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桂林山水教案

時間:2023-07-27 12:05:19 教案 我要投稿

關(guān)于桂林山水教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的關(guān)于桂林山水教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于桂林山水教案

關(guān)于桂林山水教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過自主學(xué)習(xí),認(rèn)識生字、新詞。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語言美。

  4.通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,運用比喻、排比、對比等修辭描寫景物的方法。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水、桂林山獨特的美。

  教學(xué)難點:通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,運用比喻、排比、對比等修辭描寫景物的方法。

  教學(xué)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣;

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天,老師發(fā)現(xiàn)了一個特別特別美的地方,請看:那里山青、水秀,不少文人墨客寫下很多詩文贊美她,唐代詩人韓愈也曾留下“江作綠蘿帶,山如碧玉簪”的詩句。欣賞完這些畫面,你最想說什么?美。那好,今天咱們就一起走進(jìn)這美美的桂林吧!請伸出右手食指與老師一起板書桂林山水,齊讀課題。

  剛才我看到有些孩子已經(jīng)迫不及待了,那好,咱們現(xiàn)在趕快出發(fā)吧!

  二、聽課文錄音,檢查預(yù)習(xí)情況。

  1.水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,“清”這句讀出驚喜,“綠”這句讀出贊嘆之情。)

  2.作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的?(對比、排比、比喻)既然這一段寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么開頭還要寫大海和西湖呢?

  (讓學(xué)生理解對比的寫法可以襯托漓江水獨特的美。)

  五、學(xué)法遷移,自學(xué)課文第三自然段。

  1.剛才,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,那好,現(xiàn)在咱們?nèi)サ诙究纯窗。下面請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段。

 。ǚ龇沤Y(jié)合,注重學(xué)法的遷移。)

  學(xué)生說桂林山的`特點。(板書:奇、秀、險)

  2.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的修辭手法。

  3.仿寫:

  郁金香真美啊,美得______;郁金香真多啊,多得______;郁金香真香啊,香得______。

  六、通過讀最后一段,感受桂林山水的美。

  同學(xué)們,今天我們觀賞了桂林的山和水,她這么美,讓我們沉浸其中,流連忘返,來我們一起美美的齊讀這段話。

  七、作業(yè)

  有感情的朗讀課文,背誦課文。

關(guān)于桂林山水教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)課文1、2自然段,了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。

  3.對照課文觀察圖,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美。“桂林山水甲天下”道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。

  1.出示書中插圖(或投影);

  2.播放《桂林山水》錄像;

  3.教師范讀課文;

  4.學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

  (二)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.指名讀第一自然段,大家思考:文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個什么作用?

  2.重點體會“人們都說:‘桂林山水甲天下’”

  (提示:這里的“都”字,道出了桂林山水在人們心中的位置。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們在親身感受后才能得出結(jié)論!凹滋煜隆本褪翘煜碌谝,本段作者抓住了桂林山水總的特點,在文中起了總起的作用。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1.朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點?

  2.默讀課文,用筆畫出漓江水的特點,想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。

  3.交流討論

  靜:感覺不到它在流動。(感覺)

  清:可以看見江底的沙石。(視覺)

  綠:仿佛是一塊無瑕的翡翠。(想象)

  板書:

  3.體會詞語和句子。

  投影:“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這是什么句?說說“無瑕、翡翠”的意思。

 。ㄟ@是比喻句,從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕:沒有一點斑點,非常純凈;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤。)

  4.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的美來,讀出對漓江水喜愛贊美之情。

  5.檢查朗讀,注意指導(dǎo)“真靜啊、真清啊、真綠啊”中“啊”的正確讀法。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  1.背誦第一、二自然段。

  2.朗讀第三、四自然段。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)第三、四自然段,了解桂林山的特點。

  2.背誦全文。

  3.檢查生字、新詞。

  4.總結(jié)作者的觀察方法和寫作方法。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1.讀文,看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點畫下來。

  特點:奇(拔地而起,形態(tài)萬千)

  秀(像翠綠的屏障,像新生的.竹筍)

  險:(危峰兀立,怪石嶙峋)

  2.結(jié)合課文解釋:拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。

  拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐漸高上去,而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔:高出、超出。

  各不相連:指桂林的山不像一般的山連綿起伏,接連不斷。而是各自都平地崛起,互不相連。

  奇峰羅列:羅列:排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

  形態(tài)萬千:各有各的樣子。有的像,有的像……

  屏障:起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

  危峰兀立:高高的山峰直挺挺地聳立著。危:高,兀:高高突起。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。

  3.練習(xí)朗讀(可小組中互相讀)讀出桂林山的特點和喜愛之情。

  板書

  4.小結(jié):作者在觀察桂林山時用了什么方法?描寫時又用了什么方法?

