大班語言教案（實用）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動名稱：《螃蟹的奇遇》
活動目標(biāo)：
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動物再生的特殊本領(lǐng)。
2. 愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。
3. 感受動物世界的奇妙，萌發(fā)對大自然的熱愛。
4. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動重點：仿編"放心吧，我們都有"。
活動難點：了解動物的再生本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動物圖片。
活動過程：
一．開始部分1．問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好！
2．導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請他出來吧！
二．基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識一下他吧！這是螃蟹（字卡）。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點不太開心，為什呢？（斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀？為什么會斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢？（結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述）。
小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的.爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎？
4.完整講述故事，了解動物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強，頭和尾都能長出來。
那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里？（大螯）當(dāng)小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢？（別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯來！）小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么安慰它呢？
總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心"。
除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領(lǐng)呢？
今天老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認(rèn)識一下他們吧�。ń處煵シ耪n件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"）總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動物的世界可真奇妙，小動物們的再生本領(lǐng)會在最危險的時候分散敵人的注意力，保護自己順利逃脫。
三．活動延伸1. 探究人類再生。
小動物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?/p>
(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)2. 懂得關(guān)愛自己，增強自我保護意識。
那如果我們的器官，四肢失去了會不會再長出來？
(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。 活動結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識。客人老師們覺得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！
活動反思
本活動取材來自大班學(xué)習(xí)活動動物大世界這個主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動中采用了看圖片進行猜測，聽錄音進行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對于語言的敏感性和記憶能力，通過這個故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領(lǐng)。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解，孩子對于動物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動物的興趣。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.通過故事及談話掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)豁達(dá)開朗的性格。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
與故事相關(guān)的圖片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣的？（請個別幼兒討論）
今天啊，有個小朋友很不開心，媽 媽給她想了個好主意，我們一起來聽聽看，媽 媽想了個什么好辦法。
二、欣賞故事《生氣湯》
�。ń處熆磮D講述）并進行相關(guān)的提問：
1.霍斯為什么不開心，他不開心的時候做了什么？
2.媽 媽做了什么？為什么煮湯？
3.最后霍斯還生氣嗎？為什么？
三、談話討論：怎樣會讓自己變的快樂
1.幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗討論怎樣讓自己變的開心，教師加以引導(dǎo)。
2.教師小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。
活動反思：
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的.持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來，關(guān)于“生氣”“不開心”這一話題，大班幼兒已有經(jīng)驗還是比較豐富的。因此，我設(shè)計了“生氣湯”這一活動，意在教幼兒學(xué)會緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法，用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動以談話為主，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導(dǎo)幼兒生氣時，可以轉(zhuǎn)移注意力，從而讓自己開心起來。本活動目標(biāo)明確，但活動環(huán)節(jié)設(shè)計趣味性不夠強，因此仍需進一步改進。
