（薦）科學活動教案10篇
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案10篇，希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1。通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
2。初步感知圓形與生活的人密切關系。
3。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
圓形、三角形、正方形積木若干
活動過程：
一、欣賞輪子工程師的作品
1。（搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等）讓幼兒天觀察這些是什么？哪里有輪子，哪里沒有輪子。
2。討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。
二、觀察并思考圓形輪子的作用
1。工程師設計的輪子都是什么形狀的？為什么是圓形的？
2。一個輪子的是什么車，兩個輪子的是什么，三個輪子的是什么？四個輪子的.是什么？許多輪子的是什么？
三、比較圓形、三角形、正方形。
1。出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢？為什么它們不能做輪子？
2。如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發(fā)生什么事？
3。玩一玩試一試看哪些積木能滾動。
4。有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢？原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。
活動延伸：
引導幼兒通過想象有趣的故事情景，進一步認識圓形、三角形、正方形；比較認識圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現(xiàn)實生活的密切關系。
科學活動教案 篇2
【活動名稱】大班科學教案――“奇妙的透鏡”
【活動目標】
1．引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。
2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。
【活動準備】
1．凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。
2．哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
【活動過程】
一、第一次嘗試：玩透鏡
1．師：小朋友，老師為大家每人準備了三塊奇妙的'鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2．幼兒操作嘗試。
3．引導幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?
4．得出結論：
(1)不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；
(2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了，教師解釋說，我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。
二、第二次嘗試：引導幼兒發(fā)現(xiàn)凹、凸透鏡、平面鏡的特征
1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢?哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?哪種不變?請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?
2．幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3．引導幼兒討論。
(1)哪種鏡片看東西會變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小)教師立即告訴幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學說)。
(2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學說)。
(3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒：這種叫平面鏡(幼兒學說)。
(4)得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處
1．師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會不一樣。
2．幼兒玩哈哈鏡。
3．引導幼兒討論：為什么會不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)
4．得出結論：哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡，凸面鏡。
5．教師小結：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，教師出示。
6．幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結束)。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、學習認識紅、黃、綠的顏色，并且看顏色標記給物體進行分類。
2、樂意參加活動，并體驗樂趣。
活動準備：
1、布置場景：長滿蘋果大樹
2、紅綠黃籃子各一個，錄音機，音樂磁帶
活動過程：
一、觀察提問，情景導入
師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢？恩這里許多是蘋果，這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天，李老師要請你們摘蘋果，誰想先來摘呢？””
師：“你摘了一個什么顏色的蘋果？”
幼：“紅色”
師“還有什么水果也是紅紅的？再請個小朋友來摘，這次請你摘與這個顏色不一樣的蘋果�！薄八耸裁搭伾�?”
幼：是綠色的。
師：“什么水果是綠綠的？再請一個小朋友摘一個與這兩個顏色都不一樣的蘋果�！�
師：你們想想看，什么水果是黃黃的？
二、出示籃子，演示找家
師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里，你們說說看，這三個籃子是什么顏色的`呢？”
幼：一個籃子紅、一個籃子綠 一個籃子是黃色的
師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應該放在哪個籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”
教師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里�！�
三、動手操作，蘋果找家
師：“現(xiàn)在，請孩子們來摘蘋果，聽清老師的要求，摘一個蘋果，然后放到籃子里。（重點：每個人只能摘一個）
活動延伸：
師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎？
幼：找到了。
師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
蝴蝶演變的'掛圖，蝴蝶標本。
活動過程：
一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。
二、討論：
1、毛毛蟲的媽媽是誰？長什么樣？
