[精選]小班教案6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索自制糖果的方法。

　　2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的小糖果若干、木珠若干（大小不一）、糖果紙、廣告紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、昨天我回家的'時(shí)候聽見有說話的聲音，你們猜是誰？糖果寶寶。他說我不開心，我問為什么？他說他想有許多的朋友，我說讓我想想，明天請(qǐng)小朋友一起來幫幫你的忙，好嗎？小朋友你們?cè)敢獠辉敢�，（愿意）�?/p>

　　2、請(qǐng)小朋友想想怎么辦？做些糖果寶寶送給他。

　　3、你們知道糖果寶寶怎么做，請(qǐng)打開一個(gè)糖果寶寶看一看，做糖果寶寶需要些什么東西（材料）。

　　4、再打開一個(gè)看看、想想是怎么做的。請(qǐng)把你的想法告訴大家，請(qǐng)幼兒上來示范，教師配合示范。

　　5、幼兒操作實(shí)踐，學(xué)習(xí)自制糖果的方法，教師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒把做好的糖果上墻。

　　6、活動(dòng)結(jié)束。糖果寶寶高興地說，謝謝小朋友，幫我送來了那么多的朋友。小朋友說，不用謝，不用謝你高興我們也很高興。

小班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。

　　2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

　　4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

　　5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。

　　活動(dòng)過程：

　�。�、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？

　　2、出示掛圖，幼兒觀看。

　　圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。

　　圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你能不能想個(gè)辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

　　圖三、小伙伴哄她（對(duì)不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎？對(duì)，不生氣了。那后來會(huì)怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)？

　　圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！

　　3、老師提問：

　　你們覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢？（個(gè)別幼兒回答）對(duì)了，要說對(duì)不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢？

　　4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

　　5、請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！

　　6、幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計(jì)的`能力。乎所有的孩子都會(huì)說：“我將來要當(dāng)……”這時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。問問他為什么會(huì)有這樣的想法，通過一系列的提問和引導(dǎo)，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計(jì)藍(lán)圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計(jì)的能力。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）

　　活動(dòng)延伸

　　重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動(dòng)、福利活動(dòng)等，增進(jìn)孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

　　活動(dòng)反思

　　由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

　　對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會(huì)，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長(zhǎng)，到他們長(zhǎng)大成人，他們會(huì)懂得怎樣去建立友愛和諧的社會(huì)。

小班教案 篇3

　　一、學(xué)科：幼兒園

　　年級(jí)：小班

　　二、教材解析：

　　現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，父母在孩子出門甚至是接送孩子時(shí)都把孩子抱在手里，使得孩子缺少了運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，因此基本動(dòng)作發(fā)展較弱。綱要指出："用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"針對(duì)我班幼兒在按方向跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《花兒開了》活動(dòng)。以游戲化的情境，讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中，玩花枕，用花枕做游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

　　三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，想出多種玩法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。

　　2、樂意聽信號(hào)按一定方向跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極解決問題，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過玩小花枕發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，樂意聽信號(hào)按一定方向跑，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想出小花枕的多種玩法。

　　五、設(shè)計(jì)理念：

　　綱要提出，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近兒童的生活，為兒童感興趣的事物和問題，又有助于拓寬兒童的經(jīng)驗(yàn)和視野。小枕頭，為幼兒所熟悉，是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸小枕頭被角，拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著小枕頭當(dāng)娃娃等。因此，我把孩子們平時(shí)熟悉喜歡的小枕頭設(shè)計(jì)成一朵朵的小花狀，有黃色的太陽花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷，形狀各異的小花枕讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　六、設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備有：小蝴蝶的頭飾（每人一個(gè)），每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標(biāo)記；太陽花枕（黃色）、玫瑰花枕（紅色）、仙人掌花枕（綠色）若干，紅黃綠圈若干；場(chǎng)地布置，在操場(chǎng)一邊放置紅黃綠圈；音樂

