語文教案[匯編9篇]

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，了解珍珠鳥與“我”日漸親近的情誼。

　　2、過程與方法：有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學寫，繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。

　　教學重點：認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下與“我”日漸親近的情誼。

　　教學難點：理解“信賴，往難往創(chuàng)造出美好的境界�！�

　　教學過程：

　　一、媒體伴學、激情導入。

　　1、課件：示學生欣賞一組珍珠鳥的圖片，教師解說，感受珍珠鳥的美麗和溫情。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　�。ㄔO計意圖：語文來源于生活，用學生的親眼所見、親耳所聞來激發(fā)學生學習課文的興趣，能把學生和教材的距離拉近，引起學生和作者的共鳴。）

　　二、整體感知、理清脈絡。

　　1、訓練快速默讀課文的能力，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、檢查難讀句子，理清課文脈絡，初步感知珍珠鳥與作者日漸親近的情意。

　　句：吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，斑斑駁駁，顯得生意蔥蘢，珍珠鳥便從中伸出小腦袋瞅瞅我。那雛兒從畫框上飛下來，“嚓嚓”地在紙上跳動，還用涂了蠟似的小紅嘴“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。珍珠鳥銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的、細膩的絨毛蓋住，還咂咂嘴。

　　(設計意圖：學生的閱讀離不開文本，充分閱讀文本，并訓練本課的'閱讀目標—默讀。努力發(fā)現(xiàn)并運用文中的人文素養(yǎng)，去激發(fā)他們關(guān)愛鳥類、關(guān)愛動物的思想意識。)

　　三、想象畫面、品讀悟情。

　　1、畫面：屋里飛。

　　（1）課件出示：起先，這小家伙只在籠子四周活動，……一會兒……一會兒……一會兒……。

　�。�2）默讀段落，勾畫表示時間先后的詞語。

　�。�3）讀了這段話，你們體會到了什么？

　　（4）情景朗讀，感悟情意。

　　2、畫面：喝茶水。

　　課件示：

　　（1）創(chuàng)設對話情境：“你是文中的小珍珠鳥，有什么感受？”

　�。�2）扣住關(guān)鍵詞，體會日漸親近的情意。關(guān)鍵詞：漸漸，先，然后，再。

　�。�3）不同形式的讀，悟情。

　�。�4）嘗試背誦，積累語言。

　�。ㄔO計意圖：通過這個教育環(huán)節(jié)，學生在教師的引導下，了解珍珠鳥是怎樣一步一步地和作者建立關(guān)系的。體現(xiàn)教師引導學生“在讀中感受、讀中領(lǐng)悟、讀中欣賞，善于積累”的學習過程。重視語言積累。）

　　3、畫面：啄筆尖、肩頭睡

　　（1）自由讀相關(guān)段落，同伴合作勾畫珍珠鳥和作者的關(guān)系很密切句子。

　�。�2）體會“再三呼喚”。

　�。�3）比較句子，體會作者用詞。

　　句子：這小家伙趴在我的肩上睡著了。

　�。�4）看插圖，在讀中升華情感。

　�。ㄔO計意圖：學生是學習的主體，在教學中始終作好學生和教材的“介紹人”，讓學生和教材真誠地對話。采用同伴互助，自由交流，充分相信學生，給他們創(chuàng)設自己探究學習的機會，充分發(fā)揮學生潛能。通過朗讀、交流、看圖、談體會，進一步深化學生，人類愛護鳥類，愛護動物的意識。]

　　四、得到啟示，拓展延伸

　　1、理解：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　2、用“信賴，……”的句式，寫寫你的一點體會、一點感受、一點啟示。

　　五、作業(yè)設計、更勝一籌。

　　1、背誦今天學習的段落。

　　2、選擇文中的一個畫面寫一個片段或畫一幅畫。

語文教案 篇2

　　導入新課：

　　同學們，在前邊我們了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應該采取的調(diào)適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識和行為上的偏差呢?我們又應該怎樣全面認識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時光呢?怎樣才能使青春永駐我們的心間呢?這些就是我們這一節(jié)課要討論的問題。

　　一、青春的誤區(qū)及其調(diào)適措施

　　(由教師組織學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導)

　　1、在青春期里，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識上和行為上的誤區(qū)?

　　如：經(jīng)常談論和取笑同學的生理變化

　　經(jīng)常談論和猜疑男女同學之間的關(guān)系

　　喜歡以各種方式逞強，表現(xiàn)自己的個性

　　總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去

　　總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀。

　　2、我們應該怎樣對待和處理上述種種誤區(qū)?

　　該不該談論我們青春期的生理變化?拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適?

　　(學生討論)

　　對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

　　拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不應該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。(教師舉例說明)

　　我們再來看看小剛的情況(學生看書)

　　(討論交流書中提出的問題，教師歸納)

　　真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨立和長大應該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。

　　男女同學之間要不要交往?應該如何交往?

　　男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結(jié)合作的氛圍。(教師舉例說明)

　　“哥兒們義氣”是不是真正的友誼?為什么?

　　(學生討論)(教師歸納)

　　我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育?

