【推薦】中班教案模板集錦7篇
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能靈活地在畫有腳印的地墊上跳躍，發(fā)展彈跳能力。
2．通過自由組合腳印地墊創(chuàng)造出不同的跳躍動(dòng)作。
3．能與同伴合作布置場(chǎng)地。
4．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
5．安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有單雙腳印的泡沫地墊。
活動(dòng)過程：
一、隊(duì)列練習(xí)。
二路縱隊(duì)——四路縱隊(duì)——交換走——走圓圈——二路縱隊(duì)走
二、墊子游戲。
1.老師帶來了地墊，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，看誰玩得花樣多，玩得有趣。
2.幼兒分散活動(dòng)進(jìn)行一物多玩活動(dòng)。
三、利用腳印地墊，引導(dǎo)幼兒自由探索在腳印地墊上跳躍的方法。
1.教師：看看，地墊上有什么？哪個(gè)右腳？哪個(gè)左腳？
2.我要請(qǐng)你們將這些畫有不同腳印的地墊進(jìn)行拼搭，然后跳一跳，看誰跳的方法多？
3.幼兒練習(xí)
4.請(qǐng)你來說說你是怎么跳的？我們一起練習(xí)。
四、游戲：時(shí)空之旅
1.一起布置場(chǎng)地 陽光道（5塊）——魔墊道（6塊單5塊雙）——跳過月亮山（6塊）——時(shí)光隧道（8塊）——時(shí)光草坪道（8塊），循環(huán)進(jìn)行/
2.幼兒集體進(jìn)行游戲，可重復(fù)數(shù)次。
五、放松運(yùn)動(dòng)敲敲腿。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩，玩出各種花樣來，最后，利用墊子上的.腳印進(jìn)行拼搭跳躍，重點(diǎn)練習(xí)跳，發(fā)展幼兒跳的能力。但是，整個(gè)活動(dòng)下來，我發(fā)現(xiàn)幼兒利用在拼搭方面的時(shí)間比較長，而相對(duì)練習(xí)跳躍的機(jī)會(huì)少。幼兒的分工不明確，所以導(dǎo)致時(shí)間延長了。
中班教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手一幅大象的部分圖。
2．大象的圖片。
3．神奇的口袋，各種動(dòng)物玩具若干。
活動(dòng)過程：
1．通過親身體驗(yàn)，初步感受成語的寓意。
(1)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè)。
(2)出示大象圖片進(jìn)行比較討論，初步感受成語的寓意。
★指導(dǎo)語：為什么你們剛才從小圖上沒有看出是大象呢?
2．知道成語“盲人摸象”，欣賞并理解故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。
(1)欣賞成語故事。
★指導(dǎo)語：
①故事中四個(gè)盲人認(rèn)為大象是什么樣子的?
②他們說得對(duì)嗎?為什么?
�、圻@個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
(2)幼兒交流：大象到底是什么樣子的?
3．游戲：《摸摸是什么》。
資料鏈接：盲人摸象
有一天，四個(gè)盲人坐在樹下乘涼。有個(gè)趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點(diǎn)!”其中一個(gè)盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個(gè)盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了。”
他們向趕象的`人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。
一個(gè)盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻�！钡诙䝼�(gè)盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣�！钡谌齻�(gè)盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對(duì)，象跟柱子差不多�！钡谒膫�(gè)盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯(cuò)了!象和粗繩子一模一樣。”
四個(gè)盲人你爭我辯，都認(rèn)為自己說得對(duì)，誰也不服誰。這時(shí)，趕象的人對(duì)他們說：“你們都沒有說對(duì)。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個(gè)人只摸了象的一部分，怎么能說得對(duì)呢?”
