【精華】小學(xué)一年級(jí)的教案模板錦集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
內(nèi)容簡(jiǎn)析:
本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容:“認(rèn)識(shí)多音字”“寫(xiě)內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連,讀一讀”“閱讀笑話(huà)一則”和“能說(shuō)會(huì)道”等內(nèi)容。
設(shè)計(jì)理念:
此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面,在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索,同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解一字多音(多音字)的現(xiàn)象。
2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)用音序法,并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。
4、通過(guò)綜合練習(xí),讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字,積累詞語(yǔ)。
5、練習(xí)讀短文,讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)幽默感。
6、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,同時(shí)教育學(xué)生要講究公共(個(gè)人)衛(wèi)生,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、第二題學(xué)習(xí)
2、第六題能說(shuō)會(huì)道——請(qǐng)不要這樣做
教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、第二題字典(學(xué)具、教具)
3、第四題樹(shù)葉字卡
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的一、二題
一、學(xué)習(xí)第一題,漢字真有趣
。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這兩幅對(duì)聯(lián)你會(huì)念嗎?
祖國(guó)前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬(wàn)事新
2、這幅對(duì)聯(lián)呢?
好讀書(shū)不好讀書(shū)
好讀書(shū)不好讀書(shū)
①自由練讀,有什么問(wèn)題嗎?
、谧⑸掀匆,再讀一讀
hǎohào
好讀書(shū)不好讀書(shū)
hàohǎo
好讀書(shū)不好讀書(shū)
、劢忉寣(duì)聯(lián)的意思,引出多音字
。ǘh字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
。ㄈ┩卣褂(xùn)練
1、提問(wèn):你還知道哪些多音字?
2、暢游“多音園”
、俪鍪径嗝襟w課件——多音園(園內(nèi)有不同種類(lèi)的果樹(shù),每棵樹(shù)代表一個(gè)多音字,但詞語(yǔ)不同,讀音也不同)
、谫愖x詞語(yǔ),看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多
3、小結(jié):通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn),遇到多音字,要看和什么字組成什么詞語(yǔ),注意不要混淆讀音。
二、學(xué)習(xí)第二題:
(一)設(shè)疑激趣
你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎?
“大”也是個(gè)多音字,這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師——字典,讓他告訴我們。
(二)復(fù)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)
多媒體演示的過(guò)程
、傧葟淖值涞摹皾h語(yǔ)拼音音節(jié)索引表”中找到“D”
、谠俨榈健癲ai”這個(gè)音節(jié)
③根據(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁(yè)碼,在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)
、茉僬业綆д{(diào)音節(jié)“dài”
⑤我查到“大”字啦!
。ㄋ模┳约壕毩(xí)
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁(yè),隨機(jī)糾錯(cuò)。
。ㄎ澹┍荣
第二課時(shí)
本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學(xué)習(xí)第三題:我會(huì)寫(xiě)
1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字,認(rèn)讀生字
2、觀(guān)察:哪幾個(gè)字部首相同?(問(wèn)、間的部首是“門(mén)字框”;“還、送”的部首是“走之底;“回、困”的部首是“大口框”)
3、多媒體演示書(shū)寫(xiě)規(guī)則,(問(wèn)——由外到內(nèi);還——由內(nèi)到外;回——由外到內(nèi)再封口)強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)
5、組內(nèi)評(píng)價(jià)、展示
二、學(xué)習(xí)第四題:連一連,讀一讀
1、認(rèn)讀8個(gè)生字
2、游戲:摘樹(shù)葉(黑板上隨意貼8片寫(xiě)好生字的樹(shù)葉,背向?qū)W生)
提問(wèn):誰(shuí)敢來(lái)摘樹(shù)葉?要求:必須叫出它的名字并組個(gè)詞。
3、小組合作學(xué)習(xí),拿出字卡,看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報(bào),比比哪個(gè)組組的詞多。
5、做“找朋友”的游戲。
6、連線(xiàn)
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽(yáng)》
要求:默讀,不用手指讀。
2、指名讀,提問(wèn):“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話(huà)?
3、誰(shuí)會(huì)講個(gè)笑話(huà)?
第三課時(shí)
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說(shuō)會(huì)道”
一、學(xué)習(xí)第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問(wèn):小蜻蜓會(huì)干什么?
2、是呀,小蜻蜓是我們?nèi)祟?lèi)的`朋友,它們一直在為人類(lèi)作貢獻(xiàn),可是,我們的有些活動(dòng)卻傷害了它。
。ㄊ緢D3)圖上畫(huà)了誰(shuí)在哪里干什么?
3、如果你是這只小蜻蜓,你會(huì)對(duì)這個(gè)小男孩說(shuō)什么?