　　以小蝴蝶去花園里曬太陽開始活動(dòng)，角色身份使孩子樂意跟著老師一起活動(dòng)，然后進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：玩小花枕。運(yùn)用自主探索法、示范法鼓勵(lì)幼兒用手中的小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，并鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法，大膽在同伴面前演示，培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運(yùn)動(dòng)的情感。接著用游戲法進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：種小花和采小花。在游戲情景中練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑，并整合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的匹配，使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后，通過"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當(dāng)做小花傘，進(jìn)行放松活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)在幼兒的愉快參與，積極投入中結(jié)束。

　　七、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬�熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽》

　　師：小蝴蝶們，今天的太陽真好，我們?nèi)セ▓@里曬太陽吧。

　　聽音樂，小蝴蝶抱著小花枕，做熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕點(diǎn)頭—手抱小花枕彎腰———手舉小花枕側(cè)腰—頭頂小花枕下蹲。

　�。ㄔu(píng)析：熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個(gè)可愛的游戲角色進(jìn)入到活動(dòng)中，一下子把孩子的注意力吸引過來，孩子們很自然的在歡快的音樂中，愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運(yùn)動(dòng)。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，為后面的活動(dòng)作鋪墊。）

　　（二）嘗試用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法。

　　1、師：小蝴蝶們，春天來了，花園里的花兒都開了，我們來跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。）

　　幼：我想把太陽花往上拋。

　　幼：我把這朵花戴在頭頂上。

　　（評(píng)析：以簡(jiǎn)潔的談話方式，拓展幼兒思維，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。）

　　2、幼兒自由操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　幼：把玫瑰花枕戴在頭上走來走去，練習(xí)了平衡的技巧。

　　幼：把太陽花枕往上拋起，等它落下后再撿起重復(fù)動(dòng)作，練習(xí)拋的動(dòng)作。

　　幼：直接把花枕拋給我，和我玩起了對(duì)拋游戲，學(xué)習(xí)和同伴拋接。

　　幼：把仙人掌花枕夾在兩腿跳著走，練習(xí)夾包跳躍的技能。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　�。ㄔu(píng)析：自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。同時(shí)，由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)以及和同伴間的交流還不夠，教師的巡回指導(dǎo)便顯得尤為重要。我認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的'表現(xiàn)，當(dāng)一位孩子有新的玩法時(shí)，馬上加以肯定。對(duì)于有些能力較弱的幼兒，我適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使他們也獲得不同程度的提高，體驗(yàn)成功的快樂。）

　　3、鼓勵(lì)幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

　　師：你們真聰明，想出了這么多好玩的方法，誰來玩給大家看。

　　（評(píng)析：對(duì)于敢于在集體面前演示的幼兒來說，這又是一次提高，幫助孩子樹立信心，積極大膽地投入到體育活動(dòng)中。對(duì)于個(gè)別能力較弱的兒童，也可通過模仿學(xué)習(xí)，獲得新的體驗(yàn)與成功。）

　�。ㄈ�）游戲之一：種小花

　　1、按照手中小花枕的顏色種在相應(yīng)的土地上。（紅黃綠三色圈中。）

　　師：看看你的小花枕是什么顏色？

　　幼：我的是紅顏色的小花，我還知道這是玫瑰花。

　　幼：我拿的是黃顏色的太陽花。

　　幼：我手里拿的教室里也有，是仙人掌，它是綠顏色的。

　　師：春天來了，我們要把小花種在泥土里了，讓它在泥土里開花。紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里，黃色的太陽花要種在黃色的泥土里，綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。找找看，這些泥土在哪里呢？

　　幼：我看到了，那里是玫瑰花的家。

　　幼：我找到黃色的土地了。

　　幼：黃土地旁邊就是綠土地。

　　師：小蝴蝶們，我們要在音樂停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里，趕快去吧。

　　幼兒聽著音樂快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。

　�。ㄔu(píng)析：把小花種到泥土里的任務(wù)情景讓孩子感到很興奮，他們有了任務(wù)意識(shí)。通過先找到不同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)使孩子明白了游戲規(guī)則，用音樂來控制時(shí)間使幼兒知道要在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，練習(xí)了聽指令快速跑的技能。）

