語(yǔ)文教案[匯編9篇]
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:理解課文內(nèi)容,了解珍珠鳥(niǎo)與“我”日漸親近的情誼。
2、過(guò)程與方法:有感情的朗讀課文,讀中感悟、體會(huì),讀中學(xué)寫(xiě),繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下與“我”日漸親近的情誼。
教學(xué)難點(diǎn):理解“信賴(lài),往難往創(chuàng)造出美好的境界。”
教學(xué)過(guò)程:
一、媒體伴學(xué)、激情導(dǎo)入。
1、課件:示學(xué)生欣賞一組珍珠鳥(niǎo)的圖片,教師解說(shuō),感受珍珠鳥(niǎo)的美麗和溫情。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文來(lái)源于生活,用學(xué)生的親眼所見(jiàn)、親耳所聞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,能把學(xué)生和教材的距離拉近,引起學(xué)生和作者的共鳴。)
二、整體感知、理清脈絡(luò)。
1、訓(xùn)練快速默讀課文的能力,整體感知課文內(nèi)容。
2、檢查難讀句子,理清課文脈絡(luò),初步感知珍珠鳥(niǎo)與作者日漸親近的情意。
句:吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上,斑斑駁駁,顯得生意蔥蘢,珍珠鳥(niǎo)便從中伸出小腦袋瞅瞅我。那雛兒從畫(huà)框上飛下來(lái),“嚓嚓”地在紙上跳動(dòng),還用涂了蠟似的小紅嘴“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。珍珠鳥(niǎo)銀灰色的眼瞼蓋住了眸子,小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)膩的絨毛蓋住,還咂咂嘴。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的閱讀離不開(kāi)文本,充分閱讀文本,并訓(xùn)練本課的'閱讀目標(biāo)—默讀。努力發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用文中的人文素養(yǎng),去激發(fā)他們關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的思想意識(shí)。)
三、想象畫(huà)面、品讀悟情。
1、畫(huà)面:屋里飛。
(1)課件出示:起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng),……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……。
(2)默讀段落,勾畫(huà)表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)。
�。�3)讀了這段話(huà),你們體會(huì)到了什么?
(4)情景朗讀,感悟情意。
2、畫(huà)面:喝茶水。
課件示:
�。�1)創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境:“你是文中的小珍珠鳥(niǎo),有什么感受?”
(2)扣住關(guān)鍵詞,體會(huì)日漸親近的情意。關(guān)鍵詞:漸漸,先,然后,再。
�。�3)不同形式的讀,悟情。
�。�4)嘗試背誦,積累語(yǔ)言。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)教育環(huán)節(jié),學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,了解珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步一步地和作者建立關(guān)系的。體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生“在讀中感受、讀中領(lǐng)悟、讀中欣賞,善于積累”的學(xué)習(xí)過(guò)程。重視語(yǔ)言積累。)
3、畫(huà)面:啄筆尖、肩頭睡
(1)自由讀相關(guān)段落,同伴合作勾畫(huà)珍珠鳥(niǎo)和作者的關(guān)系很密切句子。
�。�2)體會(huì)“再三呼喚”。
�。�3)比較句子,體會(huì)作者用詞。
句子:這小家伙趴在我的肩上睡著了。
�。�4)看插圖,在讀中升華情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中始終作好學(xué)生和教材的“介紹人”,讓學(xué)生和教材真誠(chéng)地對(duì)話(huà)。采用同伴互助,自由交流,充分相信學(xué)生,給他們創(chuàng)設(shè)自己探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生潛能。通過(guò)朗讀、交流、看圖、談體會(huì),進(jìn)一步深化學(xué)生,人類(lèi)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。]
四、得到啟示,拓展延伸
1、理解:信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。
2、用“信賴(lài),……”的句式,寫(xiě)寫(xiě)你的一點(diǎn)體會(huì)、一點(diǎn)感受、一點(diǎn)啟示。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)、更勝一籌。
1、背誦今天學(xué)習(xí)的段落。
2、選擇文中的一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)一個(gè)片段或畫(huà)一幅畫(huà)。
語(yǔ)文教案 篇2
導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在前邊我們了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道,青春期的到來(lái)會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化,也因此給我們帶來(lái)了種種的困惑,處理不好這些矛盾,解除不了這些困惑,將會(huì)嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么,在青春期,我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差呢?我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵,如何度過(guò)自己的青春時(shí)光呢?怎樣才能使青春永駐我們的心間呢?這些就是我們這一節(jié)課要討論的問(wèn)題。
一、青春的誤區(qū)及其調(diào)適措施
(由教師組織學(xué)生討論青春期里我們喜愛(ài)談?wù)搮s又很難正確把握的一些話(huà)題,并有選擇性地進(jìn)行講解和引導(dǎo))
1、在青春期里,我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)上和行為上的誤區(qū)?
如:經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化
經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系
喜歡以各種方式逞強(qiáng),表現(xiàn)自己的個(gè)性
總覺(jué)得父母和老師太羅嗦,愛(ài)管閑事,總是和自己過(guò)不去
總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起,常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀。
2、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待和處理上述種種誤區(qū)?
該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適?
(學(xué)生討論)
對(duì)于青春,我們充滿(mǎn)了好奇,因此,同學(xué)間可以相互交流,共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中,我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。
拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是不應(yīng)該的,這是對(duì)他人人格的不尊重,是一種不道德的行為。(教師舉例說(shuō)明)
我們?cè)賮?lái)看看小剛的情況(學(xué)生看書(shū))
(討論交流書(shū)中提出的問(wèn)題,教師歸納)
真正的個(gè)性不是裝扮上的標(biāo)新立異,也不是發(fā)型上的燙卷染色,更不是姿勢(shì)上的千媚百態(tài),而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力,真正的獨(dú)立和長(zhǎng)大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴(lài),勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神,能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑,是自覺(jué)地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范,是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己,自覺(jué)地抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。
男女同學(xué)之間要不要交往?應(yīng)該如何交往?
男女同學(xué)之間的正常交往,有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而營(yíng)造一種和諧溫馨團(tuán)結(jié)合作的氛圍。(教師舉例說(shuō)明)
“哥兒們義氣”是不是真正的友誼?為什么?
(學(xué)生討論)(教師歸納)
我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待父母和老師的教育?
我們有些青少年同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育缺乏正確的態(tài)度,又認(rèn)為父母趕不上潮流,對(duì)父母的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去,甚至動(dòng)不動(dòng)就和父母頂撞,耍態(tài)度,發(fā)脾氣;對(duì)老師的批評(píng)教育很反感。認(rèn)為老師和父母總愛(ài)和自己過(guò)不去。
隨著年齡的增長(zhǎng),我們青少年的獨(dú)立意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng),這是難能可貴的,但是,我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對(duì)立起來(lái)。我們應(yīng)該看到,我們中學(xué)生年齡還小,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏,虛心接受家長(zhǎng)和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果,連老師和家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去,我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差,甚至?xí)`入歧途。
二、全面理解青春的內(nèi)涵,讓青春永駐我們的心間!
