【推薦】大班科學(xué)教案模板集錦7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.搜集相關(guān)清潔工具的信息,了解各種家庭常用清潔工具的名稱和用途。
2.學(xué)會(huì)安全使用一些簡(jiǎn)單的清潔工具,感受清潔工具給生活帶來的方便。
3.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。
4.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.尋找各種清潔工具,并用調(diào)查統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行記錄。
2.教學(xué)掛圖1副,幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過程
1.交流自己的“清潔工具調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”,了解各種清潔工具的名稱、外形特征和用途。
引導(dǎo)幼兒用相互提問、解答方式,交流介紹自己的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。要求講解的幼兒說出清潔工具的名稱和用途,如,平時(shí)怎么使用的,它們給我們帶來哪些方便。
2.引出“班級(jí)勞動(dòng)日”,引導(dǎo)幼兒討論,制定小組勞動(dòng)計(jì)劃。
教師將幼兒分組,幫助其明確各組的勞動(dòng)場(chǎng)地、內(nèi)容,幼兒共同制定小組勞動(dòng)計(jì)劃。
3.請(qǐng)各組按分工選擇合適的清潔工具進(jìn)行勞動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
幼兒嘗試操作的過程中,教師提示幼兒注意工具使用的安全,注意保持周圍環(huán)境的衛(wèi)生,如不要把水濺到地板上等。
4.組織幼兒分享交流勞動(dòng)成果及使用清潔工具的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師與幼兒參觀清掃干凈的班級(jí)環(huán)境,感受勞動(dòng)后的喜悅。
(2)請(qǐng)各組派代表講述使用清潔工具的竅門。
5.出示教學(xué)掛圖,了解更多、更新的清潔工具以及它們給生活帶來的方便。
活動(dòng)反思
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng),這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后,研討中分別指出:
1.目標(biāo)過散,整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠;
2.幼兒看似一直在操作,但操作目的性不強(qiáng),大多只是在擺弄工具;
3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。
于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn),將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
組織教學(xué)實(shí)施后證明,經(jīng)過前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的`第四稿方案,目標(biāo)清晰,環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn),由易到難,活動(dòng)過程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒一直在操作過程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。
1.取材方便,材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具,損壞的圖書,彩筆,印章等,在幼兒的生活中隨手可得。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具,但成人從安全的角度考慮,反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中,卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作,親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。
3.整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測(cè)解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線,孩子們始終在探索的氛圍中,在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。
小百科:清潔,1、清白;潔凈無塵。2、清廉;廉潔。3、清除。4、清楚;明白。5、猶清爽。
大班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。
培養(yǎng)幼兒觀察蠟燭的能力及動(dòng)手操作能力。
學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備:
大小不同的廣口瓶以及大小、粗細(xì)相同的小蠟燭。
實(shí)驗(yàn)操作:
(1)點(diǎn)燃一根小蠟燭后,用廣口瓶罩住,觀察蠟燭的變化,讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。
(2)同時(shí)點(diǎn)燃兩根小蠟燭然后用大小不同的.兩個(gè)廣口瓶同時(shí)罩住,讓幼兒觀察比較,看哪根蠟燭燃燒的時(shí)間最長。
指導(dǎo)建議: 蠟燭為什么會(huì)熄滅
●引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不同,里面的空氣多少不同,所以蠟燭燃燒的時(shí)間的不同。
●初步引導(dǎo)幼兒了解空氣助燃的特性。
●提醒幼兒注意安全,防止?fàn)C傷或燒傷。
拓展與替代:
請(qǐng)幼兒觀察生活中的其他事物,了解它們發(fā)生的一些變化都離不開空氣。
可以找?guī)锥未笮、粗?xì)相同的蠟燭代替小蠟燭,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)反思:
在活動(dòng)過程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端,杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。
大班科學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,也為了使孩子對(duì)日常生活中的水有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng),意在通過活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,知道水具有溶解性,可以通過一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法,為日常生活提供便利。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索,初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒生活中觀察過物體的溶解,對(duì)物體的溶解感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量,杯子若干。
【活動(dòng)過程】
開始部分:出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒活動(dòng)興趣。
提問:請(qǐng)你們走到你們小組的實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸,看看什么樣的.實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo))它們分別是:綠豆、醋、冰糖和鹽。
(自評(píng):教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實(shí)驗(yàn)材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);直接出示實(shí)驗(yàn)材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。)基本部分:幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄,初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個(gè)問題進(jìn)行猜想和記錄。
師:老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料,是想讓小朋友們用它們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中,看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)
2.對(duì)幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
提問:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對(duì)了?誰猜錯(cuò)了?
