關于小學語文教案4篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
教材分析
本組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。而《識字5》是由五條關于團結合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
學習目標
�。ㄒ唬┱J識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字。
（二）正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學重點
識記10個生字，會寫8個生字。
教學難點
讀中感悟5條諺語所蘊含的深刻道理。
教學準備
（一）教師的準備：課件、生字卡、一把一次性筷子
�。ǘ⿲W生的準備：1.認真預習課文。（畫出生字，把課文讀通順，想想自己知道了什么？）2.用卡紙畫好、剪好邊框，以備制作諺語卡。
教學課時
2課時
教學過程
一、課前談話，溫故而知新
1.同學們，我們已經(jīng)學習了四個單元的課文了，從中，我們學到了許多新知識，也懂得了不少道理。今天，我們將進入第五單元的學習。第五單元的課文又是講什么的`呢？請翻開語文書第83頁，讀一讀單元導語，想一想你知道了什么？（指名匯報）
2.今天，我們先來學習第五單元的第一篇課文──《識字5》�！蹲R字5》收集了幾條關于團結合作的諺語。（板書：諺語）
3.簡單介紹諺語。（課件出示：諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。）
4.復習舊知：同學們，我們在一年級下學期已經(jīng)學過了一些關于氣象方面的諺語，你們還記得嗎？
課件出示：
初三初四娥眉月，十五十六月團圓。
朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。
一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
過渡：諺語讀起來朗朗上口，蘊含了非常豐富的知識和道理，你們想學習更多的諺語嗎？那趕快來讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知課文
1.自由讀課文。（師提出要求：認真讀，注意把字音讀準，不認識的字可以借助拼音拼讀。）
2.同桌互讀，互相正音。
3.聽錄音朗讀，體會讀書的節(jié)奏。
4.齊讀課文。
三、識記生字
過渡：同學們真棒！一次比一次讀得好！請把書本放下�？矗謱殞殠е暮门笥雅藕藐爜碛游覀兞耍旄麄兇蚵曊泻舭桑。ㄕn件出示生字詞）
1.自由拼讀生字詞。
2.說說在讀音上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報在讀音上要注意的地方。）并相
機利用開火車的方式重點讀一讀容易讀錯的生字。（如：柴、折、搓、繩）
3.如果沒有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準確嗎？（自由讀、指名讀、開8豎列火車讀）
4.同學們真厲害！這么快就能認識這些生字，想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個生字？（指名匯報）
5.師小結：通過這么多小朋友想出的各種各樣的識字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計謀廣”。（卡片同時出示：人多計謀廣）
6.游戲鞏固生字：踩地雷
四、再讀課文，體會諺語的意思
過渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？
1.指名讀。
2.齊讀課文。
3.真是團結力量大，（板書：貼卡片──團結力量大）同學們讀得多好，聲音多響亮��！聽了同學們的朗讀，我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了？
4.課件出示諺語相關的圖畫：
�。�1）柴多火燒得旺的畫面。（柴多火焰高。）
�。�2）大片樹林。（講解有關植樹防止風沙的故事。）（樹多成林不怕風。）
�。�3）出示“搓繩”的畫面。（線多搓繩挑千斤。）
�。�4）眾人抗洪、抗震圖。（人心齊，泰山移。）
�。�5）百花齊放的情境圖。問：春天是一個怎樣的季節(jié)？（百花盛開的季節(jié)）（一花獨放不是春，百花齊放春滿園。）
5.實驗：請一個小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請班上最大力的同學折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）從這個實驗，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結力量大。）
五、書寫生字
1.出示“斤”與“折”。
2.觀察兩個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.師范寫“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。
4.師范寫“折”，把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方：字體左窄右寬。
5.學生先認真觀察田字格里的范字，再動筆書寫。
六、實踐活動──做諺語卡
同學們在課前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語，以它作為自己的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
七、作業(yè)
1.認真朗讀課文，熟讀成誦。
2.選做：制作一張諺語卡，把它送給自己最要好的朋友。
板書設計：
識字5（諺語）
團結力量大
小學語文教案 篇2
一、 教學目標
1、學會觀察自己
2、學會用最真實的文字刻畫自己
3、能夠正視自己的優(yōu)缺點
二、 教學重難點
1、學會用最真實的文字刻畫自己
2、能夠正視自己的優(yōu)缺點，學會愛自己
三、 教學過程
�。ㄒ唬⿲懽骰A知識
首先，簡介自己的基本情況。用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點。
其次，描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動活潑，幽默風趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。
然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。習作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個性風采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內容之一、通過一兩個小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習作中既可以展示自己的優(yōu)點，也可以寫出自己的缺點。
