大班語言教案[常用4篇]

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的大班語言教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標

　　1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動學習的樂趣。

　　活動準備

　　1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書：《鳥窩》

　　活動過程

　　一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望

　　教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

　�。ㄟ呏v邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

　　二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的`情感。

　　教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

　　三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

　　教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

　　學生自由回答

　　教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

　　四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

大班語言教案 篇2

　　設計意圖：

　　大班的孩子對我們家鄉(xiāng)――鎮(zhèn)江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的，也比較感興趣，爸爸媽媽也經常帶他們去金山玩，每次回到幼兒園都問老師一些關于《水漫金山》的事情。因此，我根據《幼兒園教育指導綱要》提出的：“幼兒園教育內容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個方面教育內容的‘相互透’”，的要求，在 “我的家鄉(xiāng)”這一主題活動中開設了一節(jié)大班語言《水漫金山》。在這一活動中，我從不同的角度去促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面的發(fā)展運用了集體活動、小組活動和個別活動各種活動類型相結合的方法。在游戲和活動中，我創(chuàng)設了一個輕松的氣氛，鼓勵幼兒大膽的表演，給幼兒一個自我展示的舞臺，滿足自我表現的欲望。并且，通過這節(jié)課讓幼兒對我們鎮(zhèn)江的民間故事有了更深入的了解，學習、娛樂雙豐收。

　　活動目標：

　　1、幼兒在熟悉這個故事的基礎上能復述出來，大膽地講給同伴和大家聽。

　　2、在游戲中能把這個故事表演出來。

　　3、鼓勵幼兒勇于想象，能給這個故事編個后傳或續(xù)編。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、空間準備：準備一定的活動空間，便于幼兒操作評價。

　　2、物質準備：白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾，多媒體課件，關于《水漫金山寺》的圖片、音像等。

　　3、經驗準備：幼兒對《水漫金山》有所了解（聽過或看過）

　　活動過程：

　�。�1）激發(fā)興趣

　　1、利用多媒體放映關于《水漫金山》這個故事的相關內容。

　　2、老師完整的、有感情的講述故事。

　�。�2）自由復述

　　1、引導幼兒根據所提供的.圖片等材料大膽復述故事。

　　2、 能完整的將故事講給同伴和大家聽。

　�。�3）游戲體驗 （表演故事）

　　1、幼兒根據故事內容自由組合將故事表演出來。

　　2、幼兒進行討論并評價，不斷地進步。

　　3、老師可在幼兒表演過程中，給以配樂。

　�。�4）續(xù)編故事

　　1、老師給與一定的幫助、指導的集體創(chuàng)編。

　　2、老師給與一定的幫助、指導的分組創(chuàng)編。

　　3、回家把續(xù)編的內容講給爸爸媽媽聽，并記錄下來。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案 篇3

　　設計理念：

　　童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事�！额B皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結合起來，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動作結合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我預設了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風的變化，感受風與人們密切的關系，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

　　設計思路：

　　故事《頑皮的風嘟嘟》，內容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生，也喜歡風。風在生活中隨處可見，那么，風的特點是什么？風與人們有怎樣密切的關系呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風，故事里，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個個畫面中，仔細觀察并用語言完整的表達出來，并通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風與人們密切的關系，哪些是風給人們帶來的溫暖和希望，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

　　目標預設：

　　1.理解作品內容，并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現。

　　2.通過了解自然界風的變化，體驗風與人們的密切關系。

　　3.知道用植樹造林，來保護自然我們的大自然。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：理解故事內容，能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

