實用的語文教案匯總(6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解一詞多義的語言現(xiàn)象，感受祖國語言的多姿多彩。
2. 背誦有關(guān)讀書方面的名言警句，豐富自己的積累。
3. 在輕松愉快的閱讀中，感受漢語言文字的妙趣，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情。
4. 鼓勵學(xué)生在精美的語言中學(xué)習(xí)語言，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性化語言，提高學(xué)生語言實踐能力；初步學(xué)會廣告語的寫作，把握廣告語的特性，明確寫廣告語的要求。
5. 在寫作中試著運用想象、聯(lián)想；產(chǎn)生寫作愿望，提高寫作興趣；通過教師點評、同學(xué)互改、自己修改等方式，努力把想象運用得更恰當(dāng)，更合理；運用修改符號，在原文上修改，養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。
一、溫故知新
1. 投影出兩組句子，讀句子，體會每組句子中帶點詞的意思是否相同。
2. 回憶以前理解多義字的基本方法，可推出理解多義詞的`基本方法：(1)聯(lián)系句子理解；(2)利用工具書；(3)聯(lián)系生活實際。讓學(xué)生運用以上三種方法理解詞語。
3. 交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
4. 用驕傲、特別的兩種意思分別說話。
5. 拓展練習(xí)：師出示與書上不同的多義詞進(jìn)行理解，并說話。
二、語海拾貝
1. 書是人類進(jìn)步的階梯，許多名人都愛讀書，并寫下了許多關(guān)于讀書的名言警句，一塊兒來讀一讀。
2. 說一說這些名言警句大致的意思。
3. 你還知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？說給大家聽一聽。
4. 自由讀一讀、記一記這些句子，看誰記得又快又多。
5. 同桌抽背。齊背。
三、開心一刻
1. 自由讀，準(zhǔn)備給大家講述這個笑話。（準(zhǔn)備時，可加上動作、表情。）
2. 抽生講故事。你覺得這個笑話什么地方好笑？
3. 你從這個笑話中感受到了什么？
4. 教師小結(jié)。
5. 你還知道哪些類似的笑話？講給大伙兒聽聽。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1. 激趣導(dǎo)入。
�。�1）師：同學(xué)們，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，商品越來越豐富，競爭越來越激烈，有創(chuàng)意的廣告在商品競爭中的作用也越來越大。電視中、報紙上，我們每天都要接觸廣告。（課件播放沒有蚊子，沒蟲咬，寶寶金水少不了、牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒等廣告。）這些通俗、易懂、瑯瑯上口的廣告語，讓我們一聽不忘。同學(xué)們，你們還知道哪些廣告？
�。�2）生踴躍發(fā)言，說自己知道的廣告。
（3）品讀設(shè)計巧妙的廣告語、欣賞一幅精美的廣告畫（課件展示），師生共同探討寫廣告語和畫廣告畫的要點。
（4）明確設(shè)計要求。
今天就開動開動自己的小腦筋，大膽想象，大膽創(chuàng)新，自行設(shè)計一則廣告語或畫一幅廣告畫，把自己喜歡的東西或發(fā)明的產(chǎn)品推銷推銷吧。
2. 學(xué)生創(chuàng)作。
�。�1）作畫：學(xué)生用簡筆畫畫出自己喜歡的產(chǎn)品(或是創(chuàng)造發(fā)明的新產(chǎn)品)，并加上配文。
�。�2）寫廣告語：突出特點，語言精美。
3. 修改提高。
�。�1）自主修改（學(xué)生設(shè)計好以后，先自己修改）。
（2）小組修改（讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，互讀互看設(shè)計的作品，組員之間，讀一讀，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步修改）。
�。�3）自己再次修改。
4. 全班瀏覽，評出獎項。
把全班同學(xué)的作品放在評獎臺上，每個學(xué)生瀏覽后，通過自薦、推薦等方式評出優(yōu)秀廣告語獎、優(yōu)秀廣告畫小設(shè)計家獎、小小發(fā)明家獎等獎項。
5. 頒獎典禮。
在頒獎典禮這一環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生拿著自己設(shè)計的廣告語或廣告畫進(jìn)行表演、介紹。表演中、介紹時輔以表情，配上動作，把廣告語、廣告畫演活，演真。
五、習(xí)作百花園
1. 讀懂題目要求。
在學(xué)生獨立弄清要求的同時，教師相機點撥，幫助理清要點。
2. 出示范文，引導(dǎo)正確選擇習(xí)作材料。
（1）師生探討，怎樣寫才精彩。