最后，結尾時可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結自己。
�。ǘ┓段馁p析
我的自畫像
我的姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學三（1）班讀書。
我的外號：“潘老頭”。我的性格：活潑、可愛的陽光男孩。我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文……不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的`篇幅長，好詞好句又用的多呢？因為我課外書讀得多，看的多，家里還有一書架的書呢！
就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級的《小學語文同步閱讀》�；氐郊依�，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書。我遨游在書的海洋中，好快樂��！我看書看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為 “書癡”！
就是因為我把書中的好詞佳句都記住了，寫作文時把他們用進去，才寫的好。還有一個原因是：我二年級和三年級的時候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了 李芬 老師教我學作文。我也不負眾望，每次 李 老師都表揚我字寫得好，作文篇幅又長。可我卻想：我不能驕傲，加油！
講了我的優(yōu)點，該數(shù)數(shù)缺點了：調皮搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動癥”就會復發(fā)、那雙小手怎么也舉不高…… 我真想改掉這些壞毛病，做個乖小孩。
這就是我，活潑開朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學三（1）班找我吧。
(三) 課堂練筆
介紹你自己。
�。ㄋ模┱n堂小結
通過學習自我介紹的方法，能夠真實自信地展現(xiàn)自己，把自己的外貌寫下來。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
將修改后的作文重新抄寫在作文本上。
小學語文教案 篇3
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認識生字12個。
3、理解課文內容，了解父親對兒子的關愛。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達的意思。
教學準備：生字、詞卡片，掛圖。
課型：散文。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程：
一、導入新課：
1、誰知道哪兒的冰燈最有名？
2、板書課題：冰燈
二、學習新課。
1、初讀課文：
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的`段序。
�、�、出示12個生字，學生分組認讀。
巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融
(請單行的同學起立教讀)
�、�、出示生詞，同桌讀，齊讀。
走街串巷 習俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃 扭頭 融化 后悔
2、熟讀課文。
�、�、學生自由讀課文。
�、�、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
�、恰⒅付▽W生讀5—10自然段。
*用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
*比較句子：
a、父親正在打磨一快冰。
b、父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。
*全班感情朗讀5—10自然段。
⑷、齊讀11自然段。
*學生用自己的話概括這一段的主要意思。
⑸、指定學生接讀1—4自然段。
*用自己的話說一說這部分講了什么？
�、�、齊讀全文。
⑺、填空：
這篇課文講了事，反映出對 的關愛。
三、作業(yè)布置：感情朗讀課文.
四、教學后記
第二課時
教學目標：學會正確書寫9個生字，掌握每個字的筆順規(guī)則。
教學重難點：正確掌握每個字的筆順規(guī)則。
教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程：
一、導入新課：
1、齊讀課文《冰燈》。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、出示12個生字，學生認讀。(開火車)
巷 俗 適 廢 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 襖
二、學習新課：
1、出示要寫的生字，學生認讀。
街 巷 俗 適 廢 棉 悔 贊 融
2、分析字型，互相交流。
3、書寫生字。
�、�、讓學生自由寫生字。
⑵、指名上臺書寫，并指名評價。
�、�、書寫生字，每字3遍。
�、�、抄寫詞語。
�、�、合作學習
*小組中，選出寫得最快、最好的作業(yè)。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
小學語文教案 篇4
【設計理念】
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本著“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生發(fā)展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。
【課前準備】
教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。
學生：每人準備兩件商品或模型。
【教學過程】
第一課時
一、設置情境，激發(fā)興趣
1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學生看清楚老師也在里面）
2．談話、設疑。
同學們剛才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一詞）看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？（充分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發(fā)興趣，設置懸念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。
二、認識事物，認讀詞語
1．把物品分發(fā)給學生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。