　　我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣;對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。

　　隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至會誤入歧途。

　　二、全面理解青春的內(nèi)涵，讓青春永駐我們的心間!

　　1、關(guān)于青春的詩歌欣賞

　　青春是花(詩歌)

　　你的笑臉，是最美的花朵;

　　你的聲音，是最動聽的樂曲;

　　你的明眸，是閃爍的星星;

　　你的微笑，能使人感到濃濃的春意;

　　你的'舉止，使人覓得春的信息。

　　春夏秋冬，你一年都是花季。

　　好年華，好飄逸，好浪漫，好美麗。

　　你真誠、熱情、單純、敏銳，但又免不了有點沖動和偏激;

　　你樂觀、灑脫、自信、進取，但有時也免不了感到困惑和迷惘。

　　你初涉塵世，你風華正茂，你給大地以蓬勃的生機，你給宇宙以生命的涌動。

　　你的生活是這樣的色彩斑斕，處處都可以展示你的力與美的風采

　　青春的夢

　　青春的夢，

　　像大海激起的浪花，那樣美麗;

　　像巴金筆下的日出，那樣奇妙;

　　像傍晚的火燒云，千變?nèi)f化;

　　像海灘上的貝殼，千奇百怪。

　　青春的夢，

　　她更像一道菜，色香味俱全，

　　只有細細地品嘗，才能知道它的美味

　　(播放相關(guān)歌曲)

　　青春ABC…(詩歌續(xù)寫)

　　A青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量

　　B青春是兩顆連在一起的心是友誼。青春的友誼是無私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。

　　C青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。

　　D青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。

　　E青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結(jié)果實的花。

　　F青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標。是奔跑在風中的一面旗。

　　G青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣

　　H青春是單杠，是運動。青春的第一標志是健康，而健康來自不懈的運動。

　　……

　　2、關(guān)于青春的名句欣賞

　　青春不是年華，而是心境;青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情;青春是生命的源泉在不息地涌流�！�—高爾基

　　青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓茍安。如此銳氣，弱冠后生有之，耳順之年，則亦多見，倒年歲有加，并非垂老;理想丟棄，方墮暮年。

　　歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。

　　無論年屆古稀，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你從天上，人間追求美好，希望，歡樂，勇氣和力量，你就青春永駐，風華長存。

　　一旦追求消失，銳氣如同冰雪覆蓋，玩世不恭，自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已老矣。然堅持追求，你就有望在百歲高齡告別塵寰時仍覺年輕。

　　我們要知道，信心、愛、夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

　　青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠石頭要化做黃金;青春，能讓枯枝長出鮮果，能讓沙漠布滿森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追求，這才是青春的美麗，青春的魅力，青春的歡樂，青春的本分!

　　3、你是如何理解青春的內(nèi)涵的?

　　(組織學生討論，教師進行歸納)

　　青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)、和健美的身姿;它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺;青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險的魄力，青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競爭的種種樂趣。

　　4、(教師進行歸納點評，結(jié)束教學)

　　有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫;也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零。決定青春最重要的因素是什么?怎樣才能讓青春永駐心間?

語文教案 篇3

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　學習抓住事物的特征進行觀察和形象生動說明的方法。

　　過程與方法

　　體會說明文語言的準確性。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文學，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　【教學重難點】

　　重點：1、理解說明的順序。

　　2、學會寫簡單的說明文。

　　難點：學會抓住特點來說明事物的方法

　　【導學過程】

　　一、導入新課

　　大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學們可能看過中央8臺播放的《動物世界》，平時對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學習的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

　　二、走進作者：

　　布豐(1707-1788)法國著名 學者、博物學家、作家，生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院，他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷《自然史》。

　　三、預習檢測：

　　馴良(xùn) 乖巧(guāi) 蟄伏(zhé) 惹惱(rě)

　　褐色(hè) 矯健(jiǎo) 爪子(zhǎo)

　　遮蔽(zhèbì) 分叉(chà) 翹起(qiào) 勉強(qiǎng)

　　四、初讀課文，整體感知：

　　1. 先總說松鼠的特征--具體說明松鼠 的主 要特征--補充說明有關(guān)松鼠的一些知識。

　　2. 劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說明順序，結(jié)合完成課皇思考和練習一，1、3題。

　　五、 合作探究：

　　1. 分析第一部分，(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語，即"漂亮"、"馴良"、"乖巧"隨文解釋這三個詞的含義，(2)結(jié)合讀中提示，這三個詞的順序能否調(diào)換這一題，明確觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文2-5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。

　　2. 分析第二部分第一層，即第2自然段。

　　(1) 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?

　　(2) 哪些詞能說明其漂亮?

