美術(shù)教案[精品6篇]

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案 篇1

　　教材分析：

　　本課屬于“造型 表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是表情單元系列中的第一課。本課貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的題材，有很大的創(chuàng)作空間。人類(lèi)的豐富表情給予學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造素材。對(duì)著鏡子看看自己，或者互相觀察，看看臉上的肌肉、五官的變化和各種表情的關(guān)系。在初步觀察的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫(huà)、剪紙、泥塑等多種方法來(lái)表現(xiàn)表情豐富的臉，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全人類(lèi)的熱愛(ài)和責(zé)任感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)表演、觀察，研究人類(lèi)面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情。

　　2.嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類(lèi)作品，感受對(duì)人類(lèi)各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3．通過(guò)討論、交流，相互啟發(fā)，用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表演各種臉部的表情，觀察、研究、交流，討論了解人類(lèi)臉部肌肉和五官的'變化和各種表情之間的描繪。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鏡子、水彩筆、油畫(huà)棒等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，首先看一組圖，從圖中觀察人物的心情怎么樣？ 心情的變化所帶來(lái)的人物五官都發(fā)生了什么變化呢？（幻燈片出示組圖）

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)觀察，與自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鏈接，從而明確一個(gè)意識(shí)，那就是心情的變化可以通過(guò)人物的表情表現(xiàn)出來(lái)。

　�。ǘ�）同學(xué)們，圖中的表情具體有哪些呢？

　　——引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：人們臉上變化萬(wàn)千，有的大笑，有的驚訝，有的憤怒，有的困倦??

　�。ㄈ�）小結(jié)：

　　人們的心情可以寫(xiě)在臉上，隨著心情的變化，人的表情也會(huì)發(fā)生變化，并且通過(guò)五官表現(xiàn)出來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步讓學(xué)生通過(guò)觀察明確表情可以代表心情的意識(shí)。

　　二、對(duì)比學(xué)習(xí)

　　（一）比較2幅圖（相機(jī)出示），一個(gè)憤怒一個(gè)喜悅，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，從他們五官看，會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的眼睛、眉毛、嘴角、臉部的肌肉，都會(huì)發(fā)生不同的變化。

　�。ǘ�）問(wèn)：你是否也有這樣的表情，請(qǐng)拿出鏡子，觀察鏡子里的你，來(lái)做出不同的表情。你們是否發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你們做出喜怒哀樂(lè)的時(shí)候，臉上的五官發(fā)生了變化了嗎？

　　學(xué)生自由回答：比如人在大笑的時(shí)候眼睛會(huì)彎彎的向下，眉毛也會(huì)彎彎的，嘴巴向上翹；人在哭的時(shí)候，眼睛眉毛向下斜，嘴巴也向下斜；

　　而人在生氣時(shí)，嘴巴和眼睛反著方向；在喜悅時(shí)，眉毛彎彎向下，嘴巴嘴角往上翹。

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　同一種表情，在不同光線照射下，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，你平時(shí)注意到了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生觀察鏡中的自己）由此可見(jiàn)，表情能反應(yīng)一個(gè)人的心情和狀態(tài)，所以歷來(lái)人物的表情都是古今人物刻畫(huà)的重點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自我的觀察和比較可以對(duì)表情與心情的關(guān)系有一個(gè)更為明確的理解和感受。同時(shí)，與其生活實(shí)際相聯(lián)系，做到了從生活中來(lái)，到生活中。

　　三、欣賞經(jīng)典：

　�。ㄒ唬┏鍪緰|漢時(shí)期的說(shuō)唱俑，指導(dǎo)觀察：一副憨態(tài)可掬的樣子，看看他的臉部，眉毛彎彎，眼睛彎彎，心情有多歡暢啊。

　　出示唐代的雕塑，指導(dǎo)觀察：眉毛倒勾，齜牙咧嘴，憤怒的心情一眼可見(jiàn)。唐代的仕女卻面露微笑，眉毛彎彎，瞇著小眼睛，透露出滿(mǎn)足的樣子。

　�。ǘ�）小結(jié)：每個(gè)人的臉都有著自己不同的表情，這個(gè)強(qiáng)烈，那個(gè)有著微妙的變化，一張有表情的臉，只要自己多仔細(xì)觀察，多畫(huà)幾次就會(huì)表現(xiàn)出另一種表情。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)經(jīng)典作品的介入，可以讓學(xué)生有更為直觀的感受，也能夠更清楚的看到表情的“豐富性”“多樣性”。

