小班教案優(yōu)秀[9篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![小班教案優(yōu)秀[9篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg)
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。
2、學(xué)習(xí)包糖（用報紙包物品）的方法，能用顏料涂抹、裝飾糖果。
3、知道不亂扔糖紙。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒從家中帶2-3種不同的糖。
2、做“糖果”用的可樂罐、薯片罐，飾品盒、藥品盒等，足夠的廢報紙、顏料、畫筆、桌布。
3、布置糖果小屋。
活動過程：
�。ㄒ唬┱J識各種各樣的糖果。
1、糖果寶寶有個家，請你們剝開自己帶來的糖果的糖紙，為糖果選擇一個自己喜歡的家，放入糖果小屋。
2、糖果家的.寶寶可真多呀！看看有哪些不一樣的糖寶寶？
3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙等等。
�。ǘ┊a(chǎn)生興趣。
小糖果們想要個糖果爸爸，這個糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神！我們一起來做超級大的糖果爸爸吧！
�。ㄈ┲谱鳌疤枪职帧�。
1、教師演示用報紙卷包罐子：將“糖果”（罐子）包入“糖紙”（報紙），然后緊握中間，將兩頭擰緊。
2、幼兒自己嘗試把“糖果”包起來，盡量包的嚴(yán)實。
3、幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料，注意良好作畫習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、建議幼兒把制作好的“糖果爸爸”晾干，觀察周圍環(huán)境，想想放在哪兒比較容易干。
�。ㄋ模﹪L嘗甜甜的糖果。
1、大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（變小了）3、教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。
�。ㄎ澹┙o糖果穿花衣裳。
1、請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。
2、幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進墻上大屋。
活動延伸：請幼兒回家自己制作一顆“糖”。
小班教案 篇2
1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。
2、學(xué)會正確使用和保管手帕。
3、初步養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備一份手帕，幼兒每個人一個小手帕。
教學(xué)掛圖。幼兒用書！
活動過程：
一、引入活動——通過猜謎語引出活動。
1、今天鐘老師帶來了一個謎語，想請小朋友們幫忙猜出謎語，幫老師嗎？
2、謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干凈凈帶身上。（引導(dǎo)幼兒猜出是手帕）
3、手帕有什么用呢？你們在什么時候會用到它呢？（適當(dāng)?shù)淖層變河懻�，培養(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣）
二、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。
1、你看到了什么呢？他們在干什么呢（引導(dǎo)幼兒讀懂圖意）
2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢？他要怎么樣做呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處）
3、他們在什么情況下用了手帕呢？（引導(dǎo)幼兒逐一說出圖中手帕的用處）
4、圖片里的小朋友在很多的時候都用過手帕，那小朋友你們在什么時候也用過小手帕呢？和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會議生活總其他需要用手帕的'情況)
三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。
1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕，誰來試試如果需要的時候，我們要怎么樣用手帕呢？
2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。
我們的臉臟了，或者有汗了，我們該怎么樣用手帕擦臉呢？
你們會用手帕擦鼻涕呢？
全體幼兒正確使用手帕。
四、引導(dǎo)幼兒適時并正確保管手帕。
我們生活中很多時候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢？（引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕）
教師正確教幼兒折疊手帕，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)，教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會衛(wèi)生哈！
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒了解“紙團拓畫”的方法。
活動重、難點：
了解 “紙團拓畫”的方法，并進行操作。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
欣賞由老師表演的時裝表演，讓幼兒觀察老師穿的衣服和小朋友們穿的有什么不一樣。
討論出這個小朋友的衣服是紙做的，衣服上有很多漂亮的顏色。請這個小朋友告訴大家，衣服上是“紙團拓畫”。