2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽？
三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。
2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的？
3、小結毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
四、討論：你們還知道還有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣？
�。ū热纾候蝌剑Q，蛆……）
五、戶外觀察活動：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察，看能否找到毛毛蟲或蛹
活動反思：
這節(jié)活動課讓幼兒認識了蝴蝶的成長過程，提高了幼兒的學習興趣，通過認識更多活蝴蝶，發(fā)展了幼兒的觀察能力，探索奧秘并激發(fā)了幼兒對科學的興趣，提高了幼兒動手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題并解決。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。
2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。
3、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規(guī)律地探索。
4、培養(yǎng)幼兒主動積極的學習態(tài)度，體驗游戲的樂趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆
活動過程：
一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則
1、今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。
老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。
2、骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？
3、規(guī)則：每人10快，在墊子上進行
二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關
�。ㄒ唬┯變簜�人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法
老師輔導，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點
結束提問：好玩嗎？你成功了嗎？
�。ǘ┨剿髌渲械囊�(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。
要求：1、將實驗結果記錄下來
2、合作
導語：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的`組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）
�。ㄈ┨剿髌渲械囊�(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。
導語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？
要求：1、將實驗結果記錄下來
2、過程可以反復嘗試
小結：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米諾骨牌的起源
多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片
四、觀看多米諾骨牌視頻
讓孩子們感受到多米諾骨牌的神奇
活動反思：
1、教學各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決力的傳遞這個問題時引導幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達。
2、活動時應該讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。
3、活動中幼兒交流演示的時間安排可以再緊湊一些。
科學活動教案 篇6
活動目標：
1、愿意嘗試氣球的不同玩法。
2、在玩的過程中發(fā)現(xiàn)普通氣球與氦氣球的區(qū)別。
3、對探索活動感興趣，從中體驗活動的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
普通氣球人手一只，氦氣球若干。
活動過程：
一、跟普通氣球玩。
1、出示布罩的大箱子。
師：寶寶們，老師給你們帶來了一些好玩的東西，你們猜猜看是什么?(也可以請幼兒摸摸是什么。)
2、原來是氣球啊!
師：氣球想跟寶寶們做好朋友，你們愿意嗎?
師：抱著你的好朋友，找一個空地方，跟它玩一玩，最好跟別的'寶寶玩的不一樣。
3、幼兒人手一只氣球，聽著音樂一起玩。
師：抱著你的好朋友回到位置上休息一下。
提問：剛才你跟好朋友是怎么玩的?
幼：我剛才是這樣拍的。
幼：我是這樣滾的。
4、師：我們一起讓氣球飛得高高的，(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的，(輕輕地拍)。
5、把氣球好朋友送回家。(放回筐里)
二、剛才我們跟好朋友玩的真開心，新朋友也想來呢!我們把它請出來。
1、老師與幼兒一起喊：“新朋友新朋友快出來!新朋友新朋友快出來!”
配班老師將氦氣球送出來。
2、師：新朋友跟剛才的朋友有什么不一樣?
幼：新朋友有線。新朋友會飛。
3、師：為什么新朋友能飛上去?(里面充的是氦氣)
4、師：和新朋友親一親，抱一抱，飛上去嘍!
5、提問：剛才我們是用手幫忙留住新朋友的，如果不用手，我們怎么留住它呢?
6、利用輔助材料留住氣球。
師：老師為你們準備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等)，讓它們幫忙留住新朋友。
幼兒嘗試利用輔助材料系住氦氣球。
結束：寶寶們真聰明，想出了那么多辦法把新朋友留住。現(xiàn)在，我們帶著好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
科學活動教案 篇7
活動目標：
1、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和作用。
2、能憑借觸覺及原有經驗辨別觸摸對象的特性。
3、知道保護皮膚的重要性，保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點：
活動重點：了解皮膚的特點，通過皮膚的觸覺感知物體特性
活動難點：利用皮膚的觸覺感知不同物體的特性活動準備
活動準備：
1、幼兒知識經驗的準備，已認識過人體的某些器官，如感覺器官、觸覺器官等
2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、紅卡、綠卡。
活動過程：
一、導入：尋找“神奇的外衣”
(一)引導幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。
提問
1、小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?
2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。
【幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。】
3、皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒有皮膚會怎么樣?