　　四、欣賞學(xué)生作品

　　看看其他同學(xué)是如何通過(guò)畫(huà)筆呈現(xiàn)人物表情的，你是否能從他們的表

　　情中感知到他們的內(nèi)心世界呢？

　　具體為五種表情：喜 愁 怒 滑稽 恐懼

　　【設(shè)計(jì)意圖】欣賞同學(xué)的作品能夠有效的拉近學(xué)生與作品之間的距離，也更加有利于他們從中找尋到共同點(diǎn)，為下一步的繪畫(huà)奠定一個(gè)信心基礎(chǔ)

　　五、畫(huà)一畫(huà)：

　　作業(yè)布置：畫(huà)出自己的表情，也可畫(huà)出周?chē)�人的表情�?/p>

　　六、總結(jié)延伸：

　　同學(xué)們，你畫(huà)了一個(gè)什么樣的表情呢？人的情感，雖然可以通過(guò)各種方式進(jìn)行傳達(dá)，但臉上的表情卻能讓人一目了然，你又會(huì)以怎樣的表情來(lái)面對(duì)自己的生活呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)尾留給學(xué)生思考，我們以什么樣的心情面對(duì)每天的生活。

　　反思：

　　通過(guò)一系列畫(huà)面把豐富多彩的生活場(chǎng)景展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們置身于有聲，有色、有情、有景的氛圍中，當(dāng)學(xué)生被形態(tài)各異的表情深深吸引住時(shí)，會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆聲：“多么有趣的表情�。　睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活了，不僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，盡情發(fā)揮，大膽繪制，呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生自帶一面小鏡子，在課堂上觀察自己臉部不同的表情時(shí)五官的變化，對(duì)不同表情變化的樣子有了更加直觀清晰的了解。

美術(shù)教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1、對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備：房子、膠水、紅、黃、藍(lán) 、綠4種不同顏色的'門(mén)和窗若干。

　　過(guò)程：

　　1、帶幼兒到顏色王國(guó)去玩玩。

　　(1)講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

　　(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。

　　2、游戲：找朋友。

　　(1)介紹游戲規(guī)則。

　　(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。

　　3、幼兒操作活動(dòng)：顏色匹配

　　(1)為房子裝上相同的顏色的門(mén)和窗。

　　(2)幼兒活動(dòng)講評(píng)。

　　4、為教室外面的顏色寶寶找家，結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　l顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

　　應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。

　　2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

　　(1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

　　(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

　　難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的`感受。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

　　2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)人

　　1請(qǐng)看，我給大家?guī)��?lái)了什么?(課件出示四季圖片)

　　2問(wèn)題：

　　(1)你看到了什么?

　　(2)聽(tīng)到了什么?

　　(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)

　　3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。”來(lái)形容它。

　　4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

　　5出示課題：四季的色彩

　　（二）新授

　　1、欣賞。

　　(2)出示教材中的四幅畫(huà)。

　　(3)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?

　　2、分組活動(dòng)。

　　(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

　　(2)學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　反饋。(以小組形式)

　　(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)

　　①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)

　　②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

　　③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

　�、苣氵�想了解什么？

　　(2)《夏》列維坦(俄國(guó))

　　①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)

　　小知識(shí)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

　�、诋�(huà)面主要使用了哪些顏色?

　�、塾枚涛谋磉_(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

　　(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠

　�、佼�(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

　�、跇�(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

　�、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

　　(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)

　�、倌銖漠�(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。

　�、谟^察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？

　　③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

　　3、拓展

　　教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)到。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

　　問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

　　希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

美術(shù)教案 篇4

　　課標(biāo)要求：

　�。�1）欣賞19世紀(jì)以來(lái)有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。

　�。�2）列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品，理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解19世紀(jì)以來(lái)世界音樂(lè)藝術(shù)和美術(shù)藝術(shù)的概況，認(rèn)識(shí)它們的發(fā)展歷程。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)分析近代民辦藝術(shù)關(guān)系到的歷史背景，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)文化發(fā)展的多樣性、時(shí)代性和民族性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)19世紀(jì)以來(lái)世界藝術(shù)的輝煌成就，知道藝術(shù)文化是全人類(lèi)的共同財(cái)富，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際文化交流意識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)19世紀(jì)以來(lái)的音樂(lè)美術(shù)作品的分析鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的審美取向，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)價(jià)分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代藝術(shù)的興起與流派。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)貝多芬的音樂(lè)作品的地位和影響的理解。

　　課時(shí)：本節(jié)教材用一課時(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一、貝多芬與古典主義音樂(lè)

