關(guān)于中班教案集錦8篇
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)觀察自己的小手,知道每人都有大小一樣的兩只手,每只手上都有五個(gè)手指,手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)詞:兩只、一雙、長(zhǎng)短。
3、知道可以用多種方法進(jìn)行繪畫(huà)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鉛筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生一起游戲:“我的小手真好看!睅煟喊职智啤寢尶,我的小手真好看。爸爸瞧、媽媽看,------我的小手又出現(xiàn)。老師邊說(shuō)邊做,幼兒邊學(xué)說(shuō),邊做。
二、師:“小朋友,我們把手出來(lái)看一看,我們都有幾只手?”“對(duì)了,有兩只手,兩只手也可已說(shuō)是一雙手。”
練習(xí):老師說(shuō)一雙手,幼兒說(shuō)兩只手,再交換練習(xí)。幼兒根據(jù)老師說(shuō)的“一只手”或“兩只手”舉起相應(yīng)的手。全班幼兒練習(xí)說(shuō):大家都有一雙手(兩只手)。
三、比一比你的兩只手是不是一樣大的(引導(dǎo)幼兒將手掌合起來(lái),手指對(duì)手指比),得出:兩只手是一樣大的,所以,也叫一雙手。
四、數(shù)一數(shù)每只手上有幾個(gè)手指得出:每只手上都有五個(gè)手指。
五、看一看五個(gè)手指一樣長(zhǎng)嗎?
1、找出最長(zhǎng)的手指,并捏住它,老師介紹:“這個(gè)最長(zhǎng)的.手指長(zhǎng)在中間,所以叫它中指。
2、老師伸出大拇指和小手指問(wèn)幼兒:“哪個(gè)大?哪個(gè)?”大的叫大拇指,小的叫小拇指。
3、老師請(qǐng)幼兒伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西,介紹點(diǎn)東西的手指叫食指。
4、師:“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字,所以叫它無(wú)名指!
5、老師和幼兒一起說(shuō)手指謠,鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
六、出示示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒的興趣
1請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)手的用途。
師:“小朋友,你們的小手能做些什么事呢?”幼兒自由討論猜測(cè),教師認(rèn)真傾聽(tīng),引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測(cè)。
“你們的小手真能干。今天,老師再教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng),我們先來(lái)看一幅畫(huà)!
2、出示示范,引導(dǎo)幼兒觀察
師:“小朋友,這幅畫(huà)畫(huà)的是什么?”“畫(huà)得好看嗎?”“你們看看這棵樹(shù)的樹(shù)干像什么?”“對(duì)了,是手,今天我們學(xué)習(xí)一種新的作畫(huà)方法,是用我們的手掌來(lái)作畫(huà)的,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎樣用手掌畫(huà)的.先把左手五指張放在圖畫(huà)紙上,用鉛筆沿著手的輪廓把手畫(huà)下來(lái),畫(huà)完后再把它裝飾成一棵樹(shù)。
七、布置作業(yè)及要求
1幼兒作畫(huà)時(shí),提醒幼兒放在紙上的手在畫(huà)完之前不能隨意移動(dòng)。先用鉛筆畫(huà)好之后再圖顏色。
2除了可以畫(huà)樹(shù)還可以畫(huà)鴿子.仙人掌.手套等很多東西,可以按老師的示范畫(huà),也可以發(fā)揮自己的想象,畫(huà)出自己喜歡的畫(huà)。
3幼兒作畫(huà),老師巡視指導(dǎo).八講評(píng)展示幼兒作品,表?yè)P(yáng)想象力豐富的幼兒。
中班教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng):水果寶寶大聚會(huì)
活動(dòng)領(lǐng)域:健康 活動(dòng)目標(biāo):
1、了解幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、顏色、味道等特征。
2、練習(xí)鉆爬、跳越的能力。
3、喜歡吃多種水果,知道吃水果要講究衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、香蕉、蘋(píng)果等水果的幻燈圖片
2、香蕉、蘋(píng)果、梨等水果的實(shí)物和模型
3、籃子若干
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能說(shuō)出常見(jiàn)水果的名稱(chēng),了解其顏色味道等特征。
難點(diǎn):根據(jù)要求練習(xí)鉆怕、跳越。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
出示蘋(píng)果和香蕉的幻燈圖片,教師以給幼兒介紹好朋友的方式來(lái)引入水果寶寶,激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友,它們是誰(shuí)呢?讓我們一起用掌聲請(qǐng)它們出來(lái)好不好?