【可能回答：沒有皮膚，血都流出來了;沒有皮膚，我們會死的;沒有皮膚，人會變得很難看……】
小結：皮膚就像我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。
二、進行部分
(一)通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。
1、請小朋友分組去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。
材料安排
第一組冷水、熱水
第二組發(fā)夾、羽毛
2、請小朋友說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。
【可能回答：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的，夾子硬硬的、羽毛軟軟的】
教師總結皮膚的本領：它有觸覺，能知道冷熱軟硬和痛癢，它還能調節(jié)體溫等
3、繼續(xù)投放材料，每組派一名幼兒上前體驗
(1)將石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊放在不透明的盒子中，每組派一代表摸紙盒中的物品，要求幼兒說出物品的特性
(2)教師取出該物品與其他幼兒一起驗證，請小朋友說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么
【可能性回答：石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的】
(二)利用放大鏡，了解皮膚的表面構造
教師：皮膚很神奇，它的表面可都是寶，我們利用放大鏡來看看它有些什么秘密。
1、教師用放大鏡對著自己的皮膚，讓幼兒觀察，你看到了什么?
【有毛孔、汗毛】
2、用放大鏡對著自己的手掌，讓幼兒觀察你看到了什么?
【有指紋和手紋】
3、讓幼兒利用放大鏡自己觀察自己的皮膚構造
教師小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。
(三)討論如何保護自己的.皮膚
教師：既然皮膚那么重要，那我們應該如何保護它呢?
啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。
(四)游戲皮膚知識搶答賽
教師舉出不同的關于皮膚的案例，要求幼兒辨別對錯，對的，就舉起手中的紅卡，錯的，就舉起手中的綠卡。
(1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯)
(2)喝水對皮膚有好處。(對)
(3)皮膚被劃破了，就再也不會好了。(錯)
(4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。(錯)
(5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。(對)
三、活動結束
教師總結評價幼兒的表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚
四活動延伸
選用合適的沐浴乳，學習正確的洗澡方法，保護自己的皮膚。
科學活動教案 篇8
各位園長、各位老師：
大家早上好！
今天我說課的題目是大班科學活動《空氣的力量》，它是“空氣”科學系列活動中的一個子活動。
一、說教材
1、教材分析：
地球上的人類和一切生物，都離不開空氣，它不僅孕育了生命，而且與人類的生活有著極其密切的聯(lián)系。從“空氣是什么樣的”“空氣在哪里”到“空氣與風”“空氣的壓力”，我們生活中有關空氣的科學現(xiàn)象太豐富了。對大班幼兒而言，在中小班的生活和學習中，已積累了一些有關空氣的知識和體驗，且具備了一定的動手能力，在深入分析教材和教育對象后，我選擇了將“空氣流動產生風”作為本次活動的感知探究點，引導孩子通過探究體驗如何產生風，引發(fā)幼兒對空氣與人們生活的密切關系、空氣的利用等問題的關注和探究萌芽。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野”。
2、目標定位：針對我們班幼兒的已有經驗和發(fā)展水平，挖掘教材的教育價值，我設定了以下幾個活動目標：
�、� 感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動產生風的現(xiàn)象；
�、� 運用所獲得的體驗探索怎樣讓水上的風車轉動起來；
�、� 能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。
3、活動的重難點：空氣雖無所不在，但它看不見、摸不著，因此我將本活動的重點定位在感
知與發(fā)現(xiàn)“空氣流動產生風”，難點為遷移經驗解決“讓水上風車轉動起來”的問題。
