關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案合集9篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1：認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2：感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系（及多１和少１的關(guān)系）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：幼兒用書、2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）3：房子圖10副
活動(dòng)過(guò)程：
1：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師提問(wèn)：你們知道什么是鄰居嗎？你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎？（幼兒互相說(shuō)）（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2：探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
�。�1）請(qǐng)你仔細(xì)看一看，鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？
�。�2）前面的比中間的數(shù)要怎么樣？后面的呢？
教師小結(jié)：
他們都有一個(gè)共同的秘密，就是前一個(gè)數(shù)比中間的�。�，是它的小鄰居，后面的一個(gè)數(shù)比中間的大１，是它的`大鄰居，前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
3：實(shí)際操作，讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字（3、5、7、）找鄰居。
�。�1）教師提問(wèn)：請(qǐng)你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
�。�2）分組討論，（引導(dǎo)幼兒同伴交流）4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
（1）教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn)：誰(shuí)是5的鄰居，又是7的鄰居呢？
�。�2）幼兒操作，舉卡回答。
教師小結(jié)：
6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒填空。
教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。
�。�2）幼兒互相交流操作結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，學(xué)做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2.培養(yǎng)幼兒的歸類能力和相互合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各類帽子每組16頂。
2.大小統(tǒng)計(jì)表、筆每組各一份。
3.布置場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：娃娃百貨商店明天就要開張了，我是商店的經(jīng)理，商店需要招聘一批營(yíng)業(yè)員，你們想不想來(lái)做營(yíng)業(yè)員？那我要來(lái)考考你們。
二.帽子分類。（考驗(yàn)第一關(guān)）
1、觀察比較，帽子有什么不同。
師：帽子柜臺(tái)進(jìn)了一批帽子，請(qǐng)小朋友將這些帽子分一下，看看每種帽子有幾頂，我們先看看可以按什么分。（顏色、大小、款式、價(jià)格）
2、分組合作將帽子分類。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們將這些帽子到黑板上來(lái)分，每組找一塊黑板，而且商量好根據(jù)什么特點(diǎn)來(lái)分。
3、檢查分類情況。
師：讓我來(lái)看一下你們是按什么來(lái)分的'。
三.學(xué)做統(tǒng)計(jì)表。
1、師：我們?cè)鯓影逊趾玫拿弊佑涗浽诩埳夏兀课疫@里有一張統(tǒng)計(jì)表，上面一行是分類的特點(diǎn)用標(biāo)記來(lái)表示，下面一行是根據(jù)標(biāo)記填上相應(yīng)的數(shù)量。
2、幼兒分組操作練習(xí)，做好后將統(tǒng)計(jì)表貼在黑板上。
3、集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
四、復(fù)習(xí)鞏固。（考驗(yàn)第二關(guān)）
師：商店其他柜臺(tái)也進(jìn)了許多東西，我要請(qǐng)小朋友布置柜臺(tái)，不能把柜臺(tái)布置得亂七八糟，先要想清楚按什么標(biāo)記分，然后做好統(tǒng)計(jì)表，看看這張統(tǒng)計(jì)表和剛才的有什么不同？（增加了總數(shù)一欄）
幼兒進(jìn)一步分組統(tǒng)計(jì)。
幼兒互相檢查驗(yàn)證。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)"+"和"="，理解加法的意義。
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，根據(jù)圖意將算術(shù)填寫完整。
3、嘗試按組分別數(shù)蘋果，將數(shù)字填寫在正確的位置，進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。
