小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇[經(jīng)典]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教案設(shè)計(jì)

　　萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的能力還沒(méi)有形成，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過(guò)程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的'認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　1．?dāng)?shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。

　　本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù)；再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。

　　2．由直觀到抽象，深化對(duì)概念的理解。

　　本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過(guò)正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過(guò)程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件 計(jì)數(shù)器 數(shù)位順序表

　　學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。

　　(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們看，這是我們的校園，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

　　(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖，并讀數(shù)：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。

　　2．揭示課題。

　　師：看來(lái)在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們。(板書(shū)課題：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　⊙探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　(一)教學(xué)例5。

　　1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

　　(1)學(xué)生以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)：學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

　　(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。

　　(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

　　(先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn))

　　(3)師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位。(板書(shū))

　　3．在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬(wàn)。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

　　(2)學(xué)生以小組為單位撥一撥，并思考：當(dāng)撥到九千時(shí)，再增加一千是多少？又該怎樣撥珠呢？

　　(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬(wàn)，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。

　　(4)小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬(wàn)”，萬(wàn)是更大的計(jì)數(shù)單位。

　　4．整理數(shù)位順序表。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位。

　　(個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)

　　(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

　　(從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)

　　(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。

　　(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說(shuō)一說(shuō)制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。

　　(注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列)

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù)。

　　(6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計(jì)算方法．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　利用知識(shí)遷移推導(dǎo)算理和計(jì)算方法．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　口算下面各題．

　　13×30 23×10 24×4 21×40

　　120×6 40×7 8×60 500×8

　　2．筆算并板演．

　　訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

　　二、探究新知．演示課件“筆算乘法（一）”

　　1．出示例2：212×34＝

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例2與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

　　（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論、交流應(yīng)該怎樣計(jì)算．

　�。�3）板書(shū)：

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)積是多少，表示什么？

　　使學(xué)生明確：848個(gè)一表示212×4的積．

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)積是多少，表示什么？

　　使學(xué)生明確：636個(gè)十或6360個(gè)一，表示212×30的積．

　�、蹚膬刹接�(jì)算中你知道了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、交流．

　�、�7208表示什么？

　　使學(xué)生明確：7208表兩次乘得的數(shù)加起來(lái)．

　　2．出示“做一做”（投影出示）．啟發(fā)學(xué)生分組合作．

　�。�1）

　　963表示什么？ 321乘10的`積寫(xiě)在什么地方？

　　（2）

　　264表示什么？132乘30的積寫(xiě)在什么地方？

　�。�3）獨(dú)立填寫(xiě)．

　　訂正并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程．

　　三、．繼續(xù)演示課件“筆算乘法（一）”

　　引導(dǎo)學(xué)生分組討論，一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則：

　�、傧扔脙晌粩�(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊．

　�、谠儆脙晌粩�(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊．

　　③然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)．

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2. 使學(xué)生在編口訣和用口訣的過(guò)程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入

　　出示例題場(chǎng)景圖。

　　認(rèn)真觀察一下，你能從圖上了解到哪些信息？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清： 畫(huà)面上有5只船，每只船上都坐了5個(gè)人。

　　二、 編寫(xiě)口訣

　　1. 根據(jù)大家了解到的信息，我們來(lái)填一填表格。

　　出示表格：

　　船的只數(shù)

　　人數(shù)

　　指導(dǎo)學(xué)生填一填。

　　1只船上坐5人，

　　2只船上坐幾人？10人是怎樣算出來(lái)的？

　　3只船呢？15人又是怎樣算出來(lái)的？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，完成表格。

　�。壅f(shuō)明： 讓學(xué)生借助直觀把船的只數(shù)和人數(shù)的變化聯(lián)系起來(lái)，為幫助學(xué)生理解乘法算式的積作好準(zhǔn)備。］

　　2. 提問(wèn)： 1只船上有5人，是幾個(gè)5？（在表格上面板書(shū)： 1個(gè)5）那么2只船上的人數(shù)是幾個(gè)幾相加呢？3只船呢？（依次在表格上面板書(shū)： 2個(gè)5相加，3個(gè)5相加）

　　船的只數(shù)

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　人數(shù)

　　5

　　10

　　15

　　20

　　25

　　3. 根據(jù)幾個(gè)5相加你會(huì)寫(xiě)出乘法算式嗎？指名回答。

　　板書(shū)：

　　15=5

　　25=10

　　35=15

　　45=20

　　55=25

　　4. 提問(wèn)： 看了這些乘法算式，你知道我們今天要編寫(xiě)的是幾的乘法口訣嗎？（板書(shū)： 5的乘法口訣）

　　1個(gè)5是5，就可以編一句乘法口訣：一五得五。（板書(shū)： 一五得五）根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)編一編5的其他幾句乘法口訣嗎？先想一想你會(huì)編哪一句，再來(lái)匯報(bào)。