2．檢查認讀情況。
�。�1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽？
�。�2）選讀得好的學生到講臺前舉著物品大聲讀或領讀。
3．多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。
4．讓學生反復讀屏幕上的詞語。
5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。
三、自主探究，合作討論，識記字形
1．點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個生字變成紅色。
2．識記這些字的字形，認識“女”。
�。�1）認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。
學生同桌討論。
自由發(fā)言。
教師小結：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁？
學生若能全部說出，予以表揚；若認識不完（可能說不出“女”字旁），教師提示，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀，記憶。
�。�2）小組合作，識記生字字形。
�。�3）檢查讓學生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫或結構）的句式回答。
�。�4）根據(jù)回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。
�。�5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。
四、指導動手、練習書寫
1．談話：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的.名字里面認識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字里選四個簡單好寫的字，試著寫下來。
2．匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。
3．通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
4．匯報各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時補充、糾正。
5．嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”（只要講臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。
6．師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。
7．教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學生在生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。
8．小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結，課時延伸
1．師生共同總結本課時學到的知識。
2．談話延伸。
從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下節(jié)課老師就帶領小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好？
第二課時
一、播放錄像，激趣閱讀
1．談話：上節(jié)課老師說要帶大家去自選商場購物，咱們在去購物之前，先來看一段錄像，學習學習怎樣買東西，看時注意，邊看邊聽，學習怎樣買東西，怎樣付款，請看大屏幕。
2．播放錄像：一個小朋友和媽媽一起到自選商場購物，配有學生口氣的解說詞，畫面下面出示課文內容的字幕，學習朗讀。
�。�1）學習朗讀第一節(jié)，當?shù)谝还?jié)課文的字幕出現(xiàn)時，暫停播放，學習讀第一節(jié)，指導學生讀好自然停頓。如：自選商場的東西/真多。
�。�2）認識理解“東西”：“東西”是什么意思？回放表現(xiàn)商場東西多的畫面，教師說明“東西”的意思，學生識記“東西”二個字，同上節(jié)課學習生字的方法。練習用“東西”仿寫句子。
�。�3）指導怎樣讀出商品多的特點，初步積累語感。教師范讀，學生互讀，指名讀，齊讀。自選商場的東西/真多。
�。�4）學習朗讀第二節(jié)
�、倮^續(xù)放錄像，放至第二節(jié)的字幕出現(xiàn)時暫停，問怎樣買東西？出示填空：我和媽媽先 ，然后來到 前， 用 計算出要付的錢，媽媽 。多找?guī)讉�學生說，讓他們懂得怎樣買東西。
�、趯W習朗讀，注意讀好自然停頓，如：“我和媽媽/從貨架上選了一些食品。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢�！蓖阑プx，自愿匯報讀，推選一位讀得好的同學領讀，齊讀。
�。�5）學習朗讀第三節(jié)
�、僬f在自選商場買東西和其它商店有什么不同？根據(jù)回答引入第三節(jié)朗讀教學，點擊多媒體，屏幕出現(xiàn)第三節(jié)的字幕，舉例講解“方便”的意思。
�、谀銖哪切┰~語中體會到買東西方便。
�、劬毩暲首x，讀好自然停頓，讀出方便的特點。如：在自選商場里買東西/真方便。
二、模擬購物，體驗生活
1．談話：剛才我們通過看電視，學課文了解了怎樣在自選商場里買東西，大家都會買東西了嗎？老師考考你們：①看課文中圖畫，指出貨架、收款臺、營業(yè)員。②說說怎樣買東西。多找?guī)讉�學生說，師生共同校正，互相補充。
2．好！現(xiàn)在老師就帶大家到我們的小太陽自選商場買東西。幫助學生布置好商場。桌子當貨架，學生拿出自己準備的商品，分類擺放。推選四名學生扮演收貨員，每人一張一員的卡張，準備找錢，每人一臺計算機，代替電腦，計算價錢，每人發(fā)一個紅色頭飾或小帽。教師和其他學生扮演顧客，每人持一張十元面值的卡片充當貨幣，讓學生親自體驗買東西，十分鐘后游戲結束。
3．總結評價：
�。�1）小組互相說說自己買了什么，花了多少錢？為什么要買？
�。�2）小組評議出買東西最多、最有意義的同學到講臺上展示自己購買的物品，介紹為什么要買，引入思想情感教育。
（3）集體評價學生介紹得怎樣。
三、課堂總結，鞏固深化
1．談感受，說收獲。
�。�1）我們從電視里看到了怎樣在自選商場買東西，還親自在我們的“小太陽”自選商場買東西，你覺得自選商場怎樣（東西真多，買東西真方便）。
�。�2）說說本課學到了哪些知識。（學會了在自選商場買東西，學會“東西”這兩個字，學會了讀課文。）讓學生再次齊讀課文。
�。�3）評選各類優(yōu)勝小組，把教師準備的面包、牛奶、火腿腸、鉛筆、尺子、作業(yè)本等物品獎給各小組，最好是每個小組都有獎。
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