（精選）中班音樂教案10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
活動準(zhǔn)備：
1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾
活動過程：
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容
1、游戲（一）《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。。。。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解
1、游戲玩法：
A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。
B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
名稱：森林的故事（挪威舞曲）
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的.
形象。
準(zhǔn)備：1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾
過程：
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容
1、游戲（一）《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解
1、游戲玩法：
A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。
B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
中班音樂教案 篇2
設(shè)計意圖：
秋天來了，秋風(fēng)送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來，象在跳舞，象在說話。天真爛漫的孩子們豈會忽視這無形中的變化，他們好奇、興奮，甚至?xí)S落葉一起飛舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動，讓我們情不自禁的參與。為此，我設(shè)計了這次音樂藝術(shù)活動《小樹葉》，旨在讓幼兒在探究的同時，學(xué)會去感受，學(xué)會去傾聽，并真正學(xué)會表征自己。
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語表達能力和表現(xiàn)力。
3、能力目標(biāo)：能大膽表達自己所得知識，大膽表現(xiàn)自己的情感。
4、知識目標(biāo)：了解落葉知識，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲，體驗大自然的奧秘。
5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
活動準(zhǔn)備：
帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合，讓幼兒了解有關(guān)樹葉的知識。
重點難點：
幼兒對整首歌曲的感受能力，兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。
活動過程：
一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進入活動室，讓幼兒感受落葉的.情景。教師問：小朋友們，我們看到了什么？ 樹葉有什么樣的變化？小樹葉是怎樣落下來的？為什么會落下來？呢 幼兒自由發(fā)言。
二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐）故事：秋天來了，秋風(fēng)吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小兔米尼到樹林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個秘密，什么秘密呢？不知什么時候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉，（拿落葉）小心的問道："小樹葉，小樹葉，你怎會離開了媽媽？"小樹葉回答："秋天來啦，秋風(fēng)起來啦，我就會離開媽媽""你呀，你要飄向哪？心里可害怕？"小樹葉"沙沙，沙沙沙沙，沙"，非常勇敢的回答："放心吧。春天，春天我還會回來，打扮樹媽媽！"然后提問：米尼發(fā)現(xiàn)了什么？小樹葉怎么會離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心里是否害怕？小樹葉發(fā)出什么聲音？說了什么話？或：秋風(fēng)起來啦，誰就會離開媽媽？你們想它會飄向哪？心里可害怕？為什么呢？（了解知識：樹葉是缺水才落下來的；不是風(fēng)把樹葉吹下來，而是地球引力把樹葉吸下來的；樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的。）
三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來）（一）集體完整的欣賞歌曲。提問：
1、聽了歌曲你有什么樣的感受？
2、歌曲中你聽到了什么？
3、歌曲叫什么名字？
�。ǘ┐蚬�(jié)拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節(jié)拍四、討論談話。
1、小樹葉是怎樣落下來的？（幼兒表演）2、討論：小樹葉會飄向哪？小樹葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強調(diào)）3、對比兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。
