【熱門】小學一年級的教案范文5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學一年級的教案5篇，歡迎大家分享。

小學一年級的教案 篇1

　　一、 談話導入。

　　課前欣賞了這么多青花瓷瓶子，你有什么感受？想說什么？該怎么形容這些瓶子？

　　二、 揭示課題。

　　《漂亮的瓶子》

　　三、欣賞感悟，探究新知。

　　（一）、欣賞古代的花瓶。

　　從古到今，世界各地的人都喜歡制作各種各樣的瓶子，欣賞古代的瓶子。

　　1、 古希臘的《黑繪彩陶》。

　　它是什么顏色的？這樣的設(shè)色簡潔，給人的感覺古樸厚重。

　　上面有什么內(nèi)容？人們采摘果實的場景，人物動作各不相同，果樹和人物安排大方美觀。先用尖的工具畫上輪廓，然后用黑色顏料涂繪。

　　2、 明朝萬歷年間的《五彩鏤空云鳳瓶》，

　　這個瓶子的顏色怎么樣？綠色，黃色，紫色，孔雀藍。瓶子上畫有什么？鳳凰，壽桃，云的圖案，花朵等，有著美好的寓意，這是皇家制作的瓶子，制作精美，制作工藝精湛，復雜，色彩艷麗。

　　（二）發(fā)現(xiàn)探究環(huán)節(jié)。

　　1、不同瓶子的材質(zhì)。

　　剛才我們欣賞了兩個瓶子，一個是陶瓶，一個是瓷瓶，你還見過什么樣的材質(zhì)的瓶子？玻璃的，石頭的，玉石的。。。。。。

　　2、瓶子的用途——美觀，實用

　　制作瓶子的材料很多。請大家思考這樣的問題？為什么要做瓶子？有什么用處？實用，美觀。

　　3、瓶子的組成。

　　瓶子的用處可真不少，請小組拿出框子里的瓶子，認真研究一下，瓶子是由哪幾部分組成的？瓶口，瓶頸，瓶身，瓶底，瓶耳。

　　4、瓶子的外形變化。

　　我們知道了瓶子由瓶口，瓶頸，瓶身，瓶底，瓶耳幾部分組成，改變瓶子的任何一部分，都會變出不一樣的瓶子來�？蠢蠋焷碜儌�魔術(shù)。一個瓶子的變化。

　　5、瓶子的特點——對稱。

　　根據(jù)這些變化，老師也制作了幾個不同形狀的瓶子，看看這些瓶子有什么共同的特點？左右對稱。

　　四、實踐研究學習制作方法。

　　（一）嘗試制作。

　　誰能剪一個對稱形狀的花瓶？找學生到實物投影儀前制作。剪一個很小并且分開的瓶子。

　　演示兩張打開的圖，讓學生判斷哪張是畫對的？哪張容易剪開？

　　（二）微視頻演示完整的'制作瓶子的方法。

　　我們一起來看瓶子的制作方法。強調(diào)瓶子的外形變化，用剪刀安全，裝飾方法——學生的作業(yè)內(nèi)容，剪貼的方法，線描畫的方法，貼和畫結(jié)合的方法等等。