幼:好。ㄅ氖郑
師:看,它們是誰(shuí)呀?
幼:它們是蘋(píng)果和香蕉。
師:今天呀,老師要給小朋友們介紹許多水果寶寶,小朋友們,你們想不想知道它們都是誰(shuí)呀?我們一起來(lái)和它們做好朋友吧!
二、展開(kāi)
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見(jiàn)的水果,說(shuō)出它們的典型特征。
師:(依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型)小朋友們,你們看這是什么水果呀?
幼:桃子、西瓜、梨……
師:小朋友你們看這是一個(gè)香蕉,香蕉需要把皮剝掉才可以吃,下面啊,老師請(qǐng)小朋友來(lái)給水果寶寶分分類(lèi),把需要?jiǎng)兤こ缘腵水果放在這個(gè)籃子里,哪一個(gè)小朋友來(lái)分?(分完后教給幼兒怎樣剝水果皮,介紹這些水果的形狀、味道、顏色)
師:小朋友看,這是一個(gè)蘋(píng)果,蘋(píng)果需要洗干凈才能吃,我還要請(qǐng)一個(gè)小朋友,把需要洗干凈才能吃的水果放到這個(gè)籃子里。(分完后介紹這些水果的形狀、味道、顏色)
2、游戲:送水果寶寶回家。
通過(guò)鉆山銅、跨小河、S形走路將水果寶寶送回家
師:小朋友們,我們剛才認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,可是現(xiàn)在呀,有兩種水果寶寶找不到家了,它們剛才給老師說(shuō)需要小朋友的幫助,把它們送回家。去水果
寶寶的家需要鉆過(guò)一個(gè)山洞,然后跨過(guò)一條小河,然后再繞過(guò)兩個(gè)樹(shù)樁,就到了,水果寶寶的家就在這個(gè)小籃子里,小朋友們,你們知道怎么去水果寶寶的家了么?
幼:知道了。
師:下面老師把水果寶寶分給小朋友,先請(qǐng)拿著香蕉寶寶的小朋友把它們送回家吧,把香蕉寶寶送到貼著香蕉的筐子里。
。ㄓ變悍纸M進(jìn)行游戲)
三、結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒探索神秘水果寶寶,結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友們,我們已經(jīng)把香蕉寶寶和蘋(píng)果寶寶送回了家,而且我們今天也認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,其實(shí)呀,老師這里還有幾個(gè)更加神秘的水果寶寶,我把它們的照片也帶來(lái)了,小朋友們看看你們認(rèn)識(shí)嗎?(火龍果、榴蓮等熱帶水果)那下面我們一起去認(rèn)識(shí)一下這些神秘的水果寶寶吧!帶領(lǐng)幼兒下臺(tái)。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)結(jié)束后,讓幼兒品嘗水果,學(xué)會(huì)自己剝香蕉皮,在區(qū)域活動(dòng)中認(rèn)識(shí)其他種類(lèi)的水果
中班教案 篇3
[教材簡(jiǎn)解]
《小樹(shù)葉找朋友》這個(gè)活動(dòng)是主題活動(dòng)《秋天的畫(huà)報(bào)》的一個(gè)生成活動(dòng)。秋天來(lái)了,孩子們被秋天的美景深深吸引著,小朋友們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)渴望交到更多的朋友。這首詩(shī)歌充滿(mǎn)兒童情趣、短小精悍,以?xún)?yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天的美景,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)了交朋友的技巧。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情境作了巧妙的契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象,與幼兒的想象緊緊相扣,豐富了幼兒的情感。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、喜歡朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。
2、嘗試仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)朋友間友好交往的樂(lè)趣。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn):能夠根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)朋友間友好交往的樂(lè)趣。
[設(shè)計(jì)理念]
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!缎(shù)葉找朋友》這首詩(shī)歌有著鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力、符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。
[設(shè)計(jì)思路]
《綱要》指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。我們?cè)谪瀼、?shí)施新綱要過(guò)程中,應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí),以幼兒為主體,教師為支持者、合作者、引導(dǎo)者,使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。于是,我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主人,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造,拓展幼兒想象,從而達(dá)到促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面:(一)適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然《小樹(shù)葉找朋友》只是一個(gè)詩(shī)歌,但是可以讓孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的'同時(shí),感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu),從而體驗(yàn)朋友間友好交往的樂(lè)趣。(三)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。
[教學(xué)過(guò)程]
1、導(dǎo)入,播放課件,帶領(lǐng)幼兒分別參觀秋天的菜園、果園、花園,了解秋天的植物,感受秋天的美麗。
“孩子們,這里是什么地方?”“你看到了什么?”