4、活動準備：活動準備為活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，
它直接關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準備：
一是經驗準備：玩過魔術“不濕的報紙”，開展過與空氣有關的活動。
二是物質準備：
�、� 大小、高矮不同的杯子（有洞與沒洞的）
�、� 風車（數(shù)量為幼兒人數(shù)的3倍）
③ 報紙若干
�、� 擦手布人手一塊
�、� 塑料盆4個（四個水盆中水量的放置可分兩種，一種為高水位，水面與杯子的高度一樣，可以發(fā)現(xiàn)水泡的現(xiàn)象；另一種是低水位，水面低于杯子，易感知氣流的現(xiàn)象。）
三是空間準備：幼兒半圓型集中；分組操作采用五張桌子，分5組進行操作。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又校處熞闹杏心繕�，眼中有
幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動中我主要采用了以下四種教法有：操作法、設疑法、經驗遷移法、猜想—驗證法。
首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習，是幼兒
建構經驗的基本方法。本次活動共安排了四次操作活動，從而保證了幼兒有充分動手操作的時間，讓孩子們“動”起來。
其次是設疑法，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。通過提問，會提示幼兒探究的線索，
引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經驗進行整理。本活動大量運用了設疑法，“為什么上次變魔術時紙不會濕，而今天的紙都濕了呢？”“為什么有孔杯子里的紙會濕，沒孔杯子里的紙不會濕？”“用什么辦法能讓風車轉起來？”一個個富有啟發(fā)性的問題支持著幼兒的探究逐步深入。
再次在活動中，我還運用了經驗遷移法，經驗遷移能夠幫助幼兒在新經驗與舊經驗間架起橋梁，使新經驗的掌握更容易。我在第一環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)分別運用了經驗遷移的方法。
此外我還將采用猜想——驗證法，這是法國“做中學”教育模式所倡導的一種教學方法，先讓幼兒根據自己的經驗設想解決問題可能的方案，然后實施方案，驗證其可行性。在猜想——驗證的過程中，不僅訓練了幼兒獨立思考和解決問題的能力，更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態(tài)度，體現(xiàn)了新《綱要》中終身教育的理念。本活動在解決“怎樣讓風車轉起來”這一問題中運用了該方法。
三、說學法
我們總是說“教學方法”，可見學法與教法是密不可分的。在活動過程中，教師要盡量營造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內在的學習動機，調動幼兒的多種感官和已有經驗參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受空氣流動產生風的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)展觀察能力、動手能力和善于學習同伴經驗的能力。
四、說活動程序
本次活動設計力求幼兒最大程度的參與與投入，采用自主探究的學習方法，提供自主學習的空間，運用多種感官的參與，使學習過程成為兒童發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學習變得快樂起來。因此，我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：魔術導入，激發(fā)興趣
以變魔術的形式引入活動，我將采用問題“前幾天我們一起玩了魔術‘不濕的報紙’，誰記得是怎么做的？”，引發(fā)幼兒回憶變魔術的操作要求。此環(huán)節(jié)重在激活幼兒有關的經驗和技能儲備，為下面的活動做鋪墊。本環(huán)節(jié)預計時間為3分鐘。
第二環(huán)節(jié)：動手探索，感知現(xiàn)象
我出示紙杯（杯底有洞），提出要求“請你們按上次的方法再變一次魔術，看看把紙放在杯子里是不是一定不會濕”，從而調動起幼兒的好奇心。幼兒在操作中將發(fā)現(xiàn)紙濕了，引發(fā)與原有經驗的沖突，產生疑問：為什么上次變魔術時紙不會濕，而今天紙都濕了呢？這時我會適時地引導幼兒將紙杯與上次魔術用的杯子進行比較，發(fā)現(xiàn)兩者的`不同——有孔和沒孔。接著，我將進一步提問：為什么有孔杯子里的紙會濕，沒孔杯子里的紙不會濕？啟發(fā)幼兒將兩個杯子倒扣水中，在視覺、觸覺等多種感官的參與下，發(fā)現(xiàn)有孔的杯子快速放入水中時，會有氣流從孔里出來，還會冒出氣泡。
