科學(xué)活動教案【匯總5篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的科學(xué)活動教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
科學(xué)現(xiàn)象在幼兒的身邊時(shí)有發(fā)生。一天孩子們看到門口排列整齊的自行車一輛接一輛全倒了，他們對這些現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的好奇心:為什么碰倒第一輛車,后面所有的車都倒了呢?大家你一言我一語地在發(fā)表自己的想法。看到孩子們充滿好奇，又急于知道答案的迫切心情，我設(shè)計(jì)了這次活動。通過觀看“多米諾骨牌”表演以及操作積木塊，引導(dǎo)幼兒觀察力的傳遞現(xiàn)象，感知力的傳遞。讓抽象的力的傳遞原理通過直觀的現(xiàn)象來感知理解，從而讓孩子們懂得用科學(xué)的知識去解釋周圍的現(xiàn)象，滿足幼兒探究的欲望。
【活動目標(biāo)】
一、仔細(xì)觀察、初步了解力的傳遞現(xiàn)象，積極探索木塊排列的距離與力傳遞快慢的關(guān)系。
二、學(xué)會與同伴合作和交換玩法，分享成功的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過彈珠、打保齡球、打桌球，積累力傳遞經(jīng)驗(yàn)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：排列線路圖（1）（2）若干，記錄表若干、每人17塊木塊、鉛筆一支，多米諾骨牌表演錄像帶、輕音樂，投影儀、錄音機(jī)等。
【活動過程】
一、出示小木塊，請小朋友想想可以用它做什么游戲。
二、觀看大型多米諾骨牌表演錄像，引導(dǎo)幼兒觀察木塊是如何排列和倒下的。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒觀察木塊是怎樣排列的？
提問：木塊是怎樣排列的？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察木塊是怎樣倒下去的？
提問：
1、你看到了什么？木塊是怎樣倒下去的'？
2、怎樣讓木塊一塊接著一塊地倒下去？
三、幼兒自主探索如何排列木塊才會連續(xù)倒下。
（一）自由探索
1、請小朋友把木塊立在地面上，試一試，怎樣排木塊，才能讓它連續(xù)地倒下去。
2、幼兒自由操作探索，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，獲得成功。
3、表達(dá)交流。提問：成功了嗎？怎樣做成功的？
（二）探索“距離遠(yuǎn)、距離適中、沒有距離”這三種情況木塊倒下的現(xiàn)象。
1、出示觀察記錄表、路線圖并介紹使用方法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖：三行排列圖有什么不同？
�。�2）介紹記錄表的使用方法：能連續(xù)倒下的（√） 不能連續(xù)倒下的 (×)
2、交代游戲規(guī)則：每人一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，分別按圖上畫的三種排列方式，把木塊一一對應(yīng)擺放上去，然后，推第一塊木塊，看看哪種排列方式上的木塊能連續(xù)的倒下，并做記錄。
3、幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)交流，知道木塊排列和連續(xù)是否倒下的關(guān)系。
提問：
�。�1） 你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2） 哪種擺放方式能讓木塊一塊接一塊倒下？為什么？哪種擺放方式不能？為什么？
四、幼兒合作游戲：探索木塊排列距離與木塊倒下速度的關(guān)系。
�。ㄒ唬┏鍪揪�路排列示意圖，引導(dǎo)幼兒注意觀察：兩行線路圖有什么不同？
�。ǘ┙淮螒蛞�(guī)則：
6個(gè)人一組，每組選一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，每三個(gè)人選一條路線，按圖上的位置，把木塊一一對應(yīng)的立在線路圖上排列。排完后，拿一支鉛筆輕輕地同時(shí)推兩組的第一塊木塊，仔細(xì)觀察兩條路線的最后一塊木塊，看看有什么發(fā)現(xiàn)，可多試幾次。
�。ㄈ┯變汉献鞑僮魈剿�，教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)交流。
提問：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、在一樣的距離里，木塊排列距離近一點(diǎn)和遠(yuǎn)一點(diǎn)，哪種倒下的速度快？
【活動延伸】
科學(xué)區(qū)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)路線，看看還有那些路線能讓木塊一塊接一塊的連續(xù)倒下，哪些路線能讓木塊到下的速度更快。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1、對秋天常見的花卉感興趣，喜歡觀察秋天常見的花卉。
2、初步感知菊花，一串紅等常見花卉花朵和葉子的特征。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師與家長引導(dǎo)幼兒到公園、街上觀賞秋天常見的花卉。
材料準(zhǔn)備：
1、植物內(nèi)種植菊花、雞冠花、一串紅等秋天的花卉。
