大班科學(xué)教案【大全7篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：“老師，剛開始的時(shí)候會有一只螞蟻來搬餅干，如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬�！薄袄蠋�，我和浩浩喂的地方不同，螞蟻也不同，不是同一窩的�！薄袄蠋�，大的螞蟻搬食物的時(shí)候大部分時(shí)候是自己一個(gè)人搬的�！薄�
后來的幾天，在戶外游玩時(shí)，總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻嬉戲……
看到孩子們對螞蟻的熱情，教師覺得是一個(gè)可以生成活動的機(jī)會。小小的螞蟻，教育契機(jī)卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡單不過的事，但是當(dāng)教師將記錄紙交予孩子時(shí)，孩子的主動探索意識逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的.了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動過程中，能主動探索、運(yùn)用記錄的方法學(xué)會探索。
本次活動，教師設(shè)想了3個(gè)環(huán)節(jié)，通過層層遞進(jìn)的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學(xué)會運(yùn)用記錄發(fā)現(xiàn)秘密。
活動目標(biāo)：
1、喂食螞蟻，嘗試運(yùn)用記錄的方法，發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；
2、記錄紙、筆
活動過程：
一、為幼兒分組，布置任務(wù)。
師：最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻?zhàn)類鄢允裁磫�？（根�?jù)回答答案一樣的小朋友分組）
提出記錄要求：現(xiàn)在請每一組小朋友，拿好你們認(rèn)為螞蟻?zhàn)類鄢缘氖澄铮纫幌氯フ乙粋�(gè)螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當(dāng)過了5分鐘后，請你們記錄一下，你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。
二、幼兒觀察與記錄
教師在幼兒觀察的過程中，穿插引導(dǎo)幼兒觀察：
在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運(yùn)食物時(shí)，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。
對于喂食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡單的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。
三、交流觀察的心得
請幼兒們交流自己記錄的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)在大黑板上，得出螞蟻?zhàn)類鄢缘氖澄锉怼?/p>
請幼兒上來介紹一下，自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現(xiàn)的趣事、異事。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、能運(yùn)用多種感官來感知空氣的存在；
2、學(xué)習(xí)簡單的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力；
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；
2、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動過程
（一）謎語導(dǎo)入
1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）
2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？
3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的辦法。
（二）第一次嘗試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？
3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在。
�。ㄈ┑诙螄L試：紙團(tuán)會不會濕
1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒有濕。
2、討論：紙團(tuán)為什么不會濕？（輔助問題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）
3、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會濕。
4、再次示范，請幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的`水槽里操作）
6、集體交流：你成功了嗎？說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）
�。ㄋ模┑谌螄L試：空氣搬家
1、過渡：剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。
2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐�，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？
總結(jié)：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，了解了空氣會占位子，也會流動。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學(xué)活動課中再來探索。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物。
2、能根據(jù)不同的動物找到各自愛吃的食物。
3、積極主動地參與活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
不同小動物的頭飾若干以及對應(yīng)的'食物圖片若干、教學(xué)課件、幼兒活動材料。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
教師：小朋友們平時(shí)最喜歡吃什么呢？那有誰知道小動物們都喜歡吃什么呢？通過談話導(dǎo)入新課。
2、播放課件圖片。
請小朋友們觀看圖片，說說都有哪些小動物及各自喜歡吃的食物，讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物，并能簡單了解不同動物的食物材料。
教師小結(jié)：有的動物喜歡食肉，有的動物喜歡食草，有的則喜歡吃水果、堅(jiān)果，有的喜食雜糧……這些都與動物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。
3、游戲活動——《幫小動物找食物》。
請小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動物圖片，認(rèn)清自己代表那個(gè)小動物，然后幫小動物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學(xué)知識。
4、幼兒操作活動。
請小朋友們打開課本第19頁，把小動物和它們喜歡吃的食物用線連接起來，并請部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動物們分配食物的。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。
在教學(xué)過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參與游戲，加深鞏固知識。由于所學(xué)小動物較多，情節(jié)有點(diǎn)重復(fù)，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解一些保護(hù)樹木的工具、材料和護(hù)理樹木的基本方法。
2、嘗試運(yùn)用文字、符號或圖像制作“護(hù)綠卡”，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的'愿望。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道保護(hù)樹木的重要性。
活動過程：
一、觀看PPT，引發(fā)討論
1、提問：
1）在這些圖片上你看到了什么？
2）這樣做會產(chǎn)生什么后果？
2、討論：為什么要保護(hù)樹木呢？它給我們?nèi)祟悗硎裁春锰帲?/p>
二、分享交流，經(jīng)驗(yàn)提升
1、交流：
1）你知道護(hù)理樹木需要哪些工具和材料？
2）可以用一些什么方法來護(hù)理樹木？
2、小結(jié)：護(hù)理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，若要樹木長得好，可以經(jīng)常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。