2、游戲：會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹，幼兒為小樹葉�；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹葉）七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想�？梢宰鰟�(chuàng)編替換練習(xí)。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動室。
九、活動結(jié)束。
活動延伸：
組織幼兒或請家長配合，帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的植物變化與奧秘，進一步激發(fā)幼兒的情感與興趣
中班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒主動創(chuàng)造、大膽表達的能力，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)運動能力。
激發(fā)幼兒玩布制玩具的興趣，體驗自由探索游戲的樂趣。
引導(dǎo)幼兒利用自制器械練習(xí)各種動作和簡單的節(jié)奏，培養(yǎng)初步的創(chuàng)編的能力。
活動準(zhǔn)備
1、場景布置：用KT板制作的立體大果實6個（蘋果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活動場地的兩側(cè)。
2、布制果實同幼兒人數(shù)，零散地放置在活動室的不同位置。
說明: 布制果實如同手偶一樣可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的形狀兩片,邊緣縫合,下端留出約2寸的口,便于伸入手去；再用透明絲布裁出一片同樣形狀，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個小布袋，可用來裝入種子。
3、農(nóng)作物的種子若干（如黃豆、綠豆、玉米等），盛放在小筐內(nèi)，放在場地一側(cè)；塑料小勺若干。
4、音樂：《咚吧啦》、《好朋友》、《郊游》、《小樹葉》。
活動過程
一、尋找果實玩具。
1、經(jīng)驗回顧，通過談話引入課題。
師：“秋天是個豐收的季節(jié)，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了？”（豐富的場景布置可引發(fā)幼兒進行思維想象）
2、教師引出布制的果實玩具并帶領(lǐng)幼兒尋找。
師：有許多果實娃娃要和我們一起游戲呢，快把它們找出來吧！
3、放音樂《好朋友》，將果實玩具套在手上互相問候自由表演。
�。ㄔu析：在與幼兒的談話中，幫助幼兒梳理了知識經(jīng)驗；通過找一找的游戲遞進了果實玩具的神秘性；造型可愛的果實玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼兒活動的興趣。）
二、探索果實玩具的玩法之一
做運動器械
1、引導(dǎo)：“這么漂亮的玩具你想怎樣玩呢，一起來試一下？”
2、探索：啟發(fā)幼兒自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓勵幼兒大膽表達自己的玩法。教師及時給予引導(dǎo)、鼓勵。
3、交流：教師根據(jù)幼兒的活動情況，組織開展多種形式的練習(xí)、分組比賽，發(fā)展幼兒投擲、平衡、跳躍等多種運動技能。例：當(dāng)飛盤（看誰拋得高又接得準(zhǔn)）、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實板為目標(biāo)練習(xí)投擲等。_ 兒童網(wǎng)
（評析：這一環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的心理氛圍，鼓勵幼兒形成自主、主動的行為傾向，從初步探索——合作游戲——竟賽游戲，給每位幼兒以充分展示的機會，并大膽表達了自己的想法，體驗了游戲的快樂。）
三、探索果實玩具的玩法之二
裝種子
1、與配教人簡單配合，以對話的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種農(nóng)作物種子。
旁白“王老師”，師：“誰在叫我呀”，帶領(lǐng)幼兒到種子位置，并說出它們的名稱。
2、想辦法帶種子一起玩：“這些小種子也想和我們一起玩，誰能想個辦法？”幼兒觀察到玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。
3、幼兒按照教師提出種子放多少的要求，如：2勺綠豆、1勺黃豆等，動手將種子裝入玩具外層。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)充分挖掘了果實玩具所蘊含的教育要素和價值，將果實與種子有機地結(jié)合，通過認知、操作，提高了幼兒的動手操作能力及主動探索的興趣。）
四、探索果實玩具的玩法之三
果實音樂會
1、請幼兒探索裝上種子后果實玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當(dāng)樂器。
2、引導(dǎo)幼兒帶著果實種子開音樂會，并自編簡單的節(jié)奏型。
師：我們一起開個果實音樂會怎么樣？我的果實娃娃唱起歌來是這樣的，沙，沙，沙沙 沙，你的果實娃娃會怎樣唱歌？
3、請小朋友欣賞兩段不同風(fēng)格的音樂《郊游》和《小樹葉》，鼓勵幼兒自編合適的節(jié)奏型為音樂伴奏。
五、探索果實玩具的玩法之四
表演道具
1、播放音樂《咚吧啦》，將果實玩具當(dāng)作道具套在手上，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作進行表演，慶祝豐收。
師：聽，熱鬧的音樂響起來了，我們一起來跳個豐收舞吧！
2、引導(dǎo)幼兒自由表演、與同伴一起表演。
3、老師引導(dǎo)幼兒一起利用場景中的大果實板共同歡樂。如：分組躲在板子后面輪番出現(xiàn)、圍著跳舞等。
�。ㄔu析：活動中教師進行了角色轉(zhuǎn)換，與幼兒同娛同樂，并依據(jù)音樂的特點引導(dǎo)幼兒展開想象，利用果實玩具有效地進行了節(jié)奏練習(xí)和動作創(chuàng)編，培養(yǎng)了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。輕松的'氣氛在快樂的音樂中達到**。）