　　(3) 這段文字除運用說 明發(fā)外，還采用了哪種表達方式?主要運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　(4) 歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法進行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。

　　(5) 齊聲朗讀這一自然段。

　　快速閱讀了3-5節(jié)，結(jié)合思考練習五，圍繞松鼠的"吃"、"住""行"分組展開了小型討論，可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學們講述。

　　目的：

　　1. 通過討論了解松鼠內(nèi)在習性的"馴良"和動作的"乖巧"

　　2. 精彩的故事片斷使學生對課文內(nèi)容更熟悉，進一步體會生動說明的妙處。

　　3. 訓練了想象能力和口頭表達能力。

　　4. 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。

　　5. 第三部分，補充說明的作用。

　　六、 精讀品析：

　　組織學生閱讀布豐寫的其他動物的片段，進一步體會布豐的語言特點。

　　下面就讓我們一起來看幾個片段。(重點就看一個片段)

　　看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的`形象?(明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。)聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語?(狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通過幻燈片展示描寫狼的片段 ，并請學生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象?會讓你聯(lián)想到什么樣的人?(孤獨無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國博物學家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解 。)

　　(明確布豐寫動物的語言特點：語言生動形象、富于感情)

　　七、拓展延伸 ：

　　"小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛"是同學們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學們非常喜愛和了解的一種小動物 。請同學們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關(guān)于"小白兔"的說明文。

　　板書設計:

　　十五、松 鼠

　　漂亮 ： 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 (外形)

　　討人喜歡 馴良 ：活動范圍、活動時間、吃的食物 (性格)

　　乖巧 ：過水、反應、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 (行為)

　　說明順序：先總后分再補充說明

　　語言特點：擬人化的描寫，生動形象

　　教學反思

　　《松鼠》是一篇文質(zhì)俱佳的文藝性說明文，在教學時我將體會本文抓住事物特點生動說明的方法放 在第一位，在此基礎上再帶領(lǐng)學生學習如何生動說明事物的方法。在教學時，我也采用了這樣的思路。教學開始，我先由松鼠視頻導入，讓學生自己動筆先介紹一下他們在短篇中所看到的松鼠，然后再引入布豐的《松鼠》，重點是將課文中生動介紹外貌、動作的語句與學生 自己所寫的片斷進行比較，從中尋找自身語言的不足，歸納課文語言的生動之處。最后，運用所學方法為大熊貓擬一段介紹詞。

語文教案 篇4

　　教材簡析

　　“語文七色光一”中的“練”是讓學生認識漢語拼音的大寫字母，學習音序查字法�！叭辗e月累”中的詞語是描繪我們偉大祖國的一些短語；“知識窗”列出了4條的世界之最；“聽”中，通過讓學生聽錄音，更多地了解傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。這幾項活動內(nèi)容都圍繞本單元的主題，突出對學生的愛國主義教育。

　　設計理念

　　體現(xiàn)語文學習的綜合性和實踐性。營選輕松、愉悅、競爭的學習氛圍，在自主、實踐中，讓學生獲取更豐富的知識。結(jié)合文本內(nèi)容，進行適當?shù)耐卣�，讓學生體會語文天地的廣闊，激發(fā)學生學語文、愛語文的情感。

　　教學目標

　　1.認識漢語拼音大寫字母，記住《漢語拼音字母表》，為查字典作準備。

　　2.正確朗讀6個短語，達到熟練背誦，以豐富學生的詞匯量。

　　3.能正確、流利地朗讀4個長句。了解祖國之最，激發(fā)愛國情感。

　　4.認真聽、記錄音資料，給文中的“娃”涂上顏色，使學生受到美的熏陶，感受學習語文的快樂。

　　教學重、難點

　　1.準確識記漢語拼音大寫字母。

　　2.積累好詞、佳句，豐富學生的文化底蘊。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的`情感。

　　4.使學生了解祖國的悠久歷史，感受祖國悠久歷史和燦爛文化的魅力，從而達到教育學生熱愛祖國、熱愛祖國文化的目的。

　　教學準備

　　多媒體課件、小紅花若干朵、詞語卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　同學們，龍龍和文文要帶我們?nèi)�樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！在“語文七色光一”里，共設有4關(guān)，讓我們和龍龍、文文一起闖關(guān)，享受“語文七色光”給我們帶來的學習樂趣吧!在闖關(guān)過程中，誰表現(xiàn)得優(yōu)秀，就能得到一朵從七色光樂園中采來的小紅花。大家有沒有信心共同闖關(guān)？（板書：語文七色光一）

　　二、合作交流，學習新知

　　1.第一關(guān)：字母關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）

　　龍龍解說：在剛上一年級時，我們就學習了聲母、韻母，現(xiàn)在我考考大家還認不認識這些字母寶寶。課件出示：

　　ɑbcdefg

　　hｉjklmn

　　opqrst

　�。酰鰓xyz

　　(1)學生自由讀一讀，老師范讀，學生自讀后展示讀。

　　(2)課件出示大寫字母（紅色，在小寫字母上方）。大家把書翻到第9頁，讀一下“練”的題目要求。我們現(xiàn)在看到的就是《漢語拼音字母表》，這些紅色的字母就是大寫字母，它們的讀音和下邊的小寫字母一樣，如果我們記住了大寫字母的讀音、形狀和它們在字母表中的順序，查字典時就很方便了。

　　(3)識記大寫字母字形。

　　在闖“字母關(guān)”這一環(huán)節(jié)中，記住字形最重要。現(xiàn)在小組合作，用最快的方法識記，現(xiàn)在開始�。▽W生合作，師指點）