  觀察:抓特點。觀察時注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。

  描寫:運用比較的方法突出了桂林山的特點,比喻句、排比句式的使用生動形象地展示了桂林山形美、色美,使人讀起朗朗上口,富有詩韻。

  (二)學(xué)習(xí)第四自然段

  朗讀第四自然段。想象一下:“這樣的山圍繞這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象?體會“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后說一說。

 。ㄈz查生字預(yù)習(xí)。

  漓 lí

  瀾 lán 注意門里是“柬”

  瑕 xiá 注意與“假”和“段”對比。

 。ǚ岔嵞笧椤癷a”的字右上應(yīng)是 ;凡韻母為“an”的字右上應(yīng)是

  翡 fěi 上下結(jié)構(gòu)

  巒 luán 注意上半部“亦”不帶鉤。

  障 翹舌音字,不要誤讀為平舌音。

  筏 fá 注意右下不丟撇。

  綿 與“棉”音同形近偏旁不同。棉,棉花。綿,綿長、綿延、連綿。

  (四)指導(dǎo)背誦

  1.朗讀練習(xí)。

  2.熟讀后再練習(xí)背誦。背誦時先求熟練,后求有感情。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)課后思考·練習(xí)第三題。

 。┳鳂I(yè)

  1.抄寫字、詞。

  2.背誦全文。

關(guān)于桂林山水教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

  2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

  3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解并積聚詞語。

  4.有感情朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水,桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時

  一.啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

  揭示操作步驟:

  1.第一步:找出中心句,理解意思,說說作用。

  (學(xué)生用喜歡的方式讀課文,找劃出中心句。)

  讀后討論交流,明確:

 。1)中心句是:桂林山水甲天下

 。2)抓關(guān)鍵詞理解句意

  2.第二步:圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。

  指名讀課文,思考;圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步步寫的?

  讀后討論交流,明確:

 。1)課文圍繞中心句寫了漓江的`水和桂林的山。

 。2)理清思路,先總寫桂林山水“甲天下”,接著分述漓江的水和桂林山的特點,最后總結(jié)總體感受。

  三.熟讀課文

  第二課時

  一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

  學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲

  二.圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。

  1.默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水甲天下,課文寫了漓江水的哪些特點?用什么方法寫的?

  讀后小組討論交流,明確:

  (1)文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

 。2)漓江水的特點:靜、清、綠。

 。3)運用多種方式,讀出感情。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

  思考:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫了桂林山的哪些特點?用什么方法寫的?

  自學(xué)后討論交流,教師引導(dǎo),并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  三.學(xué)習(xí)重點句,領(lǐng)會意思和作用。

  1.生讀第四節(jié)找出重點句,聯(lián)系上下文理解句意。

  2.了解句子的作用。

  四.展開朗讀比賽,再次領(lǐng)略意境,領(lǐng)會作者的情感。

  板書設(shè)計:

  靜:感覺不到......

  水 清:可以看到......

  桂林山水 綠:仿佛......

  甲天下 奇:奇峰羅列形態(tài)萬千

  山 秀:色彩明麗倒映水中

  險:危峰兀立怪石嶙峋

關(guān)于桂林山水教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、賹W(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句。

 、诜e累課文優(yōu)美的語段,初步體會排比句式在表情達(dá)意方面的作用,初步認(rèn)識分號。

 、塾懈星榈乩首x課文,背誦課文。

  ④通過看圖、學(xué)文,感受桂林山水獨特的風(fēng)景,感受大自然的美,體會作者熱愛大自然的感情。

  課前準(zhǔn)備

 、俳虒W(xué)掛圖。

 、谒鸭瘓D片或制作課件。

 。ㄕn文配音的桂林山水風(fēng)光片,各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料)

  第一課時

  ●引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  放映桂林山水錄像,同時播放課文朗讀錄音,或教師進(jìn)行范讀,對圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。

  ●導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)

  導(dǎo)語:那么,課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀。

  “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

 、僮宰x全文,學(xué)習(xí)字詞。

 、谧x準(zhǔn)字音,找出新詞,對不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。

  ●觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)

  導(dǎo)語:我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫中的漓江水,用自己的話來描述。

 、僮髡呤窃鯓用鑼懙模

  齊讀(根據(jù)課堂讀的實際情況,可以讓學(xué)生個體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個特點的詞。

  品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

 。ㄌ攸c之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”)(特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”)(特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈)

  根據(jù)課堂實情,教師點撥:為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會,用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。

  ②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識)注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。

  ●鞏固識字,練習(xí)書寫

  漓:注意右邊的寫法。

  瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“匚”。翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個“習(xí)”,整個字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

  第二課時

  ●觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

 、導(dǎo)語:那么桂林的山又是怎樣的呢?

  ②請同學(xué)們自己讀一讀,畫一畫,結(jié)合插圖來欣賞。

 、刍ハ嘟涣鳎赫n文怎么寫桂林山的特點的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)

  在學(xué)生的回答中,教師隨機展示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到:

  特點之一“奇”!肮鹆值纳秸嫫姘,一座座拔地而起,各不相連”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語,并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

  看課件的補充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習(xí),說說像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……

  特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。

  特點之三“險”。重點理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“!钡囊馑技础案呗柾怀觥,然后讓學(xué)生自己連起來解釋,并放到句子中理解。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己體會“怪石嶙峋”的意思。

 、芫毩(xí)朗讀,讀出桂林山的`奇、秀、險,讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。

  ●山和水相映的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)

  導(dǎo)語:我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時,又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?

 、僦笇(dǎo)有感情地朗讀。

 、诶斫饩渥樱骸跋袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

  a.引導(dǎo)理解字面意思,“畫卷”即繪畫長卷,一般要卷起來收藏!斑B綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。

  b.觀看圖像片斷,同時配音介紹:“從桂林到陽朔,航程83公平,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,十分貼切!坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”

 、垡龑(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,體會“舟行碧波上,人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,然后說說自己的體驗。

  ●指導(dǎo)背誦

  用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

  ●抄寫句子

  注意分號的用法。

  抄寫描寫山、水特點的兩個句了,要求以標(biāo)點為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一個字詞,格式要正確,字跡要工整。同時提示,每兩個特點之間用分號來分隔,可以把各個特點分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。

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