附：故事
《生氣湯》
今天霍斯有一籮筐不如意的事情�；羲箽獾孟氪蛉耍∷昧Φ夭攘艘欢浠�。媽 媽對他說：“嗨！”霍斯發(fā)出“咝”的聲音。媽 媽問他“今天你過得好不好��？”霍斯又吼了一聲，還咚的一聲趴在地上�！拔覀儊碇鬁桑 眿� 媽說�；羲挂粍右膊粍�，他氣得快爆炸了。媽 媽在鍋里裝滿水，放到爐子上，再往鍋里放上鹽。然后，媽 媽深深吸了一口氣，對著鍋尖叫。然后對霍斯說：“該你啦！”于是霍斯也對著鍋尖叫起來。媽 媽叫得更大聲，霍斯還對著鍋齜牙咧嘴。水開了，媽 媽對著鍋做鬼臉，吐舌頭�；羲鼓闷饻扒弥�。然后，他笑了。媽 媽也笑了�；羲箚枺骸拔覀兊降自谥笫裁礈�？”媽 媽回答：“生氣湯�！眿� 媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。
小百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。
大班語言教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1.初步了解繞口令的特點，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
【活動準(zhǔn)備】
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）
【活動過程】
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？
3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。
1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。
1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)
2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的.圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進行練習(xí)，然后逐漸去掉多個圖標(biāo)，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗故事中“哇”的前后不同心情變化。
2、積極參與講述活動，樂意表達(dá)自己的觀點和想法。
3、懂得只要有自信和愛心，愿意去幫助他人就會得到所有人尊重的道理。
活動準(zhǔn)備：
四葉草一棵，多媒體課件，圖片四幅。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
出示四葉草，引出故事內(nèi)容。
二、看、聽、說，多通道理解故事內(nèi)容，感受哇的心情變化。
�。ㄒ唬┙處熗暾v述故事。
（二）分段理解故事內(nèi)容。
1、理解故事前半部分。
討論：哇為什么不喜歡自己？
過渡：哇巨大的'身體難道真的沒有用嗎？
2、欣賞故事后半部分。
討論：哇想了什么辦法救羊兒，羊兒又是怎么做的？
體驗：在音樂聲中，感受羊兒對哇的愛。
猜想：哇會醒來嗎？
三、完整欣賞，知道幫助他人就會得到尊重的道理。
�。ㄒ唬┩暾蕾p故事。
（二）討論：你喜歡哇的原因。
�。ㄈ┬〗Y(jié)。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
1、理解自然現(xiàn)象：“風(fēng)娃娃”就在我們身邊。
2、欣賞兒童化的散文，培養(yǎng)對兒童文學(xué)的興趣和愛好。
活動準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件《風(fēng)娃娃的話》，《我和空氣娃娃玩游戲》。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有尋找“空氣娃娃”的游戲經(jīng)驗。
活動過程
教師播放磁帶《風(fēng)娃娃的話》，提問：風(fēng)娃娃在哪里？
提供線索，尋找答案。
播放錄像《我和空氣娃娃玩游戲》。啟發(fā)幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容展開講述。
欣賞電腦課件《找到了》。
結(jié)合幼兒園課件逐段欣賞并提問：
①誰在幫柳樹梳頭發(fā)呀？
②誰在和花兒跳舞呀？
③誰在幫小船搖搖籃？
�、苷l在逗風(fēng)箏翻跟頭呀？引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
科學(xué)活動：風(fēng)是怎樣形成的？
在活動室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風(fēng)車，使幼兒感受風(fēng)娃娃就利用飯前、午睡后等生活環(huán)節(jié)進行有關(guān)自然現(xiàn)象的猜謎活動。
建議家長在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風(fēng)。
散文：《找到了》
“呼——呼——”風(fēng)娃娃輕輕地走著，它和小豆豆藏貓貓呢！
小豆豆找呀，找呀！就是找不著風(fēng)娃娃！
“風(fēng)娃娃，你在哪里呢？”
柳樹說：“小豆豆，你想想，誰在幫我梳頭發(fā)呀？”
花兒說：“小豆豆，你想想，誰在和我跳舞呀？”
湖里的小船說：“小豆豆，你看看，誰在幫我搖搖籃？”
風(fēng)箏在空中快樂地玩著說“小豆豆，你說說，誰在逗我翻跟頭呀？”
明白啦！小豆豆抓起小風(fēng)車跑了起來，風(fēng)車骨碌骨碌轉(zhuǎn)得歡。
“風(fēng)娃娃，你躲在我的風(fēng)車?yán)�。我找到啦！找到啦！�?/p>
【錄音內(nèi)容】
(1)風(fēng)扇對著書本、對著風(fēng)鈴吹的聲音。
(2)風(fēng)娃娃”說：“小朋友們好，我是風(fēng)娃娃，雖然你們從來都沒見過我，但我一直都在你們身邊呀！聰明寶寶們，快來找找我吧！”
【錄像內(nèi)容】
幼兒在操場放風(fēng)箏、玩風(fēng)車、用塑料袋裝空氣、對著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹葉……
活動分析
本活動選取的散文用“小豆豆找風(fēng)娃娃”的情節(jié)描繪了無處不在的風(fēng)。散文中一連串的問句，層層遞進地把幼兒引人了優(yōu)美的散文意境中，讓幼兒和“小豆豆”一起與“風(fēng)娃娃”做游戲，輕松自在地學(xué)習(xí)散文、欣賞散文。
實施指導(dǎo)
活動重點：理解風(fēng)的特性，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和愛好。
活動難點：能在理解散文的基礎(chǔ)之上，講述一些關(guān)于風(fēng)的趣聞。
活動拓展：
將電腦課體在幼兒園局域網(wǎng)內(nèi)共享，供幼兒隨意點擊、學(xué)習(xí)。
收集有關(guān)風(fēng)的.知識，并向幼兒做簡單的介紹。
情境表演：教師和幼兒一起制作表演道具，形象地再現(xiàn)散文的內(nèi)容。
注意事項
基于幼兒的生活經(jīng)驗少、理解能力有限等客觀因素，幼兒在講述時或許會無話可說。教師切勿著急，耐心加以引導(dǎo)，相信作品的語言魅力將在幼兒心中生根發(fā)芽，隨著生活經(jīng)驗的積累，埋在幼兒心底的潛意識會令他們茅塞頓開的。
活動前幼兒已經(jīng)知道風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。