三、小組制作，宣傳護(hù)綠
1、提問：我們小朋友都知道要保護(hù)樹木，可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時(shí)發(fā)生，我們可以用什么辦法來讓大家都知道要保護(hù)樹木呢？（鼓勵(lì)幼兒想出多種宣傳方法，師做總結(jié)）
2、師：我們可以做一些“護(hù)綠卡”，“護(hù)綠卡”上可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>
1）幼兒分小組商量，合作制定“護(hù)綠卡”。
2）教師巡回，與幼兒邊畫邊議。
3）將“護(hù)綠卡”掛到樹木上。
3、延伸：我是護(hù)綠小衛(wèi)士。
教學(xué)反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個(gè)活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班科學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學(xué)的興趣。通過親自實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來，滿車滑得遠(yuǎn)一些。
2、在探究過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作，細(xì)心觀察，認(rèn)真記錄，并能大膽表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
準(zhǔn)備：
1、空車、滿車若干（同一車型）。
2、小山坡模型。
3、人手一塊記錄板。
4、活動室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿（或軌道）的材料。
5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問題，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
過程：
一、提出問題
1、師：今天老師帶來了兩輛小汽車，你們看它們有什么不一樣？
2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果，一輛是空車，一輛是滿車。
3、師：如果空車和滿車都從這個(gè)高高的小山坡上自己滑下去，那一輛汽車會滑得遠(yuǎn)一些呢？
二、幼兒猜想幼：我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗p。
師：你是這樣認(rèn)為的，誰有不同的意見？
幼：我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗厦嫜b了蘋果。
● 教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測結(jié)果：有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn)，有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。
● 統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)幼兒通過自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
三、實(shí)驗(yàn)論證1、幼兒找到好朋友，兩人合作做實(shí)驗(yàn)，一人拿空車，一人拿滿車，并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來。
● 有的幼兒用"√"和"×"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
● 有的幼兒用"☆"和"○" 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
● 有的幼兒用"100"和"0" 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
● 有的幼兒用"--"和"-"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
……2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問題，并組織幼兒討論，讓幼兒自己想辦法，解決問題。
● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn)，并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄，而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會突然拐彎，導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。
● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會相撞（由于空車先開后沒及時(shí)拿開，所以擋住了滿車的順利前進(jìn)，同時(shí)滿車還把空車朝前推了一下），導(dǎo)致會誤導(dǎo)幼兒對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。
● 集體商量討論解決這兩個(gè)問題的辦法 。
師：汽車拐彎怎么辦呢？
幼：把汽車放放正開下去，就不拐彎了。
師：誰有更好的辦法？
幼：我覺得在下面搭一個(gè)欄桿汽車就不會拐彎了。（幼兒都覺得這個(gè)辦法比較好）師：那汽車撞車怎么辦呢？
幼：我把汽車拿掉就撞不到了。
師：那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢？
幼：我知道了，我用鉛筆在那做一個(gè)記號。（集體通過這個(gè)辦法，并用粉筆做記號，可以看的清楚些）3、請幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問題，進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。
4、在實(shí)驗(yàn)過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是：幼兒會把個(gè)人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽，總想著自己要贏，所以會違反實(shí)驗(yàn)的要求，比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn)，需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。
四、交流討論
1、先請幼兒組與組之間進(jìn)行交流。
2、請幼兒到集體面前講述。
提問：你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的，做了多少次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣。
引導(dǎo)幼兒累計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，看著記錄卡講，另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計(jì)總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。
有九組幼兒通過做實(shí)驗(yàn)知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些，但有一組幼兒的`結(jié)果產(chǎn)生了異議。
3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。
讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)三次，前兩次他還不服氣，還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn)，到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時(shí)應(yīng)抓住這個(gè)教育鍥機(jī)，表揚(yáng)他的膽量，但同時(shí)要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒共同討論。
師、為什么會滿車滑得遠(yuǎn)呢？
幼：因?yàn)闈M車重，它從山坡上滑下來沖力很大。
師：那為什么有的時(shí)候會空車遠(yuǎn)呢？
幼：有的人用手用力一推的。
幼：滿車有的時(shí)候會發(fā)生交通事故，撞在欄桿上，所以開得沒有空車遠(yuǎn)。
師：那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢？
幼（異口同聲）：滿車。
五、得出結(jié)論1、教師和幼兒共同總結(jié)：空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來，滿車滑得遠(yuǎn)一些，空車滑得近一些。
2、教師提出新問題，引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。
