語文教案集合（10篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標：
修改習(xí)作，抄寫習(xí)作
教學(xué)重點：
修改習(xí)作，抄寫習(xí)作
教學(xué)難點：
修改習(xí)作，抄寫習(xí)作
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導(dǎo)析法
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)修改
1、教師"不厭百回改。""好是改出來的。"說明習(xí)作必須經(jīng)過反復(fù)推敲、修改，才能令自己滿意。軍合剛才的佳作及一些同學(xué)談的經(jīng)驗，自己好好修改自己的習(xí)作吧！
2、自己再次修改。
3、同桌互評互改。
二、譽正經(jīng)修改后自己滿意的習(xí)作
三、習(xí)作講評。
1、明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評
2、下發(fā)習(xí)作本。學(xué)生認真閱讀教師的點評。與同桌分享成功的快樂
四、教師這次習(xí)作的成功之處，指出存在的'不足
表揚一大批習(xí)作成功的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的熱情；指出普遍存在的不足之處，以提高全體學(xué)生的習(xí)作水平=
五、習(xí)作展示：出示自制課件
1、優(yōu)秀習(xí)作展示。
2、進步習(xí)作展示。
六、
通過本單元的習(xí)作訓(xùn)練，你有哪些收獲？
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。
3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4.朗讀課文。
5.句子訓(xùn)練。
教學(xué)重點
1.了解新型玻璃的特點和作用。
2.進行詞句訓(xùn)練。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標
(一)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)會本課生字新詞。
(三)理解詞語。
(四)理清文章思路。
二、教學(xué)重點
(一)學(xué)會生字新詞，理解詞語。
(二)理清文章思路。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題。誰見過玻璃?你能說說玻璃有什么作用嗎?(教師板書：“新型”)“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你能提出什么問題?(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)
教師緊緊地抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，以激勵性的語言導(dǎo)入新課：
學(xué)習(xí)了課文我們就全明白了。
(二)教師范讀課文。
1.學(xué)生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。
(1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃;
(2)夾絲玻璃;
(3)變色玻璃;
(4)吸熱玻璃;
(5)吸音玻璃。
2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的?
3.第6自然段講的是什么?(新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。)
(三)指導(dǎo)分段�？凑n文哪幾個自然段講的`是同一個意思?
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出：每個自然段講的都是一個獨立的意思，因此均可以獨立成段。由此，可得出本課的自然段也就是它的結(jié)構(gòu)段。
(四)自由讀課文，自學(xué)生字。
1.劃出生字、新詞及不理解的詞。
2.給生字按結(jié)構(gòu)分類歸納。
3.運用自己掌握的方法，記住這些生字。
例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調(diào)、促、粘、阻、蹤、付、店、廢�！�
熟字換偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”;“粘”“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”;“調(diào)”“綢”去掉“纟”換上“讠”。
編順口溜：兩“火”“炎”。
編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)
4.鞏固練習(xí)。
以組詞的形式來作鞏固練習(xí)。
教師可出示小黑板或投影片。
比一比，再組詞。
型( )非( )足( )發(fā)( )付( )
刑( )罪( )促( )廢( )寸( )
占( )周( )且( )淺( )
店( )綢( )阻( )線( )
粘( )調(diào)( )祖( )踐( )
(五)理解不懂的詞。
1.提出不懂的詞，學(xué)生解答。
2.查字典，理解詞義。
例：安然無恙——形容很平安，沒有受到損害。
報警——一般指報告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號。是動詞。
警報——發(fā)出的表示有危險的信號。是名詞。
奇跡——想象不到的不平凡的事情。
3.聯(lián)系上下文理解詞義：
“自動窗簾”——就是指變色玻璃。
“問世”——詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。聯(lián)系上下文本課中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。
