大班科學教案[范例3篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班科學教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

　　——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)

　　課題生成：

　　對幼兒進行科技教育，能讓幼兒充分理解現代科技與社會進步和人類生活質量提高的關系。對“麥克博士的電話”這一活動構想，引發(fā)于孩子的身邊，他們經常在家互通電話，外出活動當他們看到磁卡電話亭時，往往禁不住地想撥打，有的孩子竟然會撥打服務熱線等等。電話已經成為孩子身邊最常見的通訊工具之一，是孩子“身邊的科學”。的確，身處在現代的城市里，孩子們對這一與他們生活有著越來越緊密關系的電話有著強烈的探索沖動，成為他們關注的一個熱點。因此，我們緊緊抓住教育信息，滿足幼兒的心里學習需求，開展了此活動。

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，豐富幼兒對電話的認識，了解投幣電話、磁卡電話的使用方法。

　　2、運用多媒體電腦，了解一些新型、先進的電話，學習自我保護。

　　3、激發(fā)幼兒對現代科技產品的興趣?

　　活動準備：

　　1、布置電話博覽會，提供按鍵電話、撥號電話、無機、投幣電話等實物及玩具電話若干。已初步熟悉電話形式和用途。

　　2、制作電腦課件，電腦、投影儀、大屏幕。

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　　(1)教師：“小朋友看，我們的朋友麥克博士來了�！�

　　多媒體演示麥克博士出現在街道上：“小朋友，你們你們的朋友麥克博士，今天，我舉辦了一個電話博覽會友來看一看，玩一玩，你們說好嗎?”

　　(這時，幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了，調動。)

　　(2)教師：“麥克博士邀請你們參加他的電話博覽會嗎?在玩的時候，小朋友動動腦筋，看看有些什么電話，種電話有什么不同，再把你的發(fā)現和好朋友說一說。”

　　2、基本部分。

　　(1)小朋友自選參加操作活動，老師個別指導。

　　(當孩子看到這么多的電話時，一下子就投入到了活動中，有的孩子拿起了日常最常見的按鍵電話，和他的朋友玩游戲；有的孩子拿起了手機對身邊的同伴介紹：我媽的摩托羅拉的，在大街上都可以打呢。其中有一個孩子拔高高的、大大的電話，他就開始研究了起來。當他發(fā)現時，他很驚奇，連忙呼喚同伴共同玩一會兒投幣、一會兒從里拿出硬幣，玩得不亦樂乎)。

　　(2)教師操作后的提問：

　　①“在玩的時候，你發(fā)現這些電話有什么不同?”

　　幼兒1：它們的大小不一樣，有的扁．有的高。

　　幼兒2：顏色不同樣。

　　幼兒3：有幾個電話里面有硬幣，其他的沒有。

　　幼兒4：有的電話是有線的，有的電話沒有線，我知道的是無繩電話。

　�、凇半娫捰懈鞣N各樣的，你最喜歡玩哪一種電話呢?為7

　　幼兒1：我最喜歡無繩的，走到其他地方也可以打

　　幼兒2：我喜歡投硬幣的電話，我在飯店里見過。

　　幼兒3：我知道有一種電話是傳真電話，可以傳信息。

　　重點：投幣電話�！澳闶窃趺赐娴�?”(誰會玩投幣電話)

　　(3)請一名幼兒到前面來將投幣電話的操作步驟操作；朋友看一看。

　　(這時，在操作活動中玩得最高興的小男孩上來了，他拿起從投幣處投了進去，然后又掛上了，從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問：“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話的?”

　　(根據幼兒回答，使用多媒體演示操作步驟，學習投幣使用程序。)

　　(當看到了圖示，孩子們情不自禁，將圖示的意思向大寫沒想到，不一會兒他們就理解了，拿起話筒一投幣一撥號一音，按通話按鈕。)

　　教師：“你們還想去玩一玩電話嗎?這次，請小朋友選沒有玩過的電話玩一玩，還可以按照新學到的本領去玩一玩電話，玩的時候注意人多的地方不去擠，看看哪個小朋友玩，最謙讓!”

　　請幼兒操作兩次，重點指導幼兒玩投幣電話。

　　(這時，選擇投幣電話的孩子多了好多，他們都想當一個孩子在操作，其他孩子都會提醒他，下一步應該怎么做。）

　　(4)操作后討論：

　　教師：“小朋友平時在哪里看到過投幣電話?”