幼:試一試。
師:好,那我們就要來進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)
(自評(píng):本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄,幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;通過各自猜想的不同,激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后,鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)
3.針對(duì)幼兒提出的異議,請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn),充分理解溶解的概念。
師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn),使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié):今天通過做試驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中,沉下去了;醋放進(jìn)水中,使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中,經(jīng)過充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰娏。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來?
幼:不能。
師:對(duì),而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示,叫做“溶解”。我們?nèi)粘I钪羞有哪些東西能在水中溶解呢?
師:剛才小朋友還說了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同,那我們現(xiàn)在再猜一猜,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴大家好不好?
(自評(píng):這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn),使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì),最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實(shí)際生活,知識(shí)探索與實(shí)際相聯(lián)系,具有生活性。)
4.怎樣加快溶解?
(1)師:剛才我們了解了水的溶解,物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的,現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例,猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?
幼:幼兒猜想,并交流猜想結(jié)果
(2)師:請(qǐng)小朋友自己尋找解決辦法,看看可以通過怎樣的方式加快溶解?并運(yùn)用你們自己的方式記錄好實(shí)驗(yàn)結(jié)果(幼兒操作,教師指導(dǎo))
(自評(píng):在本環(huán)節(jié)中,將知識(shí)的難度提高一點(diǎn),幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn),認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn);讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;)
【活動(dòng)反思】
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)探究欲望
課的開始,運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境:一個(gè)小朋友,早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué),可是冰糖溶解慢,眼看快遲到了,你們聽“滴答滴答”,時(shí)間在流逝,小朋友已經(jīng)很著急了,讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助,以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激勵(lì)學(xué)生自行探究知識(shí)。
二、討論研究計(jì)劃,進(jìn)行探究指導(dǎo)
首先我運(yùn)用課件向?qū)W生介紹提供的實(shí)驗(yàn)電器材,然后讓學(xué)生根據(jù)材料,分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報(bào),教師適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
以上,我針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平,以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃,提高活動(dòng)的可操作性。
三、開始探究活動(dòng),注重思維參與
各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
通過加快冰糖溶解方法的探究,使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)加快溶解的方法。這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問題和感受的過程,也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見,提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
四、整合三種方法,并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)
小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實(shí)驗(yàn),就結(jié)束實(shí)驗(yàn),各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法,總結(jié)溶解更快的方法。這是一個(gè)科學(xué)知識(shí)整合的過程,讓學(xué)生通過比賽,把課堂上學(xué)到的方法,進(jìn)行綜合的運(yùn)用,并能聯(lián)系生活,讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。
五、拓展探究內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合
我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn),讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實(shí)驗(yàn)比賽。并讓孩子們課后去思考:溶解加快了,對(duì)我們的生活有哪些有利的方面,哪些不利的方面?如果有不利的方面,我們應(yīng)該怎樣減慢溶解?