1、關(guān)于青春的詩(shī)歌欣賞
青春是花(詩(shī)歌)
你的笑臉,是最美的花朵;
你的聲音,是最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲;
你的明眸,是閃爍的星星;
你的微笑,能使人感到濃濃的春意;
你的'舉止,使人覓得春的信息。
春夏秋冬,你一年都是花季。
好年華,好飄逸,好浪漫,好美麗。
你真誠(chéng)、熱情、單純、敏銳,但又免不了有點(diǎn)沖動(dòng)和偏激;
你樂(lè)觀、灑脫、自信、進(jìn)取,但有時(shí)也免不了感到困惑和迷惘。
你初涉塵世,你風(fēng)華正茂,你給大地以蓬勃的生機(jī),你給宇宙以生命的涌動(dòng)。
你的生活是這樣的色彩斑斕,處處都可以展示你的力與美的風(fēng)采
青春的夢(mèng)
青春的夢(mèng),
像大海激起的浪花,那樣美麗;
像巴金筆下的日出,那樣奇妙;
像傍晚的火燒云,千變?nèi)f化;
像海灘上的貝殼,千奇百怪。
青春的夢(mèng),
她更像一道菜,色香味俱全,
只有細(xì)細(xì)地品嘗,才能知道它的美味
(播放相關(guān)歌曲)
青春ABC…(詩(shī)歌續(xù)寫(xiě))
A青春是一座金字塔,是進(jìn)取。只有銳意進(jìn)取,青春才能煥發(fā)出巨大的能量
B青春是兩顆連在一起的心是友誼。青春的友誼是無(wú)私的、純潔的不帶任何功利色彩,它像一杯清香的茶,在若干年后,依然是那么令人懷念。
C青春是一彎新月,是缺憾。青春總是不完滿(mǎn)的。正因?yàn)椴煌隄M(mǎn),就多了一份不同的體驗(yàn),多了一種美好的希冀。
D青春是一把豎琴,是快樂(lè)。青春沒(méi)有理由不快樂(lè)。
E青春是書(shū)架,是智慧。沒(méi)有書(shū)的青春是不結(jié)果實(shí)的花。
F青春是一面旗幟,是理想的旗幟。青春的目標(biāo)。是奔跑在風(fēng)中的一面旗。
G青春是拳頭,是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣
H青春是單杠,是運(yùn)動(dòng)。青春的第一標(biāo)志是健康,而健康來(lái)自不懈的運(yùn)動(dòng)。
……
2、關(guān)于青春的名句欣賞
青春不是年華,而是心境;青春不是桃面,丹唇,柔膝,而是深沉的意志,恢宏的想象,熾熱的感情;青春是生命的源泉在不息地涌流。——高爾基
青春氣貫長(zhǎng)虹,勇銳蓋過(guò)怯懦,進(jìn)取壓茍安。如此銳氣,弱冠后生有之,耳順之年,則亦多見(jiàn),倒年歲有加,并非垂老;理想丟棄,方墮暮年。
歲月悠悠,衰微只及肌膚,熱忱拋卻,頹唐必至靈魂。憂(yōu)煩,惶恐,喪失自信,定使心靈扭曲,意氣如灰。
無(wú)論年屆古稀,抑或二八芳齡,心中皆有生命之歡樂(lè),奇跡之誘惑,孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求,只要你從天上,人間追求美好,希望,歡樂(lè),勇氣和力量,你就青春永駐,風(fēng)華長(zhǎng)存。
一旦追求消失,銳氣如同冰雪覆蓋,玩世不恭,自暴自棄油然而生,即使年方二十,實(shí)已老矣。然堅(jiān)持追求,你就有望在百歲高齡告別塵寰時(shí)仍覺(jué)年輕。
我們要知道,信心、愛(ài)、夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)新奇,使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。
青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙,在青春的世界里,沙粒要變成珍珠石頭要化做黃金;青春,能讓枯枝長(zhǎng)出鮮果,能讓沙漠布滿(mǎn)森林。大膽的探索,不倦的思索,不停的追求,這才是青春的美麗,青春的魅力,青春的歡樂(lè),青春的本分!
3、你是如何理解青春的內(nèi)涵的?
(組織學(xué)生討論,教師進(jìn)行歸納)
青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)、和健美的身姿;它更意味著一種新的精神境界,青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中,是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué);青春是活力的象征,它蘊(yùn)含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力,青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)新奇,使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂(yōu)愁,是我們能夠盡情的享受人生競(jìng)爭(zhēng)的種種樂(lè)趣。
4、(教師進(jìn)行歸納點(diǎn)評(píng),結(jié)束教學(xué))
有人說(shuō),青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫;也有人說(shuō),青春是一棵常青樹(shù)永不凋零。決定青春最重要的因素是什么?怎樣才能讓青春永駐心間?
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說(shuō)明的方法。
過(guò)程與方法
體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué),善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):1、理解說(shuō)明的順序。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央8臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》,平時(shí)對(duì)小雞、小鴨、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
二、走進(jìn)作者:
布豐(1707-1788)法國(guó)著名 學(xué)者、博物學(xué)家、作家,生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會(huì)教育,愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院,他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè):
馴良(xùn) 乖巧(guāi) 蟄伏(zhé) 惹惱(rě)
褐色(hè) 矯健(jiǎo) 爪子(zhǎo)
遮蔽(zhèbì) 分叉(chà) 翹起(qiào) 勉強(qiáng)(qiǎng)
四、初讀課文,整體感知:
1. 先總說(shuō)松鼠的特征--具體說(shuō)明松鼠 的主 要特征--補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。
2. 劃分課文段落層次,明確本文采用的主要說(shuō)明順序,結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一,1、3題。
五、 合作探究:
1. 分析第一部分,(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ),即"漂亮"、"馴良"、"乖巧"隨文解釋這三個(gè)詞的含義,(2)結(jié)合讀中提示,這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題,明確觀察順序由外到內(nèi),為什么采用這種順序,與下文2-5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。
2. 分析第二部分第一層,即第2自然段。
(1) 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2) 哪些詞能說(shuō)明其漂亮?
