中班教案(合集)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的中班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
正值秋天收獲之際,我班結(jié)合區(qū)級(jí)課題"引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)生活的策略研究",開展了以生活教育為系列教育的主題活動(dòng)《秋的畫報(bào)》;顒(dòng)中,我把生活帶進(jìn)課堂,引導(dǎo)孩子們通過觀察、體驗(yàn)、描繪、品嘗等一系列活動(dòng),讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的季節(jié),還是一個(gè)豐收的季節(jié),尤其是秋天里香香甜甜的水果對(duì)他們更是充滿著誘惑和陶醉,因此,預(yù)設(shè)生成活動(dòng)《水果接龍》這一活動(dòng)課題便自然產(chǎn)生了。
活動(dòng)過程中,我始終堅(jiān)持以"在生活里找教育"的教學(xué)理念,大膽嘗試了數(shù)學(xué)生活化的情景教學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,首先由談話導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,接著大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣,從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規(guī)律,然后我又設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)這一簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié),通過活動(dòng),基本上解決了幼兒按復(fù)雜規(guī)律進(jìn)行排序的難點(diǎn),最后,我又創(chuàng)設(shè)了"開火車"的游戲活動(dòng),這樣既可以提高幼兒的活動(dòng)能力,又鞏固了學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的知識(shí),還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能找到物體比較復(fù)雜的排列規(guī)律,接著往下排序。
2.愿意用語言表達(dá)自己的操作過程或結(jié)果。
3.共同分享秋天豐收的喜悅,激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種水果、蔬菜若干,有關(guān)水果卡片若干。
2.操作材料人手一份。
3."火車"兩列。
重點(diǎn):能按一定順序接著往下排。
難點(diǎn):能找到比較復(fù)雜的排序規(guī)則。
活動(dòng)過程
一、談話,引入活動(dòng)。
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天里有哪些水果豐收了呢?(蘋果、梨子、橘子......)是的!秋天,是收獲的季節(jié)......出示各種水果
大家看,這些都是我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果。2今天這些水果寶寶都來了,他們想和小朋友一起玩游戲呢。
二、學(xué)習(xí)按照比較復(fù)雜的規(guī)律排序。
(一)情景游戲--水果接龍(蘋果---梨子---橘子---蘋果----梨子----橘子六位水果寶寶排著隊(duì)上場(chǎng)。)
幼:大家好,我是蘋果寶寶,想和小朋友一起玩游戲;我是梨子寶寶,也想和小朋友一起玩游戲......(下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來)
師:水果寶寶他們排著整齊的的隊(duì)伍一個(gè)接這一個(gè)地來了,小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢?"提問:
1.大家看看,有哪些水果寶寶來了?(蘋果、梨子、橘子)
2.排在第一個(gè)的是哪個(gè)水果寶寶?第二個(gè)又是誰呢?第三個(gè)呢?
(蘋果寶寶的后面是梨子寶寶,梨子寶寶的'后面是橘子寶寶......)
3.那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢?(蘋果寶寶......)
4.現(xiàn)在,水果寶寶想請(qǐng)小朋友一起做游戲,誰愿意?
(指名幼兒上來挑選自己喜歡的水果寶寶,一邊接龍一邊用語言表述接龍過程:蘋果寶寶的后面是梨子寶寶,梨子寶寶的后面是橘子寶寶,橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶......)
。核育堄螒蚝猛鎲?現(xiàn)在水果寶寶想回家了,我們送他們回家吧!
(二)集體活動(dòng)
剛才蘋果、梨子、橘子等寶寶在玩"水果接龍"游戲的時(shí)候,西瓜、香蕉和草莓寶寶他們都很羨慕,也在一邊玩了?墒,有幾個(gè)寶寶找不到位置了,小朋友能不能他們找到他們的位置呢?
出示接龍卡
活動(dòng):
(1)展示操作結(jié)果,同時(shí)貼在主題墻上接成長(zhǎng)龍。
(2)鼓勵(lì)并表揚(yáng)做得好的小朋友。
。航裉煨∨笥讯己馨,都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍游戲。其實(shí)生活中有好多事物也存在著一定的規(guī)律。2如,我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭;大自然中每天有日出、日落、黑夜等等,只要我們用心去觀察,都能發(fā)現(xiàn)它們是有著一定規(guī)律的。
三、游戲活動(dòng)--開火車播放開火車音樂
"嗚......咔嚓咔嚓......咔嚓咔嚓......"