讓學(xué)生帶著問題走出課堂,同學(xué)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結(jié)束,成為學(xué)生研究新問題的起點(diǎn)。并能把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。
小百科:溶解,廣義上說,超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
在早晨的區(qū)域活動(dòng)中,科學(xué)角的彈簧引發(fā)了孩子們很大的興趣,他們一邊用力壓一邊開心地叫起來:“看,彈起來了!”還有孩子把小動(dòng)物的模型玩具放在彈簧上:“瞧,我們小狗在玩跳高了!”……孩子們已經(jīng)對(duì)彈性有了探索的興趣,于是就順?biāo)浦鄣脑O(shè)計(jì)了“彈簧寶寶”的科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試自制紙彈簧和鐵絲彈簧,培養(yǎng)幼兒技術(shù)素養(yǎng).動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彈簧、彈簧玩具,有彈性的物體,如松緊帶、橡皮球、海綿。
2、舊掛歷紙.化妝品小盒子.小寶寶圖片.鐵絲.圓木筷
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒探索興趣
1、出示有彈簧與彈簧玩具。
2、提問:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?玩一玩,想一想,它為什么會(huì)動(dòng)?會(huì)伸縮?
3、幼兒探索.發(fā)現(xiàn)彈簧寶寶的作用。
二、認(rèn)識(shí)物體彈性
1、討論:這些東西怎么改變的?
2、探索后小結(jié):拉或壓彈簧.松緊帶會(huì)使它們變長變短,壓海綿或皮球會(huì)使它們變形,不再用力時(shí)這些物體都能恢復(fù)原狀。
3、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):你還見過什么東西有彈性?橡皮筋.車輪胎.座墊.沙發(fā).床墊……
4、彈簧寶寶還能做什么?
三、游戲制作“彈簧寶寶”
1、交代制作方法:
方法一:用厚的舊掛歷紙剪成寬3CM,長30CM的紙條,將兩紙條上下前端交叉相連在一起,把相重疊的.兩紙條上下交叉反復(fù)折疊,使其變成紙制的彈簧,將動(dòng)物寶寶圖片貼在紙彈簧一端,紙彈簧的下端貼在盒子底部,把盒子打開,人頭就會(huì)跳起來。
方法二:用圓木筷卷鐵絲成鐵絲彈簧,上面貼上寶寶圖片。
2、幼兒相互與彈簧寶寶游戲,進(jìn)一步激發(fā)探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
大班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知道電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
2、了解簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路。
3、知道加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。
4、幼兒通過完成風(fēng)扇的制作,體會(huì)成就感并提高動(dòng)手能力。
5、激發(fā)幼兒自主制作風(fēng)扇意識(shí),培養(yǎng)幼兒的探索精神。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
采用的科學(xué)方法:
提問法、討論法、實(shí)驗(yàn)法 。
幼兒材料:
小馬達(dá)、風(fēng)葉、電池(電池屬于公共材料,留下或下次帶兩個(gè))
雙入電池盒、風(fēng)扇紙模
教師材料:
同上
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、將電扇圖片摳下
2、將圖片有線處折疊
3、將電池與電機(jī)相連接
4、將電池盒粘貼在圖片后部
5、將電機(jī)如圖安裝在圖片上, 將圖片上面固定
6、將扇葉與電機(jī)連接
7、完成
8、安裝電池和葉片,觀察現(xiàn)象
活動(dòng)過程:
(一)提問導(dǎo)入
1、猜謎語:冬天不用夏天用,有風(fēng)不用沒風(fēng)用。插電扇葉轉(zhuǎn)起來,涼風(fēng)快快跑出來。謎底(電風(fēng)扇)
2、電風(fēng)扇有什么用途及原理
電風(fēng)扇有什么用?它為什么能使人感到?jīng)隹?(能使人感覺涼快,加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng),)
3、吸引幼兒制作興趣:小電扇真有趣,,我們大家一起制作一個(gè)電風(fēng)扇吧。
。ǘ┗顒(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
。1)認(rèn)識(shí)各種材料,知道其用途。
教師出示各種材料:小馬達(dá)、扇葉、開關(guān)、電池、雙入電池盒、風(fēng)扇紙模,并進(jìn)行說明和提問。依次說出材料的名稱和特征(名字、材質(zhì)、顏色、形狀等)
再讓幼兒猜想各種材料之間的關(guān)系和作用:扇葉要怎樣安裝?馬達(dá)的作用是什么?開關(guān)有什么作用?
