大班教案【熱門】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
大班教案《牛奶營養(yǎng)好》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在情景化的活動中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂趣，了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識，快來看看幼兒園大班《牛奶營養(yǎng)好》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1、了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處；
2、在情景化的活動中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂趣。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重難點(diǎn)：
了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。
知道為什么要感謝奶牛，自然萌發(fā)對奶牛的謝意。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒活動前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn)，并自帶兩種奶制品；
2、幼兒情景表演準(zhǔn)備，錄像準(zhǔn)備，“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備；
3、黑色橡皮泥，奶牛圖片、墊板刀等。
活動過程：
�。ㄒ唬┣榫氨硌�，引出課題；
1、小朋友,你們看誰來了？（幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片）
2、“酸酸甜甜”的是什么？你們還喝過什么牛奶？
3、討論：這些牛奶是從哪里來的呢？
�。ǘ┯^看錄像，走近奶牛；
1、觀看第一遍錄像，提問：
�。�1）奶牛長得什么樣？（引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）
（2）你還看到了什么？（知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶。）
2、觀看第二遍錄像，提問：
1）牛奶是從哪里來的？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá)。）
�。�2）你想對奶牛說什么？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對奶牛的謝意）
3、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系？（教育幼兒熱愛自然，保護(hù)環(huán)境）
�。ㄈ┙涣饔懻�，營養(yǎng)美味的奶制品；
1、今天，小朋友們也帶來了各種各樣的奶制品，誰愿意給大家介紹一下？（幼兒個別介紹自己帶來的奶制品。）。
2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。
小結(jié)：奶制品種類多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛吃。（再次激發(fā)幼兒對奶牛的感謝之情。）
（四）歡快體驗(yàn)，親親“奶牛媽媽”；
1、“哞，小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？”（與小朋友親切交流）
2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶�？牛奶對人們有什么好處�?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。)
小結(jié)：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營養(yǎng)物質(zhì)，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶長得高、身體棒，我們應(yīng)該感謝誰呀？（幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。）
4、泥工《給奶牛穿新衣》，表達(dá)對奶牛的熱愛之情。幼兒用團(tuán)、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。
（五）延伸活動，共享美味。
師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達(dá)對奶牛的謝意。
活動評析及反思:
動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，和我們有著密切的關(guān)系。孩子們更是和動物有著天然之緣，他們喜歡和動物為伍，對動物的世界充滿了興趣和好奇，這個活動密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象。在教師的引導(dǎo)下，幼兒作為活動的主體，通過活動前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)；活動中的交流討論、相互學(xué)習(xí)，以及活動后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動和生生互動以及與環(huán)境的互動，整個活動也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程。活動進(jìn)行得比較成功,主要得益于以下幾個方面:
首先,針對幼兒的'年齡特點(diǎn)，在活動中我運(yùn)用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動漫形象與孩子們進(jìn)行互動。活動中氣氛活躍，濃厚的興趣極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外，活動中還運(yùn)用了多媒體教學(xué)，讓幼兒對離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識，較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。幼兒在情景化的活動中對奶牛的特征以及牛奶的來源、種類、味道、作用等進(jìn)行主動地探索和交流，解決了一個又一個被情景引發(fā)出來的為什么，激發(fā)了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感！
其次,整個活動較好地實(shí)現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動的各個環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶，一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月；看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目；了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質(zhì)時，他們都由衷地發(fā)出“哇――”和“嘖嘖――”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動氣氛也達(dá)到了高潮！活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。
此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中鼓勵和引導(dǎo)幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達(dá)。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說，語言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。
整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時，進(jìn)一步認(rèn)識到了動、植物與人類的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便，在今后的活動中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動空間。
大班教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2、在操作活動中感知和探索分類的規(guī)律。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、蘋果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干