師:聽,這是什么聲音?
幼:火車來啦!
師:小朋友!我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車,給四川災(zāi)區(qū)的小朋友送去,好嗎?
1.請(qǐng)小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規(guī)律地分別裝上兩列火車的每一節(jié)車廂。
2.師幼一起開火車,載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅,帶著小朋友的一片愛心開往四川地震災(zāi)區(qū)。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的的時(shí)間,用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家,可是你知道它們的家分別在哪里嗎?小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的,但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸,所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里,它們能獲得大量食物,所以它們?cè)诓輩怖锇布。?dòng)物的家種類繁多,有的在水里,有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。
教學(xué)過程:
一、送小動(dòng)物回家,回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、今天,我們班級(jí)來了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?(說說動(dòng)物名稱)你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。
游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。
2、幼兒練習(xí)
將幼兒分組,每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同),請(qǐng)小朋友互相協(xié)作,幫圖中的動(dòng)物找到家,用線連一連。
二、欣賞詩歌,理解家的含義。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
再來欣賞一遍,聽完了以后,請(qǐng)你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:
為什么說---是---的家呢?
小結(jié):原來,動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!
三、創(chuàng)編詩歌:
你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)
1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)
幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板,可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說,這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)總結(jié)
同學(xué)們!我們都有自己的家,動(dòng)物也有自己的家,那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對(duì),我們不但要愛動(dòng)物的家,更要愛大家的家。
活動(dòng)延伸:
師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品,請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)利用這些材料給動(dòng)物們安家。
每種小動(dòng)物都有屬于自己的家,我們每個(gè)小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的`動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋(gè)共同的家,是什么呀?
附詩歌:
溫暖的家
清清的小河是魚兒的家,
茂密的樹林是小鳥的家,
肥沃的泥土是蚯蚓的家,
美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家,
保護(hù)好我們自己的環(huán)境,
就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。
整體分析:
整個(gè)活動(dòng)從“目標(biāo)設(shè)定--活動(dòng)準(zhǔn)備--活動(dòng)流程--活動(dòng)反思”這四大要素中,都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。
目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo),所以設(shè)計(jì)的比較周全,涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng),并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定,雖然有一定的難度,但活動(dòng)的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。
活動(dòng)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置,就會(huì)更清晰。活動(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說一說時(shí),孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動(dòng)我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動(dòng)過程中,他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。
中班教案 篇3
一、背景夏天的雷陣雨過后,幼兒園的塑膠操場(chǎng)上爬了許多的蚯蚓。
孩子們看到了,有的幼兒用腳踩、跺,有的小心翼翼地?fù)炱鹚偷讲萜褐,還有的圍著觀看,指指點(diǎn)點(diǎn),議論紛紛。
"蚯蚓真討厭,把操場(chǎng)弄臟了。""蚯蚓爬出來了,是不是嫌土里熱啊?
"你把蚯蚓踩斷了,它多疼呀,會(huì)死的。""蚯蚓吃什么?""蚯蚓用什么走路?"……可愛的孩子們你一句我一句地猜測(cè)著。
孩子們對(duì)周圍的世界充滿好奇,他們對(duì)自然界的千變?nèi)f化非常感興趣。捕捉孩子的興趣點(diǎn),找準(zhǔn)時(shí)機(jī),不斷地貫穿下去。這樣,幼兒才能從自身需求出發(fā),參與自己感興趣的活動(dòng),并使他們對(duì)感興趣的研究不斷推進(jìn)。有了興趣,幼兒才會(huì)更主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)。孩子們有太多的疑問需要解答,這是一次很好的探索機(jī)會(huì),還是讓他們自己尋找、發(fā)現(xiàn)吧!
二、敘事與分析
活動(dòng)一:蚯蚓怎么走路?