　　匯報學習結(jié)果：

　�、傧扔涀中蜗嗤�的；

　�、谠儆涀中尾煌�的。

　　(4)試著背誦，。教師教唱《字母歌》，幫助學生記憶。評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，獎勵小紅花。（課件出示龍龍：“你們表現(xiàn)真棒！”）

　　(沒有背下來的學生，可在課后繼續(xù)鞏固。)

　　2.第二關(guān)：詞語關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書。）

　　(1)文文解說：同學們，在闖這一關(guān)時，要注意把詞語讀得正確、流利，這樣我們就能看到許多

　　麗的圖片。我在前面等你們呀�。úシ耪n件，顯示文文入關(guān)。）

　　(2)生自由讀“日積月累”中6個短語，要求達到正確、流利。展示讀，師生共評。

　　(3)結(jié)合多媒體課件，聯(lián)系生活實際，初步理解“豐富、物產(chǎn)、遼闊、悠久”等詞的詞義。

　　(4)連線游戲。課件出示：

　　豐富的美麗的遼闊的勤勞的悠久的智慧的

　　歷史民族物產(chǎn)人民土地城市

　　（闖過這一關(guān)就會得到小紅花�。�

　　(5)記憶背誦，獎勵。

　　同學們在闖關(guān)過程中，既鍛煉了眼力，又鍛煉了朗讀、記憶能力，你們進步得可真快！

　　(6)拓展延伸，豐富積累。

　　請你試著填一填。

　�。ǎ┑暮Ｑ螅ǎ┑纳�林（）的祖國（）的未來

　　三、

　　這節(jié)課我們和龍龍、文文一起在“語文七色光一”中共闖了兩關(guān)，認識并記住了漢語拼音大寫字母，又掌握了描寫我們偉大祖國的詞語，共同感受了祖國的富饒、遼闊。我們要努力學習科學文化知識，將祖國建設得更加美好！

　　第2課時

　　一、激趣導入

　　上節(jié)課龍龍和文文帶我們暢游了“語文七色光”樂園，同學們共闖了字母關(guān)、詞語關(guān)。這節(jié)課我們繼續(xù)闖關(guān)。七色花已經(jīng)綻放，有趣的知識在前面等著我們，快出發(fā)吧�。ò鍟�：語文七色光一）

　　二、合作交流，學習新知

　　1.第三關(guān)：句子關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）

　　(1)學生自由讀《的世界之最》中的4個句子。（要求：讀通順、流利）

　　(2)討論交流：從這4個句子中，你知道了什么？

　　師生相互交流，體會祖國的歷史悠久、地大物博、文化精深。（隨機觀看課件中的圖片。）

　　(3)展示讀，看誰讀得正確、流利。

　　(4)拓展：你還知道的哪些世界之最，用一句話講聽。

　　（，，獎勵表現(xiàn)突出的同學小紅花。）

　　2.第四關(guān)，聽力關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）

　　(1)課件播放。文文：“同學們，過了句子關(guān)，我們離語文七色光樂園中最美的花園就更近了！現(xiàn)在我們共闖聽力關(guān)，一定要認真聽�。　�

　　(2)播放錄音資料，學生認真聽。

　　我是娃

　　我叫王偉華，是個娃。黃皮膚，黑頭發(fā)，眼睛烏黑亮又大。寫的是方塊字，說的是普通話。

　　我家住在黃河邊，一年四季美如畫；我的祖國是，56個民族是一家。我的祖國多遼闊，還有五千年燦爛的文化！

　　我是人，我是娃！(3)聽后交流：娃都說了什么？

　　小組合作，交流補充。

　　(4)滲透熏陶：我們都要像文中的王偉華一樣，寫方塊字，說普通話，做一個有志氣的娃！

　　(5)動手實踐：小組合作，把這個可愛的娃涂上顏色，讓他更可愛。涂后交流、展示、賞析。

　　(6)拓展應用。課件播放：文文：“同學們，你們的普通話說得怎么樣？敢不敢和王偉華挑戰(zhàn)？看看誰更棒！”大屏幕出示錄音材料中的文字，學生有感情地讀一讀。（展示讀后評出小紅花得主。）

　　照著娃說的樣子，你也說一說。（提示學生，說時把名字和家住哪里，那里怎樣變一變，其余的話可以不變。）

　　三、

　　（課件出示：龍龍和文文走出第4關(guān)，來到一個美麗的花園里和小朋友們一起游戲。）

　　通過大家合作交流，共同努力，我們終于闖關(guān)成功，來到這美麗的花園里�，F(xiàn)在我們一起想一想，這兩關(guān)里我們又有哪些收獲？誰來說一說？（生交流后展示說）

　　語文知識可真有趣！我們要愛語文、愛生活、愛祖國！

　　板書

　　四、布置作業(yè)

　　用標準、流利的普通話，給爸爸媽媽復述短文《我是娃》。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　l．了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學常識的積累；