2、掛圖：“花娃娃”。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源第3冊第一頁“花娃娃”。
活動過程
1、欣賞花卉。
教師帶幼兒到植物角觀察花卉，引導(dǎo)幼兒說出這些花卉的名稱（“菊花”“一串紅”“雞冠花”等）。
請幼兒觀察花卉的葉子和花朵。
2、認(rèn)識花卉。
認(rèn)識并了解菊花的外形和顏色，說說菊花的葉子像什么。感知菊花的主要顏色，能說出花瓣是“細(xì)細(xì)的”。
認(rèn)識并了解一串紅的外形和顏色，說說一串紅的葉子像什么。感知一串紅是紅色的，花瓣是圓圓的。
認(rèn)識并了解雞冠花的外形和顏色，說說雞冠花像什么。感知雞冠花是深紅（深紫色）的，樣子像雞冠。
3、我和花兒做朋友。
教師出示掛圖，請幼兒觀察，并說出它們的名字。
引導(dǎo)幼兒用兒歌記住花卉的名稱（兒歌附后）。
教師播放一段音樂，音樂停后，任意說出一種花的名稱，請幼兒去摸摸圖上的.花。
4、秋天里的花。
翻閱幼兒學(xué)習(xí)資源第3冊“花娃娃”，進(jìn)一步感知這些花卉的形狀特征。
活動提示：
托班幼兒對顏色認(rèn)識不是很敏感，不能說出正確的色彩名稱，說出近似即可。
活動延伸：
1、活動區(qū)：秋天的花。在感知、欣賞秋天花卉的同時(shí)進(jìn)行配對游戲。
2、植物角：在植物角里擺放菊花等秋天的花卉，提供給幼兒觀賞。
活動資源：
兒歌
秋風(fēng)吹，菊花開�；ò晗耦^發(fā)，花瓣想豆芽。各種顏色真好看，小朋友們都愛它！一串串；紅的花，真鮮艷�；▋汉每次也徽鰝�(gè)愛花的好孩子。雞冠花，像雞冠，公雞跑來看，越看越喜歡，這個(gè)雞冠真漂亮，我要跟你換一換。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。
2、初步認(rèn)識時(shí)鐘，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)鐘，能正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合理地安排時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖10號：我的一天。自制鐘一個(gè)。
2、“我的一天”小圖片、固體膠、鉛筆幼兒每人一份。
3、多媒體課件“鬧鐘”
活動過程：
一、你的一天做了些什么？
1、師：有誰知道什么是一天嗎？
2、請幼兒自由說說（看幼兒的回答情況，可請孩子與自己旁邊的小朋友商量。）
3、對于我們?nèi)说囊簧鷣碚f一天很短，但一天又很長，因?yàn)樵谝惶炖镂覀兛梢宰鲈S多的事情。小朋友想一想，在一天的時(shí)間里，我們做了些什么事情呢？
二、說說“我的一天”。
1、請幼兒隨意的說說一天要做哪些事。
2、教師根據(jù)幼兒的講述出示部分圖片）一天要做的事情還真是多，老師挑了幾件我們一起來看一下好嗎？圖片上的都是什么事情？
這些事情在一天當(dāng)中是有計(jì)劃的安排好的，時(shí)間相對固定。就象小朋友做早操排隊(duì)一樣，他們也要排隊(duì)的.。誰來給他們按他們發(fā)生時(shí)間的先后給他們排隊(duì)？
3、幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排隊(duì)。
4、請幼兒將自己的小卡片進(jìn)行排隊(duì)，并用固體膠固定在報(bào)紙上。
三、認(rèn)識時(shí)鐘
1、你們的小卡片旁邊有什么？這些鐘上缺了什么？
2、使用多媒體課件，認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)習(xí)整點(diǎn)。
四、聰明的“小鬧鐘”。
我們小朋友一起動手，讓小卡片旁邊的小鬧鐘變聰明好嗎？
1、確定每件事情的時(shí)間，并寫上數(shù)字。
2、幼兒用筆根據(jù)數(shù)字，畫上相應(yīng)的時(shí)針和分針。
3、幼兒愉快出活動室。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，粗細(xì)，高矮，多少與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只小筐筐、6個(gè)蘋果，畫有三只熊的底板、ppt
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡小動物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動物來我
們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢？看看他們是誰？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸、媽媽、寶寶）
2.哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
那哪個(gè)是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”
1.引導(dǎo)語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準(zhǔn)備餐具，出示ppt碗。
2.看哪個(gè)給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由，為什么要給爸爸最大的。
3.哪個(gè)給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍(lán)色）