　　（三）欣賞學生的作品。

　　學會了嗎？讓我們看一看小朋友做的瓶子，你覺得他們做的怎么樣？你們想做嗎？想做個什么樣的？怎么裝飾？

　　五、 藝術(shù)實踐。

　　作業(yè)要求。

　　1、 見一個對稱形狀的瓶子，用自己喜歡的圖案和色彩進行美化。

　　2、 用剪刀要注意安全，講究衛(wèi)生，不要把廢紙丟到地上。

　　3、 六個小組比賽，看哪個小組合作最愉快。

　　播放音樂，背景滾動播放圖片。

　　六、 作業(yè)展評。

　　1、把六個小組的作業(yè)拍照，用讀卡器連接電腦，在大屏幕上評價。根據(jù)觀看需要可以自由放大縮小。

　　2、你喜歡哪個瓶子？你覺得哪個小組最棒？最后一頁，點贊墻。

　　七、 拓展升華。

　　1、剪紙花瓶，洗衣液花瓶，折紙花瓶，水粉裝飾的瓶子。

　　2、課下嘗試新的制作瓶子的方法。

小學一年級的教案 篇2

　　教學目標：

　　一、知識能力：

　　1、認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好^對`話語句的不同語氣。

　　3、感知“地心引力”的科學常識。

　　二、過程方法：

　　1、通過多種形式的朗讀，讀好^對`話語句的不同語氣。

　　2、通過收集資料，了解科學知識。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀：

　　激發(fā)學生探索科學奧秘的愿望。

　　四、課前準備：

　　“磁石引力實驗”、“兩個地球同時落地”的實驗用具。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”

　　老師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（學生自由回答）

　　2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手（板書：地球爺爺?shù)氖郑?/p>

　　“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道�！�

　　二、自讀課文，了解大意。

　　1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。

　　2、檢查學生自識生字的情況，并進行正音。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。

　　3、用生字組詞擴詞。

　　4、同桌互讀互聽互糾正。

　　5、自讀課文，讀正確，讀通順。

　　6、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找^答~`案。

　　三、討論交流，領(lǐng)會內(nèi)容。

　　1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>

　　2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

　　3、借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導學生了解“地心引力”。

　�。ǎ保┱埿∨笥延梦�鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？

　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

　�。ǎ玻┭菔尽芭ｎD觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。

　　（３）在課文里，找出“地心引力”的`例子。

　　第二課時

　　一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會。

　　1、選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；小兔──有禮貌、驚奇；猴爸爸──慈祥、和藹；地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

　　2、四人小組分角色朗讀。

　　3、全班分角色朗讀。

　　二、討論交流。

　　鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。

　　三、指導書寫。

　　1、認讀生字。

　　2、觀察要寫的字，看課件學習書寫筆順。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　3、老師范寫“球”、“剛”，同時提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變“點”。

　　4、學生練寫，老師巡視輔導。

　　四、拓展實踐。

　　小試驗：地球的引力

　　1、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。

　　3、查找資料了解：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？

小學一年級的教案 篇3

　　教學目標

　　1。使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程。能用湊十法正確計算8加幾的式題。

　　2。初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力。

　　教學重點

　　掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算。

　　教學難點

　　理解掌握計算方法。

　　課前準備

　　教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片。

　　學具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片。

　　教學過程

　　一、復習準備。

　　1。復習數(shù)的組成。

　　2。連算。

　　8＋（ ）＝10 8＋（ ）＝10 8＋（ ）＝10

　　10＋4＝（ ） 10＋3＝（ ） 10＋7＝（ ）

　　8＋2＋2＝（ ） 8＋2＋5＝（ ）

　　8＋2＋6＝（ ） 8＋2＋8＝（ ）

　　3。口算。

　　9＋4＝ 9＋7＝ 9＋5＝

　　9＋3＝ 9＋6＝ 9＋8＝

　　師問：9＋6 9＋8你是怎樣想的？

　　師指8＋（ ）＝10問：8加幾等于10？板書：2

　　二、學習新課。

　　啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）

　　今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法。（板書課題：8加幾）

　　1。教學例1。

　　出示例1 8＋3＝11

　�。�1）出示黃花、紅花圖。

　　師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學們編一道加法應用題。

　　指名學生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

　　師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）

　　師問：8＋3這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經(jīng)學過的知識來解決新問題�，F(xiàn)在分小組討論一下。

　　指名說計算方法。

　　（2）直觀演示。

　　師說：剛才同學們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算。

　　老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11。

　�。�3）講計算過程。

　　請一個同學把計算過程完整地說一遍：

　　學生邊說，老師邊在式子上用連線表明。

　　師問： ① 為什么要把3分成2和1？

　�、� 計算8＋3時怎樣想？

　　引導學生說：這樣想：

　�、� 先把8湊成10，把3分成2和1。

　�、� 8加2等于10，

　�、� 10再加1等于11。

　　2。教學例2。

　　出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

　�。�1）擺小棒，算一算。

　　師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒。（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）