　　2．了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好；

　　3．進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。

　　教學設想：

　　這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應盡的責任。鑒于這種考慮，擬對教材作如下

　　教學重點和難點：

　　利用課文內(nèi)容對學生進行一次愛情教育；讓學生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸�？鞓返娜松�。

　　教學時數(shù)：一課時。

　　教學方法：討論研討相結(jié)合，以學生自主學習為主。

　　教學內(nèi)容與步驟：

　　一、課前活動

　　1．查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關(guān)書信的寫法；

　　2．搜集有關(guān)愛情的名言警句；

　　3．收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋追夢》《亂世佳人》等等。

　　二、導入新課

　　自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，�？菔癄�，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動魄�！霸谔煸缸霰纫眸B，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。

　　無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。同學們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂牽夢繞的情絲正等著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？

　　到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

　　新課內(nèi)容：

　　1．學生自讀課文，完成基礎知識的積累（媒體輔助教學）：

　　蘇霍姆林斯基是（國籍），出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《、》《學生的精神世界》《》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽。1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎章和馬卡連柯獎章。不少國家的教育領(lǐng)導機構(gòu)和有影響的學術(shù)團體，紛紛邀請他出國講學。1968年他再次當選為蘇聯(lián)教育科學院通訊院士，p年9月被選為全蘇教師代表大會代表并榮獲社會主義勞動英雄稱號。他作為一位有獨創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。

　　2．課文內(nèi)容研討：

　　門面對女兒的問題，作者沒有輕下結(jié)論，他是怎樣解釋“什么是愛情”的？作者到底認為什么是愛情？請用自己的話概括一下。

　�。�2）作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”？這樣寫有什么好處？

　�。�3）怎樣理解“但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候”這句話的含義？

　�。�4）有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯的，又不知是不是最好的；因為只可以摘一株，便挑挑撿撿，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！

　　課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個大問題。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的？（學生也可以用故事的形式解釋。）

　　3．積累：愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學生展示課前準備好的資料（教師也準備一些）。

　　青少年時代是人一生中生命的曙光，這一時期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅持終生。珍惜它、愛護和發(fā)揚它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。

　　愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。

　　愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。

　　----蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

　　那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應該算是一種邪惡的熱情。法國作家喬治?桑

　　真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱為愛情，它只是感情上的游戲。

　　----德國詩人、劇作家席勒

　　愛情不會因為理智而變得淡漠，也不會因為雄心壯志而喪失殆盡。它是第二生命；它滲人靈魂，溫暖著每一條血管，跳動在每一次脈搏之中。

　　----英國散文家、文學評論家艾迪生

　　愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

　　----英國學者理查?德?弗尼維爾

　　三、拓展

　　愛情，不同時期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，我們再讀下面一篇文章。

　　三個故事

　　很復雜，其實也很簡單。

　　愛情是什么？朋友給我講了這樣三個故事。

　　第一個故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個世紀以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說：

　　“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了50年的風雨歷程……”丈夫感動得涌出了熱淚，最后帶著那永遠的秘密平靜地離開了人間。

　　第二個故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個城市的居民打仗，很多年都不分勝負。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

　　處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個令人心酸的絕人之道——把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳�？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣東西。有的.帶上自己的玉鐲；有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運男人。”那位婦女說：“這就是我最喜歡的東西�！笔勘鵁o言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

　　朋友講的第三個故事是一家電視臺的綜藝游戲節(jié)目——摸手認妻。這個游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。

　　前3位都模錯了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當他抓住第二位女士的手后，比第一次時間稍長一點，大概有十來

　　秒時間，他對主持人說：“她是我妻子�！闭f后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男士報以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對了。主持人不失時機地問那位男士：“你摸得這么準，其中有什么秘密？”那位男士對著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感�！边@時畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

　　“愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情�！�

　　朋友最后說道。

　　四、討論

　　同學們至此應該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談談自己的認識。

　　五、總結(jié)

　　“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。

　　六、拓展活動

　　同學們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情�？梢允且痪潴鹧�，也可以是一段隨筆，更可以是一篇文章。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1學習課文有感情的朗讀課文，體會人物的性格特點，感悟人物形象。2理解課文內(nèi)容，學習作者抓

　　住人物的動作，語言，心理活動描寫人物。

　　重點：學習作者抓住人物的動作，語言描寫人物的方法。

　　難點：體會人物的.性格特點，感受人物形象。

　　課前準備：閱讀《儒林外史》,吳敬梓的資料.

　　自學提綱：

　　1自由讀課文讀準字音,讀通句子,認讀生字生詞。

　　2談談文章的主要內(nèi)容。

　　3這篇課文是怎樣塑造人物形象的,刻畫人物特點的?同時看出嚴監(jiān)生是一個怎樣得人?

