吧。＂咕嚕咕嚕，變＂準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動作）播放音樂

　　8. 重點討論并反復感知B段的細節(jié)變化。

　�。ǎ⒈Ьo你 抱緊你＂以及＂么么么么么么＂的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）

　�。�1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了＂抱抱＂有什么不一樣呢？（有時＂抱緊你＂，有時＂抱抱你＂，＂抱緊你＂時教師可用動作引導）

　�。�2）那有幾個＂抱抱你＂（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂時候用手指來提示）那就再來一次吧，你們一定要數(shù)好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）

　　9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過來了，我們用嘴巴來幫幫忙，好不好？＂喜歡你就么么么么么，親親你，親親你＂。播放音樂反復一次

　　10.師幼互動表演（教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動，教師表達親密互動后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）

　　（1）現(xiàn)在李老師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢？

　�。�2）我們來玩抱一抱的游戲（這位鱷魚先生好像有點難為情，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣？）（我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊？所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松，太緊的話會怎么樣？很難受）

　�。�3）現(xiàn)在我又要變了，我愿意來跟我一起做鱷魚先生，然后再請幾位做長頸鹿小姐，我看誰的脖子伸得長長的（請三位幼兒）那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）

　　11.兩兩結(jié)伴站姿進行隨樂游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的＂天生一對＂）

　�。�1）我們一起到舞臺中間來，找一個好朋友面對面的一起跳＂天生一對＂舞。

　�。�2）播放音樂再一次游戲

　�。�3）＂天生一對＂的舞跳得棒不棒？李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。

　　三、游戲：找舞伴

　　1.看我們跳得這么好呀，＂天生一對＂的舞會真的向我們發(fā)來邀請，還寄來了邀請券，要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。

　　2.看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的`手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應該知道右手是哪只吧）音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你＂天生一對＂的舞伴。

　　3.教師發(fā)入場券（把眼睛閉上哦，這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。）

　　4.播放音樂：準備好了嗎？（音樂結(jié)束后擺一個＂天生一對＂的造型，我來拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）

　　5.我們找一個跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來誰會成為你的新舞伴呢？

　　6.播放音樂，音樂結(jié)束后擺一個造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問問客人老師我們是不是天生一對呀？現(xiàn)在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。

中班音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》

　　(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)

　　1、幼兒聽音樂進行音樂游戲。

　　二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

　　(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)

　　提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?

　　1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

　　提問：小老鼠想的是什么辦法?

　　2、學習歌曲中的.新節(jié)奏

　　(1)幼兒學習撥號的音樂節(jié)奏

　　提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?

　　幼兒欣賞歌曲前半部分

　　出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節(jié)奏

　　(2)幼兒學習對白節(jié)奏

　　提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?

　　(3)個別練習撥號碼、打電話

　　三、學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)

　　1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

　　2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。

　　小結(jié)：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

中班音樂教案 篇3

　　游戲玩法建議：

　　師幼圍坐成圓，領頭人手帶小猴的手偶，邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的朋友，當歌曲唱"小猴是誰呀？"的最后一個字"呀"時，就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間，隨著音樂的快慢做滑來滑去的樣子，最后音樂停止，小猴摔到在地。游戲一遍之后，這只小猴就是新的領頭人，繼續(xù)游戲。

　　【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：有音樂游戲"小熊是誰呀？"的.游戲經(jīng)驗、有音樂結(jié)束就要倒下的游戲經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備：小猴手偶2個、鋼琴伴奏

　　【活動目標】

　　1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學唱歌曲。

　　2、在游戲"找小猴"、"小猴滑倒"的情境下，嘗試有節(jié)奏的點同伴；在歌曲結(jié)束時，創(chuàng)編小猴滑倒的不同痛苦造型。

　　3、在游戲情境中，通過不斷的體驗，知道養(yǎng)成不亂扔東西的好習慣。

　　【活動過程】

　　1、了解歌曲內(nèi)容，完整欣賞歌曲。

　�。�1）故事導入，完整傾聽。

　�。�2）提問歌曲內(nèi)容。

　　（3）再次傾聽歌曲，教師找出手偶小猴。

　　2、教師邊唱邊示范游戲"找小猴"的玩法。

　�。�1）手偶小猴做在圈上，教師邊唱邊示范"找小猴"