　　(飯店、馬路邊、飛機場、爸爸媽媽的單位。)

　　教師：“小朋友剛才說到的這些地方都是公共場所，除了有投幣電話，你還看到過什么電話?”

　　(傳真電話、手機、無繩電話、錄音電話、IC卡電話。)

　　(5)多媒體演示：

　　麥克博士使用磁卡電話的過程。

　　(6)觀看多媒體后提問。

　�、俳處煟骸胞溈瞬┦渴窃鯓觼泶虼趴�電話的呢?請你們所看到的與好朋友相互說一說，你說給我聽，我說給你聽。兩個兩個小聲講話討論�！�

　　(“他的用法好像和投幣電話的差不多”，“他是用卡的”。再撥號的”。)

　�、诮處煟骸胞溈瞬┦看蚝秒娫捇貋砹�，聽聽他說什么�！�

　　(多媒體演示麥克博士：剛才的電話，是我給在美國念書的兒子打的，好幾年沒有看見他了，也不知長高了沒有，要是能一邊說話一邊看見他在打電話，那該多好，唉，真想看看他啊!)

　�、劢處煟篈．“發(fā)生了什么事?”

　　(“麥克博士想見他在美國的兒子”。)

　　B．“要是能讓麥克博士一邊說話一邊看見他的兒子那該多好，你有好辦法嗎?”

　　(“我聽說有一種可以看見人的電話”。)

　�、芙處煟骸翱梢曤娫挼降资鞘裁礃拥哪�?我們一起來看圖像”。

　　(多媒體播放《威威闊少年》中關于可視電話的一段。)

　�、萁處煟骸翱茖W家們可聰明了，發(fā)明了各種各樣的電話，使我們的生活越來越美好，除了我們的所玩到的、講到的，還知道哪些先進、有趣的電話呢?”

　　(傳真電話、衛(wèi)星電話、錄音電話、可視電話等。)

　　請幼兒講述(汽車、傳真、錄像、電腦、衛(wèi)星、程控等多樣電話。

　　3、結束部分。

　　(1)教師：“在許多緊急的時候，電話還能幫助我們解決呢!讓我們一起來玩?zhèn)�游戲‘電話幫助你’�！�(展示多媒體游戲話幫助你”。)

　　(2)教師：(介紹游戲的規(guī)則，屏幕右邊有三個電話號碼：110、120)“小朋友看看發(fā)生了什么事，應該撥打哪一個號碼�！�

　　(多媒體依次出示迷路、著火、生病、撬門、昏倒五個場景，幼兒想辦法，熟悉一些特殊的電話號碼。)

　　講對了，電腦會發(fā)出“收到，馬上出發(fā)”的聲音：講錯了，電話說“對不起，你打錯了”。

　　(幼兒非常感興趣，對于119、110、120比較熟悉，準確率很高，對于110和120，119和120的共同使用，他們也能較全面的考慮事情。有的'孩子還能出題給同伴做呢。)

　　教師：“這個游戲你們還想玩嗎?讓我們到活動區(qū)的電腦房去玩一玩，好嗎?”

　　課題評價：

　　一、分析

　　1、幼兒現代科技教育是“問題和方法”的教育，相互作用的結果。我們以看得見、感受得到、經歷過的對象，從幼兒發(fā)現問題到解決問題，從而積累生活經驗，主動學習的過程。我們設計的各個環(huán)節(jié)都把目標定位：體驗共學習的快樂，如師幼共同發(fā)現探索電話的秘密，如何方便我們人類等等，在不斷地互動中，思維不斷地碰撞，激發(fā)有新意的想法和做法，從而探索解決問題的方法。

　　2、多媒體現代化手段為此科技活動注入了生機和教育活動中抽象和難以理解的內容形象化，聲、視、在孩子們的面前，使之與幼兒的認識特征相結合，教學增強。

　　二、專家點評

　　僑誼幼兒園的幾篇科學活動的設計，將幼兒活動變錄，讓閱讀者好似身處場景，眼前浮現的是活動中的畫事先和事后交融設計、記錄的方式，是十分利于執(zhí)教者參考，也利于他人的借鑒學習。如果每個老師一學期的交融式設計，我相信，老師的觀察、分析、評價乃至調整力會大大提高。

　　三、反思與討論

　　試著用攝像機記錄自己的一個教育活動，再嘗試教育過程中的反應與行為。

　　上述活動教育目標實現了嗎?有哪些不足之處?如何彌補?