六、活動結(jié)束
師：“小朋友們表演得真棒，那咱們一起到外面和果實娃娃做運動好嗎？”在歡樂的音樂聲中自然結(jié)束。
活動反思
1、富有創(chuàng)意的操作材料，吸引著幼兒的探索興趣。
豐收的果實在孩子的實際生活里，是能帶來營養(yǎng)和美味的食物，但能成為和他們一起玩耍的玩具，確實是夠新鮮，夠有趣的。色彩鮮艷的布制玩具設(shè)計新穎巧妙，不僅具備材料的審美功能，而且可操作性強，玩法多樣，提高了幼兒的活動興趣，也同時成為整節(jié)教學(xué)活動的主線。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。
活動中的五個教學(xué)環(huán)節(jié)：尋找果實玩具、做運動器械、裝種子、果實音樂會、跳豐收舞等，都緊緊圍繞活動目標(biāo)展開，層次清楚，設(shè)計的問題能引導(dǎo)著幼兒去體驗、思考并深入開展活動。而且設(shè)計時充分考慮孩子身心特點，做到動與靜結(jié)合，運動和思維結(jié)合，起承轉(zhuǎn)合銜接自然。
3、主動探索、寓教于樂。
整節(jié)活動以幼兒探索學(xué)習(xí)為主，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒在自由探索中體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，在積極鼓勵中大膽地展現(xiàn)了自己。同時在愉快的游戲中發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)運動能力，提高了音樂創(chuàng)編能力，也自然而然地對秋季成熟的蔬菜、水果以及農(nóng)作物種子的名稱有了進一步的了解，真正做到了寓教于樂。
反思實際執(zhí)教，也有不足之處，如：在探索果實玩具的玩法時，可提供一定的輔助道具，例如圈——可做套圈的游戲、籃球網(wǎng)——玩具投籃等，創(chuàng)設(shè)更多的游戲空間，以進一步提高幼兒主動探索、合作游戲的興趣。
設(shè)計意圖
秋天是個收獲的季節(jié)，在開展“秋天”這個主題中，采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分認識了秋天的各種蔬菜、水果后，為了讓幼兒更加真切地感受秋天的美好，我們把秋天收獲的果實巧妙地設(shè)計制作成了美觀又好玩的布制玩具，有機整合健康、科學(xué)、藝術(shù)等內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒探索與果實玩具一起玩的各種方法，如：可以做運動器械；可以將各類種子裝在果實玩具里，變成樂器；還可以套在手上當(dāng)表演道具，進行音樂動作創(chuàng)編，慶祝豐收等。借助“BALA BALA舞”這種輕松歡樂的表現(xiàn)形式，讓孩子在充滿動感的活動中，更深切地體驗豐收帶來的喜悅，充分滿足幼兒愛玩的天性。
中班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
活動準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。
活動過程：
一、游戲“變變變進場”：
孩子們，我們來玩一個“變變變”的'游戲，趕快!把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）
（變成鴨子，走一走）
�。ㄗ兂尚▲B，飛一飛）
�。犚魳凤w進場地，找到座位后跟音樂拍手）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
師：我們開飛機開累了，來!孩子們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累啊?
幼：有點累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰呀? (茶壺)
2、觀察圖片，理解歌詞
�。�1）師：小茶壺長得什么樣呀? (引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
（2）師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀? (壺柄，壺柄是用來提茶壺的)
茶柄長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)
那這個呢? (壺嘴，水就是從這個地方流出來的)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
�。�3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)
�。�4）師：那這個壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
�。�5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊? (又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。
提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)
提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒? (幼兒創(chuàng)編)
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備!（教師不示范）
孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶�！肮緡９緡！�
哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）
3、請客人老師喝茶
孩子們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?
