實用的小班數(shù)學教案集錦5篇
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班數(shù)學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學教案 篇1
設計意圖：
《新綱要》中提出，"幼兒園教育應以游戲為基本活動"。幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，小班的孩子注意力集中時間短、易分散，幼兒注意的穩(wěn)定性相對就較小，游戲是幼兒最感興趣的活動形式。糖果是幼兒最喜歡的零食，基于這一理念，我設計了《包糖果》這節(jié)活動。
小班幼兒的手部大肌肉群和精細動作的發(fā)展使他們能完成糖果包裝任務，為此，我提供實物讓幼兒感知數(shù)量，運用觀察法、操作法等使幼兒在操作中感知5以內的數(shù)量。這不僅生動有趣，又能提高幼兒認知數(shù)量，鞏固手口一致點數(shù)，非常適合小班教學。
活動目標：
1、通過游戲感知5以內的.數(shù)量，能按照點卡匹配相應數(shù)量的糖果。
2、學習手口一致地點數(shù)5以內的數(shù)量，按照數(shù)量對應擺放糖果。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：會包糖果、知道糖果都是有包裝袋的。
物質材料準備：場景布置、貨架、糖果、糖果紙、禮盒。
活動過程：
一、參觀糖果屋，激發(fā)幼兒興趣
今天我?guī)∨笥讶ヒ粋�地方，你們想去嗎？那就一起去看看吧！
哦，是糖果屋對嗎？那請你們來看看我的糖果屋里面都有些什么��？（引導觀察貨架）
雖然糖果店是裝修好了，但糖果還不夠，你們愿意幫我把包裝袋和糖果包裝好嗎？
二、幼兒操作：按點裝糖
觀察包裝袋，發(fā)現(xiàn)圓點，討論該怎么裝糖果：包裝袋上面有幾個圓點就放幾個糖果。
1、個別示范、交流：
你裝了幾顆糖，為什么？
原來糖果袋上有幾個圓點就裝幾顆糖，那你們會裝嗎，大家試一試
2、集體操作、交流：
誰愿意上來說一說自己裝了幾顆糖，為什么？
哦，你們都幫我的糖果包裝好了是嗎？那請小朋友來幫我放到架子上好嗎？
咦，你們看，我的架子上面也有圓點，你們能按照架子上的圓點來幫我放放好，好嗎？
三、集體操作：按數(shù)裝糖果
看，這邊還有什么��？那這些禮盒該怎么辦呢？
1、認識5以內的數(shù)字
在這里面我該裝幾顆糖呢？為什么？
哦，那我裝對了嗎？（集體驗證，引導幼兒盒子上有幾個圓點就裝幾顆糖）
小結：你們真棒，知道禮盒上有數(shù)字幾就裝幾顆糖。
2、糖果上架
哦，剛剛我們一起把這些禮盒都裝好了，那我們再把它們按照這里的圓點數(shù)量擺放好，好嗎？
看，我的糖果都包裝放好了，我的糖果店開張啦！歡迎大家來買糖。
四、分享糖果，體驗游戲的快樂
糖果屋開張啦，為了感謝大家的幫忙，我請小朋友們吃糖嘍！
教學反思：
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數(shù)數(shù)，進一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數(shù)學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。
小班數(shù)學教案 篇2
【活動目標】
1、認識學習5以內的點數(shù)，能獨立完成。
2、保持良好的操作（做作業(yè)）的習慣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的`觀察力、空間想象能力。
【活動準備】
點數(shù)卡片若干、紅黃藍圓形卡片若干、黑板、投影儀
【活動過程】
一、引入主題。
剛才啊，張老師請你們畫了許多漂亮的五彩泡泡，你們的泡泡都是怎樣的？（有的大有的�。�
諾，余老師這里也有一張泡泡圖畫，請你們看一看，余老師這張圖畫里的泡泡也是怎樣的？但它只有哪些顏色啊？
二、教師示范操作。
請你們幫余老師數(shù)一數(shù)，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個？
隨即出示數(shù)字卡片，把數(shù)字卡片與泡泡相對應貼上。
提問：為什么是貼這張？
三、幼兒操作。
1、請幼兒走到自己的座位上，數(shù)一數(shù)自己的泡泡個數(shù)。
2、然后在桌子中間找一張相應的點數(shù)卡片貼在泡泡紙上。
3、貼完后請幼兒拿著紙頭回到座位上，說一說自己的泡泡個數(shù)。
四、完成數(shù)學練習“數(shù)泡泡”。
活動反思：
大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類。在認識大小標記時，我請幼兒用身體動作表示大小標記，在動動身體的的環(huán)節(jié)中讓幼兒不覺得枯燥乏味，感受活動的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標記要求排序，有小部分幼兒動手能力較差，不過在指導下也完成了任務。
小班數(shù)學教案 篇3
活動設計背景：
在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認識紅、黃、藍這三種顏色，我便設計了這節(jié)數(shù)學活動課。
活動目標：
1、認識、區(qū)別紅色、黃色、藍色。
2、學習按顏色對物體進行分類。
3、樂意并愉快地參與數(shù)學活動，能在活動中大膽地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
教學重點、難點：
學習按顏色對物體進行分類。
活動準備：
1．紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。
2．紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。
3．箱子1個。
活動過程：
一．激情導入
1．今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢？
2．出示紅色小兔子，提問：它是誰？
師：這只小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。
3．依次出示黃色、藍色小兔子，方法同上。
二．送小兔子回家。
1．師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。
2．出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家？哪一間是黃黃的家？哪一間是藍藍的家？
3．送小兔子送回家。
要求：將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。
4．大家一起檢查。
三．游戲：魔術箱變變變。
玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應的小兔子。
即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。
請一部分幼兒上前操作。
四．集體游戲：玩雪花片。
1．師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。
2．出示雪花片，提問：這是什么？都有什么顏色？（紅、黃、藍）
3．幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片？”
4．將玩具送回家。
�。�1）出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍色雪花片送回藍色籃子。
�。�2）大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。
五．延伸活動
請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍色的，并試著將它們分類放好。
教學反思：
�。�1）本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的`。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
�。�2）本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。
�。�3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
�。�4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。
小班數(shù)學教案 篇4
有益的學習經(jīng)驗：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
準備： 1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、貼絨卡片：小兔4個，蘿卜 3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
活動與指導： l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的？”教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面，每放—個，說一聲：“給你一個蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较颍瑔栍變�，兔子和蘿卜哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的.擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。 注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。
小班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1．掌握比較物體高矮的正確方法。
2．能用三個高矮不同的物體進行排序。
3．愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。
4．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
5．大膽地用語言表述排列的結果。
活動準備：
人物卡三張；《幼兒畫冊》（第三冊p7）
活動過程：
1．導入。
今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。
2．比高矮——比高矮的'正確方法。
�。�1）教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？
引導討論：小朋友，你怎么想？
兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？
�。�3）游戲：找個朋友比一比。
3．排序（1）三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學說爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。
�。�2）三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。
4．幼兒做相關練習。
�。�1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。
�。�2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。
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