大班科學教案 篇2

　　活動意圖：

　　本活動選自省編教材第六個主題活動《奇妙的影子》。在這個主題探索活動中，影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關注點，千變萬化的影子現象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學中的手勢變化二個。為了滿足幼兒這種探索的欲望，我設計了本次活動。就是讓幼兒在了解了一定影子相關知識的.基礎上，引導幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進行表演游戲，引導他們體會科學知識所帶了的樂趣，激發(fā)他們探索科學的興趣，培養(yǎng)良好的學科學的態(tài)度。

　　活動目標：１、引導幼兒體會共同合作、配合默契的進行影子表演的樂趣。

　�。�、從游戲中激發(fā)幼兒探索科學的興趣，好奇心。鞏固有關影子的知識。

　�。场⑴囵B(yǎng)幼兒學會觀察，動腦思考，發(fā)展其語言表達能力。引導通過運用影子來進行故事表演。

　　活動重難點：

　　重點：——影子表演

　　難點：——引導幼兒用自己的語言來創(chuàng)編故事。

　　活動準備：投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等

　　活動流程：

　　一、以游戲的形式，回顧以前學過的有關影子的知識，為表演游戲做準備，進入主題活動。

　�。�、回顧知識點：影子的形成——光和物體

　　游戲：《捉迷藏》引導幼兒去探索有光、無光影子發(fā)生了什么變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。

　　總結：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。

　　２、回顧知識點：動作與影子是一致的。

　　游戲：《我來猜猜看》，教師在幼兒身后跳舞做動作，小朋友背對教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動作，引導幼兒在光前有意識的觀察影子的變化，引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢？——影子。

　　總結：影子做什么動作，老師就做的什么動作。動作與影子是一致的。

　　二、教師利用影子的動態(tài)變化的特點，引發(fā)幼兒用手影進行表演的興趣，體會影子帶來的樂趣。

　　激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動作嘗試各種影子的變化，看看像什么？（主要是探索用手影表現出各種小動物）。

　　三、引導幼兒發(fā)散思維，利用影子來表演

　　１、教師與若干小朋友表演影子故事

　　●你們的小手真靈巧，表演出了這么多不同的影子。請小朋友想一想，我們還能用什么來表演影子。

　　●欣賞故事-------分析角色（一起商量如何表現）-----分配角色（引導小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）-------故事表演 （引導幼兒運用各種方式、尋找各種材料來進行影子故事表演）。

　�。�、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創(chuàng)編故事

　　小朋友你們能不能自己來編一個好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進行表演游戲，發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　四、故事手影表演

　　請小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會影子游戲帶來的快樂。

　　小結：影子的作用還真大，今天我們又知道了一個關于影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒！我建議我們班成立一個劇團吧，這個劇團叫什么名字呢？小朋友都是小演員，我門去給其他班小朋友演出好不好？

大班科學教案 篇3

　�。墼O計思路］

　　大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變萬化的科學現象，是幼兒學習的最好內容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設計本活動，意在達到兩個目的：引導幼兒認識光和影子的關系，培養(yǎng)他們對科學現象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的`快樂，促進探索精神的發(fā)展。

　　［活動目標］

　　1.引導幼兒發(fā)現學習，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現光和影子的關系。

　�。刍顒訙蕚洌�

　　準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等�；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M行。

　　［活動過程］

　　1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產生影子。

　　2、想一想，什么時候什么地方發(fā)現過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？

　　3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么變化？想一想影子為什么會變？

　　4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

　　5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

　　6、議一議：人利用光與影子的關系制造出什么產品？（幻燈機、電影機、攝像機等）

　　7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）

　　8、通過活動形成對影子的科學認識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。

　�。刍顒友由欤�

　　在科學活動區(qū)內繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關系。

　　戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。

　�。坌Ч�評析］

　　為了讓幼兒認識光和影子的關系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧�，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是讓幼兒通過觀察，親身實踐去發(fā)現問題，找出其中關系。

　　另外，在活動中我們并不過分關注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學現象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

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