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道成語“盲人摸象”，理解故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事。
2．積極參與觀察、猜測(cè)及討論活動(dòng)，并大膽地表達(dá)自己的意見。
3．理解成語所表達(dá)的寓意(看問題要全面)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容
3、通過活動(dòng)會(huì)簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、梨子、葡萄、西瓜實(shí)物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術(shù)箱一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、激趣引入：
1、教師出示魔術(shù)箱。
2、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果，是什么顏色的。（出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上）
小結(jié)：這些水果寶寶聽說中一班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個(gè)問題要考考大家，小朋友，你們想不想試一試？
二、編兒歌：
�。ㄒ唬�、給蘋果編兒歌。
1、什么水果紅紅的？（出示“問號(hào)”“水果”圖片）
2、幼兒回答。蘋果紅紅的。（教師出示對(duì)應(yīng)紅圓形圖片、紅蘋果圖片）
3、師幼對(duì)答：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
（二）、給梨子編兒歌。
1、什么水果黃黃的`？
2、幼兒回答。梨子黃黃的。（教師出示對(duì)應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片）。
3、教師結(jié)合黑板圖片，根據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說一遍。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲。
1、我大聲提問題，你們小聲回答；
2、再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌。
1、西瓜說：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的兒歌好嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來，并完整讀一遍。
五、給葡萄編兒歌。
1、什么水果紫紫的？
2、幼兒回答。葡萄紫紫的。（教師對(duì)應(yīng)紫圓形圖片、紅蘋果圖片）
3、師幼對(duì)答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
4、我這首兒歌還沒有名字了，我們給它取一個(gè)好聽的名字好嗎？
小結(jié)：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧。
六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》
生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什么水果，什么顏色嗎？指幼兒說。
七、活動(dòng)延伸
小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來編兒歌吧！
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察自身的皮膚和觀察放大的皮膚，感知皮膚的特征。
2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，了解皮膚的功能，探討保護(hù)皮膚的方法。
3、在相互交往中，感受皮膚接觸的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備關(guān)于皮膚的放大圖片或視頻資料。
活動(dòng)過程：
1、觀察自己的皮膚，了解皮膚的特點(diǎn)。
請(qǐng)小朋友摸一摸，看一看身上哪些地方有皮膚？
教師小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都有皮膚。有的地方皮膚粗，那是風(fēng)吹日曬等原因；有的皮膚很細(xì)，那是因?yàn)橛幸路趽醣Ｗo(hù)皮膚遮擋保護(hù)的原因；有的'地方皮膚松弛，那是因?yàn)橹径�；有的地方皮膚緊繃繃，那是因?yàn)槠つw下的脂肪少。
2、觀看皮膚放大的圖片或視頻資料，了解皮膚細(xì)部特征。
教師：皮膚上有什么？它們有什么用？
教師：手掌上有什么？手指上有什么？
教師小結(jié)：我們的皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔，短短的汗毛。每一個(gè)手指上有指紋，手掌上有掌紋，每個(gè)人的指紋和掌紋都不同。
3、了解皮膚的功能。
教師：你的皮膚接觸過什么？你的皮膚有什么感覺？
教師：我們的皮膚有什么用？如果沒有皮膚會(huì)怎樣呢？
教師小結(jié)：我們的皮膚很敏感，能感受到冷的、熱的、粗糙的、光滑的、軟的硬的、尖的等各種東西。我們的皮膚就像我們穿在身上的衣服，保護(hù)著我們的身體不受傷害。
4、談話活動(dòng)：怎樣保護(hù)我們的皮膚。
引導(dǎo)幼兒從衛(wèi)生、安全、氣溫變化三方面，講述保護(hù)皮膚的方法。
5、音樂活動(dòng)
碰一碰帶領(lǐng)幼兒隨著音樂游戲表演《碰一碰》，讓幼兒在與同伴接觸過程中，感受體驗(yàn)肌膚之親。
