小班教案7篇（熱）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標：
1.初步讓幼兒認識空氣培養(yǎng)好奇心求知欲。
2.在寬松的情境中，讓幼兒體驗動手做，游戲樂的情緒，并鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
1、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。
2、即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；彩帶等。
3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖。
活動過程：
一、進入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進入活動區(qū)
二、出示實物引發(fā)興趣。
1、出示兩個空氣袋氣球一個是充滿空氣的，一個是沒有空氣的，讓幼兒觀察兩個空氣袋氣球有什么不一樣？（教師鼓勵幼兒大膽的說說自己的想法，不加定論）
2、（引入空氣的概念）空氣是一種沒有顏色，沒有味道，聞不到看不見但存在我們身邊的一種氣體。
3、提問：那小朋友知道了嗎？那個肚子鼓鼓的一個空氣袋氣球里面裝的是什么了嗎？（幼兒：空氣）
讓幼兒用不同的方法嘗試去捉我們周圍的空氣，讓一個扁的空氣袋變鼓。（教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學習。）
三、與空氣袋娃娃做朋友
1、 探究與空氣袋娃娃做朋友的方法
⑴ 師：看那邊掛著的是什么？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你們同意嗎？
�、� 引導幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃
師：好朋友就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能碰到它呢？（用手摸摸）那去試一試！
師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。（用頭頂頂——這時將皮筋降低）
要求：幼兒縱跳觸動娃娃時，應一個幼兒站在一個空氣袋娃娃的下面。
四、做空氣袋娃娃
1、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的方法
教師進行啟發(fā)式提問，引導幼兒發(fā)現(xiàn)
（幼兒圍坐在教師周圍）空氣袋氣球是怎么變空氣袋娃娃的呢？它們有什么不一樣的地方？空氣袋娃娃臉上的.眼睛、嘴巴是什么樣的？
2、一起動手做空氣袋娃娃
師：請小朋友也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧！
�、� 教師巡回指導幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當?shù)奈恢谩?/p>
�、� 打扮空氣袋娃娃。
五、讓幼兒帶做好的空氣袋娃娃出去游戲。
活動反思：
我首先讓幼兒與空氣袋寶寶做朋友，然后讓幼兒在與空氣袋寶寶做游戲的過程中，通過自己的探索，通過與同伴的合作、交流，想出了多種玩空氣袋的方法。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有積極意義的需求，提供相應的環(huán)境，鼓勵孩子積極探索，自主學習是十分重要的。
小班教案 篇2
活動目標：能辨別圓形、三角形、正方形、初步嘗試拼合圖形。
活動準備：
1，在鉛畫紙上涂上顏料鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當作“土坑”，排成一條小路。
2，有些圖形的“石塊”剪成2個半圓，有些正方形的“石塊”剪成2個長方形。
3，小兔頭飾
4，《拔蘿卜》音樂磁帶。
活動過程：
一、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
教師扮成兔媽媽，
幼兒扮成兔寶寶。教師：“兔媽媽要帶小兔到草地上去拔蘿卜，到草地上要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？我們來修一修吧！”
二、幼兒“修路”，辨識圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路的`哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。
三、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把2塊半圓形的“石塊”和2塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。（把2個半圓拼成1個圓形，嵌入圓形的“土坑”，把2個長方形拼成1個正方形，嵌入正方形的“土坑”中）
四、游戲：拔蘿卜
兔媽媽帶兔寶寶跳過小路，到草地上拔蘿卜。
小班教案 篇3
活動目標：
1．激發(fā)學生喜歡閱讀的興趣。
2、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容。
3、樂意表達自己的理解，體驗人類與動物應該和平共處。
重難點分析：
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：喜歡閱讀，了解人類和動物之間應該和平共處。
活動準備：故事PPT。
活動過程：
一、導入
教師出示繪本《小熊進城》引導學生觀察圖書封面，介紹書的封面。
提問：封面上有什么？小熊。請小朋友看看，除了小熊，還有誰��？學生回答。
師；這本故事書講的和小熊、貓、人有關(guān)的事情。小朋友想不想知道他們之間發(fā)生的事情呢？
二、展開
a、出示小熊進城的圖片一，引導學生觀察。
提問：請小朋友看一看，圖片上是誰啊？他想去哪了�。克掷锬昧耸裁�？
教師介紹魔筆的功能，請學生說說，如果我有一支魔筆，我會畫什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導學生仔細觀察。
提問：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學生觀察。
提問：這時候小熊遇見了誰啊？小貓在問小熊什么呢？它要求小熊給他畫什么?
