【熱門】小學語文教案3篇

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　一、教學要求：

　　1、認識“壞、扎”等生字，會寫“壞、松”等生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、學習課文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　二、教學重難點：

　　1、學會本課的生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼，學會交友。

　　三、教學時間：

　　兩課時

　　四、教具：

　　字卡、課件

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們喜歡折紙船和放風箏嗎？它們一個在水里，一個在天上，卻引發(fā)了一段感人的故事，你們想知道嗎？今天我們就來學習20課《紙船和風箏》。（板題）

　　二、讀課題，初讀課文，劃出難讀的句子

　　三、讀帶有本課生字的四個句子

　　1、小組交流讀

　　2、指名讀

　　四、識記生字（我會讀）

　　1、顯示生字

　　2、說說識字的`好辦法

　　3、擺字卡讀

　　五、做識字游戲

　　1、拋魔方，讀字，舉字卡

　　2、摘蘋果

　　六、我的發(fā)現(xiàn)：扎、抓

　　七、我會寫（范寫扎、抓），學生練寫

　　八、我能讀好（“樂壞了”的兩段話）

　　1、讀第一句話，看小熊的表情，師畫簡筆畫板書，并貼圖。

　　2、看松鼠的表情（樂壞了），師畫簡筆畫板書，并貼圖。

　　3、生齊讀第二段，學生齊讀這兩段（體會“樂壞了”）。

　　九、體會句子

　　師：是啊，這紙船和風箏為他倆帶來了多少快樂呀，讓他們成了好朋友，等他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。（音樂響，師范讀7-11自然段）

　　1、學生讀7-11段，邊讀邊體會

　　2、讀“漂流”、“漂蕩”這兩個詞，指名貼在黑板上，說說為什么這么貼（達到理解詞語的意思）。

　　3、讀課件上顯示的“漂蕩的風箏”、“漂流的紙船”，讀“山頂上再也……”取“紙船”與“風箏”，引導體會感悟。

　　4、指讀自己喜歡的段。

　　5、你能想象出松鼠每放一只紙船在心里會為小熊說些什么？（指名說）

小學語文教案 篇2

　　第一課時

　　復習目標：

　　1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。

　　2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。

　　3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

　　4、能把句子補充完整，能修改病句。

　　復習內(nèi)容：

　　一、聽寫詞語。

　　1、聽寫詞語：

　　蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域

　　寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時

　　傳遞 快慰 哀傷 飄飄 悠悠

　　2、同桌互批

　　3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

　　4、齊讀。

　　二、能用“康復”、“意外”造句。

　　1、出示詞語。

　　2、指名說說這兩個詞的意思。

　　3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。

　　4、指名交流。

　　5、師生評價。

　　三、把句子補充完整，并加上標點。

　　1、六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛（ ）。

　　2、（ ），我很自豪。

　　3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（ ）。

　　指名交流，師總結。

　　四、修改病句。

　　1、出示句子。

　�。�1）我撿起了地上的。

　　（2）吸引住了我的目光。

　�。�3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。

　�。�4）今天到公園去賞花。

　　2、指名上黑板修改。

　　3、共同批改。

　　4、說說這個什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

　　5、齊讀正確的句子。

　　五、復習課文。

　　1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內(nèi)容。

　　2、指名背誦課文。

　　3、默寫第一課。

　　4、同桌互批，各自訂正。

　　5、出示填空：

　�。�1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

　　（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實地為人們（ ），所以人們稱它是“（ ）”。

　�。�3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍天中（ ）……

　　六、閱讀分析。

　　1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

　　2、師出示要求。

　　（1）照樣子，寫詞語。

　　雪白雪白 （ ） （ ） （ ）

　　飄飄悠悠 （ ） （ ） （ ）

　�。�2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。

　�。�3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。

　�。�4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（ ），看到（ ）。

　　3、逐條按要求完成。

　　4、指名說，師生共同評議。

　　5、再一次齊背課文。

　　第二課時

　　復習目標：

　　1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

　　2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。

　　3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

　　4、能正確修改病句。

　　復習內(nèi)容：

　　一、聽寫詞語。

　　1、聽寫詞語：

　　自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋

　　釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯

　　據(jù)說 同胞 邊境 驚呆 神勇 無比 熱火朝天 平平 盞盞

　　2、同桌互批

　　3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

　　4、齊讀。

　　二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。

　　犭（ ）（ ）（ ）

　　氵（ ）（ ）（ ）

　　辶（ ）（ ）（ ）

　　艸（ ）（ ）（ ）

　　纟（ ）（ ）（ ）

　　土（ ）（ ）（ ）

　　1、練寫。

　　2、交流。

　　3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。

　　三、復習成語。

　　1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。

　　2、同桌互背。

　　3、聽寫成語。

　　4、同桌互批。

　　5、點出易錯字，幫助記憶。

　　四、修改病句。

　　1、出示句子。

　�。�1）這幅山水畫多么美麗而漂亮��！

　�。�2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習慣。

　　（3）我對學校每個地方都非常熟練。

　�。�4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

　�。�5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

　　2、指名上黑板修改。

　　3、共同批改。

　　4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

　　5、齊讀修改后的`句子。

　　五、復習課文。

　　1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內(nèi)容。

　　2、指名背誦課文。

　　3、默寫《塞下曲》。

　　4、同桌互批，各自訂正。

　　5、出示填空：

　　（1）小駱駝原來挺（ ）的，因為（ ）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（ ）；兩個又大又厚的腳掌能防止（