孩子們興趣很濃,我說:"我們把蚯蚓帶到我們班怎么樣?"好!"大家高興極了。在我的建議下,大家齊動(dòng)手,我們找來玻璃瓶、玻璃箱、馬糞紙,有的運(yùn)土和沙子;氐浇淌液螅以诖蟛A坷锓帕巳龑硬煌|(zhì)地土,將幾條健壯的蚯蚓放入其中,教幼兒在玻璃箱外做了記號(hào),有撿了兩條被踩斷的蚯蚓分別放入兩只盛有黑土的玻璃瓶中。幾個(gè)人圍成一組,把蚯蚓放在馬糞紙上,觀看蚯蚓"走路"。在放大鏡的幫助下,他們終于發(fā)現(xiàn)蚯蚓腹下有剛毛,當(dāng)后部的剛毛附著在紙上時(shí),身體就向前伸長(zhǎng),當(dāng)身體的前部的剛毛附著在紙上時(shí),身體就向前收縮。就這樣,一身一縮前進(jìn)了。孩子們高興地喊起來"我知道了,原來蚯蚓是這樣走路的呀。"孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)能主動(dòng)參與,積極性高,且認(rèn)真專注,觀察的非常細(xì)致。幼兒在本次活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了某些問題,就是我們課題所述由幼兒自己"生成"的課程,它的確是很寶貴的教育資源,同樣也是最佳的教育契機(jī)。而作為教師應(yīng)該敏銳地抓住這些"生成性問題",以幼兒感興趣為切入口,適時(shí)地設(shè)疑。讓孩子們的學(xué)習(xí)引向最深處......
活動(dòng)二:蚯蚓的特征"蚯蚓走路真有趣,我們學(xué)學(xué)吧!"孩子們說。這時(shí)許多孩子都學(xué)起蚯蚓走路來,高鑫說:"我們把手伸到頭頂上吧!""真有意思呢!"孩子們一起學(xué)高鑫把手伸到頭頂上做蚯蚓。
我問:"蚯蚓長(zhǎng)的什么樣?""蚯蚓長(zhǎng)的像個(gè)蛇了,細(xì)細(xì)的、圓圓的。""粗的一邊是蚯蚓的尾,細(xì)的一邊是它的頭部。""被踩斷的蚯蚓活了。只有頭得那條長(zhǎng)得快,只有尾的那條長(zhǎng)的慢。"教師介紹:蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng),圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成,頭較尖,嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
新<<綱要>>明確指出"教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。孩子們對(duì)蚯蚓的構(gòu)造只是了解表面的,對(duì)一些深入的問題他們并不能做一個(gè)很好的回答。所以,教師作為他們的引導(dǎo)者,鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問題,自己去尋找答案,同時(shí)也讓我感到十分欣慰,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中,也進(jìn)行了情感交流和行為上的學(xué)習(xí)。
三、蚯蚓的用途。
"看,黑土黃沙攪和了,土里還有縫隙。蚯蚓能松土!""蚯蚓是好人?""蚯蚓是莊稼的好朋友,它能松土!"教師簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣,糞便可做肥料等)。
在探索中孩子們始終保持著積極、主動(dòng)的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最終得出結(jié)論,整個(gè)過程中,作為教師的我一直在旁邊觀察著,孩子們是這個(gè)活動(dòng)中的主體,幼兒在盡情的談?wù)撝校跓o拘無束的想象中,學(xué)著用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決在玩中發(fā)現(xiàn)的問題。于此同時(shí),孩子的觀察、分析、推理、判斷、交往、合作等多方面的能力都會(huì)得到發(fā)展。這樣的探索也能讓孩子真正感到輕松和愉快。
四、蚯蚓愛吃什么?