● 是不是空車上裝得東西越重，汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎？
● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下設(shè)計(jì)思路：
前一階段，我班幼兒玩了"哪輛汽車滑得快"的游戲，幼兒在活動中興趣非常濃，都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高，汽車就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是，我決定投幼兒所好，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對汽車的探索，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動中，我首先提問"空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去，哪一輛會滑得遠(yuǎn)一些呢？"，讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論，然后引導(dǎo)幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法。在整個(gè)活動中，我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試解決問題，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)"空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去，滿車會滑得遠(yuǎn)一些"，培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì)，使幼兒獲得更多的科學(xué)知識。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒 觀察力、動手操作能力。
3、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動準(zhǔn)備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動過程
一、導(dǎo)入：
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：“誰做過泡泡水？”？（引出制作泡泡水的話題）
2、提問：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認(rèn)識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4
3、認(rèn)識比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水（一勺為一份） 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破？（因?yàn)橄礉嵕⑾词忠河兄婆輨�，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。）
四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。（提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里）。
六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思
活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時(shí)對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對措施；同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲！
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
大班科學(xué)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖。
對稱的物體在我們生活中隨處可見，對稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋，讓小朋友很容易就能理解對稱的原理。我們力圖通過這種生活中最常見的形象，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。
二、活動目標(biāo)。
1、了解、欣賞對稱圖形的美，嘗試制作對稱的藝術(shù)作品。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。
三、活動準(zhǔn)備。
1、卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干（蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國結(jié)等）。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒排練過有對稱動作的舞蹈，進(jìn)行過有關(guān)對稱的親子裁剪活動等。
3、收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。（分為六個(gè)小組。）
四、活動過程。
�。ㄒ唬┩婺g(shù)游戲。
1、以魔術(shù)游戲?qū)搿?/p>
老師在一張對折后有中心軸印的'紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個(gè)，請小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對折紙后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2、幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
師：你知道為什么會這樣嗎？你能變這個(gè)魔術(shù)嗎？
3、幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對稱。（重點(diǎn)幫助幼兒理解對稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。）
4、展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
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1、提出更新的折印方法：
師：有沒有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢？老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對稱圖。
幼兒分組進(jìn)行討論是不是對稱圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。
2、幼兒操作，通過折印畫檢驗(yàn)自己的想法。
師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎？你愿意去試試嗎？
3、幼兒互相欣賞作品。
�。ㄈ┥顒�(chuàng)造。
1、利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：在我們生活的周圍有許多東西是對稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢？
幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來。
師：你認(rèn)為對稱的理由是什么？不對稱的理由是什么？
2、游戲：猜猜這是什么？
教師出示只有一半圖形的物品圖案，請小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。
3、幼兒運(yùn)用對稱手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。
師：會動手動腦的小朋友，應(yīng)該會靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來表現(xiàn)對稱的物體，也可以用其他的方法來表現(xiàn)對稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對稱的效果。
五、設(shè)計(jì)評析。
進(jìn)入大班，小朋友們更會利用資料進(jìn)行學(xué)習(xí)了。這個(gè)活動從小的知識點(diǎn)入手，通過多層次的操作游戲，針對一個(gè)原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的想法，并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個(gè)活動讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的有用原理，通過自己的思維進(jìn)行遷移及推理，從而有效提升運(yùn)用知識的實(shí)踐能力。
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