　�。�；眼皮上長著兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。

　�。�2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。

　�。�3）孩子們跑來了，籃兒挎走（ ），心里裝著（ ）。中午，桌上就擺出了（ ），（ ）、（ ）、（ ），這時候，連風打的旋兒都（ ），整個槐鄉(xiāng)都浸在（ ）中了。

　　六、閱讀分析。

　�。�、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

　　２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。

　　３、第二自然段中介紹了廬山云霧

小學語文教案 篇3

　　教學目的：

　　1、理解為學由難向易轉化的關鍵是“事在人為”。

　　2、理解課文內(nèi)容，重點理解“為”、“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞的意思。

　　3、理解“人之為學”關鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學生樹立志向，大膽實踐的精神。

　　4、有感情的朗讀課文，讀出人物對話不同語氣和感情，并背誦課文。

　　教學重難點：

　　1、 有感情的朗讀課文，讀出人物不同語氣和情感，并背誦課文。

　　2、 理解“認知為學”關鍵在于“立志去為”的道理。

　　教學方法：閱讀式、討論式。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：利用多媒體課件。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　同學們，你們在學習中一定都遇到過困難，那么面對困難，應該怎樣做呢？讓我們一起來看看古人是怎么做的吧。

　　二、引導學生讀課前“閱讀提示”及書下注釋①，了解如下內(nèi)容：

　　①解題：為學即求學、做學問。本文原題為《為學一首示子侄》，作者寫此文的目的是勉勵他的子侄們努力學習的。示：給……看。

　　②作者的簡單情況。

　　三、讀文體會

　　1、學生自己放聲讀一遍課文，生字詞看注釋或。

　　2、互讀課文。

　　兩個學生一組，一讀一聽，互相糾正錯誤。

　　3、三讀，訂正讀音。

　　出示需注意的字，集體訂正。不逮人 久而不怠焉 迄乎成 屏棄而不用 蜀之鄙 子何恃而往

　　4、學生再次放聲讀。提示：讀準字音。

　　5、指導朗讀，讀順句子，讀好停頓

　　出示下列語句，要求學生讀出其中的停頓。然后讀課文，做到不掉字、不多字、不錯字。其/與昏與庸無以異也蜀之鄙/有二僧貧者語于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而貧者至焉

　　6、讀、譯課文

　　兩人小組互說互訂正，存疑。

　　讀、集體讀并討論

　　全班齊讀。小組提出沒有解決的問題，集體討論，老師適當點撥。

　　說出下列語句的意思和加點詞的意思。

　　a、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

　　b、吾欲之南海，何如？

　　c、富者曰：“子何恃而往？”

　　d、吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。

　　e、西蜀之去南海，不知幾千里也。

　　f、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。

　　g、貧者語于富者曰：

　　h、圣人之道，卒于魯也傳之。

　　四、聽讀課文。

　　老師讀課文，要求學生不看書，邊聽邊想每句話的意思。

　　第二課時

　　一、 復習質(zhì)疑

　　1、研讀課文作者對“為學”是怎樣看的，又是怎樣提出看法的？ “人之為學……不學，則易者亦難矣�！弊髡咄ㄟ^兩問兩答提出看法。為學難易的轉化在于是否“為”。每一設問中都是先提出問題，然后從正反兩方面作答。這樣，對比鮮明，突出了“為”對“學”的作用，說明了“難”與“易”的辯證關系。

　　2、本文說的主要是關于做學問的道理，為什么開頭卻從“天下事”寫起？

　　因為“為學”是“天下事”之一，這是從一般到具體的.說明事物道理的方法。

　　第2-3段各寫了什么內(nèi)容？寫作上有什么特點？

　　第2段采用對比的方法講述了昏庸聰敏不是固定不變的道理。

　　第3段敘述了蜀鄙之僧朝南海的故事，在寫法上采用了設喻論證的方法，用貧富兩僧的故事來講道理有很強的激勵作用，運用對照比較一貧一富兩個僧人十分鮮明，形象有力地突出了主題。

　　3、“貧僧自南海還”、“富者有慚色”的故事結尾說明了什么？它與作者看法有什么關系？

　　說明“事在人為”，這個故事是一個例證，作者用它來生動形象地證明作者看法的正確。

　　4、第4段得出什么結論？

　　人貴有志，事在人為。

　　二、概括本文的中心。

　　本文通過蜀鄙二僧朝南海的故事，說明了“事在人為”的道理，告訴我們主觀努力在學習中的重要作用。

　　背誦課文

　　方法：給學生3-4分鐘自己背，然后老師讀課文，學生隨之默讀；請若干學生試背，全班結合投影提示背。

　　三、拓展練習 積累內(nèi)化

　�。ǎ保� 指導書寫生字。重點指導“鄙”和“曰”

　�。ǎ玻� 交流自己收集到的有關勤奮學習的名人名言或故事，豐富課外知識。

　　四、總結：學了本文后，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：把蜀鄙之僧的故事講給家人聽。

　　板書設計 13為學

　　人之為學

　　貧僧：一瓶一缽

　　富僧：欲買舟而下，富者有慚色

　　人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？

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