大班語言教案 篇6
一、活動目標(biāo)
1.能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
2.學(xué)習(xí)用修補的方式保持和豐富話題。
3.感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
二、活動準(zhǔn)備
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上)。
3.幼兒展示進步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。
三、指導(dǎo)要點
1.活動重點：能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
2.活動難點：學(xué)習(xí)用修補的`方式保持和豐富話題。
3.指導(dǎo)要點：運用語言引導(dǎo)，通過同伴評價、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補方式引導(dǎo)談話，豐富話題。
四、活動過程
1. 出示照片，激發(fā)談話興趣今天老師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友?他們都有哪些進步?
教師小結(jié)：他們都有了進步、××學(xué)習(xí)方面有了進步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請幼兒輪流說說自己有哪些進步。
3.集中談?wù)?我最大的進步"
(1)討論：什么是"最大的進步" .提問:你最大的進步是什么?"最大"是什么意思?
小結(jié);:最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。
(2)自由交談：我最大的進步(請和旁邊的小朋友說一說自己最大的進步)4.游戲：《幸運大搜索》
教師 ：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎?
要求：幼兒談?wù)撟约哼M步時，不光要說有什么進步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據(jù)生活經(jīng)驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，使話題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進步，欣賞別人。
我們都說出了自己的進步�，F(xiàn)在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽、有意注意。)
6.談?wù)剟e人的進步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個別幼兒的進步和優(yōu)點并表達(dá)出來。
7.小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進行說明。把大家的進步歸結(jié)到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。
五、評價要素
活動中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進步。
六、活動建議
1.美工活動：組織幼兒制作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團結(jié)好、勞動好的孩子。
2.請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補談話內(nèi)容，積極有序地進行交談。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
大班語言教案 篇7
活動設(shè)計意圖與思路（教育理論依據(jù)）：
"我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力
活動重點：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點：
有入小學(xué)的.愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒準(zhǔn)備書包一個；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學(xué)課時：
一課時（30分鐘）
活動過程： 激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天��？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）��！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
�。�1）和同伴交流書包的外形、特點
�。�2）個別介紹
3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
�。�1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
�。�2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書包
2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
四、活動延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒�？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
教學(xué)反思：
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
大班語言教案 篇8
設(shè)計意圖：
近階段我們正在進行《我自己》大主題中《我和別人不一樣》的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
首先我們從外形感知“我和別人不一樣”，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋�認(rèn)識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、 寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
教學(xué)過程：
一、尋找名字的秘密
1、 請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、 你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá)）
3、 這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、 名字中的第一個字是什么？
2、 你們的姓是怎么來的.？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）
三、說說我的名字
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎
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