4、愿意結(jié)合顏色邊操作邊講述：×個(gè)紅蘋果加上×個(gè)綠蘋果，一共有×個(gè)蘋果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。
2、水彩筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，導(dǎo)出課題。
師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來(lái)上學(xué)啦，我們先跟它打個(gè)招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶10。師：嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶8（用這樣打招呼形式分別認(rèn)識(shí)其他幾個(gè)數(shù)） 師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課《秋風(fēng)吹》。
二、展示圖畫，引導(dǎo)幼兒分析理解實(shí)物、圖示以及各種符號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)"+""-"和"="。
1、教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)看這里有三組非常誘人的蘋果！你們數(shù)數(shù)看每組有幾個(gè)蘋果呢？
2、分析理解圖中右邊蘋果、格子和符號(hào)的`意義。
教師：小朋友，在每組蘋果右邊的圖示是什么意思？這些蘋果和下面的格子表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊的蘋果表示紅蘋果和綠蘋果，格子里寫數(shù)字，表示紅蘋果有幾個(gè)，綠蘋果有幾個(gè)，兩種蘋果一共有幾個(gè)。）這是什么符號(hào)？（教師的手分別指示加號(hào)和等號(hào)）它們表示什么意思呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加號(hào)表示紅蘋果和綠蘋果合起來(lái)的意思，等號(hào)表示合起來(lái)紅蘋果和綠蘋果一共有幾個(gè)。）
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解圖中左邊的蘋果與右邊格子，符號(hào)的關(guān)系，學(xué)習(xí)完成練習(xí)的方法。
教師：請(qǐng)小朋友再數(shù)一數(shù)，每組紅蘋果有幾個(gè)，綠蘋果有幾個(gè)，正確填寫在格子里�？凑l(shuí)看得準(zhǔn)，數(shù)得快。
三、嘗試根據(jù)圖意點(diǎn)蘋果，填寫數(shù)字，并進(jìn)行加法計(jì)算。
1、教師：請(qǐng)小朋友看書仔細(xì)數(shù)數(shù)，填數(shù)字。（觀察幼兒完成練習(xí)情況，給予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭瑫r(shí)提醒幼兒保持正確的書寫姿勢(shì)。）
2、自由交流結(jié)果，互相檢查結(jié)果。
四、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述"幾個(gè)紅蘋果加幾個(gè)綠蘋果一共有幾個(gè)蘋果。"
1、請(qǐng)小朋友把自己的練習(xí)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，板書在黑板。
2、提出不意見，正確學(xué)習(xí)加法計(jì)算。
3、對(duì)照答案，進(jìn)行自檢。
小朋友，你們寫的和黑板上的一樣嗎？請(qǐng)你對(duì)一對(duì)，邊對(duì)邊說(shuō)你的練習(xí)，（引導(dǎo)幼兒清楚講述"幾個(gè)紅蘋果加上幾個(gè)綠蘋果一共有幾個(gè)蘋果。）
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
導(dǎo)入——師：小朋友誰(shuí)能幫我到樓下中三班借剪子
�。ǖ刃∨笥鸦貋�(lái)后）
師：你到中三班時(shí)，都經(jīng)過(guò)了哪些地方？比如你下樓梯了嗎？
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每天從家到幼兒園要經(jīng)過(guò)哪些地方？方向是怎樣走的？到哪里要拐個(gè)彎再經(jīng)過(guò)什么地點(diǎn)？
2、幼兒操作學(xué)具
�。�1）請(qǐng)幼兒在學(xué)具盒中取出路徑卡，請(qǐng)幼兒擺弄和觀察路徑卡的特點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，每張路徑卡上都有什么？（如有數(shù)字、箭頭和綠色的路）
�。�3）請(qǐng)幼兒觀察比較6張路徑卡有哪些不同？（有的卡片上是三個(gè)出口，有的是兩個(gè)出口。而且每個(gè)出口的位置都不一樣，有的出口在中間，有的在上邊，有的比較靠近下邊。）
3、幼兒用書：（左圖練習(xí)）教師以嘟嘟牛為起點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒每走到一個(gè)交叉路口時(shí)，按照路口上的數(shù)字提示，找出對(duì)應(yīng)的四張路徑卡。以排除的方法進(jìn)行嘗試，先拿出一張路徑卡試一試，轉(zhuǎn)不同的方向式，哪張可以把路連同據(jù)把它的數(shù)字圈起來(lái)。
4、（右圖練習(xí)）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)練習(xí)是什么意思？（用給出的2號(hào)和4號(hào)路徑卡拼出下面的三個(gè)連接圖）
5、教師注意引導(dǎo)幼兒在拼圖時(shí)注意拼圖組合兩邊的出口方向是在什么位置？