(3) 這段文字除運(yùn)用說(shuō) 明發(fā)外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
(4) 歸納總結(jié),初步指明用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。
(5) 齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3-5節(jié),結(jié)合思考練習(xí)五,圍繞松鼠的"吃"、"住""行"分組展開(kāi)了小型討論,可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象,設(shè)制一定的情節(jié),以小故事的形式向同學(xué)們講述。
目的:
1. 通過(guò)討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的"馴良"和動(dòng)作的"乖巧"
2. 精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉,進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
3. 訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。
4. 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處,從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。
5. 第三部分,補(bǔ)充說(shuō)明的作用。
六、 精讀品析:
組織學(xué)生閱讀布豐寫(xiě)的其他動(dòng)物的片段,進(jìn)一步體會(huì)布豐的語(yǔ)言特點(diǎn)。
下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段。(重點(diǎn)就看一個(gè)片段)
看一幅狼的圖片,想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的`形象?(明確:貪婪、狡詐、兇殘等等。)聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)?(狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通過(guò)幻燈片展示描寫(xiě)狼的片段 ,并請(qǐng)學(xué)生思考:片段中的狼是一幅怎樣的形象?會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人?(孤獨(dú)無(wú)助、象荒原上的流浪漢。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助的,布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解 。)
(明確布豐寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn):語(yǔ)言生動(dòng)形象、富于感情)
七、拓展延伸 :
"小白兔、白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)"是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是同學(xué)們非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物 。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法,采用生動(dòng)說(shuō)明的手法,抓住白兔的特征,寫(xiě)一篇關(guān)于"小白兔"的說(shuō)明文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
十五、松 鼠
漂亮 : 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 (外形)
討人喜歡 馴良 :活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物 (性格)
乖巧 :過(guò)水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 (行為)
說(shuō)明順序:先總后分再補(bǔ)充說(shuō)明
語(yǔ)言特點(diǎn):擬人化的描寫(xiě),生動(dòng)形象
教學(xué)反思
《松鼠》是一篇文質(zhì)俱佳的文藝性說(shuō)明文,在教學(xué)時(shí)我將體會(huì)本文抓住事物特點(diǎn)生動(dòng)說(shuō)明的方法放 在第一位,在此基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何生動(dòng)說(shuō)明事物的方法。在教學(xué)時(shí),我也采用了這樣的思路。教學(xué)開(kāi)始,我先由松鼠視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生自己動(dòng)筆先介紹一下他們?cè)诙唐兴吹降乃墒�,然后再引入布豐的《松鼠》,重點(diǎn)是將課文中生動(dòng)介紹外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句與學(xué)生 自己所寫(xiě)的片斷進(jìn)行比較,從中尋找自身語(yǔ)言的不足,歸納課文語(yǔ)言的生動(dòng)之處。最后,運(yùn)用所學(xué)方法為大熊貓擬一段介紹詞。
語(yǔ)文教案 篇4
教材簡(jiǎn)析
“語(yǔ)文七色光一”中的“練”是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的大寫(xiě)字母,學(xué)習(xí)音序查字法。“日積月累”中的詞語(yǔ)是描繪我們偉大祖國(guó)的一些短語(yǔ);“知識(shí)窗”列出了4條的世界之最;“聽(tīng)”中,通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,更多地了解傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感。這幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都圍繞本單元的主題,突出對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
設(shè)計(jì)理念
體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。營(yíng)選輕松、愉悅、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,在自主、實(shí)踐中,讓學(xué)生獲取更豐富的知識(shí)。結(jié)合文本內(nèi)容,進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�,讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文天地的廣闊,激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母,記住《漢語(yǔ)拼音字母表》,為查字典作準(zhǔn)備。
2.正確朗讀6個(gè)短語(yǔ),達(dá)到熟練背誦,以豐富學(xué)生的詞匯量。
3.能正確、流利地朗讀4個(gè)長(zhǎng)句。了解祖國(guó)之最,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
4.認(rèn)真聽(tīng)、記錄音資料,給文中的“娃”涂上顏色,使學(xué)生受到美的熏陶,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確識(shí)記漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母。
2.積累好詞、佳句,豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的`情感。
4.使學(xué)生了解祖國(guó)的悠久歷史,感受祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的魅力,從而達(dá)到教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)文化的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小紅花若干朵、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,龍龍和文文要帶我們?nèi)?lè)趣無(wú)窮的“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園啦!在“語(yǔ)文七色光一”里,共設(shè)有4關(guān),讓我們和龍龍、文文一起闖關(guān),享受“語(yǔ)文七色光”給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣吧!在闖關(guān)過(guò)程中,誰(shuí)表現(xiàn)得優(yōu)秀,就能得到一朵從七色光樂(lè)園中采來(lái)的小紅花。大家有沒(méi)有信心共同闖關(guān)?(板書(shū):語(yǔ)文七色光一)
二、合作交流,學(xué)習(xí)新知
1.第一關(guān):字母關(guān)。(課件出示關(guān)卡名稱(chēng),師板書(shū))
龍龍解說(shuō):在剛上一年級(jí)時(shí),我們就學(xué)習(xí)了聲母、韻母,現(xiàn)在我考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字母寶寶。課件出示:
ɑbcdefg
hijklmn
opqrst
�。酰鰓xyz
(1)學(xué)生自由讀一讀,老師范讀,學(xué)生自讀后展示讀。
(2)課件出示大寫(xiě)字母(紅色,在小寫(xiě)字母上方)。大家把書(shū)翻到第9頁(yè),讀一下“練”的題目要求。我們現(xiàn)在看到的就是《漢語(yǔ)拼音字母表》,這些紅色的字母就是大寫(xiě)字母,它們的讀音和下邊的小寫(xiě)字母一樣,如果我們記住了大寫(xiě)字母的讀音、形狀和它們?cè)谧帜副碇械捻樞颍樽值鋾r(shí)就很方便了。
(3)識(shí)記大寫(xiě)字母字形。
在闖“字母關(guān)”這一環(huán)節(jié)中,記住字形最重要�,F(xiàn)在小組合作,用最快的方法識(shí)記,現(xiàn)在開(kāi)始!(學(xué)生合作,師指點(diǎn))
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:
�、傧扔涀中蜗嗤�;
②再記字形不同的。
(4)試著背誦,。教師教唱《字母歌》,幫助學(xué)生記憶。評(píng)出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。(課件出示龍龍:“你們表現(xiàn)真棒!”)
(沒(méi)有背下來(lái)的學(xué)生,可在課后繼續(xù)鞏固。)
2.第二關(guān):詞語(yǔ)關(guān)。(課件出示關(guān)卡名稱(chēng),師板書(shū)。)
(1)文文解說(shuō):同學(xué)們,在闖這一關(guān)時(shí),要注意把詞語(yǔ)讀得正確、流利,這樣我們就能看到許多
麗的圖片。我在前面等你們呀�。úシ耪n件,顯示文文入關(guān)。)
(2)生自由讀“日積月累”中6個(gè)短語(yǔ),要求達(dá)到正確、流利。展示讀,師生共評(píng)。
(3)結(jié)合多媒體課件,聯(lián)系生活實(shí)際,初步理解“豐富、物產(chǎn)、遼闊、悠久”等詞的詞義。
(4)連線(xiàn)游戲。課件出示:
豐富的美麗的遼闊的勤勞的悠久的智慧的
歷史民族物產(chǎn)人民土地城市
�。J過(guò)這一關(guān)就會(huì)得到小紅花�。�
(5)記憶背誦,獎(jiǎng)勵(lì)。
同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中,既鍛煉了眼力,又鍛煉了朗讀、記憶能力,你們進(jìn)步得可真快!
(6)拓展延伸,豐富積累。
請(qǐng)你試著填一填。
�。ǎ┑暮Q螅ǎ┑纳郑ǎ┑淖鎳�(guó)()的未來(lái)
三、
這節(jié)課我們和龍龍、文文一起在“語(yǔ)文七色光一”中共闖了兩關(guān),認(rèn)識(shí)并記住了漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母,又掌握了描寫(xiě)我們偉大祖國(guó)的詞語(yǔ),共同感受了祖國(guó)的富饒、遼闊。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),將祖國(guó)建設(shè)得更加美好!