我是,我能,請(qǐng)不要。
4、這位阿姨會(huì)怎么說(shuō)?這個(gè)小朋友呢?請(qǐng)兩位同學(xué)演一演。
二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖
1、選擇一幅圖,討論:①為什么不能這樣做;②你打算怎樣勸他;③演一演(組內(nèi)評(píng)議)
2、定人匯報(bào)
3、相互評(píng)價(jià)
三、口語(yǔ)交際
遇到下面的情況,你會(huì)怎么做?注意:說(shuō)話(huà)清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫(huà)面:①不遵守交通規(guī)則:橫穿馬路
、诓蛔袷厣鐣(huì)公德:踐踏草坪
③不講究公共衛(wèi)生:隨地吐痰
、懿粣(ài)惜公共財(cái)產(chǎn):在墻上亂畫(huà)
⑤不遵守公共秩序:上車(chē)擁擠
四、寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)
選擇書(shū)上一幅圖寫(xiě)下來(lái),剛才怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě),沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。
五、交流評(píng)議
1、請(qǐng)幾位同學(xué)把他寫(xiě)的話(huà)念給大家聽(tīng)。
2、師生共同評(píng)議。
[教學(xué)反思]
“大語(yǔ)文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說(shuō):“語(yǔ)文與生活同在,凡有人類(lèi)生活的地方都有語(yǔ)文,都有語(yǔ)文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)。”
本組教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn):
1、“設(shè)計(jì)”從“趣味對(duì)聯(lián)”入手,根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn),多角度、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷,去設(shè)身處地地參與感受,并付之實(shí)踐。
2、“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種方法:摘樹(shù)葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處。
3、“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說(shuō)話(huà),充分利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造更多的口語(yǔ)交際環(huán)境,口語(yǔ)交際從被動(dòng)到主動(dòng),這是新的體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第75頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、2題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、圖片、小棒、課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊導(dǎo)入
師:同學(xué)們,安徒生有一美麗的童話(huà)《丑小鴨》,大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?
生:最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。
師:今天,就讓這個(gè)美麗的童話(huà)在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧!大家看屏幕,這里有4只丑小鴨,每只丑小鴨都帶有3道題,只要同學(xué)們把這些題解決了,就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
生齊說(shuō)愿意。
師出示速算題:
、35=5-2=323=
②8-8=72=10-5-2=
、10-3=54=324=
④46=8-5=7-2-3=
生速算出答案。學(xué)生每正確算出3道題都會(huì)有一只丑小鴨變成白天鵝。
師:。《嗝疵利惖陌滋禊Z。÷(tīng)!是什么聲音?(放天鵝的叫聲)原來(lái)這幾只美麗的白天鵝飛起來(lái)了,它們飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的湖邊。這個(gè)湖實(shí)在是太美了,藍(lán)藍(lán)的湖水水平如鏡,雪白的云朵映于其中。一陣微風(fēng)吹來(lái),湖面微微蕩起波紋。湖邊是碧綠的青草,色彩絢麗的小花。它們不禁被吸引住了,落入湖中盡情嬉戲,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地游玩……(邊電腦演示邊放錄音,教師講解)
[低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,對(duì)新事物有著天生的親切感。教者能根據(jù)一年級(jí)兒童的心理用他們喜愛(ài)的童話(huà)激發(fā)興趣,引入新課,通過(guò)聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求,進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。]
自主探索,學(xué)習(xí)新知
師:這時(shí)天空中又有幾只天鵝飛過(guò),看現(xiàn)在的場(chǎng)面,你能敘述出來(lái),并提出一個(gè)問(wèn)題嗎?
[由舊知導(dǎo)入新知,有利于學(xué)生在比較新、舊知的“異”與“同”之中,主動(dòng)地去思考,為學(xué)生自覺(jué)探索新知?jiǎng)?chuàng)造了條件,讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,自己敘述,理解圖意,然后自己讀題,自己試算,體現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)的主體意識(shí)。]
生:湖里有4只天鵝,又飛來(lái)3只,一共有幾只天鵝?
師:要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢?
生:把原來(lái)的4只和飛來(lái)的3只合并起來(lái)列式是43。
。◣煱鍟(shū)43。再演示飛走2只的場(chǎng)面)現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化?要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦?
生:再減去2只。
師:從幾只里減去2只?
生:從原來(lái)4只加上3只的總數(shù)里減去2只。
師補(bǔ)充算式:43-2,并讀算式。
生讀算式。
師:同學(xué)們觀(guān)察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同?