6、教師注意引導(dǎo)對(duì)手中的路徑卡進(jìn)行角度調(diào)整，使他們的兩端出口及之間的`部分相互連接。
7、連接成功后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。
三、完成練習(xí)
教師指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒利用學(xué)具盒完成親自手冊(cè)相關(guān)聯(lián)系。
大班數(shù)學(xué)教案方位篇二：大班數(shù)學(xué)方位左右——誰(shuí)藏起來(lái)了
設(shè)計(jì)意圖：
有一次，我問(wèn)小朋友想玩什么游戲，小朋友都說(shuō)喜歡玩捉迷藏，根據(jù)幼兒的愛好，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標(biāo)，剛好可以結(jié)合設(shè)計(jì)一節(jié)情境教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情；
2、通過(guò)游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；
3、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與發(fā)展孩子的思維力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、PPT、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（播放PPT）
讓小朋友在音樂的伴隨下來(lái)到森林里，感受愉快的心情。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、情境延續(xù)，讓小朋友和小動(dòng)物一起玩游戲，從而感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情。（播放PPT）
2、通過(guò)捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
三、操作與練習(xí)
1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長(zhǎng)擔(dān)心。
2、請(qǐng)小朋友記清小動(dòng)物住的地主。
小狗住在河馬的上面；
小兔住在小豬的下面；
老虎住在小兔的左邊；
獅子住在綿羊的右邊；
袋鼠住在犀牛的右邊。
3、活動(dòng)操作（通過(guò)操作，提升孩子的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的方向思維）
1）講述操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)；
2）教師巡邏指導(dǎo)
3）請(qǐng)完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。
四、活動(dòng)小結(jié)
1、讓小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里？
2、聽音樂退場(chǎng)
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)過(guò)程清晰明了，目標(biāo)明確，氣氛活躍，教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡，在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方，重點(diǎn)、難點(diǎn)沒有突破，在活動(dòng)過(guò)程中，我忽略了空間關(guān)系比較抽像，而且也有相當(dāng)?shù)碾y度，而我對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過(guò)，沒有講解透徹，加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí)，還沒讓小朋友記得他們?cè)谀囊粋�(gè)小動(dòng)物的哪一邊，就開始操作了，導(dǎo)致孩子在方位的認(rèn)識(shí)不夠全面，使孩子操作時(shí)增添了難度。最后，在結(jié)束語(yǔ)時(shí)，時(shí)間比較緊迫，講解得太倉(cāng)促，草草了事，小朋友還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)就結(jié)束了。通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)方面有很多不足，經(jīng)過(guò)教師們的反饋建議，我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會(huì)續(xù)前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)習(xí)5的形成、數(shù)數(shù)，并能熟練地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字5，知道5的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1—5的數(shù)字卡片水彩筆人手一套；每人一張與同桌幼兒不一樣的畫（4只角的五角星、4片花瓣、4只手指的小手、4顆五角星的國(guó)旗）；書寫正確、錯(cuò)誤的“5”的圖片卡片、圓點(diǎn)圖形卡片、數(shù)字卡片若干；小鈴一對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、今天早上,隔壁班的一位小朋友的媽媽拿了一副圖畫給徐老師看,她說(shuō)她看也看不懂,要請(qǐng)我們小朋友來(lái)看看。
2、出示（4）片花瓣的花。
提問(wèn):(1):這朵花完整嗎?
(2)怎樣才能讓這多朵花更完整,更好看呢?