(六)指名按自然段讀課文，老師注意糾正學(xué)生的讀音。
1.“看守”中的“看”讀k1n，不讀k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n，不讀ni2n;“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀ti2o，不讀di4o。
2.“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音，“粘”是翹舌音，要讀準。
語文教案 篇3
教學(xué)目標
�。�、理解新詞，理解課文內(nèi)容。
�。病⒗斫庵攸c詞句的含義。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生體會情感的能力，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
�。础⑦M行熱愛、敬重父母的教育。
重點、難點：
體會作者的情感變化，體會對母親的愛。
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
師：同學(xué)們，你們是怎樣對待自己母親的呢？
答：今天，我們來學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。
板書課題： 《一束鮮花》
二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）
出示自學(xué)提綱：（課件）
1．自由讀課文，讀準字音，結(jié)合上下文理解新詞。
2．課文講了一件什么事？
3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？
三、反饋檢查自學(xué)情況
1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）
2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的.心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。
3．交流“自學(xué)提示”第③題。
（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）
四、再讀課文，體會情感
1．自己練讀體會：
①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。
②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？
2．交流。（隨機范讀指導(dǎo)）師生評議。
�。ā拔摇遍_始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）
五、總結(jié)
1．通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？
2．指讀全文。
附：【詞語解釋】
度假（dù jià）：過假日。
聊天（liáo tiān）：談天。也就是說說話。
團聚（tuán jù）：相聚（多指親人分別后再相聚）。
攤放（tān fàng）：這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。
麻煩（má fan）：使人費事或增加負擔(dān)。
【難句解析】
“他媽媽去世了？”我心里仿佛被什么東西刺了一下。
這句話寫出了“我”看到小男孩為他已去世的母親的生日買來鮮花，并到墓前與母親“團聚”而被深深打動了�！拔摇毕氲阶约簽榧庇谌ザ燃�，竟對母親提出的“順路經(jīng)過那里聊聊天”都拒絕了，“我”的母親也是今天的生日，“我”卻讓花店派人幫忙給母親送鮮花。顯然，“我”對母親的關(guān)愛遠不如這個小男孩，所以“我”心里仿佛被什么東西刺了一下。
語文教案 篇4
一、教材位置及單元環(huán)境
在人類歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物，他們中有政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家……他們的對社會的發(fā)展作出了突出的貢獻，他們的事跡生動感人，廣為流傳。探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，有利于學(xué)生的成長。人民教育出版社語文七年級下冊第三單元所選的就是這類題材的課文，它們依次是《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》、《孫權(quán)勸學(xué)》。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻�！多嚰谙取芬晃囊詭浊甑奈幕癁楸尘�，以近一百多年的民族為情結(jié)，以50年朋友的深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。
二、教學(xué)目標分析
依據(jù)新課標精神，結(jié)合七年級學(xué)生已有的知識和認知閱讀能力，教學(xué)這篇課文，應(yīng)從情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力三個方面確定教學(xué)目標。因此確定的目標是：
1、知識目標：
�、爬斫夥e累“宰割、籌劃、彷徨”等12個詞語的讀音、字形、詞義，并學(xué)會運用。
�、屏私鈼钫駥�、鄧稼先兩位科學(xué)家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會作者的寫作意圖。
�、亲プ≈攸c句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者的情感。
2、能力目標：
�、耪莆毡疚囊孕祟}連綴，自成一體、相對獨立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，逐步提高寫作能力。
�、屏私獗疚恼Z言句式多變，情感真摯的特點，體會課文恰當(dāng)?shù)倪\用語言技巧表達思想感情的寫法，積累語言，增強語感。
