大班教案[精選]

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動準備

　　幼兒了解、熟悉《拔苗助長》的故事，錄制好同名樂曲。

　　活動目標

　　初步學習自主創(chuàng)編“拔苗助長”的律動，并隨音樂形象和緒按節(jié)拍、較投入地進行表演。

　　學習根據(jù)故事情節(jié)和特定音樂形象創(chuàng)編、記憶動作順序在活動過程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節(jié)帶來的樂趣。

　　活動過程

　　1、依據(jù)線索回憶故事情節(jié)。

　　教師：有個故事藏在一段音樂中，你仔細地聽，是個什么故事？

　�。�1）引導幼兒仔細聽音樂喚起幼兒對故事的回憶。

　　幼兒1：我聽到音樂中有“啊一”。

　　幼兒2：好像聽到農(nóng)夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。

　　幼兒3：我聽出來了，是拔苗助長的故事。

　�。�2）教師幫助幼兒找出音樂中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

　�。�3）引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動作和表情。

　　教師：①老公公為什么要“嗯”呢？你們來做做他觀察禾苗時的表情和動作。幼兒用各種動作姿態(tài)表現(xiàn)老公公看禾苗的動作，看看近處的'禾苗，前后左右都看看。

　　教師：②老公公為什么要“哈哈哈哈”？

　�、劾瞎�公和老婆婆為什么會“啊”？他們發(fā)現(xiàn)了什么？可以用怎樣的表情和動作來表現(xiàn)他們驚呆的樣子？（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)。）

　�。�4）引導幼兒再聽一遍音樂，其間在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”處用自己創(chuàng)編的動作進行表演。

　　2、依據(jù)故事發(fā)展順序創(chuàng)編動作。

　�。�1）啟發(fā)幼兒順著故事線索，說說在這段音樂中還聽出老公公在干些什么。

　　幼兒1：老公公走在路上。

　　幼兒2：老公公在拔苗。

　　幼兒3：我覺得他急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉(zhuǎn)。

　　幼兒4：他拔了許多苗，在擦汗，很累的樣子。

　�。�2）教師提供語言線索，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編與人物形象、故事情節(jié)相匹配的動作。

　　①老公公興沖沖地走在長長的田埂上，他打算去看看禾苗的生長情況。

　�、诤堂缭谔镆袄镫S風搖擺。

　�、坂�？老公公怎么了？團團轉(zhuǎn)的動作可以怎么演？

　�、芄�哈哈哈，老公公想出了什么好辦法了？（他小心翼翼地拔起苗來。）

　�、莺貌蝗菀装衙鐑喊胃吡�，真累��！這時老公公會怎么做？

　　⑥老公公急忙回家叫來老婆婆，讓她來看拔高的生了什么事？

　�。�3）幼兒根據(jù)語言線索自由創(chuàng)編，教師根據(jù)情況做出榜樣。讓幼兒比較、模仿。

　　3、在音樂的感染下大膽表演。

　�。�1）幼兒聽著音樂用動作完整地表演。

　�。�2）提供更大空間讓幼兒完整表演第二遍，并要到處找個同伴扮“老婆婆”，做快跑的動作。

　�。�3）教師唱譜，引導幼兒創(chuàng)編禾苗枯萎的造型動作觀察學習。

　　（4）幼兒分組表演，相互欣賞、學習、評價。

　　老公公本來是希望禾苗快快長高，為什么禾苗反而不長（違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成是行不通的。）

　　課題生成

　　一天，小小故事會上一個孩子到前面講起了“拔苗助長”的事，結(jié)果引起了多數(shù)幼兒的呼應，都說聽過了。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的，也有從成語故事書上看到過的。這則我傳統(tǒng)經(jīng)典的成語故事，確實各個年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動內(nèi)容，讓年齡小的孩子了解它、接納它，運用多通參與理論將故事改編成韻律活動，讓孩子自發(fā)地投入到聽、說、a做、演的活動中來，從而生成本課題。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　鍛煉幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)能力，使幼兒能積極參與活動，遵守活動規(guī)則。

　　喜歡參與游戲，體驗。

　　考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動材料：

　　廢舊易拉罐若干、膠帶等。

　　活動過程：

　　1、將準備好的易拉罐三個一組用膠帶緊緊纏在一起，最少需要制作二十組。

　　2、將制作好的梅花樁分成兩組排放。

　　3、讓幼兒均分成兩隊站立在兩組梅花樁后面。

　　4、讓幼兒排好隊，;本文按順序讓幼兒走上梅花樁，提醒幼兒雙腳站穩(wěn)，要踩在易拉罐中間，伸開雙臂保持平衡。

　　5、哪一組幼兒首先又穩(wěn)又快的.通過梅花樁，哪一組幼兒獲勝。

　　6、反復進行游戲，讓每一個幼兒都能順利通過梅花樁。

　　7、幼兒之間相互討論怎樣才能使身體平衡。

　　8、游戲結(jié)束，將所用物品整理放回原處。

　　活動總結(jié)：

　　通過這次戶外活動，提高了幼兒的身體平衡性協(xié)調(diào)性以及靈活性。

　　教學反思：

　　走“梅花樁”時，從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”，教師注意保護幼兒的安全，通過快速奔跑的動作練習，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。

大班教案 篇3

　　活動目標

　　1.能用歌曲中重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

　　2.在反復唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

　　活動重點及難點

　　1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

　　2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難

　　活動準備

　　1.湯米和杰西卡的圖片。

　　2.米字圖譜和卡字圖譜。

　　活動過程

　　一、開始部分(感知音樂)

　　師：今天畢老師和大家來玩游戲。第一個游戲的名字叫“唱名字”。請你仔細聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?