生:連加、連減一道題里只有加或者減,而這道題里既有加又有減。
師:那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。
生:加減,有加有減,加減混合……
師:像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算,我們把它叫做加減混合。(板書(shū):加減混合)生齊讀課題。
師:誰(shuí)能再讀一讀這道題。對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)43-2所表示的意義。
生指名說(shuō)。
師:那么43-2該怎么計(jì)算呢?我們來(lái)討論一下這個(gè)式子先算什么,再算什么。
生討論。生匯報(bào):先算43=7,再算7-2=5。
師:同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算43=7,再算7-2=5。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2。
師:第二天,這幾只美麗的天鵝又飛到了這個(gè)美麗的湖邊,他們發(fā)生了怎樣的情況呢?
(出現(xiàn)連續(xù)的電腦畫(huà)面)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來(lái)了3只。
師:你能提出什么問(wèn)題?
生:現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?
師:誰(shuí)來(lái)列式?
生:列式為4-23。(師板書(shū))
師:上面算式先算什么,后算什么,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎觥?/p>
生匯報(bào)。
師:做題時(shí)關(guān)鍵要記住哪個(gè)數(shù)?
生:記住第一步的得數(shù)2。
師:請(qǐng)大家回憶一下例1、例2的計(jì)算過(guò)程,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序?
生:我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算,與連加、連減相同。
師:現(xiàn)在我們就按這樣的順序來(lái)擺小棒計(jì)算。
完成書(shū)上第75頁(yè)做一做。(擺小棒,補(bǔ)充算式,再計(jì)算)
看書(shū)質(zhì)疑。
師:同學(xué)們真棒,看了兩幅畫(huà)面,就自己解決了加減混合運(yùn)算的問(wèn)題,你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。接下來(lái),我們?cè)俚絼e處去看一看,好嗎?
[在教師創(chuàng)設(shè)的美好情境中,學(xué)生對(duì)聲情并茂的場(chǎng)景深深吸引,手、眼、口、腦等多種感官盡情地發(fā)揮,從而加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。]
設(shè)置情境,解決問(wèn)題
師:看,一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊,原來(lái)它是要讓大家來(lái)幫忙的。
(出示第76頁(yè)的第1題畫(huà)面)
師:你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?不告訴別人,自己把算式寫(xiě)在紙上。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。
師:小猴子怎么還不走呢?原來(lái)他還有一道題呢。ㄍ队俺鍪荆
在○里填上“>”、“<”或“=”。
9-32○716-4○49-75○582-5○5
64-9○99-32○982-1○743-1○5
師:大家?guī)椭『镒咏鉀Q了問(wèn)題,聽(tīng),它在謝你們呢!(放猴子的叫聲)
大家看這里發(fā)生了什么事情,這么熱鬧啊!
原來(lái)是森林里開(kāi)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì),小貓、小狗、小鴨和小雞分別獲得了四個(gè)項(xiàng)目的第一名,森林之王獅子要獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一處房子,你能幫它們找到房子嗎?(電腦演示)
[運(yùn)用學(xué)生自己學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力有切實(shí)的幫助。]
生搶答完成。
師:獅子大王看到我們同學(xué)來(lái)了很高興。他有幾顆智慧星要發(fā),但是它有個(gè)條件,就是做對(duì)一道題得一顆智慧星,最后看誰(shuí)的智慧星最多,誰(shuí)就是最聰明的同學(xué)。現(xiàn)在我們就請(qǐng)獅子大王出題吧。
生獨(dú)立完成,把答案寫(xiě)在題紙上,集體訂正。
全課
同學(xué)們真是太聰明了,不僅學(xué)會(huì)了加減混合,而且?guī)椭中?dòng)物們解決了這么多問(wèn)題,老師真為你們感到自豪?磥(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)真重要呀,就讓我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),為自己、為更多的人解決生活中的難題吧!