學生回答。
d、出示圖片四，提問：小貓正在吃小熊畫的美食時候，突然發(fā)生了什么事情啊？誰來了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請小朋友看，小熊又想出來什么辦法��？
師：壞人的車子開得飛快，小熊穿著溜冰鞋在后面緊緊追趕，眼看著小熊被關(guān)進一座高哥的房子，房子的門口有很多看守，接下來請小朋友看，小熊又想出來什么好辦法呢？
g、出示圖片七，小熊畫了什么啊？請小朋友看看，小熊畫了梯子，還畫了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請小朋友說說小熊是怎樣爬進關(guān)小貓的房子的，請學生回答。
師：請小朋友猜一猜，這間房子里有誰啊？請學生回答。
h、出示圖片八，問：房子里關(guān)的是誰�。繉W生回答。
i、出示圖片九，師：這間房子沒有門，小熊啊很聰明，就畫來一個門，把動物們都放出去了。這時候壞人追來了，聰明的小熊又畫了什么呢？
j、出示圖片十，請學生觀察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒有追上逃出來的'動物，聰明的小熊看看動物們沒有家，就給他們畫了一個漂亮的家。
k、出示圖片十一，請學生觀察，說說動物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續(xù)往前走，以后會發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書的封底。
三，教師總結(jié)：
1、小朋友，剛才我們看來小熊進城的故事，通過這個故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動物。動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冃∨笥岩獜男圩o動物，保護動物，和動物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事
（1）教師和學生共同分享圖畫書《小熊進城》。
（2）教師講故事，學生進行大膽表演。
四、結(jié)束
討論：最后動物們怎么了呀？引導學生進行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：我們?nèi)祟悜摵蛣游锖推焦蔡�，愛護小動物，那我們的世界肯定會更美麗。
小班教案 篇4
目標：體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
準備：
掛圖、磁帶。
重難點：
引導幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的.友誼之情。
過程：
一、給幼兒講故事，當講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時，提問，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭？引導幼兒 猜想小鹿哭的各種原因。
二、繼續(xù)講故事。
提問：小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑了？
三、總結(jié)概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒有朋友他就難過，有了朋友它就高興。
四、你們有沒有好朋友，你和好朋友在一起時有什么感覺？為什么覺得高興？你和好朋友在一起時做什么事？怎么做去大家會非�？鞓罚咳フ易约旱暮门笥岩黄鹑ネ�。
五、課間操
六、教學
小班教案 篇5
教學目標
1、理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。
2、感受薩克斯音樂帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法。
教學準備
1、課件、自制煙斗。
2、薩克斯錄音磁帶，舊畫報，薩克斯演出碟片。
教學重點與難點
理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。
教學方法與手段
視、聽、講結(jié)合法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設(shè)計意圖
一、引題激趣
1、今天我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳�，我們一起來聽一聽。（播放薩克斯音樂）
2、聽了這段音樂你有什么感覺？這么動聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢？
3、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂，還發(fā)生了一個有趣的故事呢！
停音樂。
表達自己對音樂的感受。
通過一段薩克斯音樂，組織幼兒討論，引出活動的.主題，激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆。
二、感知理解
1、講述“老爺爺有個心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。
提問：唉，如果你是這只可憐的小老鼠，你會怎么辦？
2、講述“有一天，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來，病也好了�！碧釂枺盒±鲜笙肓耸裁春棉k法讓老爺爺?shù)牟『闷饋砹耍?/p>
3、老爺爺?shù)牟『昧艘院筮�會繼續(xù)抽煙嗎？小老鼠和老爺爺還會發(fā)生些什么事情呢？講述老爺爺說：“我再也不抽煙了！”至只有好聽的音樂。提問：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事？他們的薩克斯演奏給人們帶來了什么變化？
4、結(jié)合圖片，完整欣賞
提問：
�。�1）你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？
�。�2）聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情？
回答教師提問。
根據(jù)故事內(nèi)容，回答教師提問。
回答教師提問。
欣賞圖片，回答提問。
以分段欣賞的形式，通過開放式的問題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論，為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會。與此同時，更增添了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒學習的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動重點、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
通過圖片完整的欣賞故事，使幼兒對小老鼠機靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。
三、感受體驗
1、引導幼兒用畫報制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。
2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。
用畫報制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。
用畫報簡單地一卷，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識。
小班教案 篇6
活動目標
1、 學習每天跟不同的熟人打招呼。
2、學習在打招呼時要注視對方的眼睛并面帶微笑。
3、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習慣。
活動準備
教學掛圖。各種打招呼的圖片,一段情景表演。
活動過程
一、以情景表演引出活動主題。
1、教師請事先排演好的兩名幼兒上前來表演故事。
教師：你們仔細看，故事里發(fā)生了什么事情?他們又說了什么呢?