　　教學過程

　　一談話導入

　　1簡介《儒林外史》。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會極端

　　腐朽和將要崩潰的趨勢。

　　二自學閱讀提綱

　　1自由閱讀課文，讀準字音，讀通句子，認得生字生詞。

　　2談談文章的主要內(nèi)容。

　　3這篇課文是怎樣塑造人物形象的，刻畫人物特點的？同時看出嚴監(jiān)生是一個怎樣的人？

　　三匯報展示

　　1注意嚴監(jiān)生 緒親六眷 兩莖

　　2這個片段記述了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草而，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖

　　，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財愛過生命的守財奴的形象。

　　3“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響的一進一出……”這是令人發(fā)笑的故事，這樣的筆記真是犀利！一個愛財愛過

　　生命的守財奴形象躍然紙上。

　　四、拓展延伸

　　1繼續(xù)走進名著名作，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。《威尼斯的商人》莎士比亞 夏洛克 《怪個人》莫里

　　哀 問巴世今 《歐巴妮勞郎臺》 巴爾扎克 葛郎臺

　　2辯論：題需要吝嗇，題還需要勤倍節(jié)約。

　　3請結(jié)合學到的塑造人物形象，寫一個性格鮮明得人物，表現(xiàn)人物的特點。

　　板書設計：

　　臨死前的嚴監(jiān)生

　　病情發(fā)展變化 動作神態(tài)變化

　　視財如命，惜錢成性，吝嗇成病，一毛不拔。

語文教案 篇7

　　活動目標：

　　1、讓學生在充分閱讀古典名著《西游記》（少年版）的基礎上，熟知故事，了解主要人物的特點，汲取中國古典文學作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。進一步激發(fā)低年級學生的閱讀興趣。

　　2、培養(yǎng)學生口語交際的能力，增強合作意識；提高學生綜合運用知識的能力。

　　3、培養(yǎng)學生對語言文字的積累能力、表達能力，培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。

　　活動準備：

　　1、學生課外閱讀西游記，選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。

　　2、分小組根據(jù)自己收集的資料準備一個與西游記有關(guān)的節(jié)目。

　　教學流程：

　　課前活動：

　　1、課件：聽拍手歌《西游記》。(兒歌：唐僧騎馬咚隆咚……)

　　2、同學們，這首拍手歌，大家都會嗎？好，和你的同桌拍手動起來。

　　3、學生唱拍手歌，并相互拍手。

　　4、聲音響亮，個個精神抖擻，真好！

　　上課！

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　1、最近，我們二年級文學社舉行了“走進《西游記》”的讀書活動，請看大屏幕！

　　2、課件：課外讀書畫面。（幾周內(nèi)學生讀書的情況剪輯以及開展的講故事活動的鏡頭。）

　　3、這是老師在課間捕捉到的鏡頭，誰來說說畫面中的你們在干什么？

　　4、是啊，同學們讀書可真認真，從你們讀書時專注的眼神里，老師感受到了你們對《西游記》的喜愛。

　　二、介紹讀物、玩具

　　1、昨天，老師讓你們回去搜集有關(guān)《西游記》的讀物和玩具，誰來告訴老師，你們都帶了什么？

　　2、（隨機走到一生前）：你帶來了什么？

　　學生搜集到的書、工藝品、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡要說說特征）

　　兵器玩具：（金箍棒、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹）

　　3、（對著拿金箍棒的學生）你能學著孫悟空的樣子擺個造型嗎？

　　4、還有誰也帶來了玩具，舉起來，讓大家看看！想玩一玩嗎？好，現(xiàn)在就玩起來吧！

　　5、小組玩玩具。（學生興致高漲，拿著玩具互相玩耍。）

　　6、這么多活潑機靈的小猴子�。∥覀兊碾A梯教室都快成花果山了，真熱鬧！

　　7、過渡小結(jié)：聽了同學們剛才的介紹，老師感覺到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活，成了我們生活的一部分，今天就讓我們來比一比，誰更了解《西游記》，誰才是真正的《西游記》迷，讓我們一起走進西游知識題庫。

　　三、知識題庫。

　　1、首先，讓我們進入第一環(huán)節(jié)：有問必答！

　�、�ⅹⅹ請聽題：

　　①《西游記》是誰寫的？（回答正確）

　�、谔炫钤獛浭钦l？（恭喜你，答對了）

　�、厶粕畮熗饺ノ魈斓氖裁吹胤饺〗�(jīng)？（完全正確）

　　2、這樣的問答游戲你們會玩嗎？誰愿意學著老師的.樣子來試試？

　　3、（2—3名后）這么多同學想挑戰(zhàn)別人，現(xiàn)在我們來開火車提問。

　　4、開火車。

　　5、同學們的參與熱情可真高，真是問得妙答得準！下面老師想出個難點的來考考你們，有沒有信心？

　　6、你能一下子說出四個神仙來嗎？（生說出任意神仙名）

　　7、果然難不倒你們，誰又能一下子說出四個鬼怪名？(生說出任意鬼怪名)