　　（四）游戲之二：采小花

　　師：小蝴蝶們，我們來為花兒澆澆水，鋤鋤草，施施肥吧。（聽著音樂做動(dòng)作）花園里的花開得真好。我們要去采花了。看看你的胸前戴的是什么顏色的小花？

　　幼：我的是紅顏色的小花。

　　幼：我戴的是黃色的花。

　　幼：我的是綠顏色的。

　　師：你身上戴的是什么顏色的花就去采那種顏色的花。看看哪個(gè)小蝴蝶采得最快。

　　幼兒根據(jù)自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來，完成任務(wù)的孩子開心地把小花枕抱在手里。

　�。ㄔu(píng)析：采花游戲中讓幼兒根據(jù)身上的小花顏色去采同種顏色的花，在游戲中融合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的顏色匹配。有了第一次游戲的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)則，再一次練習(xí)了聽指令按方向跑，很好的完成了任務(wù)。）

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)；音樂"下雨了"

　　師：聽，下雨啦，我們把小花枕當(dāng)做傘，快來躲躲雨吧。

　�。ㄔu(píng)析：聽音樂做放松活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。）

　　八、活動(dòng)評(píng)析：

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，游戲情節(jié)的構(gòu)思，為活動(dòng)的成功開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿樂趣地鍛煉身體、提高技能，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充滿了興趣。

　　2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深入。

　　幼兒自由玩小花枕時(shí)，幼兒在自主探索中愉快地練習(xí)基本動(dòng)作。在練習(xí)按一定方向跑的過程中，以種花采花的游戲情景加以練習(xí)，使幼兒始終積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。

　　3、注意個(gè)別差異，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差異，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。

　　4、各領(lǐng)域的相互交融，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)，富有意義。

　　在活動(dòng)中，把音樂與數(shù)學(xué)相融合在健康活動(dòng)中，使活動(dòng)內(nèi)容豐富起來，使得幼兒在玩小花枕中體驗(yàn)快樂，獲得了聽覺的滿足以及思維能力的發(fā)展。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

　　小百科：花（Flower ['flau？]；復(fù)數(shù)：Flowers），是一種用來欣賞的植物，具有繁殖功能的變態(tài)短枝，有許多種類。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊�；ㄓ苫ü�、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

　　2、能情緒愉快地參與歌唱活動(dòng)，大膽歌唱、用肢體動(dòng)作模仿小動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《我愛洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動(dòng)物ppt、森林的背景活動(dòng)過程：

　　一、韻律活動(dòng)《我愛洗澡》帶動(dòng)氣氛"森林里面馬上要舉行一個(gè)舞會(huì)了，來來來，寶寶們一起來和老師跳洗澡舞，準(zhǔn)備去參加舞會(huì)吧。"二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》"寶寶們的本領(lǐng)真大，你們優(yōu)美的舞姿把其他小動(dòng)物也引來啦，你們想知道是誰來了嗎？"（想）"我們一起來聽聽看好嗎？"（一）了解歌曲：感知歌曲的動(dòng)聽，有趣聽歌曲第一遍提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個(gè)，即點(diǎn)擊出小動(dòng)物）總結(jié)："對(duì)呀，小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓它們一個(gè)一個(gè)的走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃趺醋邅淼暮脝幔?/p>

　�。ǘ�）理解歌詞內(nèi)容：模仿動(dòng)物走路播放歌曲視頻第二遍提問：

　　1、小兔是怎么走路的呀？

　　2、小鴨子是怎么走路的呀？

　　3、小烏龜是怎么走路的��？

　　4、小花貓是怎么走路的��？

　　總結(jié)：

　　1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。

　　2、小鴨子走路，搖啊搖啊搖。

　　3、小烏龜走路，慢吞吞。

　　4、小花貓走路，靜悄悄。

　　我們一起來學(xué)學(xué)它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動(dòng)物走路。