第2課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課龍龍和文文帶我們暢游了“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園,同學(xué)們共闖了字母關(guān)、詞語(yǔ)關(guān)。這節(jié)課我們繼續(xù)闖關(guān)。七色花已經(jīng)綻放,有趣的知識(shí)在前面等著我們,快出發(fā)吧�。ò鍟�(shū):語(yǔ)文七色光一)
二、合作交流,學(xué)習(xí)新知
1.第三關(guān):句子關(guān)。(課件出示關(guān)卡名稱(chēng),師板書(shū))
(1)學(xué)生自由讀《的世界之最》中的4個(gè)句子。(要求:讀通順、流利)
(2)討論交流:從這4個(gè)句子中,你知道了什么?
師生相互交流,體會(huì)祖國(guó)的歷史悠久、地大物博、文化精深。(隨機(jī)觀看課件中的圖片。)
(3)展示讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
(4)拓展:你還知道的哪些世界之最,用一句話(huà)講聽(tīng)。
�。ǎ�,獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué)小紅花。)
2.第四關(guān),聽(tīng)力關(guān)。(課件出示關(guān)卡名稱(chēng),師板書(shū))
(1)課件播放。文文:“同學(xué)們,過(guò)了句子關(guān),我們離語(yǔ)文七色光樂(lè)園中最美的花園就更近了!現(xiàn)在我們共闖聽(tīng)力關(guān),一定要認(rèn)真聽(tīng)�。 �
(2)播放錄音資料,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
我是娃
我叫王偉華,是個(gè)娃。黃皮膚,黑頭發(fā),眼睛烏黑亮又大。寫(xiě)的是方塊字,說(shuō)的是普通話(huà)。
我家住在黃河邊,一年四季美如畫(huà);我的祖國(guó)是,56個(gè)民族是一家。我的祖國(guó)多遼闊,還有五千年?duì)N爛的文化!
我是人,我是娃!(3)聽(tīng)后交流:娃都說(shuō)了什么?
小組合作,交流補(bǔ)充。
(4)滲透熏陶:我們都要像文中的王偉華一樣,寫(xiě)方塊字,說(shuō)普通話(huà),做一個(gè)有志氣的娃!
(5)動(dòng)手實(shí)踐:小組合作,把這個(gè)可愛(ài)的娃涂上顏色,讓他更可愛(ài)。涂后交流、展示、賞析。
(6)拓展應(yīng)用。課件播放:文文:“同學(xué)們,你們的普通話(huà)說(shuō)得怎么樣?敢不敢和王偉華挑戰(zhàn)?看看誰(shuí)更棒!”大屏幕出示錄音材料中的文字,學(xué)生有感情地讀一讀。(展示讀后評(píng)出小紅花得主。)
照著娃說(shuō)的樣子,你也說(shuō)一說(shuō)。(提示學(xué)生,說(shuō)時(shí)把名字和家住哪里,那里怎樣變一變,其余的話(huà)可以不變。)
三、
�。ㄕn件出示:龍龍和文文走出第4關(guān),來(lái)到一個(gè)美麗的花園里和小朋友們一起游戲。)
通過(guò)大家合作交流,共同努力,我們終于闖關(guān)成功,來(lái)到這美麗的花園里�,F(xiàn)在我們一起想一想,這兩關(guān)里我們又有哪些收獲?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(生交流后展示說(shuō))
語(yǔ)文知識(shí)可真有趣!我們要愛(ài)語(yǔ)文、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)!
板書(shū)
四、布置作業(yè)
用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話(huà),給爸爸媽媽復(fù)述短文《我是娃》。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
l.了解書(shū)信的寫(xiě)法;繼續(xù)完成詞語(yǔ)、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累;
2.了解“愛(ài)情的真諦,感受偉大愛(ài)情的美好;
3.進(jìn)行愛(ài)情教育,幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動(dòng)的情感。
教學(xué)設(shè)想:
這篇課文是蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信,是作者對(duì)女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛(ài)情教育。文字樸實(shí)曉暢,語(yǔ)言生動(dòng)形象,昭示了愛(ài)情的真諦。愛(ài)情這個(gè)火辣辣的詞,撞擊著每個(gè)青年的心扉,人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房,稍不留神就容易踏上早戀的航船,教書(shū)育人,是語(yǔ)文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮,擬對(duì)教材作如下
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)情教育;讓學(xué)生明白只有懂得愛(ài)的真諦,才會(huì)擁有幸�?鞓�(lè)的人生。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
教學(xué)方法:討論研討相結(jié)合,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
教學(xué)內(nèi)容與步驟:
一、課前活動(dòng)
1.查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹,了解有關(guān)書(shū)信的寫(xiě)法;
2.搜集有關(guān)愛(ài)情的名言警句;
3.收看古今中外的經(jīng)典愛(ài)情故事:《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋追夢(mèng)》《亂世佳人》等等。
二、導(dǎo)入新課
自從盤(pán)古開(kāi)天地,三皇五帝到如今,愛(ài)情一直是人類(lèi)傳唱不衰、古老而又新鮮的話(huà)題,地老天荒,�?菔癄€,由愛(ài)情而演繹的故事,更是那樣的驚心動(dòng)魄�!霸谔煸缸霰纫眸B(niǎo),在地愿為連理枝”,這是唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)句。
無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,愛(ài)情都是一生一世的許諾。醉過(guò)方知酒濃,愛(ài)過(guò)方知情重。同學(xué)們,人在花季,多彩的心事也許正困擾著你,是呀,人間有情,紅塵有愛(ài),這令人魂?duì)繅?mèng)繞的情絲正等著你成長(zhǎng)!但是,你真正懂得愛(ài)情的真諦嗎?
到底什么是愛(ài)情?今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。
新課內(nèi)容:
1.學(xué)生自讀課文,完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累(媒體輔助教學(xué)):
蘇霍姆林斯基是(國(guó)籍),出身在一個(gè)農(nóng)民家庭,一生著作頗豐,主要有《、》《學(xué)生的精神世界》《》和《全國(guó)發(fā)展的人的培養(yǎng)問(wèn)題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來(lái)了很高的聲譽(yù)。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士,1959年榮獲功勛教師稱(chēng)號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章,多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)�。不少�(lài)?guó)家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體,紛紛邀請(qǐng)他出國(guó)講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,p年9月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱(chēng)號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊(cè)。成為世界著名教育家。
2.課文內(nèi)容研討:
門(mén)面對(duì)女兒的問(wèn)題,作者沒(méi)有輕下結(jié)論,他是怎樣解釋“什么是愛(ài)情”的?作者到底認(rèn)為什么是愛(ài)情?請(qǐng)用自己的話(huà)概括一下。
�。�2)作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛(ài)情”?這樣寫(xiě)有什么好處?