�、俅竽�、合理、曲折的情節(jié)安排。
�、诒普娴淖屓松砼R其境的環(huán)境描寫。
③細(xì)膩的讓人感同身受的心理描寫。
（2）師強調(diào)寫作中應(yīng)注意的問題。
①植根于現(xiàn)實。
�、谥黝}思想健康，豐富多彩。
3. 讀寫結(jié)合。
寫作前讓學(xué)生回憶本單元課文中，作者大膽想象的運用，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)選材進(jìn)行合理、大膽、新穎的想象，然后寫作。
4. 自讀自改。
運用修改符號，自讀自改，知道修改在習(xí)作中的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
5. 師生合作，當(dāng)面評改，以點帶面。
老師指導(dǎo)修改習(xí)作的方向和方法。
6. 小組內(nèi)互評自改。
引導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長處，同時在評習(xí)作時，學(xué)會思考，力求得到一些啟發(fā)，運用修改符號，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
7. 小組賞讀。
8. 面向全班賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，取長補短。
六、自主閱讀園地
1. 運用已學(xué)過的閱讀方法，選擇你喜歡的段落自主閱讀。
2. 勾畫出你最喜歡的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。
3. 提出你認(rèn)為值得研究的問題，生生、師生互動研討。
4. 選擇你最喜歡的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。
語文教案 篇2
《我的母親》教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容進(jìn)而感知真摯、深沉的母愛。
2、通過揣摩人物心理活動進(jìn)一步體驗蘊涵在文中的母子深情。
3、學(xué)習(xí)用截取法來表現(xiàn)人物.在記敘中穿插議論的寫作方法。
[重點難點]
1、重點：截取人物中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。
2、難點：從內(nèi)容、語言感受母愛的.真摯、深沉。
[教學(xué)方法]
學(xué)生：自主學(xué)習(xí) 交流合作 當(dāng)堂訓(xùn)練
教師：激趣引導(dǎo) 智慧點撥 理性分析
[教學(xué)過程]
一 故事導(dǎo)入 展示目標(biāo)
二 走進(jìn)文本 概括事件
用簡要的語言概括文中所寫“母親”的四個片段 。
三 精讀文段 體會情感
1、請你結(jié)合文章第三個片段，以“母親”的身份說一段獨白，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會母親的情感。
2、你看到了怎樣的一位母親呢？請用一些概括性的詞語來說一說。
四 回顧全文 寫作探究
1、“母親”的形象如此感人，作者到底使用了什么樣的寫作技法來表現(xiàn)呢？
2、你還記得自己的母親給你留下的最深印象嗎？請你憶一憶，寫一寫。
五、深情小結(jié) 沉思回味 （以余光中《鄉(xiāng)愁》作結(jié)）
語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能從不同角度對文章的內(nèi)容、人物、寫作特色及主旨進(jìn)行一句話概括。
2、體會本文輕松活潑、幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。
【學(xué)習(xí)重點與難點】
能夠通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，評價人物和體會本文的寫作特色。
【教學(xué)用具】多媒體課件
【課時計劃】 1課時
【課前準(zhǔn)備】：利用早讀時間，充分閱讀課文，勾畫出重要的字詞，要求在早課時思考課后練習(xí)第一題，思考文章寫了什么內(nèi)容，人物形象及性格。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：
1、自主學(xué)習(xí)：朗讀課文，勾畫生字詞，然后在書上給生字注音。
發(fā)酵（ ） 穆（ ） 吆喝（ ） 招徠（ ）賄賂（ ）
查（姓 ）（ ） 忿忿（ ）然
補充你認(rèn)為容易寫錯或拼音錯的字（5個）
2、完成練習(xí)冊上的 預(yù)習(xí)積累部分。
3、記憶書下詞語解釋。將書中你不能理解的詞語寫在下面。
4、你覺得文章哪個地方你還不能理解？寫在下面。
【合作探究】（30分鐘）
一、回顧課文，整體感知內(nèi)容。
1、根據(jù)自己的理解任選角度，用這樣的句式說一句話——
出示：“本文寫了……的故事”，同學(xué)們2分鐘獨立思考，然后匯報。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報、小結(jié)。