　�。�2）提問怎么找到小猴的？

　�。�3）教師示范再次找小猴。

　�。�4）集體練習找小猴的本領：邊唱邊有節(jié)奏的摸。

　　3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。

　　4、在玩游戲"找小猴"的基礎上，累加"小猴滑倒"的游戲。

　�。�1）累加故事內(nèi)容。

　�。�2）幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動作。

　�。�3）完整"找小猴""小猴滑倒"的游戲（1—2遍）。

　�。�4）累加轉(zhuǎn)的不同（快、慢）速度，完整游戲。（1遍）

　　5、自我評價師：現(xiàn)在你們都學會這首了嗎？哪里不清楚？

　　6、小結(jié)：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，聽聽它是怎么改正的。（教師清唱歌曲結(jié)尾）

　　友情提示：

　　1、在邊唱邊玩游戲環(huán)節(jié)，幼兒很容易只關(guān)注游戲，而忘記歌唱，所以每次游戲開始之前教師都要給幼兒一個歌唱的理由，激發(fā)幼JL快樂歌唱的興趣。

　　2、因為每玩一次才會出現(xiàn)1—2個領頭人，所以教師要及時關(guān)注開始的點數(shù)的位置，盡其所能讓每個幼兒都能有機會做領頭人。

中班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習合拍地做兔跳和熊走得動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時變換動作。

　　2、在游戲活動中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗游戲帶來的快樂。

　　3、簡單了解動物的生活習性。

　　活動準備：

　　小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師表演故事導入。

　　(分別請一位教師扮演小白兔和大黑熊，并且播放音樂，根據(jù)音樂快慢分別請出兩位"小動物") 樹林里，有只調(diào)皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高興的在森林里玩，不經(jīng)意間走到大黑熊家門前，大白天的小動物都在森林里玩，可大黑熊還在呼呼睡覺。小白兔心想"真是個大懶蛋"，這么好的時間都浪費了，跟它開個玩笑，叫它醒來。于是就輕輕的拍拍它，然后躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什么也沒看到，有懶洋洋的睡覺去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲說："嘿!我在這兒!"提問：故事中有那幾位小動物，它們分別在干什么?

　　二、介紹動物習性。

　　小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習性。(我有一對長長的大耳朵，能聽見很遠地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個素食主義者，愛吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的'是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對手!)大黑熊，聽著音樂一邊做動作一邊介紹習性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。)三、幼兒活動1、聽音樂，請幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別，開始和結(jié)束一樣嗎?

　　2、邊聽音樂邊做動作。

　　討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作?聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作?

　　3、幼兒邊聽音樂變做動作。

　　4、教師帶領，加入更多動作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不同樂趣。

中班音樂教案 篇5

　　活動設計

　　幼兒喜愛傾聽音樂，中班下學期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯，例如“歡快活潑的”、“安靜優(yōu)美的”、“雄壯有力的”等來描述他對音樂情緒的體驗，能較好地把握音樂并用簡單的動作表現(xiàn)音樂。《胖廚師與小老鼠》是一個非常有趣的故事，貫穿整個活動，幼兒在欣賞兩種不同風格的音樂的同時會自然地和故事情節(jié)相聯(lián)結(jié)，自主創(chuàng)編動作，最后在情景化的游戲表演中感受表現(xiàn)創(chuàng)作的快樂，在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。

　　活動目標

　　1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

　　2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。

　　活動準備

　　1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

　　2、《胖廚師和小老鼠》音樂。

　　活動過程

　　一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

　　1、出示胖廚師圖片

　　師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

　　2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

　　胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋子(刷鍋子)。

　　二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

　　1、猜測樓上是誰發(fā)出的聲音

　　師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……)

　　2、學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

　　師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎么樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學學看?

　　師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!

　　3、學小老鼠東竄西竄找吃的

　　師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?

　　請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。

　　4、聽辨兩段音樂

　　師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。

　　播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。

　　師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

　　跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)

　　師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

　　5、學胖廚師走樓梯

　　師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

　　請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。

　　師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

　　引導幼兒一起學開門的樣子

　　師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

　　引導幼兒做開燈的動作

　　師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的'腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

　　師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!

　　教師帶領幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

　　表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。

　　三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

　　1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠

　　師：下面我們來玩?zhèn)�游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)

　　播放音樂，開始游戲。

　　表揚根據(jù)要求游戲的幼兒。

　　2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)

　　師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn)，心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

　　播放音樂，開始游戲。

　　表揚根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。

　　3、交換角色完整表演(教師適當提醒)

　　師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!

　　播放音樂，開始游戲。

　�。盒∨笥褌儗W得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

　　四、活動結(jié)束

　　師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?