�。�3)怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”這句話(huà)的含義?
�。�4)有一天,柏拉圖問(wèn)老師蘇格拉底什么是愛(ài)情,蘇格拉底叫他到麥田里走一遭,在走的過(guò)程中不能再回頭重走,在途中可以摘一棵最大最好的麥穗,但只能摘一棵。柏拉圖覺(jué)得此事很容易辦到,便充滿(mǎn)信心地往前走,誰(shuí)知過(guò)了半天沒(méi)有回來(lái)。最后,他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前,訴說(shuō)空手而回的原因:難得看見(jiàn)一株看似不錯(cuò)的,又不知是不是最好的;因?yàn)橹豢梢哉恢辏闾籼魮鞊�,總希望前面有更好的;等到走到盡頭時(shí),才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒(méi)有。這時(shí),蘇格拉底告訴他:這就是愛(ài)情!
課文也是用故事的形式詮釋什么是愛(ài)情這個(gè)大問(wèn)題。愛(ài)情是美好的,是人類(lèi)歷久常新的話(huà)題,對(duì)于愛(ài)情,你是怎樣理解的?(學(xué)生也可以用故事的形式解釋。)
3.積累:愛(ài)情是這樣美好,是人類(lèi)最偉大的情感,看看名人是怎樣看待愛(ài)情的:要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料(教師也準(zhǔn)備一些)。
青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光,這一時(shí)期需要積蓄力量,去創(chuàng)造美好的東西,其中包括為人類(lèi)明智而勇敢的愛(ài)所創(chuàng)造的精神力量。是的,孩子,你要深思,需要有自己的力量,包括愛(ài)情的力量,這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛(ài)護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束,使之成為專(zhuān)一不二忠貞不渝的精神力量,避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛(ài)情稱(chēng)之為明智的、勇敢的力量,只有這樣,才能算是人類(lèi)真正的愛(ài)。
愛(ài)情只有是理智的,聰明的,審慎的,它才是高尚的。
愛(ài)情,是一種熾烈的感情,一定要讓理智做心靈的主宰。
----蘇霍姆林斯基《愛(ài)情的教育》
那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛(ài)情,才能算是一種高尚的熱情;而使我們自私自利,膽小怯弱,使我們流于盲目本能的下流行為的愛(ài)情,應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。法國(guó)作家喬治?桑
真正的愛(ài)情是專(zhuān)一的,愛(ài)情的領(lǐng)域是非常的狹小,它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存;如果同時(shí)愛(ài)上幾個(gè)人,那便不能稱(chēng)為愛(ài)情,它只是感情上的游戲。
----德國(guó)詩(shī)人、劇作家席勒
愛(ài)情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫膊粫?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命;它滲人靈魂,溫暖著每一條血管,跳動(dòng)在每一次脈搏之中。
----英國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家艾迪生
愛(ài)情是一片熾熱狂迷的癡心,一團(tuán)無(wú)法撲滅的烈火,一種永不滿(mǎn)足的欲望,一分如糖似蜜的喜悅,一陣如癡如醉的瘋狂,一種沒(méi)有安寧的勞苦和沒(méi)有勞苦的安寧。
----英國(guó)學(xué)者理查?德?弗尼維爾
三、拓展
愛(ài)情,不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容,為了更深入地理解愛(ài)情的真諦,我們?cè)僮x下面一篇文章。
三個(gè)故事
很復(fù)雜,其實(shí)也很簡(jiǎn)單。
愛(ài)情是什么?朋友給我講了這樣三個(gè)故事。
第一個(gè)故事很凄美:在醫(yī)院病房的一隅,躺著一位奄奄一息的病人,在世間彌留的最后一刻,他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻,感謝他半個(gè)世紀(jì)以來(lái)對(duì)自己無(wú)微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了,為了報(bào)答他的真情,也為了安撫自己的心靈,他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是,沒(méi)等他把這個(gè)秘密說(shuō)出口,他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說(shuō):
“我不需要聽(tīng)什么愛(ài)的秘密,在我看來(lái),最大的愛(ài)的秘密就是我們?cè)诿CH撕V邢嘧R(shí)、相愛(ài),手牽著手一道走過(guò)了50年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚,最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開(kāi)了人間。
第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗,很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。
處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道——把高地的水庫(kù)打開(kāi)。結(jié)果可想而知,洼地的城市被大水圍困,注定要滅亡。水庫(kù)打開(kāi),哭叫之聲不絕于耳�?吹饺绱说膽K狀,圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài),派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容納極少一部分人,他們的頭領(lǐng)喜歡女人,所以只能讓婦女上船,并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的.帶上自己的玉鐲;有的帶上自己的金銀首飾;有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命,又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫,奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道:“船上只允許上婦女,不許運(yùn)男人�!蹦俏粙D女說(shuō):“這就是我最喜歡的東西�!笔勘鵁o(wú)言以對(duì),只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。
朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目——摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由6對(duì)夫妻參加,要求把6位男士的眼睛蒙上,讓他們依次去摸6位女士的手,從而摸出自己的妻子。
前3位都模錯(cuò)了,惹得現(xiàn)場(chǎng)觀眾哈哈大笑。第四位上場(chǎng)了,主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上,接著原地轉(zhuǎn)了三圈,同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置,過(guò)后攙著那位男士來(lái)到一字排開(kāi)的六位女士面前說(shuō):開(kāi)始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的時(shí)間,對(duì)身邊的主持人說(shuō)這不是我的妻子,接著摸第二位女士,當(dāng)他抓住第二位女士的手后,比第一次時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),大概有十來(lái)
秒時(shí)間,他對(duì)主持人說(shuō):“她是我妻子。”說(shuō)后,主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉,這期間,現(xiàn)場(chǎng)的觀眾已經(jīng)向這位男士報(bào)以熱烈的掌聲了。無(wú)疑這位男士猜對(duì)了。主持人不失時(shí)機(jī)地問(wèn)那位男士:“你摸得這么準(zhǔn),其中有什么秘密?”那位男士對(duì)著話(huà)筒,鄭重其事地說(shuō):“沒(méi)有什么秘密,我憑的是手感,是結(jié)婚十多年來(lái)培養(yǎng)出來(lái)的手感。”這時(shí)畫(huà)面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉,此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。
“愛(ài)你一生一世足矣,我想,這就是愛(ài)情。”
朋友最后說(shuō)道。
四、討論
同學(xué)們至此應(yīng)該明白了,愛(ài)情是人類(lèi)最熾熱的情感,最美好的情愫,每個(gè)人都渴望幸福,向往愛(ài)情。然而過(guò)早摘取愛(ài)情的果實(shí),我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
五、總結(jié)
“愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題,作者用充滿(mǎn)詩(shī)意的故事告訴我們:萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代,彼此忠誠(chéng),永遠(yuǎn)思念,這就是愛(ài)情,是人類(lèi)才有的愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的,聰明的,審慎的,它才是高尚的,才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛(ài)情的季節(jié),這時(shí)的我們還沒(méi)有足夠的能力去承擔(dān)。
六、拓展活動(dòng)
同學(xué)們,愛(ài)是美好的情感,人的全部道德都可以在愛(ài)情上反映出來(lái)。愛(ài)情是人類(lèi)文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解,你以自己喜歡的形式,說(shuō)說(shuō)什么是愛(ài)情�?梢允且痪潴鹧裕部梢允且欢坞S筆,更可以是一篇文章。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)習(xí)課文有感情的朗讀課文,體會(huì)人物的性格特點(diǎn),感悟人物形象。2理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓
住人物的動(dòng)作,語(yǔ)言,心理活動(dòng)描寫(xiě)人物。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作,語(yǔ)言描寫(xiě)人物的方法。
難點(diǎn):體會(huì)人物的.性格特點(diǎn),感受人物形象。
課前準(zhǔn)備:閱讀《儒林外史》,吳敬梓的資料.