二、探究人物，挖掘人物個性。
1、找出本文的.出現(xiàn)的人物。
2、以“……是一個……的人”句式說一句話，根據(jù)課文依據(jù)進(jìn)行對人物個性的分析。要求：根據(jù)自己的能力，選擇人物進(jìn)行分析，然后與小組成員交流、合作學(xué)習(xí)，每一組內(nèi)的同學(xué)都要發(fā)言。
3、學(xué)生匯報，從文內(nèi)找出人物個性依據(jù)。
4、拓展延伸：你最喜歡哪一個人物，為什么？
三、朗讀，品味本文寫作特色
1、讀：自由朗讀，可全文，可段落，可句子，自己喜歡。讀的時候要做到聲音響亮、感情充沛、讀音準(zhǔn)確、語速適中。
2、賞：要求從不同角度進(jìn)行品味，用“……寫（用）得好，寫出了……”的句子說一句話，同學(xué)們自由選擇段、句、詞甚至是標(biāo)點都可以談?wù)�。小組學(xué)習(xí)，最后組內(nèi)代表匯報。
3、老師補充小結(jié)。
四、體會、感悟，深入主旨。
請同學(xué)們從不同角度對本文進(jìn)行一句話總結(jié)，談讀完文章后你的感想和體會。句式是“讀完《選舉風(fēng)波》，我……”，（可從“我覺得”、“我感到”、“我認(rèn)為”、“我想”……等方面來談。）
五、總結(jié)，同學(xué)們自己談?wù)剰谋疚闹袑W(xué)到的自學(xué)方法。
1、歸納上面四個句式分別從哪個角度入手的。
2、學(xué)生總結(jié)后老師點評。
六、拓展延伸：
1、課外閱讀秦文君的小說；
2、綜合性活動：編寫課本劇
【當(dāng)堂檢測】（5分鐘）
基礎(chǔ)題――初顯身手
1、給下面詞語中加點字注上拼音。（10分） 招徠（ ） 賄賂（ ） 忌諱( ) 內(nèi)疚( ) 巾幗( ) 茅塞頓開（ ） 發(fā)酵（ ） 輿論（ ） 忿忿然（ ） 耿耿于懷（ ）
能力題――挑戰(zhàn)自我（5分）
2、根據(jù)意思在橫線上填寫詞語。 （ ） ：形容非常高興或得意的神態(tài)。 （ ）：危險已經(jīng)過去，回想起來還感到害怕。 ：豪華美麗，有氣派。 （ ） ：心事縈繞，不能忘懷。
�。� ）：比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。 （ ）：形容忽然理解、明白。
3、拓展題――勇攀高峰 （5分） 小說想告訴少年朋友一個什么問題？
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、運用方法認(rèn)字、寫字、積累語句。
2、學(xué)生通過交流想一想自己應(yīng)該怎么辦
3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說出自己的想法，向同學(xué)們展示
4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
過程與方法：
充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識記情況。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語文、用語文。
教學(xué)重點掌握和運用兩種識字方法。
教學(xué)難點積累詞語和句子。
課前準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一我的'發(fā)現(xiàn)
�。�、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？
�、耪n件出示小女孩的話：
�、苿幽X筋，找規(guī)律：
課件出示第一組生字：
課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。
⑶檢查生字認(rèn)讀：
�、冽R讀。
�、谥该x
�、坶_火車。
⑷我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？
�。�、讀讀想想：
�、耪n件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
�、七@些詞有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǘ加幸粋�張）
�、峭粋�字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中“張”的意思：
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫”用實物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。
自己練讀。
齊讀。
學(xué)生自主觀察。
自主發(fā)表見解，集體歸納方法：
減一減。
運用歸納的方法自主識字：
票、元、旦。
用生字?jǐn)U詞鞏固：
調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
二日積月累