　　2、難點：了解風能幫助人們做很多好事，也知道過大的風帶來的危害。

　　活動準備：

　　風車、風力發(fā)電，海嘯、龍卷風的初步了解。

　　物質準備：

　　1.白板課件《頑皮的風嘟嘟》；

　　2.白板、投影儀、電腦；

　　3.風嘟嘟胸飾一個。

　　4.視頻短片《風》

　　活動過程：

　　一、導入動畫形象“風嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　點擊出現畫面一：風嘟嘟

　　1.提問：它是誰呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風嘟嘟）

　　師：風嘟嘟會變魔術！可厲害了，猜猜它會怎么變魔術呢？（幼兒猜測、討論。）

　　師：我們一起來看看，風嘟嘟的魔術是怎么變的。

　　二、欣賞，分析理解故事

　　1.討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的？

　　師：瞧仔細了，風嘟嘟是怎樣變魔術的。

　　點擊畫面二：出現五個風嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。

　　提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。

　　師：你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，并模仿出來。

　　（幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現，并試著模仿）

　　教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作，來體驗風大風小的特點。

　　2.分段欣賞，理解故事

　　師：你們知道嗎？風嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

　　逐幅出現畫面三至八，幼兒欣賞故事。

　　引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。

　　提問：風嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什么變化？

　　風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎么了？

　　風嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹，大地又怎么了？

　　風嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情？

　　清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生？

　　風嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？

　　人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風嘟嘟？它做了哪些事？

　�。ㄔ诜侄涡蕾p故事中，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。）

　　三、討論、了解風對人類的影響

　　1.比較討論風與人類的關系。

　　提問：你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）

　　你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）

　�。�風可以帶來好處也能帶來危害。）

　　小結：

　　雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。

　　2.體驗風與人們的密切關系，點擊出現畫面九

　　出現畫面八（蒲公英旅行、風力發(fā)電），幼兒欣賞，感受風帶給人們的幫助。

　　提問：人們是怎樣利用風的？

　　引導幼兒了解人們利用風進行發(fā)明創(chuàng)造，體驗風與人們密切的`關系。

　　3.欣賞短片《風》，了解植樹造林

　　師：風幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風對人們既有好處也有壞處。

　　提問：風給我們帶來了哪些危害？

　　提問：人們在干什么？為什么要植樹造林？

　　小結：為了減輕風對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護自然。

　　四、游戲：變魔術

　　請一名幼兒扮演風嘟嘟，其余幼兒表演被風吹過的動作。

　　扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。

　　附編故事：頑皮的風嘟嘟

　　風嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣，吹向了大地，頓時，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了！.....”風嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風嘟嘟還幫人們吹涼風呢，頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了！

　　活動反思：

　　學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事內容，完整講述故事中的對話。

　　2、樂于參與游戲活動，體驗與他人合作的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒對蔬菜已有所了解。

　　物質準備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數字卡片

　　活動過程：

　　一、玩游戲"蔬菜接龍"，進一步了解蔬菜名稱。

　　今天我們一起來玩游戲"蔬菜接龍"請你們每人說一個蔬菜的名字，請大家認真聽，別人說過的就不能再說了。

　　游戲時當幼兒說到不是蔬菜時，可以讓幼兒討論這個是不是蔬菜。是什么？

　　二、故事欣賞"南瓜房子"

　　1、教師講述故事至"五個紅辣椒……"。

　　教師：今天，南瓜房子里要舉行一個舞會，我們來聽一聽誰會來參加？

　　教師看課件講述故事

　　2、教師邊提問邊幫助幼兒梳理故事內容，感知故事中數量遞增及語言重復的特點。

　�。�1）南瓜房子里舉行了一個什么舞會？

　�。�2）那會有哪些朋友來參加呢？

　　"第一（二、…）個來到的是誰？它（們）是怎么說的？南瓜房子怎么說?"

　　請個別幼兒回答，在他們學會后后面的.可以一起回答。

　　3、教師繼續(xù)講述故事至結束。

　　三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"

　　1、教師："五個紅辣椒后面還會有數量幾的蔬菜來參加舞會？它會怎么說？南瓜房子怎么說？"請個別幼兒回答（6、7、8、9、10）

　　2、教師請幼兒選擇一到兩個創(chuàng)編的故事來表演。

　　四、音樂游戲《水果舞會》

　　1、聽音樂找朋友

　　2、幼兒表演音樂游戲《水果舞會》

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