2、鼓勵(lì)幼兒探討友好交往的方法,為幼兒仿編詩(shī)歌埋下伏筆。
師:剛才我們小朋友看到了在菜園里看到了青菜寶寶;在果園里看到了蘋(píng)果寶寶;在花園里看到了菊花寶寶,你們想和他們做好朋友嗎?你想到哪里去找誰(shuí)做好朋友呢?你見(jiàn)到他怎樣表示友好呢?你想對(duì)他說(shuō)些什么?
幼:相互交流探討。(幼:我想到菜園里和青菜交朋友,和他握握手;我想到果園里和蘋(píng)果交朋友,和他抱一抱,說(shuō)你好你好;我想到花園里和菊花交朋友,和他親一親……)
3、播放課件,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
。1)看課件,欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
(2)提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?小樹(shù)葉飄到哪里?找誰(shuí)做朋友了呢?小樹(shù)葉和好朋友是怎么表示友好的?對(duì)它說(shuō)了什么?(設(shè)置問(wèn)題,使幼兒不斷的思考,掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)念詩(shī)歌?梢宰層變鹤鲆蛔鰟(dòng)作:如抱一抱、握握手、親一親、拉拉手,引起幼兒情感的共鳴)
。3)師生完整朗誦。
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。
4、幼兒仿編詩(shī)歌。
。1)引導(dǎo)幼兒相互討論,仿編詩(shī)歌。
小樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里,和誰(shuí)做朋友?是怎么做朋友的?
(2)幼兒仿編交流,(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌的形式表達(dá))。
小朋友們發(fā)揮想象力,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽仿編詩(shī)歌。
5、活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒(小樹(shù)葉)到戶(hù)外找朋友。
“小樹(shù)葉們,今天我們學(xué)會(huì)了交朋友的好辦法,交到了許多朋友,真開(kāi)心!讓我們一起到外面去找更多的朋友,好嗎?”
附詩(shī)歌:小樹(shù)葉
小樹(shù)葉,飄呀飄,飄到菜園里,和青菜握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹(shù)葉,飄呀飄,飄到果園里,和蘋(píng)果握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹(shù)葉,飄呀飄,飄到花園里,和菊花握握手,你好,你好我和你是好朋友。
中班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育綱要》強(qiáng)調(diào)要貼近幼兒的生活來(lái)選擇課程內(nèi)容,我們幼兒園座落在古樸的三坊七巷內(nèi),有著濃郁的`歷史文化氣息,藝術(shù)活動(dòng)《扁肉燕》做為我們開(kāi)展的系列活動(dòng)《福州小吃》之一,選擇了福州有名的風(fēng)味小吃——扁肉燕為題材,讓幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編,表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)包肉燕的步驟大膽的進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編;
2、能感受樂(lè)曲的性質(zhì)并跟隨樂(lè)曲大膽地進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)各種方式了解了“福州小吃肉燕”
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體廚師服裝
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯變罕硌莞V萃{進(jìn)場(chǎng)。
。ǘ┮钥翠浵裥问揭霂椭變夯貞洶庋嗟那榫凹斑^(guò)程(教師解說(shuō))
福州的風(fēng)味小吃可真多呢!前幾天我們都包了扁肉燕,一起看看當(dāng)時(shí)的錄像吧!