兩名幼兒進行情景表演。
教師：他們表演的是什么呀?
幼兒回答。
教師小結(jié)：他們表演了早上來幼兒園的情景，兩個小朋友見面后互相說了“你好”“你早”。
教師請幼兒找一個好朋友模仿對話，并注意提醒幼兒在打招呼的時候眼睛要注視對方，并面帶微笑。
二、出示掛圖。讓幼兒觀看掛圖，再次鞏固孩子們的禮貌用語及動作。
教師：剛才的.小朋友都是很有禮貌的，老師還帶來了一幅圖片，你們來看看圖片里都是誰?他們說了什么話?在說話的時候，她又是怎么樣做的呢?
(請幼兒有秩序的回答，盡可能引導孩子們發(fā)揮想象圖片人物所說的話)
學習兒歌《我會打招呼》
教師：圖片里的人真是有禮貌，看到熟悉的人都會說一聲“你好”“你早!” 而且他在和別人講話的時候，眼睛都是看著別人的，而且臉上都是有笑臉的。今天老師把小朋友有禮貌的事情編成了一首兒歌。我們一起來聽聽吧!請大家仔細聽。
教師有節(jié)奏的朗讀兒歌。
針對兒歌內(nèi)容幼兒進行提問。
小可喜歡的表情是什么呀?她都遇到了誰呢?和他們是怎么樣打招呼的呢?
玩音樂游戲。
玩法：教師將游戲i打招呼方式的圖片排列在黑板上，并標上序號，幼兒一邊聽音樂，一邊拍手走不，等音樂結(jié)束時迅速找一個朋友打招呼，等第二段音樂結(jié)束時，必須按第二張圖片提示的方式找一個朋友打招呼。有幾張圖片就重復放幾次。
游戲重復幾次，可以把圖片的順序進行游戲。
五、結(jié)束活動。
小班教案 篇7
活動目標：
1.學習有節(jié)奏地朗讀兒歌，發(fā)準"山芋"，"心心"，"背背"的音。
2.通過閱讀兒歌、玩手指游戲，感知、理解兒歌的內(nèi)容。
3.注意傾聽，大膽參與集體活動。
活動準備：
1.山芋一切兩半一個
2.完整山芋一個
3.ppt課件
活動重點：
有節(jié)奏地朗讀兒歌，讀準字音。
活動難點：
兒歌和動作匹配進行游戲。
活動過程：
1.出示完整山芋，導入主題。
�。�1）師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？
幼自由討論
（2）師：有的小朋友都認識了，那你們猜猜今天小山芋來我們班干什么了？
幼（玩，吃）
�。�3）師：小朋友們說的都很好，那小山芋到底是來干什么的呢，讓我來問問它。
�。�4）教師問小山芋，故作傾聽狀。
（5）師：啊 原來呀，它是來教我們學本領(lǐng)的。小山芋說有一首好聽的.兒歌，想請小朋友們一起來學一學，你們愿意嗎？
�。�4）師：那就請你們豎起小耳朵，聽聽小山芋老師都說了什么？
2.出示切開的山芋，學習兒歌。
（1）師示范念兒歌，邊出示山芋。
�。�2）你們都聽到了什么呀？
幼自由討論交流
�。�3）哪個是山芋的心呢？
個別幼兒表述，教師總結(jié)： 黃黃的，切開的地方是山芋心，有皮的、圓鼓鼓的一面是山芋背。
�。�4）師：我們來玩?zhèn)�游戲吧，小眼睛看仔細了，老師給你們看的是山芋心還是山芋背，看誰說的又快又好。
（5）師：我們再玩一次，這一次會有些不一樣哦。
�。�6）師：出示圖片，念兒歌。
3.手指游戲"山芋"
我們可以一邊念兒歌，一邊用小手做游戲。
師：好玩嗎？小朋友們也把小手拿出來一起玩吧！
師：我們可以加快速度一起試試。
師：老師看xx小朋友做的很好，我們請他上來做小老師，帶著大家一起玩。
（山芋山芋（雙手握拳敲擊兩次）心心（拍手心兩次）
山芋山芋（雙手握拳敲擊兩次）背背（拍手背兩次）
山芋（雙手握拳敲擊）心（拍手心）
山芋（雙手握拳敲擊）背（拍手背）
山芋（雙手握拳敲擊）心心（拍手心兩次）
山芋（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
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