4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）
5.那我們一起來看看分的對不對。
6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.第一樣?xùn)|西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）
2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。
3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？
4.哪瓶給熊媽媽？為什么？
5.我們一起來看看對不對。對吧？（對）
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”
1.引導(dǎo)語：接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛
蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來了。這次吃的東西，它們長的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個(gè)給爸爸吃，哪個(gè)給媽媽吃，哪個(gè)給寶寶吃，誰會分一分呢？為什么？三根玉米一樣長，為什么第一個(gè)要給爸爸。
2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”
那這個(gè)除了說胖，還有一個(gè)詞叫粗 。（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了
3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長的`玉米，可是它的粗細(xì)不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點(diǎn)，那細(xì)的呢，看上去要少一點(diǎn)，你們現(xiàn)在明白了嗎？那我們一起來看看分的對不對。
五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作
1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數(shù)數(shù)看，一共要吃幾個(gè)蘋果？6
個(gè)蘋果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽好了。
2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。
3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小筐筐，里面放了6個(gè)蘋果，請你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。
4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。
5.幼兒操作好回到座位上。
6.評價(jià)：找出不同答案，進(jìn)行對照分析。
看看老師找了幾種答案，我們一起來看看，哪個(gè)對，哪個(gè)不對，為什么？請做錯(cuò)的幼兒上來重新擺放。
六、情境“分蛋糕”
1.引導(dǎo)語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）。
2.打開ppt我們來看看怎么分。
3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會兒吧。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
觀察并講述消防車的外形及其用途。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
講述消防車的外形及其用途。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《車子開來了》
2.教學(xué)電子資源：《消防車來救火》。
3.消防車玩具。
4.消防車的基本知識
活動過程：
一、組織教學(xué)。
二、教師播放教學(xué)電子資源中消防車的圖片，請幼兒觀看。
1.你在什么地方見過消防車？
2.你知道消防車是做什么用的嗎？
3.消防車是專門用來救火或用作其他緊急搶救用途的車輛，消防車又叫救護(hù)車。
三、請幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，了解不同消防車的外觀和用途。
1.房子失火了，怎么辦呢？
2.這個(gè)白色的管子有什么用？
3.水罐車的水罐里裝著什么？
4.云梯車上長長的梯子有什么作用?
四、將幼兒分成若干組，給每組幼兒發(fā)放消防車玩具，請幼兒觀察并討論消防車的作用。
你知道消防車是怎么救火的嗎？
五、請每組幼兒用消防車玩具玩救火的游戲。
活動反思：
消防車對于孩子們來講是很神秘的，在圖片的.吸引下，孩子們對消防車有了初步的認(rèn)識，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戲讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認(rèn)識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。
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