3、教師演示，操作，小結(jié)。
二、教學(xué)過(guò)程
(1):這位媽媽還帶來(lái)了很多沒有畫完的圖畫,請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助她那粗心的孩子把畫補(bǔ)完整,但是這位媽媽是有要求的:一人拿一張畫,拿到畫之后先認(rèn)真、仔細(xì)地觀察你拿到的畫是什么,原來(lái)有幾個(gè),你又要給它添上幾個(gè)。（畫好的小朋友把筆放到籃子里，等全部小朋友把畫畫好后聽到老師敲小鈴就要把筆都放到籃子里，臉朝老師，人坐正。我們來(lái)比比最聽話，誰(shuí)最能干。）(2)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)
三、（1）幼兒匯報(bào)補(bǔ)畫情況,教師演示操作過(guò)程:5角星圖上原來(lái)是4只角,需要再補(bǔ)上1只角;1只手的圖上原來(lái)是4只手指,需要再補(bǔ)上1只手指;1張國(guó)旗的`圖上只有4顆星,需要再補(bǔ)上1顆星;1朵花的圖上只有4片化瓣,需要再補(bǔ)上1片花瓣才完整。誰(shuí)能像老師一樣用完整，好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這四幅圖畫。
�。�2）教師小結(jié):4顆星,4只手指,4片花瓣,4只角,我們都可以用數(shù)子寶寶幾來(lái)表示?現(xiàn)在,4顆星添上一顆星、4只手指上添上1只手指、4片花瓣上添上1片花瓣、4只角添上1的意思，4添上1就是幾�。�
四、（1）:認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”。5顆星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用數(shù)字“5”來(lái)表示。
�。�2）出示數(shù)字“5”，提問(wèn):“5”還可以表示什么?“5”字像什么？
（3）師:粗心的小朋友寫了許多數(shù)字“5”，你們看看哪幾個(gè)寫得對(duì)？（4）出示幾張正確、錯(cuò)誤的數(shù)字“5”的圖片，請(qǐng)幼兒找出正確的，并集體念出來(lái)。
五、游戲:躲“5”。
用“敲小鈴、出示幾何圖形卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片”的形式玩躲5的游戲。要求幼兒聽到5下聲音、看到5樣?xùn)|西或數(shù)字5（答案是5的），就用手把臉蒙起來(lái)，如果你聽到的不是5下聲音、看到不是5樣?xùn)|西、不是數(shù)字5，就出示相應(yīng)的數(shù)字卡片告訴老師。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、引言
幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、活動(dòng)背景
新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力�！痹谇靶╇A段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。
因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
三、教學(xué)要求
1．探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)；
2．引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；
3．用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。
五、教學(xué)過(guò)程
1．從操作中探索9 的分合
�。�1）師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9 個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
�。�2）撒圓片
A．教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
B．幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。
2．對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流
A．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
B．幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
C．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
D．整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的'分合式。
3．應(yīng)用
�。�1）笑臉娃娃捉迷藏
A．教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫�？”幼兒：“愿意”教師�?張笑臉展示在黑板上說(shuō)：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)？”幼兒：“8張笑臉藏起來(lái)�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和 8，1和8組成9�！�
B．用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。
�。�2）游戲《拾花瓣》
師：“春天來(lái)了，花園里的花真美�。∧銈兿矚g嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
六、活動(dòng)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，
認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：
1.提供的材料豐富且易于操作；
2.提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3.重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他：“等會(huì)兒再玩”，活動(dòng)結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
課題生成：
在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中，幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片代替)，結(jié)果，因?yàn)椤板X”太多，對(duì)方?jīng)]拿好，撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上，對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5)；
學(xué)具：貼有價(jià)錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)～兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù)；
(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”；
(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。
2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。
(1)情境表演“小豬買玩具”，提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考
�、俪鍪灸九夹∝i，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō)：“我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!”
�、谠O(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：
買賣對(duì)話：
“賣大狗，我的大狗9元一只�！�(賣方配班老師)
“這只狗我喜歡，我有錢，我買了。”(買方小豬)
“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點(diǎn)賣嗎?”(買方)
“不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?