1、我會讀：
�、耪n件出示詞語，學(xué)生自由練讀。
⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。
�。病⒆x讀背背：
�、耪n件出示兒歌。
教師范讀。
⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。
�、菣z查自讀情況：
�、壬鷩L試背誦。
�、蓹z查背誦情況。齊讀。
（也可采用多種方式認(rèn)讀）
分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：
�、僮约核伎�。
②指名說，及時糾正錯誤。
�、弁阑フf。
�、冽R讀。
②男女生分讀。
③指名讀。
通過交流，互相正音能更好的掌握。
語文教案 篇5
教材分析：
這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
教學(xué)目的：
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識合作很重要的過程，懂得合作的必要性。
二、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個字。
三、分角色朗讀課文。
教學(xué)安排：
第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的.過程；在詳細(xì)解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識字，認(rèn)識新字詞。
第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字與新詞，學(xué)會書寫。分配角色有感情地朗讀課文，更深入體會合作精神的可貴與必要。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 激情引趣，揭示課題。
1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認(rèn)識。
2、說說這些動物都會什么？
梅花鹿會（ ），金絲猴會（ ），小貓會（ ），公雞會（ ）。
3、老師：這些動物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場比賽。
4、板書課題：比本領(lǐng)
二、 初讀課文
1、提出初讀課文的要求：
�。�1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出。
�。�2）給自然段標(biāo)上序號。
�。�3）思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣？
2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。
3、檢查讀書情況：
�。�1） 出示生字卡（摘蘋果做成的）認(rèn)生字。
�。�2） 小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯誤。
（3） 大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢？
三、 讀中感悟，深入體會。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
�。�2）學(xué)生匯報：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師：那真象它們想的那樣嗎？
�。�1） 同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？
（2） 學(xué)生匯報：“沒有�！薄懊坊闺m然跑得快，但是果樹太高摘不到。”
“金絲猴雖然會爬樹，可它過不了河。”
3、學(xué)習(xí)第三、四段。
（1） 老師范讀第三段。
�。�2） 聽了大象的話它們怎么想？怎么做呢？請生說說。
�。�3） 學(xué)生討論發(fā)言。
�。�4） 讀一讀，第四段。
四、 深入感悟課文思想。
（1）出示句子指名讀：
A 它倆一下子明白了。
B梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
（2） 考：它倆明白了什么？為什么笑了？
�。�3） 學(xué)生匯報……
�。�4） 老師小結(jié)……
五、 課后思考題：
1、什么叫合作？舉身邊的例子說說。
2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。
語文教案 篇6
目標(biāo)：
1． 體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局；
2． 理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；
3． 分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x；