　　（三）幼兒集體表演唱：體驗(yàn)活動(dòng)的快樂播放歌曲視頻第三遍（和幼兒一起邊唱邊表演）。

　　三、小動(dòng)物回家在《走路》的.音樂聲中，按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動(dòng)作，在老師的帶領(lǐng)下走回家。

　　"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，現(xiàn)在小動(dòng)物們覺得有點(diǎn)累了想回家了，我們一起回家吧！"

小班教案 篇5

　　（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　丑小兔喜歡趴在窗口看風(fēng)景，但又很害羞，遇上過路的人就會(huì)躲起來。蘋果豬給丑小兔一張報(bào)紙，報(bào)紙上有個(gè)小洞，丑小兔可以透過洞洞，看來來往往的人，別人卻看不見報(bào)紙后面的丑小兔。但是，報(bào)紙上的洞洞一天天大起來，丑小兔會(huì)怎么樣呢？她會(huì)像蘋果豬那樣熱情地跟過路人打招呼、說上幾句嗎？

　　（二）主題分析

　　故事中的丑小兔可愛又膽小，她對(duì)外面的事物充滿好奇，渴望朋友但又膽小害怕缺乏自信。這和小班幼兒的年齡特點(diǎn)極其相似。本書以熱情的蘋果豬通過報(bào)紙上的洞洞幫助丑小兔改掉害羞的毛病為主線，巧妙地通過報(bào)紙上洞洞的變化，一步步引領(lǐng)丑小兔從報(bào)紙后面走出來，大膽與人交往。通過丑小兔的心理變化，故事告訴我們：只要大膽接納別人，一切都沒有什么可怕的。

　　（三）情節(jié)分析

　　故事從大報(bào)紙中間有一個(gè)小洞洞，洞洞里有一只眼睛和外面高興的小動(dòng)物為對(duì)比開始，讓孩子們猜想：報(bào)紙后面的眼睛是誰的？她在干什么？為什么她要用報(bào)紙遮住臉？隨著故事的進(jìn)展，報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也越來越大，最后透過報(bào)紙上的大洞洞終于看到丑小兔燦爛的笑臉了。報(bào)紙上洞洞的變化和丑小兔的變化所引發(fā)的問題，對(duì)孩子們的交往與成長(zhǎng)也有很大的啟發(fā)。

　　（四）角色分析

　　故事的主人公是丑小兔，她膽小、內(nèi)向，怕與人交往。一開始讀者只能透過報(bào)紙上的洞洞看到丑小兔膽怯的眼睛、緊張的表情。隨著報(bào)紙洞洞的變化，丑小兔的表情也越來越開心，最后丑小兔終于露出了微笑的臉蛋。故事中另外一個(gè)角色——蘋果豬，他的大膽熱情和開始時(shí)膽小害羞的丑小兔是一組鮮明的對(duì)比。故事開始蘋果豬熱情地與路人打招呼，丑小兔膽怯地藏在窗戶后面，最后丑小兔也能微笑著面對(duì)路人。故事就在每個(gè)人的微笑中結(jié)束了。

　　（五）圖畫分析

　　1、畫面的'色彩、構(gòu)圖和排列

　　整本圖畫書的畫面都以粉色調(diào)為主，讓人感覺溫馨，色彩與故事情感完美結(jié)合。此圖畫書構(gòu)圖簡(jiǎn)單、清晰，主要人物突出，引領(lǐng)孩子的視線一下子就捕捉到了每頁主角的變化，便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述，符合小班年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。

　　2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　故事的第2～5面蘋果豬和丑小兔的表情是一組對(duì)比，教師可以引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。第1O～17面是故事的關(guān)鍵，可以引導(dǎo)幼兒觀察洞洞的變化和丑小兔的表情變化。