自學(xué)提綱:
1自由讀課文讀準(zhǔn)字音,讀通句子,認(rèn)讀生字生詞。
2談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容。
3這篇課文是怎樣塑造人物形象的,刻畫(huà)人物特點(diǎn)的?同時(shí)看出嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)怎樣得人?
教學(xué)過(guò)程
一談話(huà)導(dǎo)入
1簡(jiǎn)介《儒林外史》。這部小說(shuō)描繪了不同類(lèi)型的封建知識(shí)分子的生活和心靈,表現(xiàn)了封建社會(huì)極端
腐朽和將要崩潰的趨勢(shì)。
二自學(xué)閱讀提綱
1自由閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,認(rèn)得生字生詞。
2談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容。
3這篇課文是怎樣塑造人物形象的,刻畫(huà)人物特點(diǎn)的?同時(shí)看出嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)怎樣的人?
三匯報(bào)展示
1注意嚴(yán)監(jiān)生 緒親六眷 兩莖
2這個(gè)片段記述了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草而,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了一莖
,才一命嗚呼的故事,刻畫(huà)了愛(ài)財(cái)愛(ài)過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。
3“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響的一進(jìn)一出……”這是令人發(fā)笑的故事,這樣的筆記真是犀利!一個(gè)愛(ài)財(cái)愛(ài)過(guò)
生命的守財(cái)奴形象躍然紙上。
四、拓展延伸
1繼續(xù)走進(jìn)名著名作,一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。《威尼斯的商人》莎士比亞 夏洛克 《怪個(gè)人》莫里
哀 問(wèn)巴世今 《歐巴妮勞郎臺(tái)》 巴爾扎克 葛郎臺(tái)
2辯論:題需要吝嗇,題還需要勤倍節(jié)約。
3請(qǐng)結(jié)合學(xué)到的塑造人物形象,寫(xiě)一個(gè)性格鮮明得人物,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
臨死前的嚴(yán)監(jiān)生
病情發(fā)展變化 動(dòng)作神態(tài)變化
視財(cái)如命,惜錢(qián)成性,吝嗇成病,一毛不拔。
語(yǔ)文教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《西游記》(少年版)的基礎(chǔ)上,熟知故事,了解主要人物的特點(diǎn),汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。進(jìn)一步激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,增強(qiáng)合作意識(shí);提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累能力、表達(dá)能力,培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課外閱讀西游記,選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。
2、分小組根據(jù)自己收集的資料準(zhǔn)備一個(gè)與西游記有關(guān)的節(jié)目。
教學(xué)流程:
課前活動(dòng):
1、課件:聽(tīng)拍手歌《西游記》。(兒歌:唐僧騎馬咚隆咚……)
2、同學(xué)們,這首拍手歌,大家都會(huì)嗎?好,和你的同桌拍手動(dòng)起來(lái)。
3、學(xué)生唱拍手歌,并相互拍手。
4、聲音響亮,個(gè)個(gè)精神抖擻,真好!
上課!
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、最近,我們二年級(jí)文學(xué)社舉行了“走進(jìn)《西游記》”的讀書(shū)活動(dòng),請(qǐng)看大屏幕!
2、課件:課外讀書(shū)畫(huà)面。(幾周內(nèi)學(xué)生讀書(shū)的情況剪輯以及開(kāi)展的講故事活動(dòng)的鏡頭。)
3、這是老師在課間捕捉到的鏡頭,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的你們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、是啊,同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真,從你們讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注的眼神里,老師感受到了你們對(duì)《西游記》的喜愛(ài)。
二、介紹讀物、玩具
1、昨天,老師讓你們回去搜集有關(guān)《西游記》的讀物和玩具,誰(shuí)來(lái)告訴老師,你們都帶了什么?
2、(隨機(jī)走到一生前):你帶來(lái)了什么?
學(xué)生搜集到的書(shū)、工藝品、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征)
兵器玩具:(金箍棒、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹)
3、(對(duì)著拿金箍棒的學(xué)生)你能學(xué)著孫悟空的樣子擺個(gè)造型嗎?
4、還有誰(shuí)也帶來(lái)了玩具,舉起來(lái),讓大家看看!想玩一玩嗎?好,現(xiàn)在就玩起來(lái)吧!
5、小組玩玩具。(學(xué)生興致高漲,拿著玩具互相玩耍。)
6、這么多活潑機(jī)靈的小猴子�。∥覀兊碾A梯教室都快成花果山了,真熱鬧!
7、過(guò)渡小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)們剛才的介紹,老師感覺(jué)到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活,成了我們生活的一部分,今天就讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)更了解《西游記》,誰(shuí)才是真正的《西游記》迷,讓我們一起走進(jìn)西游知識(shí)題庫(kù)。
三、知識(shí)題庫(kù)。
1、首先,讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié):有問(wèn)必答!
ⅹⅹⅹ請(qǐng)聽(tīng)題:
�、佟段饔斡洝肥钦l(shuí)寫(xiě)的?(回答正確)
�、谔炫钤獛浭钦l(shuí)?(恭喜你,答對(duì)了)
�、厶粕畮熗饺ノ魈斓氖裁吹胤饺〗�(jīng)?(完全正確)
2、這樣的問(wèn)答游戲你們會(huì)玩嗎?誰(shuí)愿意學(xué)著老師的.樣子來(lái)試試?
3、(2—3名后)這么多同學(xué)想挑戰(zhàn)別人,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)提問(wèn)。
4、開(kāi)火車(chē)。
5、同學(xué)們的參與熱情可真高,真是問(wèn)得妙答得準(zhǔn)!下面老師想出個(gè)難點(diǎn)的來(lái)考考你們,有沒(méi)有信心?
6、你能一下子說(shuō)出四個(gè)神仙來(lái)嗎?(生說(shuō)出任意神仙名)
7、果然難不倒你們,誰(shuí)又能一下子說(shuō)出四個(gè)鬼怪名?(生說(shuō)出任意鬼怪名)
8、《西游記》里是神仙多,鬼怪多,唐僧師徒經(jīng)過(guò)的地方也多,你能說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)過(guò)了哪些地方嗎?