三、活動結(jié)束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
中班音樂教案 篇5
設(shè)計意圖：
“小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲《kiyomi》，整首樂曲經(jīng)過剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動中，結(jié)合樂曲節(jié)奏鮮明、樂段和樂句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛的特點，我為幼兒營造了一個輕松、愉悅的氛圍，將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動巧妙地融入音樂游戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。
目標(biāo)：
1．欣賞韓國歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可愛的風(fēng)格。
2．嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂游戲，體驗趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒觀察、了解過動畫影視片段中木偶人的肢體動作具有呆板、僵硬的特點。
2．韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末二維碼可獲取)，故事“小木偶去旅行”圖片PPT。
過程：
一、完整欣賞音樂，初步感知歌曲俏皮可愛的風(fēng)格
1．律動：跟著音樂散散步。
師：今天，我?guī)砹艘皇追浅：寐牭囊魳�。我們一起聽著音樂，到陽光下、草地上去散散步�?準(zhǔn)備好了，大家一起出發(fā)咯!
2．分享與交流。
師：剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?(外國歌曲、歌詞聽不懂、念白ki-yomi。)
3．教師小結(jié)。
師：原來，這是一首非常特別的韓國歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可愛”的意思。
師：我們試一試用這個動作(教師示范點贊動作)來表示“Kiyomi”，也就是“你真可愛”。大家一起來學(xué)一學(xué)好嗎?
(析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步欣賞歌曲《klyoml》，直接感知、整體感受歌曲俏皮可愛的風(fēng)格。因為是韓國歌曲，幼兒對歌詞內(nèi)容并不理解，這反而有助于他們將注意力高度集中于歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的念白“kiyo-mi”，為理解韓語“kiyomi”就是“小可愛”奠定了良好基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中，教師采取了難點前置的教學(xué)策略。教師嘗試運用肢體動作反復(fù)、夸張地表現(xiàn)出“你真可愛”這一點贊動作，以幫助幼兒在初次聆聽歌曲時迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含義。隨后，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)“你真可愛”這一點贊動作，幫助幼兒加深了印象，為后面的師幼、幼幼互動游戲做好了鋪墊。)
二、完整欣賞音樂，再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏
1．教師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗。
師(出示圖1)：今天，我?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥�，他的名字叫洛克。請你仔細觀察一下，洛克和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?
師：小朋友說得對。洛克原來是一棵小樹，它長著木頭的身體、綠色的樹葉頭發(fā)。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個非常可愛的小木偶。
師：今天，小木偶洛克想要出門去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?
師：洛克說小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰來說一說，小木偶到底是什么樣的呢?誰愿意來表演一下小木偶走路的動作呢?(幼兒個別表演。)
師：大家一起來走走看。
師(小結(jié))：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可愛。待會兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子，跟著洛克一起去旅行。
(析：在幼兒自由探索、模仿小木偶走路的動作時，教師通過反復(fù)播放歌曲音樂，幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。在孩子們順利表現(xiàn)出小木偶的肢體動作后，教師又對每一個幼兒做出“你真可愛”這一點贊動作，即時夸贊了每一個幼兒創(chuàng)編的合拍動作，有效激發(fā)了幼兒的活動熱情，同時為接下來的師幼、幼幼“互動交往”游戲做好經(jīng)驗上的鋪墊。值得一提的是，教師根據(jù)幼兒的想象、創(chuàng)編及表現(xiàn)能力，提前預(yù)設(shè)了一個補充環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備了3張小木偶圖片(見圖2～4)。即如果幼兒能夠順利模仿、自由表現(xiàn)小木偶的肢體及表演動作，教師就不出示這3張補充圖片；如果大部分幼兒對小木偶的肢體模仿及動作表演出現(xiàn)困難，教師則出示3張補充圖片，以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長相雖不一樣，但其肢體動作都具有呆板、僵硬的特點。)
2．嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡，隨音樂旋律和節(jié)奏做小木偶的動作。
師：現(xiàn)在，我們跟著洛克，學(xué)著小木偶走路的樣子，一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要經(jīng)過很多彎彎曲曲的山路，還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達。所以，我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走，千萬不能掉隊呀!大家跟著音樂一起出發(fā)吧!