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)作品的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)以問答形式朗誦詩歌。
2、借助圖標(biāo)，肢體表演感知風(fēng)的特征，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，想象力和創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，圖標(biāo)，背景音樂。
【活動(dòng)過程】
一、喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知風(fēng)的特征。
播放風(fēng)的聲音，師：聽，誰來了？風(fēng)娃娃今天要和小朋友來玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風(fēng)會(huì)藏在哪里？
二、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。
師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風(fēng)藏在哪里？請(qǐng)你們來聽一聽。
1、教師配樂朗誦詩歌。
師：詩歌里的風(fēng)藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)）
2、教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內(nèi)容將圖標(biāo)排隊(duì)。
3、理解詞語，體驗(yàn)意境。
師：當(dāng)風(fēng)藏在樹葉里時(shí)，樹葉會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音？（幼兒學(xué)一學(xué)風(fēng)吹樹葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。）
師：當(dāng)風(fēng)藏在風(fēng)鈴里時(shí)，風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音？（學(xué)說“叮叮當(dāng)當(dāng)”）
師：當(dāng)風(fēng)藏在羽毛里時(shí)，羽毛會(huì)怎么樣？（教師扮演風(fēng)，幼兒扮演羽毛，學(xué)一學(xué)羽毛“飄來飄去”的`動(dòng)作。）
創(chuàng)編“風(fēng)箏飛來飛去”和“風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn)動(dòng)”（互動(dòng)表演：個(gè)別幼兒扮演風(fēng)，個(gè)別幼兒扮演風(fēng)箏；部分幼兒扮演風(fēng)，部分幼兒扮演風(fēng)車。）
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，充分感受和表現(xiàn)詩歌意境美。
1、幼兒看圖標(biāo)和老師一起朗誦詩歌。
2、以問答式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
3、幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。
四、合作表演朗誦詩歌。
1、師：剛才我們聽著優(yōu)美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次我們加上漂亮的動(dòng)作邊朗誦邊表演好嗎？
2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)一問一答的朗誦詩歌。
五、結(jié)束：戶外找風(fēng)。
師：現(xiàn)在，我們一起到大自然中一起去找找風(fēng)還會(huì)藏在哪里？看誰先找到。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容完整連貫地講述，語句流暢。
2．能根據(jù)小袋鼠等動(dòng)物的不同特點(diǎn)，為它們找到合適的工作。
3．懂得要發(fā)揮自己的長處，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折。
重點(diǎn)：
根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事。
難點(diǎn)：
根據(jù)袋鼠的長處猜測(cè)適合袋鼠的工作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件
2．小狗、螃蟹、啄木鳥、大象、青蛙、鴿子等圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示袋鼠，引出故事話題。
1．猜一猜：今天，我們班來了一位動(dòng)物朋友，猜猜看，會(huì)是誰呢？（放PPT）跟小袋鼠打個(gè)招呼吧！
（從局部到整體的猜測(cè)，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，積極投入到活動(dòng)中。）
2．引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，討論、交流袋鼠的主要特征，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為理解故事奠定基礎(chǔ)。
看看小袋鼠長什么樣呀？（尾巴粗粗的，前臂短短細(xì)細(xì)的，有個(gè)育兒袋，走路蹦蹦跳跳的。）它有什么特別的本領(lǐng)？（有個(gè)育兒袋，蹦蹦跳跳。）
（觀察描述讓幼兒對(duì)袋鼠的特征有了進(jìn)一步的感知，為后面的講述奠定了基礎(chǔ)。）
3．愛蹦愛跳的小袋鼠長大了，它決定去找一份工作，它會(huì)找什么工作呢？我們一起來看看小袋鼠找了份什么樣的工作——
二、觀看課件的前三小段，理解故事的前半部分。