　　8、《西游記》里是神仙多，鬼怪多，唐僧師徒經(jīng)過的地方也多，你能說說他們經(jīng)過了哪些地方嗎？

　�。ㄉ�說）

　　9、過渡小結(jié)：看來，同學們對《西游記》里的人物，地名真是了如指掌�，F(xiàn)在讓我們進入下一個環(huán)節(jié)！看畫面猜故事！

　　10、課件：西游記故事畫面。

　　誰知道這是什么故事里的畫面？

　　11、生看畫面，逐一說故事名。

　　12、你們還知道哪些故事呢？

　　13、生說。

　　14、（過渡小結(jié)）是呀，《西游記》里的故事很多很多，今天，老師就帶來了孫悟空被唐僧趕回花果山后，豬八戒請孫悟空的故事片段，請看。

　　四、八戒智激悟空。（故事續(xù)編、表演）

　　1、課件：豬八戒來到花果山準備勸悟空回去的故事片段。

　　2、孫悟空不愿意回去，同學們，想一想豬八戒會怎么辦呢？

　　3、生想像勸的內(nèi)容，師相機扮演悟空激學生說。

　　4、看來，豬八戒也有聰明的時候，竟然用起了激將法！

　　5、讓我們接著往下看，是不是和同學們所說的意思一樣？（課件：八戒勸孫悟空的無聲畫面）

　　6、咦！他們在說什么呢？請同學們想一想，讓我們試著給剛才的動畫配配音，同座的兩個同學一個做孫悟空，另一個做豬八戒，看著大屏幕練一練，也可以加上動作，開始！

　　7、生看屏幕練習2～3遍。

　　8、哪兩位同學來展示一下？（你是誰？……）你們先打聲招呼，喊一下對方的名字？（八戒、猴哥）

　　9、多親熱的兄弟倆��！已經(jīng)進入角色了，準備開始，先是悟空說話……

　　10、2——3對表演。

　　11、評：你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，都可以去中央電視臺做動畫片的配音演員了。

　　五、人物分析

　　1、同學們，孫悟空和豬八戒你們喜歡誰呢？

　　2、（一生說：喜歡孫悟空），為什么喜歡他？還有誰也喜歡孫悟空？那就請你們說一說喜歡他的原因？

　　3、例如說到英勇善戰(zhàn)：你能說說從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn)？（穿插小故事），看來，你確實非常了解孫悟空！

　　4、小結(jié)孫悟空的人物特點。

　　5、那有喜歡豬八戒的嗎？說說原因？

　　6、生說。

　　7、是呀，原來，豬八戒也有這么多的優(yōu)點，怪不得同學們喜歡。

　　8、你們還喜歡誰？

　　9、總結(jié)過渡：是啊，《西游記》里的每一個人都很有特點，在去西天取經(jīng)的路上，正是因為師徒四人的團結(jié)合作，才戰(zhàn)勝了九九八十一難，最后終于取回真經(jīng)，修成正果！同學們，要想真正地了解《西游記》，只有去讀書，書才是我們最親密的朋友，今天我們每一個同學都帶來了一本書。

　　六、讀書活動

　　1、（走到一生前）能告訴老師你喜歡這本書嗎？為什么呢？

　　2、那你能找出一段精彩內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？

　　3、讀得真好，聽了你的朗讀，讓老師也喜歡你這本書了，下課后，請同學們互相交換看書，你會知道得更多！

　　4、好了，下面就讓我們來讀書，把你找到的精彩片斷讀給你的小伙伴聽！

　　5、生自由讀書。

　　6、有些同學讀得真是擺頭晃腦，有腔有調(diào)！誰愿意讀給大家聽一聽？

　　7、幾名學生讀。（相機評價）

　　8、總結(jié)：

　　同學們，就讓我們從小讀名著，看名篇，做一個有文學修養(yǎng)的人。明代的吳承恩是一個運用語言文字的高手，他以豐富奇特的想象，給我們描繪了一個神奇的西游世界，這部小說已被改編成電影、電視，以及各種版本的書籍，傳遍了世界，深受各國人民的喜愛！從你們的爺爺奶奶，爸爸媽媽，到你們，它伴隨著一代又一代人的快樂成長！

　　9、讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課�。▌赢嬈�〈西游記〉片尾曲）

語文教案 篇8

　　教學要求：

　　1、 使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。

　　2、 使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

　　3、 讓學生成為觀察訓練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養(yǎng)成觀察的好習慣。我

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目的.：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。

　　教學設計：

　　一、 步入實地，激發(fā)讀書激情。

　　1、 活動：師生進入圖書室，安靜入座

　　2、 談話：（體現(xiàn)學生為主，了解學生知識面）

　　3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

　　二、 看圖明法，交流經(jīng)驗名理。

　　1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名----輕拿瀏覽，確定辦理

　　2、 學生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：

　　（1）看書架上的標記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類

　�。�2）仔細查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

　　三、 靜靜默讀，實踐結(jié)交書友。

　　1、 評選速度獎

　　2、 評選專心獎

　　四、 交流收獲，強化選讀意義

　　1、 小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”

