小班教案9篇（熱門）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的小班教�?0篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)背景：
在元月份孩子探索魔法棒活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合三月份的活動(dòng)主題，我們開(kāi)展了不同技能的魔法棒主題活動(dòng)，通過(guò)魔法棒，孩子們探索練習(xí)了不同的跳：連續(xù)跳、開(kāi)合跳、單雙跳、加物跳、跨跳、單腳跳等等，同時(shí)，利用魔法棒和軟沙包相互結(jié)合的使用，使孩子們有效的練習(xí)了“拋”的動(dòng)作：從向高處拋、向遠(yuǎn)處拋到向指定地點(diǎn)拋，孩子跳、拋的動(dòng)作有了明顯的提高，繼而我們有進(jìn)行了爬的練習(xí)：屈膝爬、雙手雙腳著地爬、螃蟹爬等，有了以上孩子對(duì)魔法棒的.基礎(chǔ)，我精心設(shè)計(jì)了此次綜合活動(dòng)，目的是結(jié)合器械，讓孩子們的多種動(dòng)作技能都能得到充分的鍛煉，從而使孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性有所提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、孩子們自由探索魔法棒的不同玩法。
2、通過(guò)魔法棒與紙盒、椅子、沙包等器械的結(jié)合使用，練習(xí)孩子們跳、跑、拋、爬、鉆等動(dòng)作。
3、培養(yǎng)孩子不怕苦、勇于探索以及初步的合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)孩子們跳、跑、拋、爬、鉆等動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自主遵循游戲規(guī)則，積極主動(dòng)探索其玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔法棒紙盒椅子軟沙包
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
1、隨音樂(lè)熱身活動(dòng)。
2、討論：你用魔法棒玩過(guò)那些游戲？怎么玩？
（二）基本部分
1、結(jié)合其它器械，幼兒自主探索其不同玩法，也可試試相互合作，看看怎么玩？（教師觀察記錄）
2、高低跳：一低（貼地面）一高（15厘米）交替跳。
開(kāi)合跳：雙腳開(kāi)合交替跳。
單雙跳：?jiǎn)文_雙腳交替跳。
單腳跳：練習(xí)單腳行進(jìn)跳。
3、爬：雙手雙腳著地爬、螃蟹爬。
4、拋：向上拋、向遠(yuǎn)處拋、向指定地點(diǎn)拋。
5、鉆與蹲走：一半幼兒兩兩合作用魔法棒搭洞，其余幼兒鉆洞以及蹲走。
(三)結(jié)束部分
1、幼兒隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。
（四）延伸活動(dòng)
幼兒繼續(xù)探索魔法棒的不同玩法以及和其它器械想結(jié)合的新奇玩法。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內(nèi)容。
2、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景表演、頭飾（小兔子、兔媽媽、小猴子）、故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入（第一段故事內(nèi)容）：
小兔西西出場(chǎng)。
――“我是小兔西西，不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了�！�
看完表演后討論：
――“你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”
2、觀察圖片：
小動(dòng)物的`禮物。
――“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽？”
“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢？”
小兔西西的禮物。
西西：“嗚……我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”
“小兔西西為什么哭了？”
“她為什么會(huì)沒(méi)禮物呢？”
幼兒自由講述。
3、情感感知（故事內(nèi)容）：
l故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說(shuō)：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說(shuō)：“這是最好的禮物�！�
l“你看到什么？”“西西送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的禮物？”
l教師小結(jié)。
原來(lái)大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來(lái)的，所以這是最好的禮物。
4、完整欣賞故事內(nèi)容。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
兒歌《兩只老虎》是幼兒非常喜歡的一首趣味歌，旋律流暢，歌詞淺顯易唱。針對(duì)兒歌的性質(zhì)和小小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我就把目標(biāo)定位于創(chuàng)編部分內(nèi)容，并以游戲的形式帶動(dòng)幼兒念歌的積極性，使幼兒對(duì)這首兒歌百念不厭。
重點(diǎn)：