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，把口訣板書(shū)完整。

　　［說(shuō)明： 運(yùn)用學(xué)生已有的編口訣的經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主編寫(xiě)5的乘法口訣，這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，而且能充分獲得成功的體驗(yàn)。］

　　5. 你會(huì)把這幾句5的乘法口訣讀一讀嗎？

　　先讓學(xué)生各自輕輕地讀一遍，再指名讀。

　　6. 提問(wèn)： 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)乘法口訣有什么用呢？那老師出幾道乘法題，請(qǐng)你選擇合適的口訣來(lái)計(jì)算，好嗎？

　　教師出示乘法算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣來(lái)算，再貼在相應(yīng)的`口訣后面。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察： 一句乘法口訣能算幾道乘法算式的積？為什么五五二十五后面只有一道乘法算式呢？

　　7. 記口訣。

　　（1） 口訣是很有用的。你能把這些口訣都背出來(lái)嗎？

　　指名背一背，再全班背一背。

　�。�2） 你在讀口訣、背口訣的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)： 下面的一句口訣比上面一句口訣的得數(shù)多5，上面的一句口訣比下面一句口訣的得數(shù)少5。

　�。�3） 現(xiàn)在同桌對(duì)口令，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間把5的乘法口訣都記牢了。

　�。壅f(shuō)明： 以各種形式來(lái)幫助學(xué)生記憶5的乘法口訣，又讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些口訣中的規(guī)律，有利于增強(qiáng)記憶效果，培養(yǎng)思維的深刻性與靈活性。］

　　三、 想想做做，鞏固提高

　　1. 出示想想做做第1題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再比一比上下兩道算式有什么關(guān)系。

　　2. 出示想想做做第3題。花壇里的花開(kāi)得有點(diǎn)奇怪，你知道為什么54和45這兩朵花開(kāi)在一起嗎？

　　四五二十這句口訣有什么用？

　　你會(huì)說(shuō)出另外3個(gè)花壇要用的乘法口訣，并寫(xiě)出乘法算式的積嗎？

　　3. 出示想想做做第4題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

　　［說(shuō)明： 利用校對(duì)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)別人進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，既引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，又培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和口頭表達(dá)能力。］

　　4. 出示想想做做第5題。

　　談話(huà)： 幾只小兔在草地上盡情玩耍。天黑了，它們都找不到自己的家了，你能幫幫小兔嗎？要求學(xué)生先連一連，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣連。

　　四、 總結(jié)

　　今天的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)了什么？你知道學(xué)了這些知識(shí)有什么用處嗎？

　　口訣是我們共同努力編出來(lái)的，請(qǐng)小朋友把它們牢牢地記住。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：P26頁(yè)例題及“試一試”和“練一練”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體的情景，自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法。

　　2. 學(xué)會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的'乘法并能熟練計(jì)算。

　　教學(xué)理念：組織學(xué)生討論、交流，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中通過(guò)合作交流帶來(lái)的方便和快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課前知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、實(shí)踐調(diào)查

　　課前讓學(xué)生在匯景新城作實(shí)地調(diào)查，調(diào)查本小區(qū)住戶(hù)情況

　　二、課內(nèi)交流

　　1、讓同學(xué)們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

　　2、根據(jù)所編的題目獨(dú)立列式

　　3、探討和交流如何解決問(wèn)題。

　　(1)嘗試通過(guò)估算結(jié)果解決問(wèn)題。

　　A、分組討論不同的計(jì)算過(guò)程

　　B、師：根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“這棟樓能住150戶(hù)嗎?”

　　(2)討論算法

　　三、習(xí)題鞏固：

　　1、試一試

　　11×43 24×12 44×21

　　2、練一練：

　　第1、2題

　　3、第3題，學(xué)生獨(dú)立思考，理解題意，再進(jìn)行計(jì)算

　　四、綜合應(yīng)用:

　　陳老師班上有42名同學(xué)，她為同學(xué)們購(gòu)置書(shū)包和文具，一個(gè)書(shū)包24元，一個(gè)文具11元，買(mǎi)書(shū)包和文具各花了多少錢(qián)?一共花了多少錢(qián)?

　　五、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么?

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-14

小學(xué)數(shù)學(xué)教案03-17

[精選]小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-21

(精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

（精選）小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案04-23

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-26

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板07-12

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【熱門(mén)】06-28

【熱門(mén)】小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-28