老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”
�、蹅�(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。
提問(wèn)：“買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。
(3)幼兒玩循環(huán)游戲。
教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾�！�
3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。
(1)“現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買玩具嗎?”(請(qǐng)3～4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)
(2)“你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢�！�(將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)
(3)交流付錢的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
因?yàn)樵诖嘶顒?dòng)前曾經(jīng)開展過(guò)“賣玩具”的活動(dòng)，因此，幼兒已積累了一定的買賣經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動(dòng)中，一個(gè)一個(gè)數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學(xué)會(huì)方便、快捷的付錢方法，以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些，為數(shù)學(xué)活動(dòng)“買玩具”打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力�；顒�(dòng)中，通過(guò)看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們思維也很活躍，活動(dòng)環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達(dá)到了較好的.教學(xué)效果。
二、專家點(diǎn)評(píng)
孩子都有介入成人生活的愿望，而買賣常是發(fā)生于成人之間的活動(dòng)，幼兒只是旁觀者。當(dāng)老師把“買賣”引入幼兒的活動(dòng)，有場(chǎng)景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時(shí)，幼兒的需要被激活了，于是，他們很投入地進(jìn)行“錢幣”與“貨物”的交換，進(jìn)行錢幣的計(jì)算。老師們不妨再大膽些，在班級(jí)或幼兒園搞一個(gè)小“市場(chǎng)”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來(lái)，帶上10元錢(由不同面值組成)，讓幼兒進(jìn)行“交易”，以體驗(yàn)一次真正的錢幣與商品之間的關(guān)系，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)�？梢詳嘌裕寒�(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的內(nèi)在需要聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)非常投入。
三、反思與討論
你了解孩子的問(wèn)題和需要嗎?試著也從孩子的問(wèn)題和需要生成教育活動(dòng)。資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道三角形的特征。
2、提高孩子們的握力。
3、培養(yǎng)孩子們的組織力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 三角形的物品, 鐵砧, 彩泥, 簽字筆
活動(dòng)內(nèi)容
[導(dǎo)入]
1.通過(guò)唱“形狀歌”來(lái)提高孩子們的注意力。
- 做個(gè)圓形 做個(gè)圓形
我們用手做個(gè)圓形
圓形 圓形 做個(gè)圓形
我們用手做個(gè)圓形
做個(gè)方形 做個(gè)方形
我們用手做個(gè)方形
方形 方形 做個(gè)方形
我們用手做個(gè)方形
[展開]
1、找一找周圍的三角形物體。
- 我們教室里有哪些東西是三角形的?
- 一起來(lái)觀察老師準(zhǔn)備的三角形物品。 (三角鐵, 三明治, 三腳架, 三角帽)
2、研究一下三角形的物品，它們有什么共同特征。
- 觀察三角鐵，三明治，三腳架和三角帽，它們有什么共同點(diǎn)? (尖尖的，末端很尖銳，摸起來(lái)刺刺的。)
3、用鐵砧制作三角形。
�、� 用鐵砧做出三角形的`模子。
�、� 在模子里面用彩泥填滿。
③ 填滿后把模子取下來(lái)，研究三角形的彩泥。
�、� 把三角形的物品用鐵砧做出來(lái)，并用粘上彩泥。
4、用活動(dòng)紙中的三角形裝飾出各種圖案。
�、� 說(shuō)說(shuō)在我們周圍有哪些東西是三角形的。
② 用活動(dòng)紙中的三角形物品畫出各種圖畫。
�、� 說(shuō)說(shuō)你畫的是什么。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．使幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。
2．能分別列出算式，并迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備得分牌6塊，幼兒每人一張練習(xí)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù)，復(fù)習(xí)5的組成。
2．請(qǐng)幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來(lái)；再觀察右圖的`分法，比較分出來(lái)的兩部分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。
3．教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)，其中一個(gè)數(shù)逐次增加1，則另一個(gè)數(shù)逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都等于原來(lái)的數(shù)。用這種方法對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行分合，既快又不會(huì)遺漏。
4．教師口述加減法應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒口頭列算式。
5．游戲：搶答比賽。
（1）教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說(shuō)出得數(shù)。
�。�2）分組進(jìn)行比賽，哪一組搶得快又答得對(duì)，就給哪一組記1分。
6．指導(dǎo)幼兒完成第35頁(yè)練習(xí)。
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