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
難點(diǎn)：
能有 # 貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。
難點(diǎn)解決：
教師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。
目標(biāo)：
1． 在熟悉兒歌的`基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。
2． 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
工具及材料的準(zhǔn)備：
1． 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉兒歌的內(nèi)容。
2． 材料：幼兒打扮成“小老虎”，教師打扮成“老虎媽媽”。
過(guò)程：
1． 邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
2． 創(chuàng)編兒歌：
�。�1） 教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有 ** ，一只沒(méi)有 ** ”。
教師：“剛才的兒歌真奇怪，老虎怎么會(huì)沒(méi)有 ** 和 ** 呢？我們想一想，老虎還會(huì)邊、變成哪些奇怪的樣子？
�。�2） 幼兒編兒歌，集體念兒歌。
3． 幼兒表演：
幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。
反思：
設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日�；顒�(dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)使用 * ，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了，就把 * 貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日�；顒�(dòng)中的引導(dǎo)。
小班教案 篇4
活動(dòng)背景：
小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會(huì)人，社會(huì)性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時(shí)候，“好朋友”主題已逐步展開(kāi)，在這個(gè)過(guò)渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂(lè)樂(lè)》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事中表達(dá)的情感，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
對(duì)小班幼兒而言，有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1。閱讀內(nèi)容情境化
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過(guò)幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過(guò)多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的.平臺(tái)，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行對(duì)話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。
2。閱讀過(guò)程互動(dòng)化
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣同時(shí)，對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生的濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說(shuō)說(shuō)講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。
3。 滲透情感教育
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，因此，在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來(lái)說(shuō)尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛(ài)他人的情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié)；
2。 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè)；
3。 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、錄音、大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引趣
師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
二、說(shuō)說(shuō)講講
�。ǘ嗝襟w畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰(shuí)呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