孩子們每天去看望瓶子箱子中的蚯蚓,給他們?yōu)Ⅻc(diǎn)水,放些葉子、米粒、餅干。幾天后,大家有說開了:
"看,黑土黃沙攪和了,蚯蚓吃泥土呢!""蚯蚓也吃葉子。""還吃餅干呢?"教師介紹: 蚯蚓每天靠吞食大量的泥土,將泥土中的腐葉和很小的生物吸收,然后將泥土排泄出來。這樣能使土壤變得疏松肥沃,十分有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng),同時(shí)也利于自己的自長(zhǎng)。
科學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)從注重靜態(tài)知識(shí)到注重動(dòng)態(tài)知識(shí),從注重"掌握"知識(shí)到注重"構(gòu)建"知識(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意身邊的現(xiàn)象,支持、鼓勵(lì)幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多探索。將老師的經(jīng)驗(yàn)直接灌輸給他們,這并不是一個(gè)很好的選擇。
五、反思與啟示
1、教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者《綱要》指出:" 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"首先,我們應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)安全、愉快、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒敢于表達(dá)自己心中的想法,敢于提出問題,對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的幼兒及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。其次是師生共同探索,尋找解決方案。由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限,幼兒會(huì)在生活中遇到許多問題,這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo)。
這次"蚯蚓來到我們班"的主題探索活動(dòng),它源于生活,孩子們?cè)谧匀坏那榫跋绿骄,不但獲取了知識(shí),而且萌發(fā)了愛護(hù)小動(dòng)物的情感。由此,我想到孩子們課程的社會(huì)化可以更好地體現(xiàn)教師引導(dǎo)作用與孩子們的主體地位。孩子們生活在一個(gè)多姿多彩的世界里,時(shí)刻發(fā)生著細(xì)微而有意義的事情,讓他們樂此不疲。
孩子們的`課程完全可以緊隨孩子們生活,在生活化地情景中進(jìn)行的。
2、保護(hù)幼兒的好奇心,支持探索孩子的天性是好奇、好問、愛探索的。他們對(duì)自然界的千變?nèi)f化非常感興趣。他們清澈的眼睛里,有許許多多的好奇。他們天真的頭腦中,有許許多多這樣或那樣的"為什么",教師如何對(duì)待這樣或那樣的好奇,對(duì)待這樣或那樣的"為什么",這一次次的探索行為,使我深深的感受到作為一線的教師應(yīng)正確利用、尊重幼兒的提問保護(hù)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要積極的鼓勵(lì)和支持他們的不同意見,盡可能地把活動(dòng)的時(shí)間和空間留給孩子,放手讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。
我是一名年輕的一線教師,在以后的工作中,我用繼續(xù)學(xué)習(xí),希望能跟緊時(shí)代的步伐,更新觀念,用心體會(huì)多元智能的精髓,用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望,知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、爸爸圖片,作為講述的角色道具。
2、幼兒帶來代表爸爸、媽媽工作特點(diǎn)的物品一件,曾向爸爸媽媽了解過他們從事的'工作。
活動(dòng)過程:
一、聽聽爸爸的故事
T:今天,我們這兒來了一位爸爸,這個(gè)爸爸可厲害啦!你們知道他是干什么的嗎?我們一起來聽聽。(教師邊出示角色形象"爸爸",邊講述有關(guān)爸爸的故事)
T:你們現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的嗎?
你是怎么聽出來的?交警叔叔的工作是什么。克枰┰鯓拥囊路习嗄?
T:無論是夏天還是冬天,他都堅(jiān)守崗位,指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒有他們,會(huì)怎么樣?
二、說說我?guī)淼墓适?/strong>
1、T:我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時(shí)經(jīng)常用到的東西,請(qǐng)幾個(gè)小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧!
2、T:接下來我們來玩?zhèn)游戲,好不好!
我們請(qǐng)一個(gè)小朋友展示自己從家里帶來的物品,其他的小朋友來猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的?
3、T:我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時(shí)候的樣子。
我請(qǐng)模仿的像的小朋友到上面來做。
三、活動(dòng)延伸
1、T:剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè),現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。
2、T:我們可以把爸爸工作時(shí)的樣子畫下來。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
在“香香的蔬菜”主題背景下,小朋友對(duì)一些蔬菜的名稱、特點(diǎn)、營養(yǎng)有了一些基本的了解,因此對(duì)歌曲中的一些蔬菜有所熟悉,同時(shí)《小兔子的菜園》這是一首趣味性,帶有故事性的歌曲。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),即活潑好動(dòng),本次活動(dòng)旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂能力進(jìn)行提高。在活動(dòng)中給孩子寬松愉快的音樂氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)在一定的故事情境中展開。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在情境中感受音樂的旋律,初步學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏地念白。
2.樂意創(chuàng)編情境動(dòng)作,并大膽的進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)
2.音樂磁帶
3.節(jié)奏圖譜
4.地毯
活動(dòng)過程:
一、小兔子們走進(jìn)菜園
、沤處煱缪萃脣寢專變喊缪萃脤殞,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中,積極性就會(huì)增加)
、茙煟盒⊥米犹⑿⊥米优芘,來到了什么地方呀?(菜園里)師:小菜園到了,兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)
、菐煟翰藞@里有些什么蔬菜呀?(根據(jù)幼兒的回答,引出xxxxxx還有xx)(在最后一個(gè)蔬菜前可以加上還有,這樣聽起來更加的清楚)師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候,哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說很多東西的時(shí)候說道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)
二、小兔子吃蔬菜
、庞羞@么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚”的聲音)
、七@個(gè)小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)
⑶除了大口大口吃,還能怎么吃?(砸吧砸吧小口吃,花擦花擦吃)提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)
、瘸郧嗖说臅r(shí)候發(fā)出什么聲音?蘿卜呢?南瓜呢?毛豆呢?(引導(dǎo)幼兒用不同的擬聲詞進(jìn)行匹配)完整的唱第一段,最后把圖譜拿走,引出第二段。
三、小兔子種蔬菜哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜
)⑴幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。
、莆覀円黄饋韼托⊥米臃N菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的.動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)
、切⊥米臃N上了香香的蔬菜,過段時(shí)間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
、边@首好聽的歌曲就叫“小兔子的菜園”我們一起來完整的聽一聽?