　　1．貝多芬音樂(lè)的地位

　　2．代表作：《命運(yùn)交響曲》

　　3．貝多芬的音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征

　　二、印象派繪畫(huà)與音樂(lè)

　　1．背景

　　2．印象派繪畫(huà)

　　3．印象派音樂(lè)

　　4．印象派的貢獻(xiàn)

　　三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

　　1．現(xiàn)代美術(shù)

　　2．現(xiàn)代音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀本課的引言：19世紀(jì)以來(lái)，相對(duì)自由的創(chuàng)作環(huán)境為音樂(lè)與藝術(shù)的發(fā)展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了若干杰出的藝術(shù)大師，他們宛如一座座藝術(shù)高山，令世人嘆為觀止。這些藝術(shù)家是誰(shuí)？他們的作品具有什么藝術(shù)價(jià)值？進(jìn)入現(xiàn)代以后，藝術(shù)界又有哪些新發(fā)展？

　　一、貝多芬與古典主義音樂(lè)

　　先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂(lè)領(lǐng)域的古典主義與浪漫主義》。

　　為什么要讓同學(xué)們先理解音樂(lè)中的古典主義與浪漫主義呢？我們來(lái)看一下本目?jī)?nèi)容的第一和最后一個(gè)自然段。

　　找同學(xué)分別閱讀教材P74第一自然段：18——19世紀(jì)之交，是歐洲古典主義音樂(lè)向水文音樂(lè)過(guò)渡的時(shí)期。為這兩大樂(lè)派架起橋梁的偉人是德國(guó)音樂(lè)大師貝多芬。

　　教材P74最后一個(gè)自然段：貝多芬既把古典音樂(lè)發(fā)展到登峰造極，又開(kāi)創(chuàng)了浪漫音樂(lè)的先河，在音樂(lè)史上樹(shù)立了一座不朽的豐碑。

　　這兩個(gè)自然段說(shuō)明了貝多芬在歐洲音樂(lè)發(fā)展史上的崇高地位。

　　板書(shū)：1．貝多芬音樂(lè)的地位

　　請(qǐng)同學(xué)們看教材P74圖《貝多芬》，并閱讀第二自然段小字，了解貝多芬的生平。

　　在教材P74上面的文字閱讀框中節(jié)選了兩段貝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服。

　　這段文字經(jīng)常用來(lái)解釋貝多芬的音樂(lè)巨作《命運(yùn)交響曲》。

　　板書(shū)：2．代表作：《命運(yùn)交響曲》

　　貝多芬還有哪些代表作品？《英雄交響曲》、《田園交響曲》。

　　其中《第三交響曲英雄》是獻(xiàn)給他心目中給人類(lèi)帶來(lái)自由、平等、博愛(ài)新時(shí)代的英雄——拿破侖的。當(dāng)拿破侖稱(chēng)帝并背離法國(guó)大革命理想時(shí)，貝多芬把題詞改成“為紀(jì)念一位偉人而作”。

　　貝多芬共有九部交響曲，教材中說(shuō)：“他的九部交響曲是古典主義音樂(lè)的瑰寶�！薄�

　　教材P74本目?jī)?nèi)容的倒數(shù)第二自然段對(duì)古典音樂(lè)有進(jìn)一步的說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們閱讀參考。

　　那么，貝多芬的音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征又是怎樣的呢？

　　板書(shū)：3．貝多芬的音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征

　　這兩個(gè)問(wèn)題的理解有助于同學(xué)們對(duì)貝多芬的音樂(lè)的更好欣賞。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74本目?jī)?nèi)容的第三自然段。

　　誰(shuí)來(lái)回答一下時(shí)代背景？教材P74第三自然段：貝多芬生逢啟蒙與革命的時(shí)代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進(jìn)步和自由，具有強(qiáng)烈的反抗封建與追求民主的革命精神。

　　誰(shuí)來(lái)回答一下貝多芬音樂(lè)的藝術(shù)特征？教材P74第三自然段：其作品構(gòu)思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂(lè)觀主義氣息，蘊(yùn)涵著深沉的哲理。他最重要的貢獻(xiàn)是對(duì)交響曲的.發(fā)展與創(chuàng)新，他將聲樂(lè)與器樂(lè)結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂(lè)反映社會(huì)重大題材的使命，并調(diào)動(dòng)一切音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)為這個(gè)使命服務(wù)。

　　再請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74本目?jī)?nèi)容的上面文字閱讀框的貝多芬的第二段名言：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能了解我的音樂(lè)，誰(shuí)便能超越常人無(wú)以擺脫的苦難。