　　教師清唱，幼兒初步感知音樂。

　　二、基本部分(熟悉音樂)

　　1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。

　　(本環(huán)節(jié)由于孩子事先對音樂不熟悉，導致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。)

　　2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出杰西卡的名字，同時出現(xiàn)杰西卡的圖片。

　　3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)

　　4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?

　　5.出示圖譜，引導幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。

　　6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。

　　7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。

　�。ǜ枨�旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動的學的狀態(tài)，積極主動性沒有體現(xiàn)出來）

　　小結(jié)：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準高音部分。

　　三、創(chuàng)編部分。

　　1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)

　　2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那xx名字后面應該唱什么名字呢?)

　　(本環(huán)節(jié)由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手，當他上來時卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來說確實有難度。)

　　3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。

　　4.還有誰想試一試?集體試一下。

　　5.將他們兩個的名字一起唱出來。

　　6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

　　(雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個小朋友)

　　四、游戲鞏固

　　運用點兵點將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

　　(可能是個別孩子對自己不太自信，當有的幼兒別點到時卻說“我不想唱”時，當老師說“沒關(guān)系你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點頭答應。)

　　小結(jié)：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關(guān)系，今天晚上回家問問。

　　(第一次活動后反思)

　　存在的問題

　　一、環(huán)節(jié)設(shè)計存在漏洞

　　1.目標不明確，太過籠統(tǒng)。

　　2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。

　　3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致并不是很高。

　　4.由于前期準備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節(jié)，導致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學目標中“在反復唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現(xiàn)活動的整合性。

　　二、教師自身缺乏細致性

　　1.仔細觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當?shù)陌駱邮痉�，幫助他們克服困難。

　　2.活動中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采用了集體教學的方式，未給孩子們充分的同伴間學習的機會，其實同伴間的相互學習的效果要遠比老師一遍遍強調(diào)來的好。

　　3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態(tài)有待調(diào)整，沒有真正融入到孩子中間�；顒又性诿恳画h(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結(jié)，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進的等等。

　　思考

　　1.調(diào)整教學目標，使目標更具體。

　　2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。

　　3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。

　　4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。

　　5.仔細觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當?shù)陌駱邮痉�，幫助他們克服困難點。

　　6.在活動中，當幼兒每一次唱完的時候，教師應給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。

　　第二次活動

　　活動目標

　　1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

　　2.在反復唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

　　活動重點及難點

　　1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

　　2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備

　　1.湯米和杰西卡的圖片。

　　2.米字圖譜和卡字圖譜。

　　3.海綿寶寶。

　　經(jīng)驗準備

　　請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)

　　二、基本部分

　　(一)熟悉音樂。(律動)

　　師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個數(shù)，然后把它叫出來。(1---)

　　海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的`化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)

　　一遍：拍手、招手。

　　二遍：拍肩、橫走。

　　三遍：靠腳、轉(zhuǎn)。

　　(給孩子設(shè)置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢于言表。)

　　(二)感知音樂(唱)

　　海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細聽!

　　1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應的人物卡片)

　　2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應的人物)

　　(由于前面感知了音樂，這次當問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當初設(shè)計時由于第一次的對比這里設(shè)計了兩次聽辨，根據(jù)孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容，直接過渡到第三小環(huán)節(jié)。)

　　3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

　　4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢，請你仔細聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個字唱的最多，并出示圖譜。

　　5.我們試著嘗一下他們的名字吧。

　　提問：為什么這些小氣球飛得高?

　　小結(jié)：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準高音部分。

　　(之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經(jīng)差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的。)

　　(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)

　　1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認識了。接下來我們進行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)

　　誰想第一個介紹給海綿寶寶認識?我們一起唱一唱他名字吧!

　　2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)

　　(提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。當我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學目標中的“自豪感和愉悅感”。)

　　3.互對游戲。

　　接下來我們進行互對游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。

　　4.交換先后順序再次演唱自己的名字

　　(前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作。)

　　三、結(jié)束部分

　　今天海面寶寶很高興認識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認識更多的朋友。謝謝大家，再見!

　　活動延伸：

　　小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

　　(兩次執(zhí)教后的感悟)

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

大班教案 篇4

　　活動前言：

　　春天到了，我們在幼兒園花園邊上學習拍手歌，拍手歌在園內(nèi)飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發(fā)芽，最終會收獲果實。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。

　　2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團結(jié)合作的精神。

　　3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》

　　2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;

　　活動過程：

　　(一)聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

　　(二)聯(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

　　3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

　　(三)出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習節(jié)奏。

　　小狗XXX∣XXX∣

　　青蛙XXXX∣XXXX

　　小貓X---∣X---∣

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的'方式來表現(xiàn)節(jié)奏?