　　師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）

　　師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？

　　指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒。

　　師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12。引導學生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線：

　　學生自己小聲說計算過程。

　　（2）擺圓片，算一算。

　　師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片。（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）

　　看圖，自己小聲說加法算式。

　　指名說算式：8＋7＝□

　　師問：8＋7怎樣想？請同學們邊擺圓片邊說計算過程。

　　指名一個同學上前邊擺邊說計算過程。

　　指名看算式說計算過程。

　　師問：8加7時，為什么要把7分成2和5？

　　3。教學例3。

　　出示例3 想一想：

　　8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　師說：剛才我們計算的這幾道

　　8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾。

　　現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？

　　教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　兩人一組說一說每道題怎樣想。

　　老師點題，指名口算，并說計算過程。

　　4。教學例4。

　　出示例4 8＋9＝□

　　（1）師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？

　　讓學生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：

　　① 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17。

　　② 9＋8＝17調(diào)換加數(shù)位置，8＋9也等于17。

　�。�2）師問：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？

　　小組討論。老師行間巡視，聽取意見。

　　指名說討論結(jié)果：第二種方法好。

　　師問：為什么說第二種方法好？（第二種方法簡便）

　　師說：你們真聰明，會用已經(jīng)學過的知識來解決新問題。

　　齊讀黑板上的算式。

　　5。小結(jié)。

　　提問：

　�。�1）今天我們學的是幾加幾的題？

　　老師指課題：8加幾

　�。�2）我們計算8加幾時，應先把8怎么樣？（把8湊成10）

　�。�3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）

　�。�4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計算）

　　教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數(shù)。

　　三、鞏固反饋。

　　1�？磮D寫算式。

　　2。口算。

　　8＋2＋2＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋5＝ 8＋2＋3＝

　　8＋4＝ 8＋8＝ 8＋7＝ 8＋5＝

　　師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？

　　3。移動8，每次加上卡片上的數(shù)。（學生舉數(shù)字卡片回答）

　　4。猜一猜，花是幾？

　　8＋3＝ 8＋9＝ 8＋5＝

　　8＋7＝ 8＋6＝ 8＋8＝

　　8＋10＝ 8＋2＝ 8＋4＝

　　8加幾是在已學過9加幾的基礎(chǔ)上進行的。學生有了9加幾的`基礎(chǔ)。難度不大，所以在設(shè)計教案時，重點引導學生將已學過的湊十法遷移到8加幾的學習中來，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

　　本節(jié)課的復習準備的設(shè)計都是為新課鋪墊。這節(jié)課的教材共安排了四個例題。在設(shè)計教案時是這樣安排的：例1，通過觀察小花圖，看老師演示，使學生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10。例2、例3，老師放手讓學生動腦動手動口運用所學知識去解決新問題。例4，老師引導學生用交換加數(shù)的方法來計算小數(shù)加大數(shù)的題。

　　在整個教學過程中要多讓學生說一說想的過程，而且要面向全體，達到人人會說，人人都能掌握湊十法的目的。

　　鞏固練習的安排分三個層次進行練習。第一層次是看圖列式計算。第二層次是基本練習。第三層次是搶答，要求學生能正確迅速地口算。

　　探究活動

　　加法轉(zhuǎn)盤

　　活動目的

　　通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算。

　　活動準備

　　一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動）。

　　活動過程

　　1。教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上。

　　2。學生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和。

小學一年級的教案 篇4

　　【教學目標】：

　　1、認知目標：

　　通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時和大約幾時的方法。

　　2、情感目標：

　　通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

　　3、思維拓展目標：

　�。�1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

　　（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

　　【教學重點】：

　　充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認識整時的方法。

　　【教學難點】：

　　正確說出鐘面上所指的整時。

　　【教學準備】：

　　教師：多媒體課件，鐘面

　　學生：學具鐘

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　猜迷：一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。

　　或：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰?