　　二、印象派繪畫(huà)與音樂(lè)

　　貝多芬的音樂(lè)具有剛健之風(fēng)，這與時(shí)代賦予他的追求民主與自由的革命精神有關(guān)。印象派繪畫(huà)與音樂(lè)產(chǎn)生的首要原因也與其時(shí)代密切相關(guān)。

　　板書(shū)：1．背景

　　教材上對(duì)印象派繪畫(huà)與音樂(lè)的背景介紹中，并沒(méi)有提到當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。你能結(jié)合已學(xué)知識(shí)作一簡(jiǎn)要分析嗎？

　　19世紀(jì)的歐洲正發(fā)生著翻天覆地的變化，新興資產(chǎn)階級(jí)對(duì)舊制度、舊傳統(tǒng)進(jìn)行著猛烈地抨擊。而藝術(shù)中的天才們也用一種具有相當(dāng)自覺(jué)意識(shí)的批判眼光來(lái)看待前代的藝術(shù)，用越來(lái)越富有挑戰(zhàn)性的姿態(tài)面向傳統(tǒng)。于是，他們用藝術(shù)上的創(chuàng)新來(lái)契合時(shí)代的精神。這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

　　教材上雖沒(méi)有提到印象派繪畫(huà)與音樂(lè)產(chǎn)生的社會(huì)背景，卻介紹了其它一些原因。你能分析出來(lái)嗎？

　　科技的進(jìn)步，如繪畫(huà)中光學(xué)理論和實(shí)踐，音樂(lè)中樂(lè)器的革新。

　　藝術(shù)家的個(gè)人創(chuàng)造。

　　前代藝術(shù)的積累�！�…

　　下面我們來(lái)看印象派繪畫(huà)。

　　板書(shū)：2．印象派繪畫(huà)

　　先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P75文字閱讀框《印象派的由來(lái)》。

　　印象派的精髓之處就是反對(duì)傳統(tǒng)的固定理論與模式，力求創(chuàng)新與突破。那么，印象派繪畫(huà)有著怎樣的藝術(shù)特色及追求呢？教材P75第一自然段：他們直接描繪陽(yáng)光下的物象，追求強(qiáng)烈的個(gè)人感受，根據(jù)自己眼睛的觀察和感受，來(lái)表現(xiàn)微妙的色彩變化。

　　為了加深對(duì)印象派繪畫(huà)的理解，請(qǐng)同學(xué)們參照閱讀教材P75本目?jī)?nèi)容的第二自然段小字。

　　印象派繪畫(huà)的代表人物是誰(shuí)呢？法國(guó)畫(huà)家莫奈。

　　莫奈的代表作品有《日出印象》，組畫(huà)《干草堆》《魯昂大教堂》等。請(qǐng)同學(xué)們看地圖冊(cè)P40的相關(guān)圖片及說(shuō)明文字。

　　從印象派繪畫(huà)我們來(lái)學(xué)習(xí)印象派音樂(lè)。

　　板書(shū)：3．印象派音樂(lè)

　　先請(qǐng)同學(xué)們從教材中找到體現(xiàn)印象派音樂(lè)藝術(shù)特色的相關(guān)語(yǔ)句。

　　提示：教材P75本目?jī)?nèi)容的倒數(shù)第三自然段：一些音樂(lè)家在創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)聲音的響度和音色，主張用它們?nèi)〈鷤鹘y(tǒng)音樂(lè)中的調(diào)式與和聲體系，認(rèn)為音樂(lè)只能提供一種暗示或心境。

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P75本目?jī)?nèi)容的倒數(shù)第二自然段小字，以加深對(duì)上述藝術(shù)特色的理解。

　　印象派音樂(lè)的主要代表人物是法國(guó)作曲家德彪西。其代表作品是1892年創(chuàng)作的《牧神午后前奏曲》。

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74藍(lán)底文字閱讀框，以及教材P76第一自然段小字以加強(qiáng)對(duì)德彪西作品的理解。

　　我們從前面的學(xué)習(xí)中了解了印象派興起的背景，以及印象派繪畫(huà)和音樂(lè)的大致情況，教材在P76本目?jī)?nèi)容的最后一個(gè)自然段又介紹了印象派的貢獻(xiàn)。

　　板書(shū)：4．印象派的貢獻(xiàn)