。ǘ琊W,包肉燕,煮肉燕)
。ㄈ└鶕(jù)樂(lè)曲,編排肉燕的制作過(guò)程。
老師這兒有一首樂(lè)曲《包肉燕》,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒為制作肉燕創(chuàng)編動(dòng)作
。ㄎ澹┙涣鞣窒
“讓我們裝扮成小廚師,一起來(lái)做好吃的肉燕吧!”
中班教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
今天上午在備課的時(shí)候,看到孩子們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候?qū)κ掷锏臅?shū)并不是很愛(ài)惜,隨意的翻動(dòng)、擺放,甚至是刻意的撕扯,本來(lái)完好無(wú)損的書(shū)到收起來(lái)的時(shí)候已經(jīng)面具全非,老師的制止也只能起到一時(shí)作用,并不能從根本上遏制這種行為。正巧書(shū)上有這節(jié)課,于是我結(jié)合我們班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解圖書(shū)在我們生活中的重要作用,培養(yǎng)愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。
2.能夠整齊的擺放圖書(shū),學(xué)會(huì)正確的閱讀方法.
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.完好無(wú)損的書(shū)若干、被幼兒撕壞的書(shū)若干。
2.修補(bǔ)圖書(shū)的工具,如膠棒、透明膠、剪刀等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能夠整齊的擺放圖書(shū),學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示一本撕壞的書(shū),導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友,看老師手里的書(shū),小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這本書(shū)與其他的書(shū)有什么不同呢(這本書(shū)被撕壞了)小朋友們知道這本書(shū)是怎么被撕壞的的嘛?
2.總結(jié)這本書(shū)被撕壞的原因,初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書(shū)的意識(shí)
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),書(shū)為什么壞了?
小結(jié):這本書(shū)可能是因?yàn)樾∨笥巡粣?ài)惜書(shū)故意撕破的,也可能是兩個(gè)小朋友在搶奪這本書(shū)的時(shí)候撕壞的,老師想問(wèn)下小朋友們,這種做法對(duì)不對(duì)?(不對(duì))古時(shí)候的人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”,書(shū)可以帶給我們很多的.知識(shí),給予我們精神上的享受……(闡述書(shū)在生活中的用處)所以書(shū)是我們大家的好朋友,我們那一定要愛(ài)護(hù)書(shū),如果我們把書(shū)都撕壞了,我們就學(xué)不到知識(shí)了!現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅?shū)整理好,在整理的過(guò)程中一定要輕輕的,不要弄疼了我們的朋友。
(2)請(qǐng)幼兒整理擺放不整齊的書(shū)籍。
3.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒去取書(shū)、閱讀書(shū)。
師:小朋友們知道應(yīng)該怎么取書(shū)、怎么才算是正確的看書(shū)呢?(知道)下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)示范一下,其他的小朋友來(lái)觀察一下,看看這些小朋友的方法對(duì)不對(duì)?