觀察冰塊被線切割的過(guò)程并通過(guò)操作尋找原因。
材料預(yù)設(shè)
一個(gè)大可樂(lè)瓶、兩個(gè)礦泉水瓶、一塊冰塊，—根細(xì)麻繩。
操作方法
將兩個(gè)礦泉水瓶、一個(gè)大可樂(lè)瓶灌滿水，將冰塊置于可樂(lè)瓶蓋上，將細(xì)麻繩兩頭系于兩個(gè)礦泉水瓶頸并放置冰塊上，觀察冰塊被線切割的`過(guò)程。
基本層次
1．讓幼兒取一根線系于礦泉水瓶頸裝入水后將線繩置于冰塊中央進(jìn)行觀察。
2．讓幼兒選擇不同的線嘗試，發(fā)現(xiàn)線的粗細(xì)與切割速度的關(guān)系。
3．讓幼兒選擇其它材料預(yù)設(shè)代替刃‘泉水瓶，發(fā)現(xiàn)物體重量與切割速度的關(guān)系。
初始評(píng)價(jià)
1．能仔細(xì)觀察切割過(guò)程，
2．愿意自己動(dòng)手操作。
3．能用各種方法探究切割的過(guò)程
拓展建議
1．可用肥皂、泡沫塊、橡皮泥等替代冰塊。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉故事內(nèi)容，并選出喜歡的角色。
2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與情感，自由結(jié)伴游戲，體驗(yàn)親子閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份圖書(shū)，閱讀卡，爸爸或媽媽胸飾、圍裙、牙刷道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“牙膏”，談孩子刷牙的故事。
（1）教師：這聞起來(lái)怎樣？猜猜這是什么？
�。�2）教師：我們前段時(shí)間收集了很多寶寶刷牙的故事，哪個(gè)媽媽來(lái)與我們分享一下？
二、出示圖書(shū)封面，猜測(cè)故事內(nèi)容。
�。�1）這一本關(guān)于刷牙的`繪本圖書(shū)，看這個(gè)封面有誰(shuí)？它在干嘛？
（2）媽媽（爸爸）你來(lái)猜猜這里面會(huì)講一個(gè)怎樣的故事？
三、親子自主閱讀，選出喜歡的角色。
�。�1）教師：請(qǐng)你和孩子一起來(lái)閱讀這本書(shū)，選出最喜歡的角色。閱讀時(shí)請(qǐng)關(guān)注提示卡上的要點(diǎn)，觀察孩子的閱讀反應(yīng)。
�。�2）親子閱讀書(shū)本。
�。�3）集體分享，教師：喜歡這本書(shū)嗎？這本書(shū)上有誰(shuí)呀？你最喜歡誰(shuí)？為何？（家長(zhǎng)與孩子）如果讓你來(lái)表演，你想做誰(shuí)？（情感引導(dǎo)）
四、教師參與，自由結(jié)伴游戲，商量表演喜歡情節(jié)。
�。�1）提供材料，交代規(guī)則，結(jié)伴游戲。
�。�2）請(qǐng)一組家庭展示。
閱讀提示卡：
閱讀步驟：
1、 第一次閱讀：關(guān)注幼兒閱讀情況------共讀到一半就跑掉；聽(tīng)完一遍毫無(wú)反應(yīng)；聽(tīng)完一篇馬上要求聽(tīng)第二遍、第三遍。（學(xué)會(huì)觀察孩子）
2、 第二次閱讀：核心詞語(yǔ)----讀加演
思考：
教師：-------教師在親子閱讀指導(dǎo)中能給予家長(zhǎng)哪些策略？本節(jié)課你覺(jué)得體現(xiàn)了哪些親子指導(dǎo)策略？
家長(zhǎng)：-------在剛才的繪本活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些策略可以在家庭閱讀中運(yùn)用？
小班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
（一）引導(dǎo)幼兒喜歡小魚(yú)，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚(yú)。
（二）讓幼兒初步了解小魚(yú)的主要外形特征。
�。ㄈ┕膭�(lì)幼兒愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
（一）課件Flsah。
（二）各種魚(yú)的圖片、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說(shuō)到5的時(shí)候”變成小魚(yú)水中游，問(wèn)：小魚(yú)在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。
2、放音樂(lè)，一起學(xué)習(xí)小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。
3、教師出示圖片：這些小魚(yú)好漂亮呀！你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問(wèn)：這些魚(yú)朋友穿了一件什么顏色的衣服？
�。�1）仔細(xì)看一看小魚(yú)的眼睛是鼓鼓的嗎？
�。�2）小魚(yú)們生活在什么地方？
6、模仿魚(yú)的'動(dòng)作。播放輕柔的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚(yú)呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。
【活動(dòng)小結(jié)】
海洋里的魚(yú)可真多呀，每一種魚(yú)都跟別的魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長(zhǎng)、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚(yú)還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！
小班教案 篇8
一、活動(dòng)背景：