(析：教師通過創(chuàng)設(shè)音樂故事情景，幫助幼兒生動、形象地理解“小木偶走路的音樂很長，最后要走過彩虹橋”這樣的表演要求，有助于幼兒順利地完成“根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏進行肢體動作表演”的目標(biāo)。同時，在幼兒積極、主動地模仿與表演小木偶行進動作的過程中，教師隨機進行了語言指導(dǎo)或動作提示，提醒幼兒注意：當(dāng)歌曲中小姐姐唱歌時，大家可以扮演小木偶走路的`各種動作；當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyoml”時，大家可以扮演小木偶原地休息、自由�？幔蚪Y(jié)伴表現(xiàn)“小可愛”的音樂形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時，教師主動參與、積極融入游戲中。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時，教師再次做出“你真可愛”這一點贊動作，并逐一點贊能夸張、創(chuàng)意地扮演小木偶的幼兒，營造出了寬松、愉悅的心理氛圍。)
三、互動游戲，感受并體驗“互動擊掌”的樂趣
1．強調(diào)游戲規(guī)則：跟著音樂玩游戲。
師：跟著洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當(dāng)聽到“kiyomi”的時候，你們可以稍微休息一下，找一個好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛”。然后，我們還要繼續(xù)走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng)，呼吸一下新鮮空氣，最后才能順利地到達魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。
2．群體互動游戲：跟隨音樂節(jié)拍“互動擊掌”。
師：請你們回憶一下，當(dāng)聽到“ki-yomi”時，我們可以做一些什么動作?
師：好，現(xiàn)在我們開始吧。
(析：幼兒第二遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時，教師提醒孩子們相互點贊、夸贊對方“你真可愛”。在幼兒順利地掌握了這一游戲規(guī)則后，教師進一步豐富、調(diào)整游戲規(guī)則，鼓勵并提醒幼兒運用“互動擊掌”等其他動作進行“趣味點贊”，循序漸進地提升該音樂游戲的互動性、趣味性�！盎訐粽啤笔潜敬位顒拥碾y點，教師要對幼兒反復(fù)強調(diào)，只有聽到“kiyomi”，的念白時才能“互動擊掌”，提示幼兒“互動擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”，以循序漸進地幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。如果幼兒能夠順利地掌握這個游戲規(guī)則，教師可以組織幼兒集體玩2～3遍游戲；如果幼兒不能一下子掌握這個游戲規(guī)則，教師可以先邀請能力強的幼兒示范表演，以幫助全體幼兒掌握游戲規(guī)則，然后組織大家集體玩2～3遍游戲，幫助每個幼兒深刻感受和體驗“趣味扮演、結(jié)伴玩�！钡臉啡�。)
延伸活動：
在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏，掌握音樂游戲玩法及規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki-yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動”的交往動作，幫助幼兒進一步感受音樂游戲的可變性、趣味性，體驗師幼之間、幼幼之間“親密無間、融洽交往”的情誼。
中班音樂教案 篇6
一、活動目標(biāo)：
1、以肢體創(chuàng)作帶入歌曲《懶惰蟲》。
2、學(xué)習(xí)四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。
二、活動準(zhǔn)備：節(jié)奏卡一套、懶惰蟲圖片、單響筒、響棒、鈴鼓、歌曲《懶惰蟲》
三、活動過程：
1、名字節(jié)奏
（1）教師：小朋友們好！今天我們班來了兩位外星人寶寶想跟我們小朋友一起玩，你想不想跟他玩啊！我們用掌聲來歡迎它們。（出示?與?）他們兩個是很好的朋友，他們經(jīng)常一起唱歌跳舞，我們也一起跟它們唱歌跳舞歡迎它好不好?教師排出節(jié)奏：（????）幼兒想象創(chuàng)作肢體律動。
�。�2）引導(dǎo)幼兒將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。鼓勵幼兒創(chuàng)作節(jié)奏，并試著將名字與節(jié)奏結(jié)合，
例：????
