大班數(shù)學(xué)教案集錦【8篇】
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)背景：
時(shí)間對(duì)我們的生活來(lái)說(shuō)是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿(mǎn)探究欲望，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何記錄時(shí)間并不是很清楚，不知道該如何進(jìn)行記錄，此時(shí)開(kāi)展一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓孩子們學(xué)習(xí)記錄時(shí)間是比較適合的。對(duì)于記錄時(shí)間，孩子們必須先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，而認(rèn)識(shí)時(shí)鐘包含的內(nèi)容還是比較多的，有認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，有認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才能夠?qū)W習(xí)記錄。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們到底應(yīng)該掌握哪些，我們的教師有點(diǎn)迷茫；對(duì)于如何讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、記錄時(shí)間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．明確大班幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的目標(biāo)，研討記錄時(shí)間的教學(xué)策略。
2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，拋出問(wèn)題。
主持人：大家認(rèn)為認(rèn)識(shí)時(shí)鐘包含哪些方面的'內(nèi)容？在幼兒園階段，在哪個(gè)年齡段學(xué)習(xí)比較好？
答：
1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘包括認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)；認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針；知道15分鐘等于一刻鐘；鐘面上有12個(gè)數(shù)字，兩個(gè)數(shù)字之間的間隔代表5分鐘……
2．大班的幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿(mǎn)探究欲望，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，而認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。
主持人：那對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘可以到哪個(gè)程度？
答：對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可以從認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，逐漸過(guò)渡到認(rèn)識(shí)15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時(shí)有2個(gè)15分鐘，一小時(shí)有4個(gè)15分鐘。
二、如何記錄時(shí)間
主持人：在孩子們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間后，我們?cè)撊绾巫尯⒆觽儗W(xué)會(huì)記錄時(shí)間呢？
答：
1．首先要認(rèn)識(shí)符號(hào)“：”，知道這是記錄時(shí)間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點(diǎn)，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應(yīng)該先進(jìn)行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺(jué)得我們可以選擇哪些內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)記錄時(shí)間？
答：
1．看時(shí)鐘記錄時(shí)間
2．看時(shí)間畫(huà)時(shí)鐘
3．看畫(huà)記錄時(shí)間
三、具體課例研討
1．目標(biāo)是否合適？
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否層層遞進(jìn)？
3．材料準(zhǔn)備是否既簡(jiǎn)單又為完成目標(biāo)服務(wù)？
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)，知道物體在序列中的位置。
【活動(dòng)難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
1、咱們教室來(lái)了一位小動(dòng)物朋友，你們看看它是誰(shuí)？
2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今天我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，給森林里的小動(dòng)物們送信。
3、（播放多媒體課件）提問(wèn)：（1）小熊有幾封信？（2）它想把信送給那些小動(dòng)物？
二、小動(dòng)物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，（播放多媒體課件）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樓房結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：
（1）這是一幢幾層的樓房？從下往上數(shù)，這是第幾層？（第一層）第一層的上面是第幾層？（第二層）最上面一層是第幾層？
（2）每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間......？
三、找一找小動(dòng)物的'家。
1、（播放多媒體課件）新樓房里都住了那些小動(dòng)物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用序數(shù)詞來(lái)準(zhǔn)確說(shuō)出小動(dòng)物住在第幾層？第幾間房子？
四、給小動(dòng)物送信。
1、請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物？
2、（播放多媒體課件）演示送信過(guò)程。
3、檢查信送對(duì)了沒(méi)有。提問(wèn)：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物沒(méi)有收到信？
五、游戲：送花。
1、出示房子圖，給每名幼兒發(fā)一朵花，請(qǐng)幼兒按花上的標(biāo)記把花送到相應(yīng)的房子里。
2、檢查核對(duì)花送對(duì)了沒(méi)有。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)思路：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或者游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念，比較模糊，往往不能清晰的自己所處的位置，通過(guò)本節(jié)課能讓幼兒動(dòng)口，動(dòng)腦，從而輕松的掌握序數(shù)的概念，特此設(shè)置本節(jié)課。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按一定方向確定物體的排列次序，能用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。
2、初步體會(huì)序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別，了解序數(shù)的含義。
3、發(fā)展觀(guān)察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)序數(shù)先讓小朋友們從數(shù)到十，然后展示ppt引誘幼兒觀(guān)察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置，并按順序說(shuō)出每只動(dòng)物的位置。
A小動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，瞧!小動(dòng)物排好隊(duì)進(jìn)場(chǎng)了，看看圖上有什么小動(dòng)物?有幾只小動(dòng)物?帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。
B1.從左往右數(shù)，老鼠陪在第幾個(gè)呢，
2.從左到右，小馬排在第幾個(gè)呢，
3.從左往右數(shù)，誰(shuí)排在第三位呢，
4.從左往右數(shù)，小狐貍排在第幾位呢，
5.從右往左數(shù)，誰(shuí)排在第一個(gè)呢，以此類(lèi)推。
2.動(dòng)物賽跑
1.運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始，小動(dòng)物們正在進(jìn)行賽跑比賽，它們都從左邊向右用力跑，誰(shuí)得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?