(2)了解電池的正負(fù)極
如果想讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來,怎么辦?一定要用電。那么我們把電池裝入電池盒,怎么裝?電池的安裝:正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
(1)教師組裝步驟:先將電池裝入電池盒,扇葉插入馬達(dá),將紅線和黑線分別插入馬達(dá)的銅口內(nèi)系住,然后將與馬達(dá)連接的紅線與電池盒上的紅線連接,與馬達(dá)連接的`黑線與電源開關(guān)一端連接,電池盒上的黃線與開關(guān)另一端連接,組裝好后,開關(guān)電源,風(fēng)扇會(huì)相應(yīng)開關(guān)。
。2)引導(dǎo)幼兒組裝電風(fēng)扇。
。3)教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來快樂做風(fēng)扇
3、總結(jié):電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。機(jī)械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng),
。ㄈ┗(dòng)課堂
1、根據(jù)互動(dòng)課堂問題進(jìn)行提問
(1)小朋友們想一想,手指能放在電風(fēng)扇里嗎呢?(不能)
。2)萊克和波波在有一定距離的地方吹電風(fēng)扇,可以嗎?(可以)
(3)身體出汗時(shí)能吹電扇嗎?(不能)
(4)電風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),能直接拔插銷嗎?(不能)
2、游戲: 腦筋急轉(zhuǎn)彎:有個(gè)人一直對(duì)著風(fēng)扇吹,為什么還熱的大汗淋漓?答案:因?yàn)轱L(fēng)扇沒轉(zhuǎn),而那個(gè)人在吹它。
。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié)和提問并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié):電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。機(jī)械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng),
2、提問:書中科學(xué)知多少部分,
3、作品展評(píng):誰的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來后能感到?jīng)隹欤?/p>
(五)總結(jié)延伸
什么事物會(huì)用到串連電路?
。┧喉、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思:
教師在活動(dòng)中思路清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,指導(dǎo)明確具體,能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應(yīng)答幼兒的需求,始終以支持、鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,激發(fā)幼兒勤于思考,敢于發(fā)言,在整個(gè)活動(dòng)中,良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小百科:電風(fēng)扇簡(jiǎn)稱電扇,也稱為風(fēng)扇、扇風(fēng)機(jī),是一種利用電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)扇葉旋轉(zhuǎn),來達(dá)到使空氣加速流通的家用電器,主要用于清涼解暑和流通空氣。廣泛用于家庭、教室,辦公室、商店、醫(yī)院和賓館等場(chǎng)所。
大班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張。
【活動(dòng)過程】
一、引題。
秋天到了,一片片樹葉落下來,樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)
二、幼兒探索并討論。
1、幼兒猜想并嘗試:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。
“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”
3、幼兒交流:
(1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)
。2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?
4、小結(jié):所有的物體都會(huì)下落的,不同物體下落的速度有快有慢。
5、師演示一張皺紙和一塊積木,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
三、幼兒分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。
1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。“請(qǐng)你再去試一次,把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,你這些東西按照落下的路線記在紙上。”
2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記錄方法。
“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”
3、教師小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的.是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。
1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣?
2、幼兒自己嘗試,教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀。
3、交流:你用了什么辦法?
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。
大班科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動(dòng)采摘苔蘚,感受樂趣。
3、豐富相應(yīng)詞語,如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
【活動(dòng)過程】
一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問:
——誰見過這些綠綠的`小東西?它們會(huì)長在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚,過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗(yàn)
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)
——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗(yàn):
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。)
【活動(dòng)建議】
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。
【活動(dòng)延伸】
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”,觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長。)
2、在自然角種植苔蘚。
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