、矌椭變赫页龀允卟撕椭惺卟说囊(guī)律?
剛才小兔吃蔬菜是按照什么順序的?種蔬菜呢?
⒊把圖片反過去進(jìn)行完整表演唱。
幼兒集體演唱。
一部分幼兒扮演吃蔬菜的小兔,一部分幼兒扮演種蔬菜的蔬菜。
活動(dòng)反思:
在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),很吸引幼兒,老師能關(guān)注到歌曲中所蘊(yùn)含的一些價(jià)值,如:有XX有XX有XX還有XX的句式;種子種植的過程;一些節(jié)奏的念白等。老師都能較全面的進(jìn)行關(guān)注。
建議:
、痹谧屝∨笥堰M(jìn)行完整演唱前可以先欣賞一遍,這樣對(duì)歌曲能更好的進(jìn)行感受。
、苍诩w完整演唱時(shí),在吃蔬菜環(huán)節(jié),最好和小朋友一起商量運(yùn)用一些比較固定的擬聲詞來進(jìn)行演唱,這樣既保留了孩子們的想法,又能讓集體演唱更加的一致。
、吃谧詈蠛⒆訒(huì)場(chǎng)后如果能多形式的進(jìn)行一些演唱,這樣會(huì)更好!
中班教案 篇6
日期:
20xx年1月4日
活動(dòng)名:
場(chǎng)景布置
執(zhí)教者:
xxx
活動(dòng)目標(biāo):
1、從情境中的圖片內(nèi)容和實(shí)物中類推出排序規(guī)律。
2、在欣賞和布置中培養(yǎng)推理能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)節(jié)日裝飾圖重點(diǎn)與
難點(diǎn)類推出排序規(guī)律活動(dòng)過程:
一、欣賞
在《節(jié)日》裝飾圖中幼兒與討論從左到右各內(nèi)容的排序規(guī)律(如樓房:從高到矮;彩旗,從多到少;樹形,一棵圓一棵三角;彩球:紅黃藍(lán);來賓,2男一女等)
師:孩子們,今天老師給你們帶來了一幅過節(jié)的圖片,你們發(fā)現(xiàn)了這副圖片有什么特點(diǎn)?
二、布置
教師和幼兒一起布置環(huán)境,如馬路上的樹怎么種,樓房繼續(xù)怎么造,小旗怎么插,彩燈怎么掛,并講出類推規(guī)律。
師:我們把剛看到的圖片上的'內(nèi)容進(jìn)行排序。請(qǐng)小朋友來扮演來賓。
三、尋找
師:那我們生活中有哪些東西也有規(guī)律?