�。ㄉf(shuō))
9、過(guò)渡小結(jié):看來(lái),同學(xué)們對(duì)《西游記》里的人物,地名真是了如指掌。現(xiàn)在讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)!看畫(huà)面猜故事!
10、課件:西游記故事畫(huà)面。
誰(shuí)知道這是什么故事里的畫(huà)面?
11、生看畫(huà)面,逐一說(shuō)故事名。
12、你們還知道哪些故事呢?
13、生說(shuō)。
14、(過(guò)渡小結(jié))是呀,《西游記》里的故事很多很多,今天,老師就帶來(lái)了孫悟空被唐僧趕回花果山后,豬八戒請(qǐng)孫悟空的故事片段,請(qǐng)看。
四、八戒智激悟空。(故事續(xù)編、表演)
1、課件:豬八戒來(lái)到花果山準(zhǔn)備勸悟空回去的故事片段。
2、孫悟空不愿意回去,同學(xué)們,想一想豬八戒會(huì)怎么辦呢?
3、生想像勸的內(nèi)容,師相機(jī)扮演悟空激學(xué)生說(shuō)。
4、看來(lái),豬八戒也有聰明的時(shí)候,竟然用起了激將法!
5、讓我們接著往下看,是不是和同學(xué)們所說(shuō)的意思一樣?(課件:八戒勸孫悟空的無(wú)聲畫(huà)面)
6、咦!他們?cè)谡f(shuō)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,讓我們?cè)囍o剛才的動(dòng)畫(huà)配配音,同座的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)做孫悟空,另一個(gè)做豬八戒,看著大屏幕練一練,也可以加上動(dòng)作,開(kāi)始!
7、生看屏幕練習(xí)2~3遍。
8、哪兩位同學(xué)來(lái)展示一下?(你是誰(shuí)?……)你們先打聲招呼,喊一下對(duì)方的名字?(八戒、猴哥)
9、多親熱的兄弟倆��!已經(jīng)進(jìn)入角色了,準(zhǔn)備開(kāi)始,先是悟空說(shuō)話(huà)……
10、2——3對(duì)表演。
11、評(píng):你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn),都可以去中央電視臺(tái)做動(dòng)畫(huà)片的配音演員了。
五、人物分析
1、同學(xué)們,孫悟空和豬八戒你們喜歡誰(shuí)呢?
2、(一生說(shuō):喜歡孫悟空),為什么喜歡他?還有誰(shuí)也喜歡孫悟空?那就請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)喜歡他的原因?
3、例如說(shuō)到英勇善戰(zhàn):你能說(shuō)說(shuō)從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn)?(穿插小故事),看來(lái),你確實(shí)非常了解孫悟空!
4、小結(jié)孫悟空的人物特點(diǎn)。
5、那有喜歡豬八戒的嗎?說(shuō)說(shuō)原因?
6、生說(shuō)。
7、是呀,原來(lái),豬八戒也有這么多的優(yōu)點(diǎn),怪不得同學(xué)們喜歡。
8、你們還喜歡誰(shuí)?
9、總結(jié)過(guò)渡:是啊,《西游記》里的每一個(gè)人都很有特點(diǎn),在去西天取經(jīng)的路上,正是因?yàn)閹熗剿娜说膱F(tuán)結(jié)合作,才戰(zhàn)勝了九九八十一難,最后終于取回真經(jīng),修成正果!同學(xué)們,要想真正地了解《西游記》,只有去讀書(shū),書(shū)才是我們最親密的朋友,今天我們每一個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了一本書(shū)。
六、讀書(shū)活動(dòng)
1、(走到一生前)能告訴老師你喜歡這本書(shū)嗎?為什么呢?
2、那你能找出一段精彩內(nèi)容讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
3、讀得真好,聽(tīng)了你的朗讀,讓老師也喜歡你這本書(shū)了,下課后,請(qǐng)同學(xué)們互相交換看書(shū),你會(huì)知道得更多!
4、好了,下面就讓我們來(lái)讀書(shū),把你找到的精彩片斷讀給你的小伙伴聽(tīng)!
5、生自由讀書(shū)。
6、有些同學(xué)讀得真是擺頭晃腦,有腔有調(diào)!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
7、幾名學(xué)生讀。(相機(jī)評(píng)價(jià))
8、總結(jié):
同學(xué)們,就讓我們從小讀名著,看名篇,做一個(gè)有文學(xué)修養(yǎng)的人。明代的吳承恩是一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言文字的高手,他以豐富奇特的想象,給我們描繪了一個(gè)神奇的西游世界,這部小說(shuō)已被改編成電影、電視,以及各種版本的書(shū)籍,傳遍了世界,深受各國(guó)人民的喜愛(ài)!從你們的爺爺奶奶,爸爸媽媽?zhuān)侥銈�,它伴隨著一代又一代人的快樂(lè)成長(zhǎng)!
9、讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課�。▌�(dòng)畫(huà)片〈西游記〉片尾曲)
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)要求:
1、 使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍要有選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。
2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法、要求、意義,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體,體會(huì)留心觀察周?chē)挛锏囊饬x和注意點(diǎn),養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。我
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的.:帶學(xué)生到圖書(shū)室實(shí)地練習(xí)選擇讀物,體會(huì)方法,交流意義。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 步入實(shí)地,激發(fā)讀書(shū)激情。
1、 活動(dòng):師生進(jìn)入圖書(shū)室,安靜入座
2、 談話(huà):(體現(xiàn)學(xué)生為主,了解學(xué)生知識(shí)面)
3、 小結(jié):選擇讀什么書(shū),要根據(jù)需要而定,請(qǐng)大家活學(xué)活用書(shū)本上的方法,用最短的時(shí)間選擇一位書(shū)本朋友。
二、 看圖明法,交流經(jīng)驗(yàn)名理。
1、 看圖交流步驟:確定書(shū)類(lèi),按類(lèi)查找----通過(guò)書(shū)脊,發(fā)現(xiàn)書(shū)名----輕拿瀏覽,確定辦理
2、 學(xué)生補(bǔ)充借書(shū)、購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn),提請(qǐng)大家注意:
(1)看書(shū)架上的標(biāo)記或者咨詢(xún)有關(guān)人員尋找分類(lèi)
�。�2)仔細(xì)查找,輕輕抽書(shū)----內(nèi)容提要,大致一看----重新選擇,書(shū)回原位
三、 靜靜默讀,實(shí)踐結(jié)交書(shū)友。
1、 評(píng)選速度獎(jiǎng)
2、 評(píng)選專(zhuān)心獎(jiǎng)
四、 交流收獲,強(qiáng)化選讀意義
1、 小隊(duì)交流假日讀書(shū)活動(dòng),評(píng)選優(yōu)勝“讀書(shū)郎”
2、 個(gè)人探討讀書(shū)選擇及其心得,評(píng)選“小博士”
3、 發(fā)下調(diào)查表選填
�。�1) 我最想讀的3本書(shū)是--------、-----------、-----------。
�。�2) 我讀過(guò)最難忘的書(shū)是---------、---------、-------。
(3) 我愿意為班級(jí)圖書(shū)角提供-------書(shū)。
�。�4) 我希望班級(jí)圖書(shū)角擁有-------書(shū)