　　(四)讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

　　2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　(五)出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

　　1、教師引導幼兒熟悉節(jié)奏并練習動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節(jié)奏動作。

　　(六)組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　(七)請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊”退場。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、聽故事，了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來歷。

　　2、理解故事內(nèi)容，可用自己的語言說明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問題。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》、日歷。

　　活動過程：

　　一、講述故事《中秋節(jié)的起源》：

　　我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時翻松泥土，有時灌溉農(nóng)作物，有時要除蟲、施肥，真的很辛苦�。∫恢泵Φ教�陽下山，他們才能回家。

　　他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹下收拾大人摘下來的果子。

　　到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會在一起慶祝豐收。大家團聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來，農(nóng)歷八月十五日成為了中國人的重要節(jié)日，相傳這就是中秋節(jié)的起源。

　　中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當時，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準備起義。但朝庭官兵搜查的十分嚴密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。到了起義的那天，各路義軍一齊響應，起義軍如星火燎原。很快，徐達就攻下元大都，起義成功了。消息傳來，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當年起兵時以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習俗便在民間流傳開來。

　　二、與幼兒討論：

　　1、農(nóng)作物到什么季節(jié)才會成熟呢？那時人們又忙碌些什么呢？（秋天。收割稻谷和摘水果）

　　2、豐收的時候，人們的心情怎樣呢？會怎樣慶祝呢？（高興。全家人一起吃飯）

　　3、人們選定了哪個日子慶祝豐收呢？這個習俗成為了什么節(jié)日？（農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)）

　　4、你認為在月餅里藏字條的'方法有什么好處和壞處呢？（自由回答）

　　三、出示一個日歷，請幼兒說出中秋節(jié)的日期，并請一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。

　　四、評價。

　　1、能較長時間專心聽故事。

　　2、能說出中秋節(jié)的起源。

　　3、能說出中秋節(jié)的日期。

　　4、能說出傳說中月餅的來歷。

　　活動反思：

　　《中秋節(jié)的來歷》是一個語言和社會領(lǐng)域的的故事活動。在課后我覺得我們學到的知識還是在社會領(lǐng)域的內(nèi)容比較多，整體感覺幼兒對故事的內(nèi)容并不是很感興趣，但還是算接近目標了吧。

　　在上課時我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫助幼兒了解故事內(nèi)容，其實對于中班小朋友的知識面來說大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時期是八月十五，經(jīng)過這次的學習，很多小朋友都認知了這一知識點，中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳說《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒怎么搞懂，我先請小朋友們欣賞一遍，來聽出里面的人物，接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后，我又講了第三遍故事。

　　最后，在時間的緊迫下我結(jié)束了這節(jié)課，總體來說幼兒對中秋節(jié)還是有點了解的但幼兒對這個故事的內(nèi)容還不是很了解，所以我會利用平時的時間多講兩遍這個故事來提問幼兒使幼兒加深對這個故事的了解。

　　小百科：中秋節(jié)，又稱祭月節(jié)、月光誕、月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月娘節(jié)、月亮節(jié)、團圓節(jié)等，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學習制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

　　2、通過練習捏、揉、團、的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：

　　制造成型的毛毛蟲一個、膠泥。

　　活動重難點：

　　1、將將膠泥揉成球。

　　2、將毛毛蟲的頭和身子連接起來。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

　　教師：今天，老師給你們請來了一位小客人�？矗�是誰呀？她長得什么樣子呀？當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體是什么樣子的？長不長呀？

　　教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的'。

　　二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）

　　2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在咱們就來看一看。

　�。ń處熯叴蜷_毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）

　　教師小結(jié)：噢！原來用平時我們玩的膠泥便可以做成毛毛蟲呢。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在咱們就來看一看老師究竟是怎么做毛毛蟲的。（教師開始示范）

　　——剛才我先做了什么？（我先用膠泥搓了幾個綠色的小圓球，大小不一）

　　——再做了什么？（用白泥、黑泥、紅泥分別捏出了蟲子的眼睛和爪子）

　　——接著做了什么？（把幾個大小不等的圓球粘到一起，并粘上爪子）

　　——然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和觸角）

　　——最后做了什么？（將頭和身子連接起來就完成了）

　　2、現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？

　　教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，現(xiàn)在請小朋友也來制作毛毛蟲，好嗎？

　　四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導

　　1、教師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲？

　　2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時，要注意膠泥是不能碰到嘴巴附近的。

　　3、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

　　（幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將膠泥揉成球。巡回指導，幫助幼兒圓滿完成）

　　五、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了�，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲身體各部分是什么顏色的，好嗎？

　　六、活動延伸

　　教師：現(xiàn)在，咱們拿著自己的毛毛蟲和旁邊的小朋友的毛毛蟲做游戲吧！

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