4． 培養(yǎng)學(xué)生德辯證思維、發(fā)散思維能力。
重點：
體會小說精巧的構(gòu)思
難點：
瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x
2課時
第一課時
教學(xué)要點：簡介作者、概述故事情節(jié)
教學(xué)步驟：
一、 簡介作者、作品
莫泊桑(1850——1893)，19世紀(jì)后半葉法國批判現(xiàn)實主義作家，世界短篇小說巨匠。他出生于法國諾曼底的一個沒落的貴族家庭。1870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國文壇，一舉成名。
他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長篇小說6部，游記3部和其他一些作品。
二、 通讀全文，理清結(jié)構(gòu)。
1、 口述故事梗概。
瑪?shù)贍柕�，一心向往上流社會，在接到教育部長舉辦舞會的請?zhí)�，卻“懊惱”“發(fā)愁”，她在舞會上大獲成功，眼看踏上了成功之路。不料，丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運。用十年的青春賠了一掛項鏈，最后才得知項鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
2．列出情節(jié)結(jié)構(gòu)。
七個“夢想 四個“陶醉” 十年青春 一個“回想” 愛慕虛榮
借項鏈 丟項鏈 賠項鏈 假項鏈 苦不堪言
三、 討論
a、 這個故事中有兩處重要的曲折波瀾，誰能說一說？
——故事中問，路瓦栽夫人參加晚會大出風(fēng)頭后樂極生悲，丟失了項鏈；另一處是故事結(jié)尾，洛瓦栽夫人經(jīng)歷十年磨難，賠償了巨額債款后，乃知所丟的項鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
b、 設(shè)想一下，假使路瓦栽夫人大出風(fēng)頭后，項鏈沒有丟失，以后的情節(jié)如何發(fā)展，（以課文內(nèi)容作合乎情理的假設(shè)推想，力求符合原小說的主題思想）
——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂貴的首飾，可是因為招搖過市，遭到搶劫，從此落入苦難……（同后）
——路瓦栽夫人從此在虛榮的道路上陷得更深，每天與丈夫糾纏，要他購買貴重首飾，大吵三、六、九，小吵天天有，最后不得不上法院離婚。
——她終于成了一位顯貴的情婦，被玩弄后，又遭拋棄，她郁郁寡歡、最終自盡。
c、 再設(shè)想一下：路瓦栽夫人在償還巨額債款后，忽然得知所丟的項鏈原來是假的，接著她又會怎樣？
——她震驚過度，發(fā)了瘋
——她回家后自殺了
——她老毛病發(fā)作，興致勃勃地用還給她的錢買了高貴的首飾去參加夜會，卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑
——她接受了教訓(xùn)，從此勤儉過日子，生活很美滿
——這個問題不重要，原作的結(jié)尾給人深深回味的余地，妙不可言，硬要說出某一具體的結(jié)局，是沒有必要的。不具體說出來，使人想得更多。
因為一方面說明原作精湛的藝術(shù)，我們的設(shè)想往往有續(xù)貂之嫌；另一方面，我們的設(shè)想，也有原作異曲同工之處，不必妄自菲薄。
四、 作業(yè)：
熟讀課文
第二課時
一、導(dǎo)入
在小說的三要素中，處于第一位的是人物，情節(jié)與環(huán)境完全服從人物性格塑造的需要，因此，要讀懂小說，就要讀懂人物；要學(xué)習(xí)寫作，就必須學(xué)習(xí)人物形象的塑造。
提示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉旒耙饬x
二、分析瑪?shù)贍柕滦蜗?/strong>
提問：
A。“失項鏈”形成了十年前的瑪?shù)贍柕潞褪旰蟮默數(shù)贍柕拢阆矚g什么時期的？
有關(guān)瑪?shù)贍柕碌脑u價，文壇一直頗有爭議，要求學(xué)生對照“練習(xí)二”進(jìn)行討論。
提示
1．形象是發(fā)展的，也是豐富的，十年前與十年后的瑪?shù)贍柕掠刑烊乐畡e，但但在分析人物形象時不能割裂。
2．從塑造人物形象的方法這個角度去分析。人物描寫方法有肖像、心理描寫、行動描寫和語文描寫�！俄楁湣吩谒茉飕�?shù)贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\用了心理描寫的方法。
B。師生結(jié)合課文共同討論，問題設(shè)計：
1．“她也是一個美麗動人的姑娘”中“也”有什么含義？
這個“也”字告訴我們，她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會的無可奈何的處境。是“金錢”的圍墻把她擋在了上流社會的圈外，那種“高雅和奢華的生活”她只能在夢中享受。
2．她為什么“覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活”？