(2)針對(duì)剛才幼兒取書(shū)看書(shū)的方法,師幼共同討論如何正確的取書(shū)、閱讀書(shū)。
師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友取書(shū)、看書(shū)的時(shí)候有很多錯(cuò)誤的地方,下面老師來(lái)給小朋友們示范一下正確的方法。
(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)
師:我們?nèi)?shū)的時(shí)候動(dòng)作要輕,不能硬扯,防止把書(shū)弄壞:看書(shū)的時(shí)候要將書(shū)平放到桌子上或者雙腿上,翻書(shū)的時(shí)候動(dòng)作也要輕,不要把書(shū)卷起來(lái);放書(shū)的時(shí)候要輕輕的將書(shū)合上,這樣就不會(huì)弄壞我們的書(shū)了,小朋友們都學(xué)會(huì)了嘛?下面請(qǐng)小朋友按照剛才老師示范的方法去取書(shū)、看書(shū),老師相信小朋友們能做一個(gè)愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好孩子。
4、請(qǐng)每位幼兒取一本書(shū)閱讀。
教師觀察幼兒取書(shū)、看書(shū)方法并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
【活動(dòng)延伸】
活動(dòng)后請(qǐng)幼兒幫助教師修補(bǔ)部分破碎的圖書(shū)。
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球,使氣球不落下。
2、自由探索各種玩氣球的方式,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:氣球個(gè)數(shù)多于幼兒的人數(shù)、大垃圾袋兩個(gè)、圓形即時(shí)貼若干、塑料泡沫墊一塊、背景音樂(lè)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:空間足夠大的空?qǐng)龅亍?/p>
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng):韻律《兔子舞》
教師:小朋友們,今天要玩一個(gè)好玩的游戲,讓我們一起和小白兔來(lái)跳舞吧!
幼兒隨著教師聽(tīng)完整音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行律動(dòng)。
二、游戲:長(zhǎng)了翅膀的氣球教師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的氣球,這個(gè)氣球可神奇啦!氣球上長(zhǎng)著翅膀呢,不信你們來(lái)試試,讓氣球飛起來(lái)!
給幼兒分發(fā)氣球(人手一個(gè))用手讓氣球"飛"起來(lái)。
教師:(拿著氣球示范)小朋友們看,我們可以用手讓氣球飛起來(lái),不要讓氣球落地。
教師引導(dǎo)幼兒用手玩氣球,教師參與其中,注重個(gè)別差異,鼓勵(lì)幼兒用手背、手指,變?nèi)^等或用手指彈一彈等多種方式來(lái)玩氣球。
教師小結(jié):小朋友們真棒!原來(lái)我們的手可以用各種方法讓氣球長(zhǎng)翅膀,飛起來(lái)。
三、自由探索用身體各部位玩氣球。
教師:除了用手可以讓氣球飛起來(lái),我們還可以用身體的那些部位讓氣球飛起來(lái)呢?
幼兒自由探索后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)身體部位并大膽的在同伴面前展示后,教師在自己身體部位上粘貼圓形即時(shí)貼。
四、游戲"氣球不落地"。
兩人一組夾球運(yùn)球,運(yùn)到指定地點(diǎn),要求幼兒在玩氣球的過(guò)程中,不許落地,落地幼兒一旁觀看。
(游戲中教師以裁判的身份參與游戲,注意幼兒的.安全)
五、調(diào)節(jié)活動(dòng):欣賞教師頂球教師:下面請(qǐng)欣賞老師是怎么讓氣球飛起來(lái)的!
放背景音樂(lè),教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的用即時(shí)貼粘貼的身體各個(gè)部位頂球,幼兒在一邊欣賞。
六、放松活動(dòng)
一起坐在墊子上在舒緩的音樂(lè)聲中拍拍身體的各個(gè)部位,放松四肢,幼兒幫助整理氣球,結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇7