　　找學(xué)生閱讀：教材P76第二自然段：印象派的崛起，開(kāi)辟了歐美繪畫(huà)與音樂(lè)語(yǔ)言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個(gè)性提供了新途徑。從此，藝術(shù)內(nèi)容和形式的變革幅度越來(lái)越大，革新的鋒芒越來(lái)越鮮明，從而孕育了20世紀(jì)初對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。

　　三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

　　現(xiàn)代藝術(shù)的興起與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連，同時(shí)流派眾多。

　　那么，現(xiàn)代藝術(shù)的興起有著怎樣的時(shí)代背景呢？現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀(jì)初以來(lái)的歐洲資本主義社會(huì)里，兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機(jī)等種種尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使不少藝術(shù)家們對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿(mǎn)和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們?nèi)シ磳?duì)現(xiàn)存的資本主義制度，他們?cè)讵q豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。

　　依據(jù)教材，現(xiàn)代藝術(shù)可分為美術(shù)與音樂(lè)兩個(gè)部分。

美術(shù)教案 篇5

　　教材分析：

　　刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱(chēng)針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運(yùn)針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱(chēng)刺繡為"黹"、"針黹"，由于多為婦女所作又稱(chēng)"女紅"。"繡"與"錦"都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點(diǎn)。中國(guó)的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴(kuò)展到刺繡起居用品；后來(lái)才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類(lèi)，即刺繡生活用品和刺繡書(shū)畫(huà)。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時(shí)產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當(dāng)精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。

　　本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要學(xué)生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識(shí)，還要他們?cè)诨顒?dòng)中感受我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，使學(xué)生形成保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。教科書(shū)上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書(shū)為學(xué)生出示了縫繡基本針?lè)ê椭谱鬟^(guò)程的`示意圖，教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生，更好地開(kāi)展教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解縫繡的基本知識(shí)。

　　2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡(jiǎn)單的縫繡作品。

　　3.愿意體驗(yàn)用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫(huà)的、有刺繡的）二、欣賞民間傳統(tǒng)刺繡

　　1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點(diǎn)）

　　2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè)?/p>

　　3、說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？

　　三、演示繡品制作工序（課件），學(xué)生觀察。

　　1、制作中應(yīng)注意些什么？

　　2、用了哪些針?lè)ā?/p>

　　四、學(xué)生制作

　　1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計(jì)出符合自己心意的圖案。

　　2、整體考慮布的運(yùn)用，把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

　　五、作品交流

　　1、選出自己喜歡的繡品，并說(shuō)出理由。

　　2、介紹自己的繡品和自己的收獲。

　　3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識(shí)

美術(shù)教案 篇6

　　課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)課

　　教學(xué)目的：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)的關(guān)心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望，最終學(xué)會(huì)用繪畫(huà)做媒介表達(dá)心中的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好情感。 2、用繪畫(huà)作手段將心中的美好感受表達(dá)出來(lái)。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料作畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、繪畫(huà)主題的確定。 2、畫(huà)面整體構(gòu)圖、色彩的把握。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒、紙張等 教具準(zhǔn)備：彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。

　　二、導(dǎo)入新課 板書(shū)課題：與親密的人在一起（記憶畫(huà)） 提問(wèn)：同學(xué)們你們知道老師來(lái)干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學(xué)生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術(shù)，和孩子們約法三章。 1、 從指揮，服從命令。 2、 積極表現(xiàn)，爭(zhēng)做最棒的。 3、 用繪畫(huà)表達(dá)自己的意思。

　　三、講授新課 游戲第一步：猜猜看，我做動(dòng)作你們來(lái)猜，看看我做的動(dòng)作是你們身邊誰(shuí)最?lèi)?ài)做的動(dòng)作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂(lè)。） 同學(xué)們，你們有誰(shuí)想到了別的什么，上來(lái)做一做，我們一起來(lái)猜猜，好嗎？ 游戲第二步：用畫(huà)面把我們猜到的.內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。游戲第三步：從學(xué)生作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。 游戲第四步：（課題延伸）提問(wèn)：除了我們?nèi)祟?lèi)，我們身邊的小動(dòng)物和植物有沒(méi)有它們親密的伙伴呢？ 游戲第五步：再挑出四名同學(xué)，用畫(huà)面把我們身邊的小動(dòng)物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。 游戲第六步：結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)主題，以及構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。 游戲第七步：教給孩子們運(yùn)用各種材料作畫(huà)。 游戲第八步：打開(kāi)神秘禮物，布置作業(yè)。

　　四、德育滲透點(diǎn)：熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)生命，珍視友情，保護(hù)環(huán)境。

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