我是王小明
請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2、歌曲《懶惰蟲》
�。�1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去，第二段唱到肚子痛就摸肚子，第三段再模仿蟲子的'動作扭來扭去。懶惰蟲這么懶，它除了肚子痛還有那里痛呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作肢體律動。
（2）教師拍?0的節(jié)奏，幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。幼兒自選樂器敲奏節(jié)奏：?0?0。
3、學(xué)習(xí)四分休止符
�。�1）排?□?□空格處不發(fā)出聲音，請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種節(jié)奏。教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。
�。�2）將圖放到□解釋0的意義，并綜合??
四、結(jié)束部分：
歌曲《懶惰蟲》律動退場。
0的節(jié)奏練習(xí)。
中班音樂教案 篇7
大班音樂活動：下雨了
活動意圖：
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的�！跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩�。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美。
活動目標(biāo)：
1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。
活動過程：
一、律動《木瓜恰恰恰》
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習(xí)
××︱× —︱× × ︱× —︱
下 雨 了 下 雨 了
三、節(jié)奏練習(xí)
（1）大雨的節(jié)奏
你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。<下大雨><播放課件>一起聽一聽。
× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱?qū)W習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的'歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。
�。�2）小雨的節(jié)奏
音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?<下小雨了><播放課件>
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴 答滴答滴 答 滴 答
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。
�。�3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × ︱× × ︱× ×︱ ××
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
�。ㄋ模簭�(fù)合演唱
音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。
1=D 大雨的歌
× × ︱× × × × ×︱ 下 雨 了滴 滴 滴答 答滴 滴 滴答 答 × ×︱× × 0 ‖
滴 滴 滴答 答滴 答
引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌
× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×︱×× 0 ‖ 下 雨 了滴 答 滴 答滴 答 滴 答滴 答
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。
大雨和小雨的歌
× × ︱× — × × × ︱ 下 雨了滴滴滴答 答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× —︱×× ︱×× ×︱ 下 雨了 滴 答 滴答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× ×︱× × ×︱ 滴 滴 滴答 答 滴答 滴 答 滴 滴 滴 答 答 ×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖
滴答 滴 答滴答
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門
�。ㄎ澹郝蓜印茨竟锨∏∏ �
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思：
孩子們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會�！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，??。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
律動導(dǎo)入，進入情景。一上課，我就用多媒體初出示城堡說：音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。讓學(xué)生一起練聲，愉快地進入活動的情景，一下子抓住了孩子的注意力。
游戲貫穿，提高興趣。我首先安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，理清教學(xué)思路，而實踐告訴我更為重要的是如何吸引住孩子，特別是處于好動狀態(tài)的，良好的傾聽習(xí)慣尚未養(yǎng)成的孩子。在教學(xué)這一課時，先是節(jié)奏練習(xí)，后我運用了找寶藏的游戲鞏固知識，從去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。幼兒唱對了，不斷闖關(guān)，體驗成功的樂趣。一直到最后歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。孩子們始終在游戲中愉快地活動。
一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待改進。比如說在節(jié)奏練習(xí)這個環(huán)節(jié)中，可以
給幼兒更多的想象，自由練習(xí)的空間。要給幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒鍛煉和展示等。還有是ppt有待做得更生動些。經(jīng)后我還需多加學(xué)習(xí)。
中班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗對歌詞進行簡單的創(chuàng)編，在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂。
3.萌發(fā)不做懶惰蟲、自己的事情自己做的愿望。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《懶惰蟲》，播放器
材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動。小豬也勤快了》。
活動指導(dǎo)：
一、談話導(dǎo)人活動
教師講述:森林里，有這么一種蟲子，爸爸叫它看書它說眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉。它說腳痛。它整天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說說看，我們應(yīng)該叫它什么蟲呢?
二、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞
1.教師范唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。
提問:大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的?
2.提問:歌曲里的'懶惰蟲哪里痛?