整個(gè)活動(dòng),我以一首較為悲傷的歌曲作為背景音樂(lè),從而營(yíng)造出一種對(duì)水的珍視氛圍;顒(dòng)初,我以卡通形象的兩只熊在爭(zhēng)論"水是否重要"這樣的問(wèn)題引出主題。小動(dòng)物正好是幼兒所喜歡的,這樣很好的激發(fā)他們的興趣。接著讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法,從而能夠發(fā)展他們的思維。但這里我就請(qǐng)了兩三個(gè)幼兒說(shuō)了下,他們的想法沒(méi)有很好的引導(dǎo)出來(lái)。接著,我采用課件,讓幼兒結(jié)合一只熊的觀點(diǎn)來(lái)了解水可以做很多有意義的事情。因?yàn)檎n件上的圖片寓意不明顯,幼兒看的可能不明白,導(dǎo)致在小朋友自己說(shuō)用水做了哪些有意義的事情時(shí)不能很好的回答出來(lái),僅僅局限在了給樹(shù)澆水上。然后,幼兒觀看課件,結(jié)合另一方的觀點(diǎn)來(lái)了解沒(méi)水的后果。因?yàn)榭紤]到我們地處江南,幼兒對(duì)于缺水干旱這一現(xiàn)象沒(méi)有概念,所以借助課件來(lái)讓幼兒能直觀地感受這一情況。最后結(jié)合圖片,了解沒(méi)水的后果。通過(guò)直觀形象的圖片,采用層層遞進(jìn)的方法,讓小朋友更能夠深切的了解沒(méi)水的后果,從而激發(fā)他們保護(hù)水的意識(shí)。最后一環(huán)節(jié),我才用評(píng)選生活智多星的形式,來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦想出節(jié)約用水的好辦法。但可能生活中缺乏這種意識(shí),所以小朋友回答的也比較局限在少用水這一方面。為了能更好的啟發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,我預(yù)先準(zhǔn)備了4個(gè)視頻,從而讓幼兒貼近生活的了解節(jié)約用水。
課后反思:活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于幼兒的有些錯(cuò)誤的回答并沒(méi)有很好的糾正,主要是有的內(nèi)容并非是幼兒身邊的事,他們比較生疏,所以在互動(dòng)上存在了問(wèn)題,甚至按著他錯(cuò)誤的回答來(lái)教學(xué),沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的`教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題我從幼兒身邊取材,把生活帶進(jìn)課堂,比如:在日常生活中,幼兒在洗手或是上廁所時(shí),孩子會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭,水受到污染等現(xiàn)象,現(xiàn)代社會(huì)提倡環(huán)保節(jié)約性的社會(huì),孩子從小的意識(shí)和觀念的培養(yǎng)非常重要,而且能讓孩子自主發(fā)現(xiàn)生活中的不良現(xiàn)象。通過(guò)改進(jìn)后的課堂,讓孩子能在生活中相互監(jiān)督,提高節(jié)水意識(shí)和觀念。
活動(dòng)開(kāi)始我就出示干枯的花,問(wèn)幼兒:花兒怎么了?它缺什么?幼兒回答后再出示臟衣服和臟的用具,引出水。我積極鼓勵(lì)幼兒大膽表述:你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?孩子們說(shuō)了許多對(duì)的用途:(喝、吹泡泡、玩游戲、澆花、洗手、臉、腳、洗衣服、洗碗、洗菜、煮飯……)接著我又讓孩子想一想:如果有一天要是沒(méi)水會(huì)怎樣呢?孩子們同樣說(shuō)了許多:(人沒(méi)水喝就會(huì)活不下去,沒(méi)有水身上會(huì)很臟,花會(huì)枯死,清潔工作不能做,沒(méi)有了大!┩ㄟ^(guò)講述讓孩子們意識(shí)到了水的用途可真多呀,植物需要水,動(dòng)物需要水,我們?nèi)烁x不開(kāi)水。
第二個(gè)活動(dòng)過(guò)程我運(yùn)用了課件,通過(guò)讓幼兒觀看缺水的課件,讓孩子們意識(shí)到水的重要性。課件中出現(xiàn)了這幾個(gè)畫(huà)面:1、長(zhǎng)期的干旱,河里的水流干了,魚(yú)兒死了;2、"媽媽?zhuān)液每恃,我想喝口?;3、"老天爺呀,救救我們吧";4、爺爺?shù)难劬駶?rùn)了,用手撫摸著干裂的土地,就像撫摸自己的孩子一樣。5、一方有難,八方支援。黨和國(guó)家積極的捐資捐物。小朋友看到這些圖片,你的心情怎么樣呢?(難過(guò)、悲傷、傷心……)看后我進(jìn)行小結(jié):"老師的心情和小朋友一樣,也非常的難過(guò),旱區(qū)的人們是那樣的渴求水,但老師卻發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?"于是我把平時(shí)捕捉到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象通過(guò)電腦展現(xiàn)在小朋友的面前,孩子們看后都很激動(dòng),嘴巴里喊著:"他浪費(fèi)水,不關(guān)水龍頭""她把水龍頭開(kāi)得太大了" ……這個(gè)過(guò)程進(jìn)一步激發(fā)了幼兒節(jié)水愿望,收到了很好的效果。最后我讓幼兒分組討論節(jié)水方法:你認(rèn)為浪費(fèi)水對(duì)嗎?(不對(duì))浪費(fèi)水的行為是不對(duì)的,如果我們大家都那樣浪費(fèi)水,有一天我們也會(huì)像災(zāi)區(qū)的人們那樣,會(huì)被渴死、餓死,你們希望這樣的情況發(fā)生嗎?(不希望)那怎樣才能節(jié)約用水?你們有什么好辦法呢?沒(méi)想到孩子們的辦法還真多:用洗衣服的水拖地,洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;隨時(shí)關(guān)緊水龍頭,不讓它滴水;用洗衣服的水來(lái)洗車(chē),洗鞋子;洗手的時(shí)候水不能開(kāi)得太大,沖完廁所要關(guān)好水龍頭;下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著,存著可以用的……