2、為獲得名次的動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)狀，是誰(shuí)站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?是誰(shuí)站在最低領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)
3.運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，動(dòng)物要回家了請(qǐng)幫助小動(dòng)物們回家，你們看小雞的房子在7號(hào)房間，請(qǐng)問(wèn)小朋友們你們知道7號(hào)在哪里嗎?我們請(qǐng)小朋友上來(lái)帶小雞回家好嗎?..小雞送回家了，接下來(lái)我們?cè)撍蜕窖�、老鼠回家以此�?lèi)推。
五、結(jié)束部分：
小朋友們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以?xún)?nèi)的序數(shù)�，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)�游戲--乘火車(chē)。
游戲方法：用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的'車(chē)票，如第2列火車(chē)第5節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車(chē)票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車(chē)員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)開(kāi)》出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類(lèi)物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀(guān)察能力和辨別能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干；
2、操作冊(cè)：第6冊(cè)P53。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
�。�1）師幼互相問(wèn)候。
�。�2）走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：摸摸**快回來(lái)。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽(tīng)音樂(lè)在圓圈周?chē)杂勺邉?dòng)。
2、集體活動(dòng)。
�。�1）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
�。�2）認(rèn)識(shí)圓柱體。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過(guò)描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時(shí)，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過(guò)自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
�。�3）請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀(guān)察它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫(xiě)披上向下滾，看看誰(shuí)滾得快、滾得遠(yuǎn)。
3、完成操作冊(cè)。
�。�1）教師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。
�。�2）分發(fā)幼兒操作冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。
�。�3）教師批改幼兒操作冊(cè)，錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
指導(dǎo)幼兒參觀(guān)學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，收拾操作材料。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體、正方體、圓的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這也為后面學(xué)習(xí)圓錐的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
成功之處：
1、注重知識(shí)的拓展。在教學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過(guò)把一張長(zhǎng)方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動(dòng)木棒，讓學(xué)生觀(guān)察轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)后的形狀是一個(gè)圓柱形。對(duì)于這個(gè)形狀學(xué)生很容易想到，但是對(duì)于這個(gè)內(nèi)容背后的知識(shí)更加需要學(xué)生掌握。在教學(xué)中我沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)止于這一步，而是利用教具讓學(xué)生清楚的觀(guān)察到：當(dāng)以長(zhǎng)方形的`長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當(dāng)以長(zhǎng)方形的寬為軸旋轉(zhuǎn)，寬就是圓柱的底面半徑，即以長(zhǎng)方形的哪條邊為軸旋轉(zhuǎn)，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在解決相應(yīng)的問(wèn)題時(shí)就不會(huì)感到無(wú)從下手，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
2、 加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作，注重圓柱知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程。在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是長(zhǎng)方形有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，特別是圓柱的側(cè)面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱的底面周長(zhǎng)，寬=圓柱的高。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，所以圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高。
3、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)圓柱的體積時(shí)通過(guò)教具的現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生清晰地看到了圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的過(guò)程，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體的體積等于圓柱的體積，長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高等于圓柱的高，由此推導(dǎo)出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進(jìn)一步推導(dǎo)V=∏r2h。在這一過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)思想方法，除此之外，轉(zhuǎn)化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用，這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。徐云鴻主任說(shuō)：幾何直觀(guān)于學(xué)生而言，是一種有效的學(xué)習(xí)方式；于教師而言，是一種有效的教學(xué)手段。它是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。雖然徐老師說(shuō)的是幾何直觀(guān)，但是對(duì)于其它在小學(xué)階段中必須滲透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的帶量運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)p19、兩種顏色的`筆、記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.數(shù)學(xué)游戲“比一比”