請個別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1.教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。
2.教師演奏樂器或播放伴奏音樂，幼兒獨立跟隨樂器或音樂演唱。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲
引導(dǎo)語:散惰蟲聽到你們這么說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來夸夸它。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲做的事情，并用自然的聲音唱出來，如:“不是懶惰蟲，不是懶惰蟲，我的全身都不痛。我會穿衣服，我會疊被子，我的全身都不痛!”
五、總結(jié)談話
總結(jié):我們要學(xué)會自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成鍛惰蟲啦!那我們一起出去鍛煉吧�！安皇菓卸柘x，不是懶惰蟲，我的全身都不痛。我會拍皮球，我會做早操，我的全身都不痛�！�
活動建議
領(lǐng)域整合:本活動可與其他領(lǐng)域鼓勵幼兒自己的事情自己做的活動有機整合。
家園共育:請家長利用親子手冊《小豬也勤快了》給幼兒講故事。
中班音樂教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、感知音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用多種身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進行動作創(chuàng)編。
2、在音樂中體驗活動的快樂，并鼓勵幼兒愿意與他人分享。
活動準(zhǔn)備：
1、西瓜圖片每人一張。2、音樂：《豬八戒吃西瓜》。3、故事：《豬八戒吃西瓜》。
活動過程：
（一）、以謎語引出豬八戒吃西瓜的故事。
1、猜有關(guān)豬八戒的謎語。
談話：小朋友請你們看過西游記這部動畫片嗎？這部動畫片里都有誰？“真棒，今天老師給你們帶來一個謎語，猜猜他是西游記里哪位？“一個胖大漢，頭插兩把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是誰？
2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂）
小朋友們真棒，今天呀，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。在講故事之前，老師有一個小小的要求，請小朋友仔細聽故事里的豬八戒做了哪些事情發(fā)生了什么事情？
�。ǘ�、根據(jù)故事內(nèi)容進行動作創(chuàng)編。
提問：故事講完了，誰能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？
引導(dǎo)幼兒說出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼�！�
�。ㄓ變赫f到哪個動作，就請他們一起表演出來，請個別幼兒表演）
（三）、復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)做基本動作。
1、扇扇耳朵找西瓜
提問：剛剛小朋友們做的都很好，哪個小朋友來告訴老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的'？
老師現(xiàn)在成了大豬八戒，現(xiàn)在你們都是小豬八戒，現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！
重點指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。
2、找到西瓜切西瓜
提問：小豬八戒們，我們來看看找的西瓜大不大，現(xiàn)在西瓜找到了，接下來要干嘛？
我們一起來隨音樂來切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。
重點指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提問：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃�。客�，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃！
重點指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提問：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣�。�
重點指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆�！保ㄓ變弘S音樂做動作）
（四）、完整表演
1、教師用語言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒，這次我們加上好聽的音樂再來一遍好不好？
中班音樂教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲，幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。
2、嘗試改編歌詞，并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。
3、幼兒體驗探索的興趣，有表演的欲望。
活動準(zhǔn)備：各種表情掛圖
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、游戲《身體樂器》：根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂（進行曲、舞曲）啟發(fā) 幼兒探索把身體當(dāng)作樂器，在音樂的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。
2、發(fā)聲練習(xí)：《問好》師生接唱，要求銜接緊湊。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。
討論當(dāng)你是這種表情是你會怎么樣？（讓幼兒作出動作）
2、分段欣賞歌曲
（1）第一段欣賞后提問：“剛才小朋友快樂時是怎樣做？”
�。ㄅ氖郑┳鞒鱿鄳�(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出｜x x｜xx x｜的節(jié)奏型。
�。�2）第二段欣賞后提問：“小朋友著急時會怎樣做？”
�。ǘ迥_）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出 ｜x x｜xx x｜的`節(jié)奏型。。
3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌曲
幼兒嘗試用動作、表情來表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節(jié)的變化。
生氣時（噘嘴）、難過時（輕哭）、高興時（大笑）
并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。
四、表演歌曲
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。
中班音樂教案：勞動最光榮
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