“盲人摸象”是一個(gè)家喻戶曉的故事，楊志成先生把“盲人摸象”的故事，改變成了《七只瞎老鼠》。黑色的背景和鮮艷的色彩，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。拼貼技巧賦予了繪本新的視覺(jué)感受，巧妙地幫助了幼兒學(xué)會(huì)該如何認(rèn)識(shí)并觀察新事物，非常切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展。通過(guò)解讀繪本，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智力，而且能激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。因此我選擇了該繪本故事，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和教學(xué)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.在猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2.老鼠圖片、1—7數(shù)字。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就要給你們講一個(gè)故事，是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？我們一起來(lái)看一看、猜一猜。
2.師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。1、2、3、……一共是七只，這個(gè)故事就叫《七只瞎老鼠》。
3.討論：“瞎”是什么意思？
�。ㄔu(píng)析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼兒的注意力，而引導(dǎo)幼兒觀察那只隱藏了一半身體的老鼠，主要是為接下來(lái)理解“觀察事物都要全面”這個(gè)道理作伏筆。）
�。ǘ┎聹y(cè)畫面，理解故事內(nèi)容。1.演示課件畫面一。講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一個(gè)大怪物，大家都不知道這是什么，于是……，回來(lái)之后將結(jié)果告訴其他老鼠。
�。�1）星期一紅老鼠出發(fā)了，它來(lái)到了怪物的身邊一摸，你們猜猜紅老鼠會(huì)覺(jué)得大怪物是什么？
（2）聽(tīng)了紅老鼠的話，其他老鼠相不相信呢？2.演示課件畫面二。
�。�1）師：是呀，其他老鼠們并不相信，星期二黃老鼠出發(fā)了，他告訴其他老鼠：“那是一支黃色的長(zhǎng)矛”。
�。�2）黃老鼠說(shuō)了什么？長(zhǎng)矛是指什么？3.演示課件畫面三。
�。�1）猜猜紫老鼠看到大怪物會(huì)覺(jué)得是什么？
（2）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)紫老鼠是怎么說(shuō)的。4.演示課件畫面四。
�。�1）聽(tīng)了紫老鼠的話，大家還是不相信，星期四，誰(shuí)又出發(fā)了。
�。�2）桔老鼠是怎么說(shuō)的？5.演示課件畫面五。提問(wèn)：星期五出發(fā)的是藍(lán)老鼠，猜猜他看到大怪物會(huì)覺(jué)得是什么？6.演示課件畫面六。
（1）星期六誰(shuí)出發(fā)了？綠老鼠一摸，覺(jué)得那是什么？
�。�2）師：這一下，大家都犯糊涂了，這個(gè)怪物到底是什么呀？大家你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論起來(lái)，有的說(shuō)是蛇，有的說(shuō)是高山，還有的說(shuō)他是大柱子、長(zhǎng)繩子，那到底是什么呢？你們猜出來(lái)了嗎？7.演示課件畫面七。
�。�1）師：星期天，白老鼠出發(fā)了，他從怪物的這邊摸到了那一邊，又從上面摸到了下面，說(shuō)：“這個(gè)怪物，粗得像根大柱子，軟得像條蛇，尖得像長(zhǎng)矛，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子�！边@些東西合在一起，不就是一頭大象嗎？白老鼠猜對(duì)了嗎？
�。�2）師：紅老鼠、黃老鼠、藍(lán)老鼠、橙老鼠、藍(lán)老鼠綠老鼠聽(tīng)了白老鼠的話，從大象的這邊摸到了那一邊，又從上邊摸到了下邊，他們覺(jué)得白老鼠說(shuō)的話對(duì)極了。（評(píng)析：生動(dòng)形象的課件畫面，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容。教師開(kāi)放性的提問(wèn)，打開(kāi)了幼兒想象空間的大門，幼兒通過(guò)自己的猜測(cè)，表達(dá)了想象的過(guò)程，達(dá)到相互交流的目的。而聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)，也讓小班幼兒在口語(yǔ)表達(dá)方面得到了很好的鍛煉。）8.了解七只瞎老鼠不同的顏色和排列順序。
�。�1）剛才我們聽(tīng)的故事，名字叫什么？七只瞎老鼠都有哪些不同的顏色？
�。�2）這些老鼠當(dāng)中誰(shuí)第一個(gè)出去呢？第一個(gè)出去就把他放在第一位，排在數(shù)字1下面，最后一個(gè)出去的又是誰(shuí)呢？猜猜它應(yīng)該排在哪里？
�。�3）第二個(gè)出去的是誰(shuí)？第三個(gè)呢？四、五呢？它們應(yīng)該排在哪里？