2、紅、黃、綠色的貨架各一個
3、三個籃子（其中貨架、籃子都貼好雙面膠）
【活動過程】
一、開始部分
1、兔寶寶們，今天天氣不錯，兔媽媽帶你們?nèi)ス涑泻脝幔?/p>
放音樂帶幼兒進(jìn)入教室走一圈問：“兔寶寶你們?nèi)ミ^超市嗎？”“超市里都有什么呢？”（幼兒回答）
2、超市里到底有什么呢？走，我們一起去看一看。
放音樂《逛超市》幼兒進(jìn)入活動場地坐好。
二、基本部分
1、熊叔叔的超市到了，我們一起來看看熊叔叔的超市里有什么呢？
教師出示物品，請幼兒用完整的話說出來。如：紅紅的蘋果，又大又圓的'西瓜。
2、引導(dǎo)幼兒按物品的顏色分類
兔寶寶們真聰明，可是你們看！這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來幫熊叔叔擺到貨架上吧！但熊叔叔有一個要求：這些物品我們要按照它們的顏色，分別放在與它們顏色相同的貨架上。
教師示范：像這個大蘋果是紅色的我們就應(yīng)該把它放在紅色的貨架上。這個小椅子是什么顏色的？（綠色的）那我們就應(yīng)該放在綠色的貨架上。
3、幼兒操作：按物品的顏色分類
4、師幼共同檢查是否有錯誤出現(xiàn)。
5、引導(dǎo)幼兒按物品的類別分類（分為水果、蔬菜、日常用品）
剛才熊叔叔告訴我說：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利于顧客選購它想讓我們按照物品的類別分別擺放在這三個籃子里。
6、教師示范，幼兒操作。
7、師幼共同檢查是否有錯誤出現(xiàn)。小朋友都分對了，熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶，它要獎給每個兔寶寶一顆小星星。（給幼兒分發(fā)小星星）
8、鞏固游戲，教師與幼兒玩游戲。
剛才媽媽也覺得我的兔寶寶們表現(xiàn)的非常棒，為了獎勵你們，媽媽要和寶寶們玩一個《狼和小兔》的游戲，但我有一個要求，但你們聽到大灰狼來了的時候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里，如果誰跑錯了圓圈，誰就要被大灰狼給抓住。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。
哎呀！不行了，累死我了，我們坐下來休息一會吧！今天我們幫助熊叔叔按照物品的顏色、種類分別擺在貨架上，整理好，熊叔叔非常高興，我們這么能干，又幫助了別人，高不高興（高興）。所以，以后當(dāng)我們看到別人遇到困難時，我們要去幫助他們，這樣，別人高興了我們也會得到快樂。走，我們一起出去看一看誰還需要我們的幫助。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、熟悉音樂旋律，肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式，感應(yīng)顫音的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、圖片、CD碟；
2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）。
活動過程
一、進(jìn)入活動室。
音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做游戲進(jìn)入場地坐定（用軟墊，席地而坐）
二、故事引入，出示圖片，講述故事。
師：咦！這是誰呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問它為什么？原來啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來到河馬醫(yī)生的診所，河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬耍玉R醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡，這樣跳蚤才不會在它身上安家，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦！身上啊香香的'！連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢！
提問：聽了完小貓的故事以后，我想請小朋友今天來當(dāng)一回小貓，老師來當(dāng)貓媽媽，你們愿意嗎？
提問：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些（大考吧幼兒教育）工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？（強(qiáng)調(diào)抖動這個動作）那么接下來我們來學(xué)學(xué)小貓洗澡吧！
三、熱身操：
音樂第一遍
A段：幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作
B段：抖水甩落跳蚤
四、洗澡時間
孩子們，我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽，我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有些跳蚤沒洗掉！媽媽覺得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了，我一樣一樣把它們變出來噢！
依次討論樂器（洗澡用品）的合理使用
1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來了，你們看這件工具在洗澡的時候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂第二遍
A段洗澡：拍的感應(yīng)（水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗）
B段抖水：顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）
3、音樂第三遍
A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位）
B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）
現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個噢！它們在我們洗澡時分別有什么用呢？（幼兒討論回答）
4、音樂第四遍
A段剪指甲：拍的感應(yīng)（圓舞板合著節(jié)奏敲動）
B段灑香水：顫音感應(yīng)（沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑）
現(xiàn)在媽媽要過來親親我的小貓們！（作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味）夸獎小貓！
今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉，在溫泉浴場里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個一個感受，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！
5、音樂第五遍，泡溫泉
A段時幼兒隨老師沿著呼拉圈走動。
師：（哈我現(xiàn)在找到一個牛奶溫泉啦�。�
B段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀
A段時幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動。
師：（孩子們我們現(xiàn)在換個溫泉吧�。�
B段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現(xiàn)在又找到一個紅酒溫泉�。�
A段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了�。ㄎ覀兓丶依玻�
五、結(jié)束。
今天寶貝們都洗得香香的了！現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶們也來親親你們好嗎？出活動室。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《鴨子上橋》生動有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的歌唱水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時，我將感知間奏作為活動難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識。另外，我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的注意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。第二教時的'目標(biāo)為:（1）在輕快地唱準(zhǔn)第一段歌詞的基礎(chǔ)上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）嘗試小組表演唱，體驗(yàn)小組合作的樂趣。