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)理念:
玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè),可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,可以讓幼兒自主地去嘗試體驗(yàn),在不知不覺(jué)中感知沙的特性,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn),選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,不僅可豐富幼兒對(duì)沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩沙活動(dòng)感知沙的特性。
(1)沙是細(xì)細(xì)的
(2)沙是一粒一粒的
(3)沙是松散的
(4)沙不溶解于水
2、了解沙的用途。
3、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的.發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沙坑、玩沙工具、沙盤(pán)、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩沙
(1)把幼兒帶到沙坑旁,請(qǐng)小朋友用腳在上面踩一踩,學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。
(2)教師提問(wèn):“剛才小朋友用腳踩了沙,你們踩在沙上面的感覺(jué)怎麼樣呀?”(幼兒回答)
(3)教師講解玩沙的要領(lǐng)!巴嫔车臅r(shí)候要把袖子卷起來(lái),不要用手揉眼睛,注意不要揚(yáng)沙,不要把沙子弄的滿(mǎn)地都是,要注意保護(hù)自己和同伴的眼睛、鼻子等!
(4)在玩沙過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。
1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸沙,問(wèn)有什麼感覺(jué),用眼睛看一看,沙是什麼樣子的?;本文教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙是細(xì)細(xì)的,是一粒一粒的。
2)讓幼兒感知沙是松散的
教師提問(wèn):“小朋友用面團(tuán)過(guò)湯圓,那你們?cè)囈辉嚹苡蒙硤F(tuán)湯圓嗎?”小朋友自己做實(shí)驗(yàn),讓幼兒思考,這是為什麼?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙是松散的。
2、實(shí)驗(yàn):讓幼兒感知沙是不溶于水的。
(1)教師請(qǐng)幼兒觀察糖、鹽、沙,說(shuō)出它們的相同之處。
(2)做糖、鹽、沙的溶解實(shí)驗(yàn),教師先示范,然后幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)。
3、小節(jié)沙的特點(diǎn)。
“我們剛才玩了沙,認(rèn)識(shí)了沙,誰(shuí)來(lái)把它的特點(diǎn)完整地說(shuō)一遍!苯處熣(qǐng)小朋友回答,(個(gè)別和集體回答相結(jié)合)“沙是細(xì)細(xì)的,一粒一粒的,沙是松散的,沙不溶于水。
4、沙的用途。
教師提問(wèn):“沙有很多種用途,你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)沙?它們有什么用?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沙子可以用來(lái)鋪路,沙子可以用來(lái)造房子,造橋,沙子還可以裝在袋子里堵洪水!
5、制作樂(lè)器——沙錘
教師出示自制沙錘!靶∨笥褌?cè)谏弦魳?lè)課的時(shí)候都玩過(guò)沙錘,老師這里有兩個(gè)自己制作的沙錘,它的聲音也很好聽(tīng),今天我們就自己用沙子做沙錘!苯處熓痉吨谱鬟^(guò)程,請(qǐng)小朋友動(dòng)手制作。然后搖動(dòng)自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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