小班數(shù)學(xué)教案(集合6篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、教育目標(biāo)
通過(guò)讓孩子們結(jié)合對(duì)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出這些實(shí)物所表示的形狀，從而，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)這些形狀，以及這些形狀的特性，幫助孩子們?cè)谏钪懈訙?zhǔn)確地認(rèn)識(shí)一個(gè)事物。
二、教育準(zhǔn)備
不同形狀的實(shí)物
三、教育過(guò)程
1.老師給孩子們展示所帶的各種實(shí)物，并且，讓孩子們分別說(shuō)出這些實(shí)物都是什么；
2.老師讓孩子根據(jù)對(duì)這個(gè)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出實(shí)物所表示的形狀；
3.通過(guò)孩子們的表述，老師給孩子們具體講述這些實(shí)物所表示的`形狀；
4.老師給孩子們講述不同形狀的不同特性；
5.孩子們?cè)僬f(shuō)出生活中，其他這些形狀的實(shí)物；
6.老師總結(jié)課堂。
在上面的這個(gè)幼兒教案中，根據(jù)孩子們對(duì)于實(shí)物的認(rèn)識(shí)，去幫助孩子們認(rèn)識(shí)形狀，對(duì)于孩子們來(lái)講，是一個(gè)最好的方法，可以讓孩子們的認(rèn)識(shí)能力得到形象化的提升，對(duì)于孩子來(lái)講，是最大的幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲讓幼兒床邊老鼠跑、吃、睡的動(dòng)作，并有效的進(jìn)行游戲
2、學(xué)習(xí)游戲的玩法，在老師的提醒下學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則
3、讓幼兒體驗(yàn)和伙伴一起玩的樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、跟音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作
2、規(guī)范的進(jìn)行游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠、貓頭飾各一個(gè)，米一小袋
活動(dòng)過(guò)程
1、進(jìn)場(chǎng)
2、律動(dòng)：小老鼠跳舞——幼兒模仿小老鼠的動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，當(dāng)音樂(lè)一停，老鼠馬上不動(dòng)擺出各種定型動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)新游戲
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編小老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作和造型A、創(chuàng)編小老鼠跑得動(dòng)作。
“剛才小老鼠表演得不錯(cuò)，我看見(jiàn)有的小老鼠跑起來(lái)很好看，動(dòng)作很可愛(ài)，請(qǐng)他給你們表演一下。”（老師鼓勵(lì)幼兒大膽上來(lái)創(chuàng)編表演）集體模仿比較好的動(dòng)作跟音樂(lè)做一次，提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一下做動(dòng)作。
“咦！小老鼠你們看那邊有許多米，我們過(guò)去吃米好嗎？但是在過(guò)去的時(shí)候看看那只小老鼠的動(dòng)作最好看最可愛(ài)�！�
B、創(chuàng)編小老鼠吃米的動(dòng)作“好多的米啊！我想一定很好吃，你是怎樣吃的？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編吃米動(dòng)作）集體聽(tīng)音樂(lè)模仿小老鼠吃米的動(dòng)作，提醒幼兒按一拍一下做動(dòng)作。
C、創(chuàng)編小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作和造型“哎喲喲，白米真好吃，吃得我肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小老鼠你是怎樣睡的，擺一個(gè)造型給我看看！”
�。�2）在老師提醒下知道遵守游戲規(guī)則“你們知道老鼠最怕是誰(shuí)呀？喵------，對(duì)了！你看有一只老貓來(lái)了，小老鼠你們千萬(wàn)別動(dòng)，一動(dòng)就會(huì)被老貓發(fā)現(xiàn)的”
要求幼兒睡覺(jué)擺好造型就不要隨便移動(dòng)，等大貓唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位上。
4、讓幼兒自己跟音樂(lè)重復(fù)練習(xí)游戲
教學(xué)反思
活動(dòng)終于完成了，讓我感到欣慰的地方：
1、匆忙的準(zhǔn)備沒(méi)想到能夠按照我的預(yù)想較順利的完成。
2、沒(méi)想到在第三段時(shí)部分的孩子能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自行唱出第三段歌曲。
同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了值得更深入的地方：
整首歌曲孩子都是在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子邊唱歌邊游戲時(shí)，孩子更加關(guān)注的是游戲而非歌曲本身，我可以做哪些調(diào)整？
（1）步驟上的調(diào)整。分段學(xué)習(xí)后，為孩子創(chuàng)設(shè)更多的演唱的情景，引發(fā)孩子對(duì)唱歌的`興趣。
（2）引導(dǎo)語(yǔ)上的調(diào)整。把引導(dǎo)更為細(xì)致的、準(zhǔn)確的將孩子的唱歌做一要求。
�。�3）形式上的調(diào)整。將歌曲設(shè)置為動(dòng)畫，讓孩子通過(guò)動(dòng)畫加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解。
很多的想法，只能通過(guò)日后的實(shí)踐中進(jìn)一步去摸索了，還有很多不足，請(qǐng)老師多給點(diǎn)意見(jiàn)�。�
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地
活動(dòng)過(guò)程：
一．引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．觀看PPT
1、觀看PPT1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的？
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看PPT2提問(wèn)：
�。�1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
�。�2）你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看PPT3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：小兔的`紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看PPT4提問(wèn)：
�。�1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？
�。�2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看PPT5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看PPT6提問(wèn)：