五、 作業(yè):制作名言書(shū)簽。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書(shū)作記號(hào)”的學(xué)問(wèn),實(shí)踐體會(huì),交流意義。
一、 導(dǎo)入:
上一課我們知道了如何選擇圖書(shū),選后不認(rèn)真讀書(shū)那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書(shū)才算認(rèn)真呢?(學(xué)生交流:四到、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、“讀書(shū)要做記號(hào)”相機(jī)板書(shū)課題)
二、 自學(xué)做記號(hào)的方法與要求(看圖歸類(lèi)討論)
1、 姿勢(shì)同書(shū)寫(xiě):“三個(gè)一”不能忘
2、 不同記號(hào)的意義探討,允許保留意見(jiàn)
生詞、疑難----?---- 妙詞佳句。。。。。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句————等
3、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào),交流意義
三、 交流方法
四、 實(shí)踐深化
1、 第一課上做記號(hào),交流評(píng)選,表?yè)P(yáng)得法者(注意姿勢(shì))
2、 補(bǔ)充材料上自選一文,小組共做記號(hào)交流,評(píng)選合作小組
3、 小結(jié):讀書(shū)該怎樣做記號(hào),要因文因人而異
4、 各自讀16課,進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義
五、 總結(jié)提醒:
落筆要輕,保持整潔,好借好還,再借不難,
張甫七錄,善于摘抄,讀書(shū)動(dòng)墨,受益匪淺。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:從圖啟思,感受“無(wú)字詞典”的重要,初步掌握觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:一缸金魚(yú)、一盆盆景、分組活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入板書(shū)
問(wèn):查“無(wú)字詞典”就是要求我們?cè)趺醋觯?/p>
板書(shū):留心觀察周?chē)挛?/p>
二、 學(xué)習(xí)觀察靜物
1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法,結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法
�。�1) 同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書(shū):
按一定順序、要有重點(diǎn)、展開(kāi)想象、勤于動(dòng)筆
�。�2) 動(dòng)靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫(xiě)表格
2、 實(shí)踐運(yùn)用
�。�1) 出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評(píng)優(yōu)
三、 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物
1、 根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法
2、 交流(南北兩組學(xué)生對(duì)抗)
�。�1) 活動(dòng):按照進(jìn)行順序,重經(jīng)過(guò)
(2) 人物:注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀察
�。�3) 動(dòng)物:外形、動(dòng)作、習(xí)性(注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力)
3、 實(shí)踐分組
(1) 按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象(如:低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚(yú)缸引力大)-------匯報(bào)交流------小結(jié)評(píng)優(yōu)
四、 總結(jié)、作業(yè)
1、 總結(jié):觀察不但要細(xì)心,更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,養(yǎng)成好習(xí)慣,練出好眼力。
2、 作業(yè):一周觀察日記
(1) 選定目標(biāo)反復(fù)看
�。�2) 寫(xiě)出所得至少3篇
語(yǔ)文教案 篇9
一.啟發(fā)談話(huà),引出課題:
1.同學(xué)們,今天,我?guī)?lái)了一種昆蟲(chóng),請(qǐng)看圖片。知道它的名字嗎?
�。ò鍟�(shū):屎殼郎)
2.我們已經(jīng)收集了許多有關(guān)于它的資料,誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下它?
屎殼郎原產(chǎn)于的中原。屎殼郎的唯一食物是動(dòng)物的屎。因?yàn)槭裁词核脊タ?吃掉),故稱(chēng)屎殼郎(蜣螂)。屎殼郎體黑色或黑褐色,大中型昆蟲(chóng)。夜出性,但推糞球是在白天進(jìn)行。穴居地下(洞穴)生活。它能把大堆的牛糞做成小圓球,然后一個(gè)個(gè)推向預(yù)先挖掘好的洞穴中貯藏,慢慢享用。因?yàn)閳A形在地面滾動(dòng)時(shí)省力,運(yùn)回巢穴比較容易。雌把卵產(chǎn)在糞球里,卵孵化后,出世的小蜣螂立刻就可以得到食物吃。然而在蜣螂的同類(lèi)中,也隱藏著一些懶漢和無(wú)賴(lài),它們不好好勞動(dòng),常常伺機(jī)在半路上去搶奪滾動(dòng)著的糞球,妄圖占為已有,雙方為此展開(kāi)一場(chǎng)搏斗。
3.這節(jié)課,我們就要讓它成為我們想象故事中的主角,一起來(lái)編一個(gè)有關(guān)于它的.故事。(板書(shū):的故事)
二.創(chuàng)設(shè)情境,明確要求,啟發(fā)想象。
1.他這么不起眼,能為它編出什么故事呢?先觀看多媒體課件。
(屎殼郎克服種種困難推糞球的過(guò)程)
2.你看到了什么?有什么感受?
�。ㄑa(bǔ)充課題:推糞球。再根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):鍥而不舍、有毅力、聰明等)
4、他的身影在我們的視野里消失了,但是,他每天推糞球的工作還沒(méi)有停止,遇到的困難還有許多,當(dāng)然,它還會(huì)那么鍥而不舍。那么,他還可能會(huì)遇到怎樣的困難呢?
交流。
為了幫助大家打開(kāi)思路,我給你們看幾幅圖:人為、自然、天敵、自身
這節(jié)課,我們就要?jiǎng)幽X筋來(lái)想象,小組合作編一個(gè)它推糞球過(guò)程中的故事。
三、引路,領(lǐng)悟方法,指導(dǎo)表達(dá)。
1.我這里就有一個(gè)編好的故事,想聽(tīng)嗎?
�。ㄗx,配簡(jiǎn)筆畫(huà)背景)
學(xué)生評(píng)議。
出示習(xí)作要求:
想象要合理,符合實(shí)際。
故事內(nèi)容完整,情節(jié)有所波折(可失敗,也可成功)。
語(yǔ)句通順、連貫,能有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
可以根據(jù)故事內(nèi)容自定題目。
四.自由想象,合作編故事
以小組為單位,在音樂(lè)聲中自由想象,合作編故事。
�。ㄈ艘唤M,共同想象組織語(yǔ)句:一人執(zhí)筆把想象的故事寫(xiě)下來(lái);一人畫(huà)一畫(huà);一人準(zhǔn)備交流)
五.交流欣賞
1.同學(xué)們已經(jīng)寫(xiě)好了,我們來(lái)交流一下,看看哪一組的同學(xué)想象最豐富,故事最吸引人,語(yǔ)句表達(dá)最生動(dòng)。
2.選幾組交流,師生互評(píng)。
3.教師:
大家的想象力真是非同凡響,你們用飽蘸情感的筆,把屎殼郎置身于各種困境,又把它的經(jīng)歷寫(xiě)得起伏跌宕,扣人心弦。從這次習(xí)作中,你們肯定還有一個(gè)和我一樣的收獲:在自然界中尋找到了人生的榜樣,因?yàn)樗o我們帶來(lái)了智慧與勇敢。
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