3、德育目標：
學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻給科學(xué)、獻給祖國、不計個人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻精神，爭做一個大寫的人。
三、教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點
⑴理解作者將鄧稼先的生平、貢獻放在廣闊的社會文化背景中加以描寫、評論及精選橫斷面表現(xiàn)人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻。
⑵揣摩語言，把握句式特征，體會作者的思想感情。
2、教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生感悟作者寄寓在字里行間的深情，理解文章在記敘、議論基礎(chǔ)上抒情的好處。
四、教法與學(xué)法
1、教法：教學(xué)過程中力求轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，開展研究性學(xué)習(xí)，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過開展小組討論、師生互動等活動，強化學(xué)習(xí)效果，努力營造有利于學(xué)生積極、主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍，使他們有所感、有所思，從而達到課程標準的要求，具體采用以下教學(xué)方法：
�、盼墨I法。本文涉及的背景資料較多，例如我國近一百多年的歷史、我國的核武器研制史、“兩彈一星”研制者的相關(guān)情況鄧稼先的生平資料、作者楊振寧的有關(guān)情況等等。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自主搜集、整理、交流課文的相關(guān)背景資料，增強對課文的感性認識。
�、莆宀介喿x法。①朗讀課文，整體感知。②思讀課文，理清思路。③悟讀課文，深層探究。④美讀課文，品味賞析。⑤頌讀課文，體會深情。將“整體到具體再回到整體”的思路體現(xiàn)在這個教學(xué)方法中，使學(xué)生能全面深刻透徹地理解課文。
⑶發(fā)現(xiàn)閱讀法。在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)課文中自己認為很精妙貼切的美點，然后用自己的語言進行品析，以提高學(xué)生的欣賞水平和表達能力;鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的能力。這種閱讀方法要求學(xué)生在較為充分的預(yù)習(xí)和閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，以達到深刻領(lǐng)會課文的閱讀目的。這種教法可以突出學(xué)生的主體地位，輔之以教師的點撥，雙邊活動熱烈，能幫助學(xué)生形成積極的探索態(tài)度，使他們體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
⑷多媒體教學(xué)法。運用多媒體教學(xué)可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，同時又促進他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。有以下幾處要用課件：展示鄧稼先的照片導(dǎo)入新課;介紹相關(guān)的背景資料;播放記錄片《讓歷史來告訴未來》。
�、捎懻摲�。
2、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生使用朗讀法和自主合作探究的方法學(xué)習(xí)此文。
⑴朗讀法。因為此文飽含深情，我們可以在朗讀中體會作者的感情。朗讀是一種口頭表達能力的訓(xùn)練，它與其他能力的'培養(yǎng)相輔相成。對課文內(nèi)容理解的透徹，朗讀才能傳情達意;對課文思想感情把握得有分寸，朗讀才會有正確的語音、語速、音量;對課文的詞句熟悉，朗讀才會有準確的發(fā)音、停頓、重音。朗讀是學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好的手段。因此，朗讀一直貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中。
�、谱灾骱献魈骄糠ā恼n外的資料搜集到課內(nèi)的質(zhì)疑解難，從導(dǎo)入新課到最后的總結(jié)課文，自主合作探究的學(xué)習(xí)方法貫穿始終。
五、教學(xué)程序
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：由鄧稼先與楊振寧的照片導(dǎo)入本課。
2、資料匯總，了解背景：學(xué)生將搜集的資料展示，教師可作適當(dāng)?shù)难a充，用課件的形式展示出來。
(設(shè)計理由：由于學(xué)生們對這位科學(xué)家了解不多，因此課前讓學(xué)生查找有關(guān)資料，以達到真正意義上的了解，然后在教師由感性到理性的引導(dǎo)下，走進人物的內(nèi)心世界，感受其偉岸的人格魅力。)
3、閱讀課文，走近英雄(分五步完成)
⑴朗讀課文，整體感知
弄清文章各部分的側(cè)重，交流感受。
�、扑甲x課文，理清思路
討論：六部分之間有著怎樣的聯(lián)系。
�、俏蜃x課文，深層探究
質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
�、让雷x課文，品味賞析
品味語言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的美點
�、身炞x課文，體會深情
有感情地朗讀課文，體會作者的感情。
4、延伸拓展，深情告白
�、湃芜x一個角度對這位科學(xué)家說點什么。
�、茖W(xué)過此文，你對人生有了哪些新的理解?