　　2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

　　3、 發(fā)下調(diào)查表選填

　�。�1） 我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。

　　（2） 我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。

　�。�3） 我愿意為班級圖書角提供-------書。

　�。�4） 我希望班級圖書角擁有-------書

　　五、 作業(yè)：制作名言書簽。

　　第二課時

　　教學目的：由仿到創(chuàng)活學活用“讀書作記號”的學問，實踐體會，交流意義。

　　一、 導入：

　　上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）

　　二、 自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）

　　1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘

　　2、 不同記號的意義探討，允許保留意見

　　生詞、疑難----？---- 妙詞佳句。。。。。重點句段***關(guān)鍵詞句————等

　　3、 補充自己所習慣的記號，交流意義

　　三、 交流方法

　　四、 實踐深化

　　1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）

　　2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組

　　3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異

　　4、 各自讀16課，進一步理解要領(lǐng)、意義

　　五、 總結(jié)提醒：

　　落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

　　張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。

　　第三課時

　　教學目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

　　教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動

　　教學過程：

　　一、 導入板書

　　問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？

　　板書：留心觀察周圍事物

　　二、 學習觀察靜物

　　1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談談觀察靜物的方法

　�。�1） 同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書：

　　按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆

　�。�2） 動靜結(jié)合----象什么----當作活的----觀察日記----填寫表格

　　2、 實踐運用

　�。�1） 出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評優(yōu)

　　三、 學習觀察動態(tài)事物

　　1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法

　　2、 交流（南北兩組學生對抗）

　�。�1） 活動：按照進行順序，重經(jīng)過

　�。�2） 人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察

　�。�3） 動物：外形、動作、習性（注意動態(tài)時的生命力）

　　3、 實踐分組

　�。�1） 按照小隊選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）-------匯報交流------小結(jié)評優(yōu)

　　四、 總結(jié)、作業(yè)

　　1、 總結(jié)：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習慣，練出好眼力。

　　2、 作業(yè)：一周觀察日記

　�。�1） 選定目標反復看

　　（2） 寫出所得至少3篇

語文教案 篇9

　　一．啟發(fā)談話，引出課題：

　　1．同學們，今天，我?guī)�來了一種昆蟲，請看圖片。知道它的名字嗎？

　�。ò鍟�：屎殼郎）

　　2．我們已經(jīng)收集了許多有關(guān)于它的資料，誰能簡單地介紹一下它？

　　屎殼郎原產(chǎn)于的中原。屎殼郎的唯一食物是動物的屎。因為什么屎它都攻克(吃掉)，故稱屎殼郎（蜣螂）。屎殼郎體黑色或黑褐色，大中型昆蟲。夜出性，但推糞球是在白天進行。穴居地下(洞穴)生活。它能把大堆的牛糞做成小圓球，然后一個個推向預先挖掘好的洞穴中貯藏，慢慢享用。因為圓形在地面滾動時省力，運回巢穴比較容易。雌把卵產(chǎn)在糞球里，卵孵化后，出世的小蜣螂立刻就可以得到食物吃。然而在蜣螂的同類中，也隱藏著一些懶漢和無賴，它們不好好勞動，常常伺機在半路上去搶奪滾動著的糞球，妄圖占為已有，雙方為此展開一場搏斗。

　　3．這節(jié)課，我們就要讓它成為我們想象故事中的主角，一起來編一個有關(guān)于它的.故事。（板書：的故事）

　　二．創(chuàng)設情境，明確要求，啟發(fā)想象。

　　1．他這么不起眼，能為它編出什么故事呢？先觀看多媒體課件。

　�。ㄊ簹だ煽朔�種種困難推糞球的過程）

　　2．你看到了什么？有什么感受？

　�。ㄑa充課題：推糞球。再根據(jù)學生回答板書：鍥而不舍、有毅力、聰明等）

　　4、他的身影在我們的視野里消失了，但是，他每天推糞球的工作還沒有停止，遇到的困難還有許多，當然，它還會那么鍥而不舍。那么，他還可能會遇到怎樣的困難呢？

　　交流。

　　為了幫助大家打開思路，我給你們看幾幅圖：人為、自然、天敵、自身

　　這節(jié)課，我們就要動腦筋來想象，小組合作編一個它推糞球過程中的故事。

　　三、引路，領(lǐng)悟方法，指導表達。

　　1．我這里就有一個編好的故事，想聽嗎？

　�。ㄗx，配簡筆畫背景）

　　學生評議。

　　出示習作要求：

　　想象要合理，符合實際。

　　故事內(nèi)容完整，情節(jié)有所波折（可失敗，也可成功）。

　　語句通順、連貫，能有細節(jié)描寫。

　　可以根據(jù)故事內(nèi)容自定題目。

　　四．自由想象，合作編故事

　　以小組為單位，在音樂聲中自由想象，合作編故事。

　�。ㄈ�人一組，共同想象組織語句：一人執(zhí)筆把想象的故事寫下來；一人畫一畫；一人準備交流）

　　五．交流欣賞

　　1．同學們已經(jīng)寫好了，我們來交流一下，看看哪一組的同學想象最豐富，故事最吸引人，語句表達最生動。

　　2．選幾組交流，師生互評。

　　3．教師：

　　大家的想象力真是非同凡響，你們用飽蘸情感的筆，把屎殼郎置身于各種困境，又把它的經(jīng)歷寫得起伏跌宕，扣人心弦。從這次習作中，你們肯定還有一個和我一樣的收獲：在自然界中尋找到了人生的榜樣，因為它給我們帶來了智慧與勇敢。

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