1．放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并講述。
小袋鼠到哪里找工作了呀？它找了個(gè)什么工作？找到工作后的小袋鼠心情怎么樣？（高興）心情特別高興的小袋鼠很熱心地為客人上菜�？墒强纯矗l(fā)生了什么事呀？飯菜怎么會(huì)撒的呢？
這個(gè)工作適合小袋鼠嗎？為什么？（放PPT）
老師著重引導(dǎo)幼兒感受小袋鼠的不灰心：
小袋鼠做不成服務(wù)員了，心里很難過，你覺得它還會(huì)去找工作嗎？它會(huì)說什么呢？（PPT聲音）小袋鼠有沒有因?yàn)樽霾怀煞⻊?wù)員而不再找工作呀？這里有個(gè)好聽的詞，叫“不灰心”。
但它一點(diǎn)也不灰心。他說：“我一定會(huì)找到工作的�！�
2．觀看PPT二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面猜測(cè)故事。
聽，小袋鼠又到哪里去找工作了？小袋鼠是怎么工作的呢？后來發(fā)生了什么事？怎么會(huì)的？你覺得小袋鼠會(huì)怎么想呢？你覺得這份工作適合它嗎？為什么？
圖書管理員也不適合小袋鼠，它會(huì)怎么做呢？小袋鼠最后說了一句什么話？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受小袋鼠的`不灰心：圖書管理員也不適合小袋鼠，但它仍舊不灰心，他說：“我一定會(huì)找到工作的。”
3．觀看PPT三，引導(dǎo)幼兒自主講述。
請(qǐng)你仔細(xì)看一看，然后和邊上的小朋友輕聲說一說：小袋鼠又找了什么工作，發(fā)生了什么事。（幼兒討論交流）這個(gè)工作適合小袋鼠嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述課件三的故事。
討論：這次的工作又沒成，小袋鼠會(huì)怎么想呢？會(huì)說什么？進(jìn)一步感受小袋鼠遇到挫折時(shí)的態(tài)度。
三、根據(jù)袋鼠的特點(diǎn)，討論適合袋鼠的工作，猜測(cè)和了解故事的結(jié)局。
出示袋鼠蹦跳并高興宣布“我終于找到工作了”的畫面：小袋鼠找到工作了，你覺得小袋鼠找了一份什么工作呢？（它適合做什么工作？）為什么？
觀看課件：我們來看一看，小袋鼠最后到底找到了一份什么樣的工作。（老師講述故事最后一段：原來小袋鼠來到了郵局，正好郵局要招收郵遞員。哈，這項(xiàng)工作正適合小袋鼠，為什么說小袋鼠適合做郵遞員呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)袋鼠的特點(diǎn)描述適合的理由。肚皮上的口袋正好用來裝信，強(qiáng)壯有力的雙腿蹦跳起來速度可快啦，一個(gè)上午就把這天所有的信都送完了。）
四、完整地講述故事。
1．邊看課件，邊完整欣賞故事，幫助幼兒梳理故事主要內(nèi)容。
小袋鼠在找工作的過程中發(fā)生了很多事情，那接下來，我們把發(fā)生在小袋鼠身上的事一起來講一講吧。
2．引導(dǎo)幼兒完整地講述故事，鼓勵(lì)幼兒講述時(shí)語言要完整、流暢。
五、引導(dǎo)幼兒討論，懂得要發(fā)揮自己的長處，并堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折。
1．為什么小袋鼠前三次找的工作都不適合？
2．小袋鼠找了三次工作都不適合，它有沒有停止找工作？（學(xué)習(xí)：不灰心）
3．你覺得這是一只怎樣的小袋鼠？
4．請(qǐng)你來給故事取個(gè)名字吧！
六、拓展：每個(gè)人都有自己的長處，你覺得你有什么特別的本領(lǐng)呢？或者說通過努力你想要有什么樣的本領(lǐng)，將來做什么工作呢？
七、延伸活動(dòng)：創(chuàng)編故事《小動(dòng)物找工作》。
1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，為小動(dòng)物找合適的工作。
還有許多小動(dòng)物也想找工作，請(qǐng)我們小朋友來幫幫忙，請(qǐng)你幫他想一想，他適合什么工作，好嗎？
2．請(qǐng)幼兒相互介紹為小動(dòng)物找的工作。（可以說說自己的理由）
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能區(qū)分男聲，女聲，童聲，知道男聲粗粗的，女聲細(xì)細(xì)的
2．能關(guān)心身邊周圍的人
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，面具
活動(dòng)指導(dǎo)：
1．拿出變聲錄音機(jī)，引起興趣
�。�1）猜猜這是誰在說話？叔叔的聲音是怎樣的？
我們來學(xué)學(xué)叔叔的聲音
�。�2）猜猜這是誰在說話？阿姨的聲音是怎樣的？
我們來學(xué)學(xué)阿姨的聲音
�。�2）這是誰在講話呀？寶寶的聲音是怎樣的？（細(xì)細(xì)的）
2．游戲：超級(jí)變變變
老師用變聲錄音機(jī)，幼兒區(qū)分男女聲，和童聲，并戴上不同的面具
3．放顧老師的'的說話聲，找找顧老師在哪里？
4．我們大家來錄音，和顧老師說說慰問的話，激發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。
設(shè)計(jì)思路：
我們班級(jí)最近的主題是“各種各樣的聲音”，圍繞這個(gè)主題可以開展出許多內(nèi)容。有噪音，好聽的聲音，不同容器發(fā)出的聲音等。有一次我給孩子們將故事，在學(xué)說故事的過程中，我們把大象伯伯的聲音扮成粗粗的，于是萌生出讓幼兒區(qū)分男女聲的活動(dòng)。而正好我們班的保育老師顧老師生病，卻沒有孩子們發(fā)現(xiàn)。所以把這個(gè)小細(xì)節(jié)加如這個(gè)活動(dòng)能夠激發(fā)孩子關(guān)愛身邊人的情感。教育不是教教材，要將孩子的生活融入教材實(shí)施之中，促進(jìn)孩子的主動(dòng)和諧地發(fā)展。
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