2、請王老師扮演小兔子跳出來，跟小朋友們說：“嗚嗚，我的衣服沒有她的漂亮，我也要這么美麗的拓畫�！币源藖硪鱿旅娼處煹氖痉恫僮鬟^程。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙團拓畫的方法及具體操作步驟。
教師邊引導(dǎo)幼兒邊做相應(yīng)的示范：
引導(dǎo)幼兒觀察，想想：用報紙怎樣來畫畫？請一名幼兒到前面來試一試，教師再進行示范，把報紙揉成一團，用力捏緊。
用右手捏住紙團，選一種自己喜歡的顏色，把紙團在顏料盤中蘸一下，然后輕輕拿起紙團，慢慢放在娃娃的衣服上，用力印一下。
繼續(xù)選擇不同的顏色進行拓畫，讓娃娃的衣服上綻放出各種美麗的'色彩。
最后將娃娃貼在墻上。
4、交待要求，幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。（音樂響起）
提醒幼兒耐心細致的操作。鼓勵發(fā)展快的幼兒獨立操作，發(fā)展慢的幼兒可觀看他人制作然后才動手操作。提醒幼兒注意保持桌面、地面的清潔。
5、評價作品，結(jié)束活動。
請幼兒穿上自己紙團拓畫的衣服，組織幼兒互相欣賞所有的作品，選出色彩最漂亮，最整潔、干凈的作品。聽音樂小朋友們表演時裝秀。
小班教案 篇4
設(shè)計意圖：
《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學(xué)作品，學(xué)會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事。《膽小先生》這個故事源于五大領(lǐng)域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設(shè)計了這節(jié)活動。
活動目標(biāo)：1．感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。2．初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。 3．樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：PPT課件
活動過程：
一、看，認識膽小先生
教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？
出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。
二、聽，了解故事前半段內(nèi)容
1.教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢？仔細聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。
2.復(fù)述故事前半段
教師：故事講到這里，老師想來問問
�。�1）誰闖進了膽小先生的家？
（2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？
（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
�。�4）學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。
�。�5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？
�。�6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？
三、猜，大膽猜測故事的后半段
1. 發(fā)揮想象，大膽猜測
教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去�！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢？ 幼兒討論、交流，教師參與討論。
2．交流反饋
指名說說自己的大膽猜測。
四、讀，觀察第五、六幅圖
教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。
�。�2）讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。
五、說，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事
教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。 幼兒跟老師一起復(fù)述故事。
六、演，體驗故事的幽默、風(fēng)趣
教師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？
幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個角色。師生共同表演。
七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義
1．教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？
2．教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。）
3．你有過膽小的時候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？
4. 我們都要學(xué)做“勇敢先生”。（結(jié)合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）
活動反思：
一：選材：
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
二、處理
《綱要》中語言的目標(biāo)活動中有引導(dǎo)幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。
三、實施