5、觀看影片，結(jié)束新課
觀看記錄片《讓歷史告訴未來》片段，用一首小詩結(jié)束本課。
語文教案 篇5
一、揭示課題，初讀課文
板書課題：
秋天的圖畫
讓同學(xué)自身讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后“我會認”中的生字讓同學(xué)認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。
三、感知課文內(nèi)容
�。�、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
�。�、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。
３、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
４、仔細觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
�。�、教師范讀，同學(xué)注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
�。�、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
�。场Ⅻc撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
�。�、競賽讀，看誰讀得美。
５、同學(xué)選讀：
選出自身最喜歡的.句子來讀，并說說為什么喜歡？
�。丁⒖粗嬅嬗米陨淼脑捳f說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話�！扒锾靵砝�，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場……
六、指導(dǎo)寫字
語文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識9個生字，會寫出10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。
3、借插圖識字、了解課文內(nèi)容。
4、感受按時間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴別人的習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重難點：
1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
2、初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。
課時安排：2課時
授課時間：6年11月11、14日
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。
同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢？請看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片）這樣換來換去，現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)２１課——《從現(xiàn)在開始》（板書課題）齊讀課題。
二．讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀課文，邊用筆畫出不認識的字。
2．對于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒有不認識的？
對于這些不認識的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。（前后桌4人一組）
方法：可問同學(xué)，也可問老師，借助拼音，字典等。
3．出示生字，讓學(xué)生認讀可領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀等形式。
4．這些字，你有什么好辦法把它記�。�
例如學(xué)生可能答出：用加一加方法識字“瞇”：目＋米——瞇
用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關(guān)起來就是鄭。由于課堂時間有限，還想說的`，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說一說。
5．鞏固字詞：
老師準備帶同學(xué)們到森林去，那里有許多小動物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過有一個條件，只有把小動物后面的詞語讀對，才可以交朋友。
三．正確讀文，感悟內(nèi)容。
1．誰能讀一遍課文？
邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)？
然后指名評議讀文情況，指名說問題答案。老師板書。
2．根據(jù)學(xué)生評議情況，讓學(xué)生再自由讀文。
四．賽讀課文，探究感情。
1．同學(xué)們，你們真了不起，對這課文，已能達到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來。
2．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀。
為了進入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。然后師生共同評議。
3．由于課堂時間有限，誰還想讀，課后再讀一讀，好嗎？
五．比一比，把生字寫好。
1．出示要寫的字，讓學(xué)生認讀。
2．教師重點指導(dǎo)難寫字——“之”。
3．在教師指導(dǎo)下，臨摹書寫。
4．看一看，其它同學(xué)寫的如何，結(jié)合優(yōu)秀的，再書寫一遍。
附板書：
21．從現(xiàn)在開始
貓頭鷹
袋鼠
小猴子
進入課文重點
注意：穿插讀一讀、演一演、講一講賽讀表演讀有動作的表演
作業(yè)布置：書寫生字，完成同步
語文教案 篇7
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。
教學(xué)重點
讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教學(xué)用具
生字卡片，烏鴉圖片，媒體資源：視頻《烏鴉喝水：整體感知》，動畫課件《烏鴉喝水：綜合生字》。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字
1、出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。
2、烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的'課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？
二、初讀課文，整體感知
1、播放視頻《烏鴉喝水：整體感知》，學(xué)生聽課文范讀。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞語連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？
�。�2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”旁？
�。�3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？
�。�4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著急啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。
�。�5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興��！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）
（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？
�。�3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰來讀第二句？
�。�4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？
（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。
（1）請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？
（2）請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）
�。�3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段。
�。�4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
�。�6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。
四、朗讀課文，鞏固生字
1、個別讀，齊讀全文。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。
以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《烏鴉喝水：綜合生字》輔助進行。
第二課時
一、朗讀課文，進行思維擴展訓(xùn)練
1、開展朗讀競賽，朗讀全文。
2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。
二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補充拓展練習(xí)
1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。
2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。
3、用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。
三、說話訓(xùn)練
用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
語文教案 篇8
教學(xué)目標
1.知識與能力：
認識本課6個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。
2.情感態(tài)度價值觀：
歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。
3．過程與方法：
通過有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點。
教學(xué)重點
理解含義深刻的句子。
教學(xué)難點
體會借物喻人。
教學(xué)方法
討論法、講讀法
教學(xué)準備
1.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。
2.搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟、文化等方面的圖文資料。
第 一 課 時
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。
2.初讀課文，了解文章大意，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點
重點字形區(qū)別。
教學(xué)難點
初步體會文章的寫法和父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的`情懷。
教學(xué)方法
讀議法讀、思、評、悟相結(jié)合
教學(xué)準備
1.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。
2.搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟、文化等方面的圖文資料。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。
2.看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？
二、三讀課文，整體感知
一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準，把生字新詞標出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學(xué)。
二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個問句并用“ ～～”標出。
�。�1）學(xué)生找出三個問句后全班交流。
�。�2）課件出示三個問句。
�、購哪膬嚎吹贸隽熊囋谇斑M呢？
�、跒槭裁此@么直，長得這么大？
�、郯职种皇窃谙蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎？
三讀：默讀課文，把找出的三個問句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請邊讀書邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐�，把解決不了的問題做個記號。
�。�1）學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點撥。
（2）以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、初步感知，交流體會
�。�1）對這三個問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。
（2）指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。
四、指導(dǎo)寫字，示范書寫
（1）教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。“陷”的右下部不好寫，注意與“滔、焰”區(qū)別。
（2）學(xué)生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。
語文教案 篇9
教學(xué)目標：
知識與技能
1、會寫本課10個生字，會讀文中10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會文中的思想感情。
過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、生字頭飾
教學(xué)過程：
一、激趣引入：
1、（播放動畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的情景。
3、師：從中導(dǎo)入新課。
板書課題：木偶奇遇記
二、初讀課文
1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認識的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。
2、檢查部分學(xué)生生字識記情況。
3、檢查課文的朗讀情況。
三、理解課文：
1、學(xué)生自讀課文。
2、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、小組內(nèi)將不懂的'地方進行處理探究。
4、教師將歸納的問題進行導(dǎo)引解決。
四、拓展延伸：
皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運又如何呢？續(xù)編一個小故事講給大家聽。
五、書寫生字：
語文教案 篇10
教學(xué)目標：
1.學(xué)會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。
3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)ü上的兩點省略規(guī)則。
課前談話：
怎樣才是一個聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學(xué)習(xí)真聰明�？纯唇裉斓恼n上誰是聰明的小學(xué)生!