　　教學反思

　　活動開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關(guān)：

　　一、教師的引不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候，老師應該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行進一步的提升，促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;

　　二、教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。

中班音樂教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 聽辨不同的節(jié)奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手動作表示。

　　2、 學習看指揮演奏打擊樂器，并在演奏過程中保持自己的演奏速度。

　　活動重難點：

　　能聽辨不同的節(jié)奏型會用拍手動作表示，并能看指揮演奏打擊樂器。

　　活動準備：

　　1、 圖譜、節(jié)奏譜、小動物圖片。

　　2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

　　活動過程：

　　一、語言導入。

　　師：今天老師為你們請來了四位小伙伴，他們想和小朋友們一

　　起來做游戲，你們愿意嗎?

　　二、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　1、“你們看，誰飛來了?”(小鳥)“它還帶來了一張節(jié)奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們愿意幫助它?”出示節(jié)奏譜“X —|X —|”“好，我們一起來試試�！�(幼兒拍打節(jié)奏)

　　2、“下面這位小伙伴可害羞了，不好意思出來。它想先請你們來演奏一下，你們愿意嗎?”(幼兒：X X | X X |)“你們演奏得真棒，通過這個節(jié)奏，你們覺得它是誰嗎?”(幼兒猜)出示小兔。

　　3、“看看，大嘴巴青蛙來了，可它把節(jié)奏譜丟了，我們一起來幫幫它想一想，它表演的節(jié)奏譜是什么樣的呢?我悄悄的`提醒你們一下哦，它的節(jié)奏譜是叫出來的，你們猜出來了嗎?”(幼兒)X X X |XX X |

　　4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它來了。你們看，它是誰啊?(小豬)小豬他說：‘我是一名指揮家，我的出現(xiàn)就表示大家一起來演奏�！�小朋友們，我們一起來演奏吧。”

　　三、分組用身體動作來演奏(1—2遍)

　　四、配樂器演奏圖譜

　　1、教師：“四位小伙伴，想得真周到，都為我們配上了小樂器，小鳥請來了哪個樂器寶寶?小兔請來了哪個樂器寶寶?小青蛙請來了哪個樂器寶寶?我們也把樂器寶寶請出來吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。(2—3遍)

　　2、請幼兒當小指揮，教師協(xié)助。(2遍)

　　五、活動結(jié)束。

　　“下面，我們和小伙伴到教室里去交換樂器演奏吧!”

中班音樂教案 篇7

　　活動目標

　　1、引導“鐘表”用表情動作表達對小學徒感謝，樂于與朋友交往的愉悅心情。

　　2、引導幼兒用不同的造型動作表現(xiàn)鐘表，用不同的優(yōu)美動作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。

　　3、初步熟悉樂曲的旋律。通過鐘表造型和小學徒勞動、休息的情節(jié)，初步感受A B A c A的結(jié)構(gòu)特點，了解A段跳動，B段歡快和C段的柔和的性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節(jié)奏擺動的特點。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　參觀過鐘表店。

　　聽過“鐘表店”的故事，并玩過有關(guān)游戲。

　　活動過程

　　1、通過談話，幫助幼兒回憶聽過的有關(guān)故事和玩過的游戲。

　　2、聽音樂，重點幫助幼兒分辨小學徒勞動和休息的音樂，初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)，感受B段的歡快和C段的柔和。

　　3、分段欣賞音樂。聽聽做做，進一步熟悉樂曲的旋律。

　　4、分解練習。聽琴練習有關(guān)動作，以幫助幼兒進一步熟悉音樂。

　�。�1）引導幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂的節(jié)奏，一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動時活潑、調(diào)皮的樣子。

　�。�2）引導幼兒做出小學徒打掃衛(wèi)生時的各種不同的勞動動作，能盡力按節(jié)奏一下一下地做，并能表現(xiàn)出小學徒勞動時輕松、快樂的心情。

　�。�3）在練習為鐘表上發(fā)條的.動作時，要求幼兒注意做到一個樂句為一座鐘上發(fā)條。

　�。�4）引導幼兒想出各種休息的動作，并能隨c段音樂，表演安詳、悠閑的舞蹈。

　　5、完整地跟隨音樂做游戲

　�。�1）教師扮演小學徒參與游戲，全體幼兒扮演鐘表。

　　（2）幼兒輪流扮演小學徒和鐘表，聽音樂完整地做游戲。

　　活動反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。

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