《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的.清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放PPT、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。
作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看PPT一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。
在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。
小班教案 篇5
設(shè)計意圖：
通過談話的方式吸引幼兒的注意力，同時向幼兒明確這首歌找朋友的概念。我班大部分孩子都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計了“找朋友”的`活動
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲，樂意找朋友做游戲。
2、學(xué)習(xí)邀請舞，體驗游戲中邀請與被邀請的愉快。
活動準(zhǔn)備：
1、相關(guān)音樂。
2、座椅排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
活動過程：
1、談話引出課題。
請朋友說說自己的好朋友是誰？
聽口令找到自己的好朋友（教師敲一下鈴鼓，幼兒找到自己的好朋友拉著手或抱在一起；聽到兩下響鈴幼兒回到自己的位置上）。
2、欣賞歌曲《找朋友》，理解歌曲內(nèi)容。
教師示范演唱歌曲。
你們喜歡這首歌嗎？找到朋友之后做什么事情呢？你們會敬禮、握手嗎？讓我們來學(xué)一學(xué)吧。
3、幼兒學(xué)唱。
跟著教師輕聲唱。
邊做動作邊學(xué)唱，鼓勵幼兒唱到最后一句的時候和身邊的小朋友擁抱一下。
4、學(xué)習(xí)“邀請舞”。
教師講解并示范。
教師做邀請者，和配班教師一起示范邀請方法。引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：找到好朋友時怎么做？（請幼兒模仿動作）
歌曲結(jié)束好朋友要分別時，說了什么？做了什么動作？
5、幼兒跳“邀請舞”。
個別幼兒站在圈內(nèi)與教師共同當(dāng)邀請者，其余幼兒坐在座位當(dāng)被邀請者。
集體邊唱邊跳“邀請舞”。
活動反思：
通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．運用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
2．學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
3．感受與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲：（第一、二句）手拉手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。
活動重點：
學(xué)習(xí)朗誦兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的.音。
活動難點：
換詞仿編兒歌。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，讓幼兒感知“拉大鋸”的含義。
二、教師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。
1．兩位老師表演兒歌“拉大鋸”，同時師隨著拉大鋸的節(jié)奏朗誦三遍兒歌。
2．提問：老師表演得好嗎？誰知道老師玩的是什么游戲？好玩嗎？為什么在姥姥家門前拉大鋸？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌的內(nèi)容）
三、通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。
1．鼓勵、引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴結(jié)伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。
2．鼓勵幼兒大膽念兒歌，邊“拉大鋸”邊念。
四、換詞仿編兒歌。
1．引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞，讓幼兒再次在快樂中游戲、念兒歌。
2．可以帶幼兒到戶外的場地上，兩兩結(jié)伴邊做游戲邊念兒歌。
附兒歌：
拉大鋸
拉大鋸，扯大鋸；
姥姥家門前唱大戲。
你也去，我也去；
大家一起去看戲。
小班教案 篇7
設(shè)計思路：
結(jié)合園本教研課題，本班在上學(xué)期的教研活動中，主要開展了以泥工游戲來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，大膽發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作想象力的教研主題，在上學(xué)期里，老師積極參與研究，深入了解幼兒參與活動興趣和需要，豐富幼兒泥工活動的內(nèi)容和想法。但在泥工游戲方面，材料不夠豐富，因此在本學(xué)期，老師以通過添加輔助材料，促進幼兒發(fā)展為教研課題。在本次活動中，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒積極參加泥工活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗，在玩中獲得發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、會用團圓、搓長、壓扁等方法，制作不同形狀的點心、餅干。
2、嘗試使用輔助材料制作花紋。
活動準(zhǔn)備：泥團、泥工板，小棍、不同花紋的輔助材料。
重點難點：使用輔助材料，嘗試制作不同花紋
活動地點：活動室
活動形式：小組活動
活動過程：