一,復(fù)習(xí)
1、小朋友們，我們在拼音王國里認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?
2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼!
(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)
(2)、.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開火車讀)
二：讀準j.q,x的音，識記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ識呢!熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)砹�，她要帶我們�(nèi)テ匆敉鯂J識一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說話。
3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認識的三個聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了。
4、學(xué)習(xí)聲母j
(1)、第一個是聲母j，(板書j。)小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身后?
(2)、(母雞的樣子很像j。)點擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)j這個音。
(3)、師發(fā)音，生跟讀。
(4)、跟著老師發(fā)j音的'時候，你的嘴巴有什么感覺?
(5)、生回答，師隨機糾正。
(6)、認識了新朋友，小魚可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說說看。
過渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。
5、學(xué)習(xí)聲母q
(1)、第二個新朋友q(板書)也藏在圖畫中，小魚兒說：噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里?
(2)學(xué)生回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個氣球?
(3)、點擊出示q，這就是q，聽老師發(fā)這個音，觀察怎樣把這個音發(fā)準確。發(fā)音的時候和發(fā)j的時候差不多，只是氣流稍稍強了一些。
(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺?師發(fā)音，生跟讀。
(5)、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽，她騎著車來了：丁零零，丁零零
郵遞員阿姨來送信，送給誰送給我，送給最認真的小朋友，。
(6)、q，她長得特別像氣球，我編了個順口溜：像個氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時看到的什么?
過渡：有這么多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會唱嗎?唱著唱著，小魚從人群中拉出今天我們要認識的聲母。
6、學(xué)習(xí)聲母x
(1)、最后一個聲母是x(板書)小。點擊出現(xiàn)x，誰來跟西打個招呼?
(2)、剛才x從哪里被拉來的?
(3)、誰能用手擺一個x的樣子?問：你是誰?我是x。對對對，你就是x，xxx。
7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說想到小朋友家做客去。
8、小魚提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準了。待會兒聲母新朋友帶著禮物來的。
三：拼讀練習(xí)。
1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊�，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時調(diào)皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進禮貌樓怎么做了?
2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則：小于見到j(luò)qx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌，見到j(luò)qx脫帽行個禮;
3、小魚見到j(luò)qx，脫掉帽子還是魚嗎?誰能用順口溜的方法說說?(男孩子、女孩子分別說)
4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的須，虛心的虛，噓!輕一點，再輕一點;
四、學(xué)習(xí)寫法。
1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細觀察，聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線三格中的位置)
2、學(xué)生觀察后舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過的，伸出小手，我們再來試一試)
3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。
4、看電腦書寫。再看一遍，書空。
5、學(xué)生在本子上寫q、x各描紅一排。
6、評議
五、小結(jié)
第二課時
課時目標：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識下、洗、衣、服、雞5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
(二)學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
讓學(xué)生試著拼一拼，問：這些是什么音節(jié)?(三拼音)
中間的u叫什么?(介母)
讀的時候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢?i弟弟說：我來做個介紹人吧。
出示：j q xia→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀。
問：你讀懂了什么?(讓學(xué)生隨意講)
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
(四)看圖拼讀音節(jié)，認生字。
1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?
7、誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。
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