目標(biāo)：
1．借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。
2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。
3．根據(jù)歌詞做動作，體驗(yàn)游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾。
過程：
一、談話導(dǎo)入
1．師：你最喜歡什么小動物��？聽聽看這是那個小動物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現(xiàn)）
2．讓幼兒模仿動物的聲音。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．理解歌詞。
�。�1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。
師：這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。
師：你們聽到一共有幾只鴨子呀？
師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊(duì)的？為什么？
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒再次完整聽歌曲，同時抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。
師（小結(jié)）：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊(duì)走上橋的。
2．突破難點(diǎn)。
�。�1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。
師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒根據(jù)圖示說出自己的理解。）
師：你是從哪里看出來的？它們在干什么？
師：我們一起來唱唱看。（教師示范演唱，幼兒跟唱。）
師（小結(jié)）：前面四只鴨子上橋時慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。
�。�2）幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。
�、儆變涸诎酥圾喿拥膱D譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。
師：圖上還有看不明白的地方嗎？
師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？
師：你們說了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。
�、谟變郝犚魳犯惺荛g奏。
師（小結(jié)）：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。
�。ń處煆椙�，幼兒跟唱。）
③幼兒模仿小鴨子的各種動作表現(xiàn)間奏。
師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現(xiàn)間奏呢？
�。ń處煼乓魳罚變阂贿吀贿呌脛幼髯杂杀憩F(xiàn)。）
�、馨酥圾喿佣忌蠘蛄�，現(xiàn)在小橋會怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。）
3．完整學(xué)唱第一段歌曲。
�。�1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂學(xué)唱歌曲2~3遍。
師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎？
�。�2）師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
三、游戲：鴨子上橋
1.教師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。
師：現(xiàn)在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節(jié)奏做動作。
2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動作。 師：看，前面有座小橋，我們也來當(dāng)鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《秋天彎彎》從彎彎的果實(shí)人手描繪秋天豐收的景象，又以“彎彎的扁擔(dān)”“彎彎的手臂”“彎彎的嘴兒”將歌曲推向情感的高潮，充分表現(xiàn)出人們對秋天豐收的喜悅之情。該歌曲歌詞簡單易上口，旋律優(yōu)美歡快且重復(fù)較多，適合大班上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)，不僅能幫助幼兒梳理有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)，更能讓幼兒體驗(yàn)秋天豐收時農(nóng)民伯伯勞動的艱辛和內(nèi)心的喜悅。
秋天的果實(shí)是幼兒比較熟悉的，將幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)加以梳理，引出一句句歌詞，然后讓幼兒合作完成圖譜，自主梳理歌詞，完整演唱歌曲，這里面蘊(yùn)含著一個個的挑戰(zhàn)，幼兒需要傾聽、理解、記憶、表達(dá)等。在設(shè)計(jì)活動之前，我就對幼兒即將面臨的最大挑戰(zhàn)點(diǎn)——梳理歌詞、演唱歌曲進(jìn)行了充分的估計(jì)和判斷，并為幼兒應(yīng)對挑戰(zhàn)鋪設(shè)了適宜的“坡度”。活動共分六個環(huán)節(jié)，前一個環(huán)節(jié)都是后一環(huán)節(jié)的鋪墊，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。整個活動根據(jù)幼兒的需要將集體、小組及個別活動相結(jié)合，特別是運(yùn)用了幼兒小組合作制作圖譜的形式，減少了教師示范演唱、講解圖譜的環(huán)節(jié)，使幼兒經(jīng)過思考、創(chuàng)造，順利地解決了活動難點(diǎn)，更使集體教學(xué)活動真正成了幼兒自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)的平臺。
目標(biāo)：
1．感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律，學(xué)唱歌曲。
2．能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符，并用“嘿嘿”替換休止符，準(zhǔn)確接唱。
3．積極參與小組合作的歌唱學(xué)習(xí)活動，感受歌曲中的喜悅之情。
準(zhǔn)備：
1．教具：“籃子”圖譜一幅，PPT(演示文稿)，歌曲錄音。
2．學(xué)具：每組“籃子”圖片一幅，果實(shí)圖片若干。
過程：
一、交流回憶有關(guān)秋天豐收的經(jīng)驗(yàn)
師：秋天到了，農(nóng)民伯伯最開心，因?yàn)榍锾焓莻�豐收的季節(jié)。你知道什么是豐收嗎?秋天會收獲哪些果實(shí)呢?(教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示PPT中的果實(shí)圖片。)
師：秋天收獲的東西真不少。怪不得農(nóng)民伯伯最開心。
(析：該環(huán)節(jié)從提取幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入秋天豐收的情境，體驗(yàn)豐收的喜悅。)
二、用語言描繪秋天豐收的景象，體驗(yàn)喜悅之情，提煉歌詞
1．引導(dǎo)幼兒說出秋天豐收的果實(shí)，并嘗試用“秋天的××彎彎"的句式來表達(dá)。
師：秋天的稻谷豐收了，它沉甸甸的，看起來怎么樣?(教師用彎彎的手勢引導(dǎo)幼兒說出：秋天的稻谷彎彎。用同樣方法引導(dǎo)幼兒用“秋天的××彎彎”的句式表達(dá)其他果實(shí)。)
2．引導(dǎo)幼兒觀察那些表達(dá)豐收喜悅之情的畫面，并嘗試用“秋天的××彎彎”的句式來表達(dá)。(教師出示爸爸挑擔(dān)以及媽媽挎籃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒充分體驗(yàn)豐收的喜悅。)
師：這么多彎彎的果實(shí)成熟了，你們看，爸爸在干什么?