看畫(huà)冊(cè)理解圖意，出示幼兒畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察上面一幅畫(huà)。提問(wèn)：圖上有什么？它們一共有幾只？有什么不一樣（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，活動(dòng)地點(diǎn)一不一樣—有的在岸上，有的在水里）？
2.按不同的屬性分類(lèi)并比較數(shù)量。
�。�1）有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只？小灰鴨有幾只？請(qǐng)你把它們記錄在紙上。
�。�2）還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子？岸上有幾只鴨子？請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1．提問(wèn)：小朋友中都是男孩子嗎？有幾個(gè)男孩？幾個(gè)女孩？誰(shuí)多誰(shuí)少？請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。
2．再看看小朋友都在拍球嗎？有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多？分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種藥盒、化裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。
配套幼兒操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
紙盒有幾個(gè)面。
讓幼兒每人選一只紙盒，在每一面標(biāo)上一個(gè)圓圈，問(wèn)：在紙盒上標(biāo)了幾個(gè)圓圈？紙盒有幾個(gè)面？
拆紙盒。
請(qǐng)幼兒小心地找到紙盒粘貼的接縫，再小心地把紙盒拆開(kāi)。讓幼兒找找原先畫(huà)的圓圈在拆開(kāi)的'平面紙的什么地方。
做紙盒讓幼兒用拆開(kāi)的紙盒做模板，在色紙上畫(huà)出輪廓和折印，再沿邊線(xiàn)剪下來(lái)折疊成盒子。
提供操作卡片提供幼兒自己動(dòng)手制作。
活動(dòng)反思：幼兒對(duì)做紙盒這一環(huán)節(jié)很感興趣，都很樂(lè)意動(dòng)手剪，就發(fā)現(xiàn)小朋友在粘貼的時(shí)候不是很平整，有個(gè)別小朋友粘不起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右；
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅圓點(diǎn)20張：
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
如：教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)；
來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的左手來(lái)。幼兒：我的`左手舉起來(lái)；
�。ń處熆从變菏欠衽e對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？
�。�1）教師觀(guān)察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2 、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。、看，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：
#、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰(shuí)？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話(huà)，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手腦操作、探索，來(lái)發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn)，從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。
2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索興趣，能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒興趣、引出課題。
1、出示一根繩子，請(qǐng)幼兒來(lái)找出它的中心點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)。
1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片，請(qǐng)你來(lái)找找看圓的中心點(diǎn)在哪？
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。
教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的.圓的中心點(diǎn)在哪？
4、教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。
5、請(qǐng)幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的正方形的中心點(diǎn)在哪？
4、小結(jié)：邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折，兩條線(xiàn)的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。
四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)。
1、出示：九個(gè)圓片排列成的正方形。
剛才我們是用對(duì)折的方法找到的中心點(diǎn)，現(xiàn)在這九個(gè)圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說(shuō)出理由。
在中間的圓心上，橫的中心線(xiàn)與豎的中心線(xiàn)交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
3、出示：八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？
4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說(shuō)出理由。
在兩條中心線(xiàn)的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn).
1、那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作，探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。
3、讓幼兒來(lái)介紹與同伴合作的操縱過(guò)程和結(jié)果。
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