�。�1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
�。�2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看PPT7
三幼兒操作
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
小結(jié)：你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干。
2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。
3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知長(zhǎng)方形
1.出示神奇口袋，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。
二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。
2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的`四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
2.運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外)，長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看
1.指導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議：
1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(zhǎng)方形。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體，建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。
日�；顒�(dòng)與教育
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受�？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車?火車是怎么樣的?來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。
接著我從小火車上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。
措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規(guī)律地進(jìn)行交替排序。
2、能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述兩種物品排列的規(guī)律。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作窗簾的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒欣賞過(guò)商場(chǎng)或家中的窗簾。
2、有規(guī)律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹葉各2-4片。
3、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察窗簾，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1） 看窗簾、說(shuō)窗簾。
教師呈現(xiàn)有規(guī)律排列的窗簾圖案范例。
教師：瞧，這是什么？
教師：這幅窗簾上有些什么？說(shuō)一說(shuō)，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出窗簾上花紋的排列規(guī)律，如一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉……
2、了解、學(xué)習(xí)交替排列的方法。
（1） 教師：窗簾上的樹葉排列很整齊，真漂亮呀！你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)試試做一幅美麗的窗簾呢？
�。�2）請(qǐng)3-4名幼兒嘗試粘貼樹葉。
教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述其粘貼樹葉的方法，如先貼一片大樹葉，再貼一片小樹葉。或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先貼小的，再按一個(gè)小、一個(gè)大，一個(gè)小、一個(gè)大的順序粘貼。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用交替排列的方法裝飾窗簾。
（1）師幼共同打開幼兒用書第18頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
教師：這是娃娃家的窗簾，上面有什么？這些樹葉的排列有什么不一樣呢？（如一片紅樹葉，一片黃樹葉等）瞧，最上面一排樹葉是怎樣排列的？
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出樹葉交替排列的規(guī)律，如一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉……教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒(méi)做好呢？怎么辦？我們一起來(lái)做窗簾吧！
�。�2）幼兒完成操作活動(dòng)"做窗簾啦"。
教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？（樹葉）引導(dǎo)幼兒用交替排列的'方法在窗簾上粘貼樹葉。
（3）幼兒制作，教師觀察知道。
4、幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
（1）教師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你窗簾上的樹葉是怎么樣排列的呢？
延伸活動(dòng)：
物品排列規(guī)律是有變化的，在生活中，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察大街上、商場(chǎng)里的地磚等是怎樣排列的，鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中探索多種排列規(guī)律。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。
2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。
3、樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個(gè)。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。
3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來(lái)看看到底是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
教師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話：我吃的是XX餅干。
活動(dòng)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的`環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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