�。�4）這群老鼠中最聰明的是哪一只老鼠？為什么白老鼠能夠摸對(duì)，猜出是大象呢？（評(píng)析：說(shuō)說(shuō)七只瞎老鼠不同的顏色，是幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)知。而讓幼兒說(shuō)出七只瞎老鼠的排列順序，一方面是鍛煉幼兒的`記憶，另一方面也是幫助幼兒認(rèn)識(shí)1-7的數(shù)字和數(shù)序。課件的運(yùn)用能讓幼兒對(duì)七只瞎老鼠的排列順序一目了然。）
�。ㄈ┩暾蕾p配樂(lè)故事，理解故事內(nèi)涵。1.紅老鼠摸的是大象什么部位？黃老鼠呢？紫老鼠、桔老鼠、藍(lán)老鼠、綠老鼠呢？2.白老鼠為什么能摸出是大象？3.小結(jié)：原來(lái)白老鼠，把怪物從頭到尾都摸了一遍，而其他的老鼠只摸了大象身體的一部分，所以他們都沒(méi)有猜對(duì)。（評(píng)析：精美的課件，配上輕音樂(lè)，使故事的講述更具有情境性。而最后白老鼠在摸大象部位時(shí)的動(dòng)畫效應(yīng)，能讓幼兒直觀地了解白老鼠與其他老鼠摸大象時(shí)的區(qū)別，從而理解了整體與部分的關(guān)系，突出了故事內(nèi)涵。）
（四）游戲：看圖猜測(cè)。1.師：這兒有一張圖片，猜猜會(huì)是什么？2.小結(jié)：為什么剛才有的小朋友猜錯(cuò)了呢，因?yàn)槲覀冃∨笥阎豢吹搅死匣⒌亩亲�。我們要像白老鼠那樣，看清一樣�(xùn)|西，一定要從頭到尾看一遍，這樣才會(huì)準(zhǔn)確地知道是什么�。ㄔu(píng)析：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，再次幫助幼兒理解看一件事要看全面，而不能只看一部分，起到了點(diǎn)題的作用。）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸。師：在我們的凳子下面，放了一張圖片，拿出來(lái)猜猜，會(huì)是什么呢？回去把這些拼圖拼一拼，猜一猜。（評(píng)析：幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，再次懂得看一件事要看全面，而不能只看一部分的道理。）五、活動(dòng)反思：《七只瞎老鼠》這一繪本看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的寓意。活動(dòng)利用課件，把原本枯燥、呆板的畫面變得更加生動(dòng)有趣。孩子們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)，也仿佛身臨其境。活動(dòng)借助繪本原有的拼貼技巧，把六只瞎老鼠摸大象的部位制作成靜止的畫面，而白老鼠摸大象制作成動(dòng)態(tài)的畫面。兩者通過(guò)比較，幼兒就能很直觀地看出白老鼠為什么能摸出大怪物是大象，而其他瞎老鼠為什么不能摸出的原因，使原本成語(yǔ)中深刻的寓意變得簡(jiǎn)單易懂，從而有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),體驗(yàn)一起活動(dòng)的興趣。
3、認(rèn)識(shí)色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)蔬菜、水果超市,擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果實(shí)物,圖片每人一份。
3、蔬菜、水果掛圖一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
談話:小朋友你吃過(guò)什么蔬菜?什么水果?引出課題 《蔬菜水果多又多》。
二、基本部分:
1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜、水果
教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū),認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)的蔬菜、水果超市。
問(wèn)幼兒:這是什么蔬菜?什么水果?吃起來(lái)有什么味道?有什么感覺(jué)?(讓幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行思考)
2、做游戲:小紅帽購(gòu)物(背景音樂(lè)《小紅帽》)
教師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買蔬菜、水果,幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上,當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應(yīng)說(shuō)出蔬菜、水果的名稱,小紅帽走過(guò)去買(請(qǐng)幼兒跟在老師的后面)直到小紅帽買了太多食物,音樂(lè)停止,袋子破了,嘭,教師和跟在后面的'幼兒迅速搶位子,沒(méi)有位子的人當(dāng)小紅帽,游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。
3、連線
請(qǐng)幼兒打開(kāi)課本,讓幼兒觀察課本畫面,問(wèn)幼兒:畫面上有什么蔬菜、水果?那些是紅色蔬菜、水果?畫面上還有什么動(dòng)物?(小豬)小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果,小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、
水果用線與背簍連起來(lái)。幼兒連線教師指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束
表?yè)P(yáng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),認(rèn)識(shí)了許多蔬菜水果。
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