在這一過程中，教師要及時為幼兒創(chuàng)設交流的機會，請幼兒表述自己探索的過程與結果，分享彼此的發(fā)現(xiàn)，同時，還要幫助
幼兒提升和梳理感知到的經驗，通過“是什么從孔里跑出來了？”“這些氣泡是怎么來的？”等問題，讓幼兒明確從孔里出來的是空氣，空氣流動會產生風，從而順利進入下一環(huán)節(jié)。這是本活動的重點，因此本環(huán)節(jié)我預計的時間是10分鐘。
第三環(huán)節(jié)：遷移經驗，解決問題
科學知識來源于生活，更應服務于生活，作為教師應有意識地培養(yǎng)兒童將科學帶到生活中和“用科學的意識”。因此，我設置了“怎樣讓小風車轉起來”這一問題情境，讓幼兒運用感知體驗的科學現(xiàn)象來解決具體問題。
教師出示泡沫小風車，鼓勵幼兒猜想：用什么辦法能讓風車轉起來？孩子們根據各自的生活經驗，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑動、用水流等，個別幼兒會運用空氣流動形成風的原理讓風車轉起來，對于幼兒的猜想，我不作肯定或否定的評價，而讓幼兒自由選擇材料，動手嘗試用自己的方法讓風車轉起來。由于上述活動將使孩子們的操作探索欲望得以調動，玩一玩、試一試，驗證自己的猜想也就會水到渠成。操作之后我將請幼兒回到自己的位置上，說說是用什么辦法讓風車轉起來的，分享同伴的成功。教師指導的重點是引發(fā)幼兒關注用空氣流動產生風的方法讓風車轉起來，鼓勵幼兒選擇大小、高矮不同的有洞紙杯，在水中以振動的方式，使空氣從小孔中擠壓出來產生風，帶動紙杯頂上的風車轉動，從而進一步鞏固獲得的知識經驗。本環(huán)節(jié)是難點，注重師幼互動，預計時間為12分鐘。
第四環(huán)節(jié)：引發(fā)新的探究點，延伸探究
活動的最后，讓幼兒自由地圍在我的身邊，拋出問題：剛才你們都用不同大小的杯子試過了嗎？有什么感覺？那杯子的大小和風車轉得快慢有沒有關系呢？我們下次再試試吧。我預計這個環(huán)節(jié)時間為5分鐘。
科學活動教案 篇9
目標：
1、初步認識多種社區(qū)體育器材，知道它們的名稱和作用。
2、知道鍛煉身體的好處，能積極參與鍛煉活動。
準備：PPT，事前已有的鍛煉經驗。
過程：
一、有趣的.體育器材
1、 談話引題。
師：小朋友愛運動嗎？多運動有什么好處呢？小朋友都會用哪些方法鍛煉身體啊？
2、出示圖片。
師：這些體育器材你們認識嗎？在哪里見過它們？（幼兒自由表述）
3、出示PPT，教師講解。
師：這些都是社區(qū)里可以見到的體育器材。有蕩椅，漫步機，扭腰器，橢圓機，太極推揉器和小朋友喜歡的兒童滑梯。
師：那你們知道這些體育器材的作用嗎？（幼兒自由表述）
教師小結：體育鍛煉對于我們小朋友可重要了，它可以讓我們的身體變得更健康，也可以讓我們的身體協(xié)調性變得更好。
每一樣體育器材都有自己的名稱和作用。它們是我們的好朋友，我們要愛惜它們。
二、我們愛鍛煉
師：今天我們認識了這些有趣的體育器材，知道了它們的名稱和作用。老師也和社區(qū)的叔叔阿姨聯(lián)系好了，我們一起去玩一玩這些器械吧。
教師帶領幼兒至社區(qū)活動場地，幼兒通過看一看，摸一摸，玩一玩，進一步加深對這些器材的認識。
幼兒自由活動，教師巡查指導。項目主要以體驗為主。
三、延伸
請家長有空可帶幼兒去社區(qū)活動中心玩一玩這些體育器材。
科學活動教案 篇10
一、活動目標
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動準備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
三、指導要點
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的.興趣。
四、活動過程
�。ㄒ唬�、生活中的聲音
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
�。ǘ�、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音.這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）
（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
�。ㄋ模椤按蠊男」摹背�，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
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