師：爸爸挑著扁擔(dān)運(yùn)果實(shí)，扁擔(dān)怎么樣了?為什么會這樣?媽媽呢?彎彎的手臂挎著重重的籃子。
師：爸爸媽媽勞動真辛苦，但是大家的嘴兒都怎么樣?(彎彎的。)他們的嘴兒為什么彎彎的?(秋天豐收了，大家再辛苦也覺得開心。)
(析：該環(huán)節(jié)借助彎彎的果實(shí)及人們豐收時的情景圖片。引導(dǎo)幼兒生動形象地感知“秋天的××彎彎”。并鼓勵幼兒用相應(yīng)的歌詞來表達(dá)，為下面學(xué)唱歌曲埋下伏筆。)
三、欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。感知歌詞
師：今天，老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨�。這首歌里面就唱了許多的“秋天彎彎”，我們來欣賞一下。(播放歌曲錄音，幼兒欣賞。)
師：聽了這首歌，你感覺怎么樣?歌曲里面都唱了哪些“秋天彎彎”?
師：對，歌曲里面唱了“秋天的稻谷彎彎”……秋天豐收是一件很開心的事情，所以這首歌曲聽起來也非常歡快和優(yōu)美。
(析：優(yōu)美的歌曲錄音一下子將幼兒帶入秋天豐收后人們喜悅的情景之中。幼兒邊欣賞邊感知歌詞，為接下來的自主梳理歌詞打下基礎(chǔ)。)
四、自主梳理、熟悉歌詞
1．幼兒分小組合作找出歌曲里唱到的歌詞圖片。
師：每個小組桌上都有許多秋天彎彎的圖片。接下來，你們就小組合作，一邊仔細(xì)聽我唱歌，一邊找找歌里面唱到的秋天彎彎。我唱一樣彎彎的東西，誰正好看到這張圖片，就把它輕輕地拿在手里。
2．幼兒小組合作將圖片按歌詞順序逐一貼在籃子圖片上，完成圖譜。
師：我們已經(jīng)把歌曲里唱到的秋天彎彎都找出來了，可是歌曲里面先唱什么，再唱什么，最后唱什么，你還記得住嗎?我給每組準(zhǔn)備了一個“籃子”�？矗盎@子”上有什么?(數(shù)字。)這些數(shù)字可以怎樣來幫助我們將秋天的豐收按歌曲中唱的順序裝到“籃子”里呢?誰有好辦法?
師：現(xiàn)在，請你們看好自己手里的小圖片，裝到豐收的“籃子”里，每組合作的時候同伴之間可以相互提醒。
3．教師展示幼兒小組合作完成的圖譜，提醒每組幼兒根據(jù)播放的歌曲錄音檢查圖譜是否正確。
師：瞧，剛才我們裝的“籃子”多漂亮，其實(shí)這就是我們合作完成的`歌曲圖譜。讓我們聽著錄音來檢查一下自己小組的圖譜對不對。
4．幼兒跟著琴聲，手指自己組的“籃子"，輕輕哼唱歌曲。
(析：因?yàn)楦枨旧肀容^長，所以梳理歌詞順序是本次活動的難點(diǎn)。教師通過引導(dǎo)幼兒小組合作裝“籃子”以及聽歌曲檢查圖譜，不僅讓幼兒體驗(yàn)了合作完成圖譜的快樂，而且達(dá)到了隱性提示幼兒記憶較長歌曲的辦法的目的，讓幼兒習(xí)得了學(xué)習(xí)方法。)
五、看圖譜學(xué)唱歌曲
1．幼兒邊看“籃子”圖譜，邊跟著琴聲大膽地學(xué)唱歌曲。
師：老師這里也有一個“籃子”，我們一起看著這個“籃子”，跟著琴聲大膽地唱出來。(練習(xí)2～3遍。)
2．教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并貼出圖譜中的休止符，鼓勵幼兒邊演唱歌曲邊加入自己創(chuàng)編的休止動作。
師：你們在唱的時候有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲的這些地方怎么了?休止符就像一盞紅燈提醒我們要停一下。想一想可以用什么動作來提醒我們在休止符的地方停一下呢?