1、通過談話，引導(dǎo)幼兒回憶隨爸爸媽媽到商店買食品時看到的點心、餅干的形狀。
2、出示泥團并討論。
①如果你想做兩塊“點心”，分到一塊泥怎么辦？讓幼兒知道把泥分長兩塊。
�、谠趺礃幼銮蛐�？用雙手團圓。
�、墼趺礃幼鲩L條形的點心？先團圓，再用雙手來回搓長。
�、茉趺礃幼霰鈭A形的餅干或者點心？先團圓后壓扁。
�、菰趺礃幼龇叫蔚娘灨�？先壓扁，后用小棍把四邊切直。
�、抻檬裁崔k法在點心和餅干制作花紋？用小棍、塑料片壓上花紋。
3、幼兒操作，教師分別指導(dǎo)。對能力教強的幼兒，可鼓勵他們多做一二塊。
4、將作品放在大托盤里，師幼共同欣賞、評議。
活動反思：
今天康毅夫從家里帶來一個用貝殼做成的小兔，教師觀察發(fā)現(xiàn)，小兔除了用貝殼之外，還使用了其他輔助材料裝飾，可以引導(dǎo)幼兒觀察，使用輔助材料能夠使作品更完美，所以在今天的泥工活動之前，老師讓幼兒猜想小兔是用什么做的，摸摸小兔，說說有什么感覺（涼、貝殼的'紋象樓梯、硬、有些剌手），還使用了什么材料裝飾小兔（用水筆畫嘴巴，用小貼片粘的眼睛，脖子上系了一朵小花），幼兒說得很全面，所以能夠很順利的引導(dǎo)幼兒在今天的泥工活動中使用輔助材料，用牙簽在餅干上扎孔、用模型在餅干上壓模、用小刀切泥……幼兒玩得很高興。能夠完成今天的目標(biāo)，老師還需要給幼兒提供更多的泥和幼兒所需要的材料，不斷完善泥工區(qū)材料。
小班教案 篇8
活動目標(biāo)
1．通過故事培養(yǎng)孩子早睡早起的生活習(xí)慣。
2．能借助圖片簡單描述畫面情景，學(xué)習(xí)說完整的話。
活動準(zhǔn)備：
1．圖片：早晨、晚上。
2．手偶、指偶各一個。
3．圖畫紙。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動：
1.講故事《最勤快的和最懶惰的》：
教師有感情的講述故事，幼兒認真聽講
�。ń處熢谥v故事的時候出示手偶和紙偶，這樣能將幼兒的注意力集中起來，引起有幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
2．教師關(guān)于故事的內(nèi)容進行提問。
大森林中誰起的最早？（小公雞）
最起的最晚？（小豬）
（在活動中教師要提醒幼兒用完整的語句來回答。）
聽一聽、學(xué)一學(xué)公雞是怎么叫的？數(shù)一數(shù)公雞叫了幾聲？
二、基本活動：
1.師幼學(xué)習(xí)手指游戲。
大拇指醒來了，你早，你早；
食指醒來了，刷牙，刷刷牙；
中指醒來了，洗臉，洗洗臉；
無名指醒來了，梳頭，梳梳頭；
小拇指醒來了，一起做早操！
第一遍老師進行示范表演。
第二遍幼兒和老師一起表演。
第三遍幼兒自己進行表演。
2.出示早晨、晚上的.圖片：
幼兒簡單描述畫面的情景，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上都有什么？
早晨的圖片：太陽、天空是藍藍的、所有的小動物都在做游戲。
晚上的圖片：月亮，天空是嘿嘿的，所有的小動物都在睡覺。
三、展示活動：
1.游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱“你睡覺了嗎？”的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完后，教師學(xué)一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公雞，反復(fù)進行游戲。
2.學(xué)一學(xué)公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內(nèi)的玩具自由地創(chuàng)造聲音，并說一說聲音象什么。
3.繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮）
四、活動延伸：
帶孩子早鍛煉，在鍛煉時滲透早起床的益處
小班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1. 幼兒能積極地運用自己的感官（觸覺、嗅覺、視覺、味覺等）來全面的認識橘子。
2. 能初步知道橘子和橙子的區(qū)別。
活動準(zhǔn)備：
至少每個幼兒一個橘子和一個橙子。
活動過程：
一、 老師引導(dǎo)幼兒運用觸覺和嗅覺感受橘子的外形和獨特的氣味，引起幼兒對橘子的興趣和好奇。
“今天，我?guī)砹艘粋�新朋友，你們看。”
[給幼兒每人一個用小方帕包好的橘子。]
“我們先不打開它，來猜一猜里面是什么好東西。”
“我們來摸摸看。咦？它是會是誰呀？摸上去感覺怎么樣？”
“我來聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”
[個別提問]“你覺得應(yīng)該是什么好吃的？”
二、 幼兒模仿老師的動作打開小方帕，觀察橘子的顏色和外皮，進一步了解橘子的特征。
“我先打開來看看吧！”
[老師示范如何打開小方帕]
“看，是什么跑出來了？”
�。ㄩ僮樱�
“你們也來試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的�！�
[幼兒試著解開小方帕]
“是不是和老師一樣的？”
“橘子是什么顏色的？”
“它摸上去是不是滑滑的？”
三、 自己動手剝橘子，觀察橘子，知道橘子的內(nèi)部特征，并嘗一嘗橘子的味道。
“你們想不想把橘子剝開來瞧一瞧？”
“你們自己來試一試吧！”
[幼兒嘗試自己剝橘子]
“橘子里面和蘋果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？”
“它里面是什么樣子的`？”
�。ㄒ黄黄模�
我們先來用小手帕擦擦手，再來嘗一嘗橘子吧！
[幼兒吃橘子]
“橘子是什么味道的？好吃嗎？”
四、 還想吃嗎？我這里還有一個水果，你們也剝開來吃吧。
剝的開嗎？哦，這個很難剝，仔細看看，這個水果和剛剛的橘子一樣嗎？
�。ū容^橘子和橙子）
總結(jié)：原來橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。
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