　　（六）語言分析

　　圖畫書中所用的句式比較簡(jiǎn)單，便于幼兒理解與記憶：“第一天，報(bào)紙上有個(gè)小

　　洞洞……第二天報(bào)紙上的洞洞比昨天的大一點(diǎn)了，第三天報(bào)紙上的洞洞又大了……”

　　對(duì)話和心理描述簡(jiǎn)單、直白，較適合小班年齡階段的幼兒。

　　（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、設(shè)計(jì)意圖

　　報(bào)紙平時(shí)都是大人用來閱讀的，今天的報(bào)紙上怎么有個(gè)洞洞？這個(gè)洞洞是用來干什么的？教師利用孩子對(duì)洞洞的好奇，一步步引導(dǎo)他們閱讀繪本。從洞洞的漸漸變大并運(yùn)用游戲“猜猜我是誰”來體驗(yàn)丑小兔躲在報(bào)紙后面看外面的感受，理解透過報(bào)紙上的小洞洞看外面，外面的人是看不到報(bào)紙后面的人是誰的，從而真正理解蘋果豬的用意。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面

　　（2）知道只要勇敢、大膽，就會(huì)交到朋友。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鼯圖畫書《報(bào)紙上的洞》和教學(xué)課件（ppt）

　　靜帶有大、小洞洞的報(bào)紙，小兔的操作排序材料

　　靜音樂，《找朋友》

　　4、活動(dòng)過程

　�。�1）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　出示帶有洞洞的報(bào)紙：

　　一看，這是什么？報(bào)紙上有什么？

　　一咦，報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢？這個(gè)洞洞是用來干什么的呢？

　�。�2）欣賞、理解故事

　　一今天我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。

　　①觀察第2～3面：

　　一這是蘋果豬，他在干什么呢？

　　一哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。

　　②觀察第4～5面：

　　一這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過路的人，她是怎么做的？

　　這是為什么？

　　一蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？

　　③觀察第6～7面：

　　一蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法？

　　一蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢？是讓丑小兔看報(bào)紙嗎？這個(gè)洞洞是用來干什么的？

　�、苡^察第1（I）面～結(jié)尾：

　　一報(bào)紙上的洞洞有什么變化？

　　一你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙嗎？為什么？

　　小結(jié)：透過報(bào)紙上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人們，她應(yīng)該不需要報(bào)紙了，

　�。�3）專艮紙上的洞洞排排隊(duì)

　　一報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。

　　小結(jié)：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天地大了起來，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋果豬說：“我不需要報(bào)紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛��！”

　�。�4）我們一起找朋友

　　一丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎？他是誰？

　　一朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來找朋友吧�。ㄟ叧�歌邊找朋友）

　　小結(jié)：小朋友都很大方、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)背景：

　　今天的紙版畫活動(dòng)是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進(jìn)行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、動(dòng)物猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)主題

　　教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。（熊貓）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。

　　提問：

　　1、它的頭是什么樣子、什么顏色的？

　　2、眼睛是什么樣子、什么顏色的？

　　3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

　　4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的？

　　教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

　�。ㄚw凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的；周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的；華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——）

　　幼兒由于平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對(duì)熊貓比較熟悉，對(duì)熊貓的`一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。

　　三、教師根據(jù)幼兒的講述，完整示范操作過程

　　1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

　　2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。

　　3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印到底版上。

　　四、幼兒操作 1、在幼兒操作時(shí)，教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

　　2、提醒幼兒涂色時(shí)，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。

　　（沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀？”徐振宇說：老師我也不會(huì)剪，我剪不圓。）

　　雖然小朋友們?cè)谛“鄷r(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡(jiǎn)單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會(huì)拿）

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　2、鼓勵(lì)幼兒要愛護(hù)大熊貓。

　　活動(dòng)反思：

　　在 整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對(duì)幼兒們有些困難，特別是在進(jìn)行制版時(shí)，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡(jiǎn)單的 圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時(shí)，自己剛剪的東西（像頭、眼睛、嘴巴等）就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。 我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來會(huì)方便些。

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