。ú⒆層變簢L試擺放)價(jià)值分析:
通過欣賞節(jié)日裝飾圖,讓孩子通過自己以及老師的指導(dǎo)類推出其排序規(guī)律。
通過實(shí)踐,學(xué)以致用,更好的消化吸收類推的知識(shí)。
在掌握類推排序后,將知識(shí)衍生至生活經(jīng)驗(yàn)中。
中班教案 篇7
一、設(shè)計(jì)思路: 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,由于家長(zhǎng)的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動(dòng),萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí),從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。
二、活動(dòng)目標(biāo): 1、了解日常生活中高興和生氣的事情。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作、記錄的表達(dá)方式來表現(xiàn)各種表情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 小鈴一對(duì);圖片一張(一面是笑臉,一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(gè)(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體,在正方體的六個(gè)面上分別貼有不同的表情圖);數(shù)碼相機(jī)一部和電腦一臺(tái)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn): 讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情,懂得要笑臉對(duì)待朋友。
五、活動(dòng)過程:
1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴,“丁丁,丁丁,快過來畫畫!苯處熯呎f邊做出呼喚動(dòng)作。 “丁丁真是個(gè)粗心的小畫家,沒畫完,他就走了! 2、“那我們一起來看看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片!斑@張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時(shí)教師當(dāng)場(chǎng)添畫上五官,教師要故意添畫一個(gè)生氣的五官!斑@個(gè)小朋友怎么了?”請(qǐng)小朋友觀察生氣臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很生氣?”“平時(shí),你碰到什么事也會(huì)生氣不開心?” 引出幼兒生氣的事件。 小結(jié):經(jīng)常生氣是不好的,生氣的時(shí)候,小臉也特別難看。生氣對(duì)人的身體也不好。別人生氣的時(shí)候,你也會(huì)覺得不開心。
3、“張老師有個(gè)好辦法讓它高興起來!边@時(shí),故做在與生氣臉說悄悄話。 翻圖片,出示笑臉圖!扒,現(xiàn)在怎么了?”請(qǐng)小朋友觀察高興臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很高興?”“平時(shí),你在什么時(shí)候也會(huì)很開心呢?” 引出幼兒高興的.事件。
4、做“變臉”游戲。 出示大魔方!白屛覀円黄饋砜纯,這是一個(gè)大魔方。魔方上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒去觀察魔方上六個(gè)不同的表情,并嘗試著去表現(xiàn)!澳Х降谋绢I(lǐng)可大了,它能讓你一會(huì)兒笑,一會(huì)兒哭,我們和魔方一起來游戲吧!”(當(dāng)魔方最上面一個(gè)表情是笑臉,幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。)第一次,請(qǐng)個(gè)別幼兒先來嘗試。第二次,分成男女兩隊(duì),依次進(jìn)行嘗試。在與魔方游戲的同時(shí),請(qǐng)一位老師協(xié)助,將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機(jī)記錄下來。
5、欣賞不同的表情!皠偛爬蠋煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情,用照相機(jī)拍下來了,我們一起來看看!苯處煱颜障鄼C(jī)連接到電腦上,把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看。“笑臉好看,還是生氣的臉好看?” 小結(jié):小朋友們也喜歡笑臉,笑臉最漂亮了,所以我們對(duì)待好朋友應(yīng)該笑臉來面對(duì)。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的,這樣,我們的身體會(huì)更健康。
6、“小朋友都喜歡高興的臉,那我們把好朋友高興的臉畫下來!弊屝∨笥颜液门笥衙鎸(duì)面坐,互相觀察好朋友的笑臉,在紙上記錄,結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)反思: 本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則,沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭臉”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂” 為主線,“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情”為重點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠;顒(dòng)效果從整體來說已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂,不是一、兩次教學(xué)所能完成的,需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀看關(guān)于冬天的影片。
2.通過畫畫來了解孩子對(duì)冬季的理解。
3.對(duì)學(xué)生講解冬季來了,注意防寒的事項(xiàng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 讓孩子發(fā)揮自己的想像力,讓孩子們最直觀的感受通過畫畫表現(xiàn)出來。
2. 通過了解冬天,讓孩子懂得在冬季如何注意防寒。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)學(xué)生
引導(dǎo)學(xué)生知道現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬季,冬季來了有什么變化,讓他們?nèi)ニ伎,然后踴躍的回答問題。
2、播放影片
通過播放關(guān)于冬天特征的影片讓學(xué)生的更深入了解冬天是什么樣子的,大地和身邊的一些事物發(fā)生了什么變化。
3、大膽繪畫
讓學(xué)生們通過自己的`想像把屬于自己喜歡的冬天在畫紙上表現(xiàn)出來;
畫畫結(jié)束后把每個(gè)人的圖畫張貼在黑板報(bào)上。
4、注意事項(xiàng)
給學(xué)生講解冬季來了,應(yīng)該注意防寒的事項(xiàng)。
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