明確：
因為她“美麗動人”，按照當(dāng)時社會的價值標(biāo)準(zhǔn)，她具有優(yōu)越的“出身”和“資本”。
3．當(dāng)她“看著那個替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么？
明確：
�、佟安状竽〉男∨汀笔莻蚪鹱盍畠r的；
�、谛∨椭荒茏觥艾嵥榧沂隆保锌约杭揖车钠矫窕�。
4．小說中寫了她七個“夢想”，怎么辯證看待？“虛榮心”的“虛”是怎么體現(xiàn)的？（要求學(xué)生朗讀“夜會的日子到了……陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里”。）
明確：
�、僮非笮腋Ｉ畋旧頍o可非議，但她不切實際，僅僅只能是“夢想”；
�、谟梅椇晚楁渷硌陲椬约�；
�、鬯疤兆怼钡氖且环N虛假的，稍縱即逝的假相；
�、芤粋�“逃”字更形象地說明說明她的虛榮心。
5．“失項鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來解決這個問題，只選擇“賠”說明了什么？
明確：
�、偎梢赃x擇騙、偷、逃等方式；
�、谥赃x擇“賠”說明了她人格的自尊、誠實。
6．“賠項鏈”使瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉飚a(chǎn)生了一個飛躍，那么在“借項鏈”中小說是否有些鋪墊？
明確：
①她的“夢想”與追求實際上是希望自己的人格得到別人的尊重；
②她并沒有利用姿色去沉淪，只是“常常整天整天地哭泣”；
�、鬯摹斑t疑”說明她對丈夫的了解，表現(xiàn)她的善良；
④舞會上她陶醉在所有的人都注視她，說明她希望自己的人格受人尊重。
7．為什么瑪?shù)贍柕聲皫е煺娴牡靡娴纳袂樾α恕保?/p>
明確：
因為她已經(jīng)拋棄嬌氣和任性，遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，而成了為明確生活目標(biāo)而一步步攀登的奮斗女性，她為之自豪。
★歸納
瑪?shù)贍柕缕?——美麗的外表小職員、小書記、寒傖
——低微的出身愛慕虛榮、想入非非、不妄于現(xiàn)狀 ——扭曲的性格誠實、善良、勇于面對困難
——可敬的人格
★分析：“丟項鏈”對瑪?shù)贍柕碌挠绊?/p>
“人生是多么奇怪，多么變幻無常的��！極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”——《項鏈》
提問并討論：
這件事對瑪?shù)贍柕碌降资恰皵摹边�是“成全”？十年后她常�！盎叵搿庇泻胃锌�？
明確：是“敗壞”也是“成全”，她丟失了美麗和平靜的`生活，成全了人格的尊嚴(yán)。聯(lián)系到小說結(jié)尾抖出那串項鏈?zhǔn)羌俚模梢哉J(rèn)為：瑪?shù)贍柕伦畛跸蛲坏玫哪切〇|西，就如同那掛項鏈，原來每一顆都是假的；而她用了十年艱辛換來的這一掛，就象真真切切領(lǐng)悟到的人生一樣，每一顆都是真實的，只不過她付出的代價多了一些而已。
三、分析瑪?shù)贍柕卤瘎〉某梢?/strong>
學(xué)生討論明確：《項鏈》包含著許多哲學(xué)命題：偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、真相與假象等。（引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二自然段以及路瓦栽及佛萊思節(jié)夫人的虛榮心。）小說中的情節(jié)確實看似偶然，但有一定的必然性，因為：
�、佼�(dāng)時社會的價值取向；
�、谒愿竦娜觞c。
歸納：瑪?shù)贍柕碌谋瘎〖仁撬齻�人的悲劇，也是社會的悲劇。
四、評析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮囊饬x：
�。ㄒ唬┨崾荆�
1．“文學(xué)就是人學(xué)”，是藝術(shù)地再現(xiàn)真實的生活，因此人物形象、小說主題也正如生活一樣豐富多彩。
2．莫泊桑雖然是法國著名的批判現(xiàn)實主義作家，但受自由主義“純客觀”主張的影響，有時對所描寫的事務(wù)缺乏明朗的態(tài)度，限制了思想的深度，消弱了批判的光芒。
3．“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，每個讀者都可以從不同的時代，不同的需要角度去評判。
�。ǘ┨釂枺撼藢Μ�?shù)贍柕绿摌s心的諷刺，十年艱辛的同情以及對資本主義社會的批判外，你還怎么看待瑪?shù)贍柕逻@個形象？請用一句話概括。（要求學(xué)生不拘泥于書本的提示，不拘泥于傳統(tǒng)的定論）
�。ㄈ⿴熒懻摚嚎深A(yù)見的要點
對瑪?shù)贍柕碌脑u價
1、錯位到復(fù)位的女性
2、金錢與人格的較量
3、一曲誠摯相愛的頌歌
4、對誠實守信的贊揚
5、對英雄氣慨的贊揚
五、課后練習(xí)：補充心理描寫
小說最后當(dāng)佛萊思節(jié)夫人告訴她那串項鏈?zhǔn)羌俚牡臅r候。
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