3．幼兒同伴互助解決歌曲演唱中存在的問題。
師：你們覺得剛剛唱這首歌曲時哪個地方比較難，還不太會唱?現(xiàn)在可以提出來。大家一起來解決。
4．教師引導(dǎo)幼兒唱出情感，在休止符的地方加入兩次拍手動作。
師：我們唱了這么多秋天彎彎的東西，其實(shí)這首歌曲的名字就叫《秋天彎彎》。你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面哪一句歌詞連續(xù)唱了兩遍呢?對了，秋天豐收了，大家都特別高興，嘴兒都彎了。那你們覺得用怎樣的聲音和表情來唱這首歌會更好聽呢?
(析：完整圖譜的引入，使幼兒更直觀地理解了歌曲的結(jié)構(gòu)。由于有上一個環(huán)節(jié)合作完成簡易小圖譜的基礎(chǔ)，幼兒很容易就理解了大圖譜的意義，并且很快就跟隨圖譜學(xué)會了演唱歌曲。最后的交流討論，更有利于幼兒理解人們對秋天豐收的喜悅情緒。在休止符的地方加入兩次拍手動作的演唱方式，為幼兒接下來學(xué)習(xí)新的唱法埋下了伏筆。)
六、學(xué)習(xí)新的唱法
1．幼兒傾聽教師示范第一句歌詞的新唱法。
師：你們唱得真開心!農(nóng)民伯伯豐收后更開心，他們也想來唱一唱呢�？靵砺�，他們是怎么唱的?(教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜休止符處貼出“嘿嘿”的標(biāo)記。)
2．幼兒嘗試與教師合作演唱。
3．幼兒分組看指揮進(jìn)行接唱。
(析：在這個環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用接唱的形式與幼兒合作演唱，將幼兒的情緒推向高潮，使他們在享受唱歌樂趣的同時，充分展現(xiàn)自己的表現(xiàn)能力等，并對秋天豐收的喜悅情緒有了更為深刻的體驗(yàn)。)
延伸活動：
教師啟發(fā)幼兒在活動后替換歌曲中彎彎的果實(shí)，仿編歌詞，并繼續(xù)選用多種不同的方式進(jìn)行演唱。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.結(jié)合圖譜，感受音樂的旋律，學(xué)唱歌曲。
2.樂意跟著音樂邊唱邊游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在已學(xué)會做套圈游戲的基礎(chǔ)上，探索和著音樂進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能分清左右手，會玩三人套圈游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖譜。
活動過程：
一、引入主題
1．在《套圈》的伴奏中，幼兒進(jìn)入活動室。
2．今天老師還帶來了一首《套圈》的歌曲，我們一起來聽一聽好嗎？
二、學(xué)唱歌曲——套圈
1．聽一聽，這首歌曲感覺怎么樣？
2．分段欣賞，說說聽到了什么？
3．結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容。
4．跟著琴聲學(xué)唱歌曲。
5．分組，分角色演唱。
三、嘗試音樂融入游戲
1．《套圈》這首歌曲真好聽呀，我們還玩過一個好玩的民間游戲，名字也叫《套圈》，今天，我們跟著《套圈》這個音樂，玩一玩民間游戲《套圈》好嗎？
2．幼兒在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試。
3．集合圖譜，講解第二段游戲規(guī)則。
4．請個別幼兒示范。
5．集體嘗試第二段音樂游戲。
6．提出要求，再次嘗試。
7．結(jié)合圖譜，分解第一段動作。
8．請個別幼兒嘗試。
9．幼兒完整第一次游戲。
10．集體交流。
11．分組游戲。
12．結(jié)合活動，進(jìn)一步提出要求，集體游戲。
四、完整進(jìn)行音樂游戲
1．幼兒互換朋友，多次游戲。
2．增加一點(diǎn)難度，速度稍快一些，嘗試游戲。
五、活動延伸
請小朋友到舞臺下面邀請兩位客人老師上來和我們一起游戲。
活動反思：
在輕松的音樂氛圍中，導(dǎo)入活動的'內(nèi)容。
結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。
學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱；師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。
將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。
在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。
多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
在會玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
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