　�。ㄈ鐚W生不能猜出，則用第二個謎語作補充。）

　　二、自主探究

　�。ㄒ唬┱J識鐘表

　　1、逛鐘表商店

　　課件出示各式鐘表。

　　2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學生說出電子表也應肯定）

　　3、數(shù)字式鐘表的認讀，8：00和8時。

　　這兩類鐘表，你覺得那類看時間簡單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？

　　板書8：00和8時，指名讀，齊讀。

　　認讀5時、11時和1時。

　　4、指針式鐘表的表盤認識。

　�。�1）、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了？那么指針式鐘表呢？我們一起來研究一下它有什么秘密，好嗎？

　�。�2）仔細觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。

　　問題1：你的.鐘表上有幾個數(shù)字？看看這12個數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）

　　問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的？

　�。�3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時針的方向走動。時間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。

　�。ǘ�）、認識整時

　　１、觀察研究。

　�。�1）、指名認１時，４時，６時。

　�。�2）、你們能認出這些時間，那一定是有什么方法的，先說給同學聽聽，再告訴老師，好嗎？

　　（3）、小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾，這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面，分針總是指著12。

　�。�、認識整時。（課件出示鐘表王國，認讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。）

　　３、撥時間：3時，7時、12時、9時。（教師說學生撥，學生說學生撥。）

　　三、反饋深化練習

　�。�、小軍的一天

　　小朋友們會認會說也會撥時間了，真了不起！那能不能寫下時間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲�。小軍也是一年級的學生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>

　　課件出示：早上7時洗刷，上午8時讀書，上午10時做課件操，12時吃午飯，晚上6時看電視，晚上9時睡覺。學生作業(yè)紙上完成填寫。

　�。病⑦^幾時是幾時

　�。�1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師幾時午休的嗎？

　�。�2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師什么時候睡覺的嗎？

　　３、一天中兩個１０時。為什么同是１０時，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計一份你一天的時間安排表。

小學一年級的教案 篇5

　　[教學目標]

　　1． 使學生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀，會寫數(shù)10。

　　2． 使學生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3． 使學生掌握10的組成。

　　一、故事導入

　　教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游�！�9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。

　　導入：數(shù)字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識）

　　二、進行新課

　�。ㄒ唬┱J識10

　　１．出示教科書上的`主題圖，指導學生看圖：

　　我們來看看這幅圖上都畫了些什么？

　　還有什么呢？

　　2．在生活中，我們在哪里還看見過10？

　　這些10 都是一樣的嗎？

　　請小朋友把兩個手拿出來，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個手指頭�。浚ㄟ�有10個腳指頭）

　　3．10與所學的數(shù)進行大小比較。

　�。ǎ保┱埿∨笥寻阎背吣贸鰜�，誰能最快找到10在直尺上的位置？

　　出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）

　�。ǎ玻┠敲吹降�9和10，誰大誰小呢？

　　三。出示圖，9○10

　　出示手勢（大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)）

　　剛才，數(shù)字娃娃１說的話對嗎？

　　除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？

　�。ǘ�）10的組成和分解。

　　1． 擺紅花卡片

　　請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。

　　看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。

　　“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。”

　　10 10 10 10 10

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　2． 鞏固組成：

　�。�1） 小老師領(lǐng)讀；

　　（2） 去掉部分數(shù)，（開火車）

　　四、課中休息

　　五、寫數(shù)字10

　　我們已經(jīng)學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）

　　10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－10的認識》。

　　（1） 請同學們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。

　�。�2） 打開書P55，在書上描寫10。

　　六、鞏固發(fā)展

　　今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？

　　去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示范一下。

　　如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。

　　好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。

　　我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加��？

　　好，下面我們來看看有些什么題目呢？

　　在○里填上>，<或＝。

　　10○9 4○10 0○10 8○10

　　2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2

　　剛才哪些同學答得最快阿？你們被評為“小博士”。

　　我們繼續(xù)往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。

　　老師先給你們示范：

　　下面請同桌同學互相對，看看誰能穿過地道。（練習10的組成）

　　接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）

　　七、課堂小結(jié)

　　今天大家玩得開心嗎？我們學到了什么？

　�。ㄕJ識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學了10的組成；10的用處，在以后的學習中會學到）

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