[通過(guò)電教媒體把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的心理和生活中喜歡做游戲的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在玩中學(xué),有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的.理解和掌握。]
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
“加減混合”這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩個(gè)例題。它們?cè)诰幣派匣鞠嗤,因此我在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了“教—扶—放”的原則。
根據(jù)學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,并培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。
為此,我在本課的設(shè)計(jì)中,努力做好以下幾點(diǎn):
1.利用舊知,鋪路搭橋
課伊始,復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加、減法及連加、連減的速算擂臺(tái),而這些都是加減混合的基礎(chǔ)。而連加、連減的計(jì)算方法也與加減混合相同,因此通過(guò)這一知識(shí)的復(fù)習(xí)及53-210-53式題的引入,可以使學(xué)生自然地找到新舊知識(shí)的切入口,從而有效地突出新知識(shí)的重點(diǎn),為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
2.體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的雙主體性,采取各種學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)中,教師演示與小組合作討論相結(jié)合多層次的信息反饋,全班的教學(xué)活動(dòng)與個(gè)體差異很好地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生處于積極的思考狀態(tài),體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)“教—扶— 放”原則,提高學(xué)生的自學(xué)能力,如例2的教學(xué)。同時(shí)教師還重視讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較概括規(guī)律,把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來(lái),從而得出了方法相同的結(jié)論。練習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度、有趣味,培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察概括能力及解決實(shí)際問(wèn)題能力。
3.生動(dòng)有趣的電腦畫(huà)面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,美妙動(dòng)聽(tīng)的故事提高了學(xué)習(xí)的興趣。
電化教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段,它能通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。本課始終穿插著電腦畫(huà)面,如例題畫(huà)面的展示、練習(xí)題中的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,愛(ài)玩好動(dòng),因此在教學(xué)中始終由白天鵝來(lái)牽線(xiàn),在森林中完成例題和練習(xí)。大森林里所發(fā)生的一個(gè)又一個(gè)美好的故事,實(shí)際上就是例題和練習(xí)題。這樣激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)并鞏固了所學(xué)知識(shí)。
總之,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意到為充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造條件,使他們學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè),真正體現(xiàn)了上課伊始注意力集中,下課之時(shí)仍能興趣盎然,做到了教與學(xué)融為一體。
評(píng)析
全課借助多媒體教學(xué),能較好地吸引一年級(jí)學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,有利于學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
教師沒(méi)有局限于知識(shí)的教學(xué),更注重知識(shí)的應(yīng)用,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)必需的知識(shí)后,及時(shí)讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,提高今后學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和信心。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
課題:快樂(lè)的一天
課時(shí);2——2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》,使學(xué)生感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,理解牧童生活的變化。
2. 知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn):知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的'長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備;錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
。薄⒙(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,入座。
。病(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分:
。薄(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話(huà),已獲得對(duì)牧童生活的感受,更好地理解本課作品。
。病Ⅰ雎(tīng)《其多列》:
。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖,聽(tīng)錄音范唱,初步感受歌曲。
(2)聽(tīng)著范唱錄音,用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束據(jù)在哪里?
。ǎ常┠芨蠋煹氖謩(shì),完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
。场Ⅰ雎(tīng)《快樂(lè)的一天》:
。ǎ保┞(tīng)前,引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
(2)教師完整地初聽(tīng)音樂(lè),要求學(xué)生注意傾聽(tīng)。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么,音樂(lè)情緒是怎樣的
。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
。ǎ矗⿵(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
教材第21頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、在用回形針進(jìn)行擺拼的活動(dòng)中,增強(qiáng)對(duì)平面圖的感知,加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、在拼擺的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,在做一做、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)感。
3、載頻白的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)平面圖形的'奧妙,感受數(shù)學(xué)美。并通過(guò)合作交流,培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受數(shù)學(xué)奧妙,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構(gòu)成的圖案。
學(xué)生準(zhǔn)備:
彩色回形針、膠水、卡紙
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞有回形針拼成的圖案。
拿出一顆回形針:同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?
出示圖片:
瞧,這就是用回形針拼成的圖案,漂亮嗎?
學(xué)生欣賞,說(shuō)一說(shuō),你看到了那些平面圖形?
你想不想親手做一幅美麗的圖案?
二、活動(dòng):拼圖案
1、可以自己獨(dú)立拼,也可以幾個(gè)同學(xué)合作拼一幅圖,一邊拼一邊觀(guān)察:你的作品用到了我們學(xué)過(guò)的哪些圖形?
2、學(xué)生活動(dòng)
3、展示制作結(jié)果:
、倌銈兤吹氖鞘裁?
、诿總(gè)圖案中都有哪些圖形?
、酃酪还,數(shù)一數(shù),每個(gè)圖案分別用了多少個(gè)回形針?
三、欣賞由平面圖形構(gòu)成的圖案。
師:平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案,點(diǎn)綴了我們的生活。
學(xué)生欣賞圖案。
四、課堂小結(jié):
欣賞了這么多美麗的圖案你想說(shuō)些什么?
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口算.
26+30 27-940-4 37+10
60-40 38+656+4 40+28
2.按要求擺圓.
第一排擺6個(gè)圓,第二排擺4個(gè)圓.想一想,可以提什么問(wèn)題?
怎樣列式?
學(xué)生經(jīng)過(guò)思考以后,可能提出這樣的問(wèn)題.
(1)兩排一共有多少個(gè)圓? 6+4=10.
(2)第一排比第二排多幾個(gè)或第二排比第一排少幾個(gè)? 6-4=2.
(3)第一排去掉幾個(gè)和第二排同樣多或第二排再添上幾個(gè)和第一排同樣多? 6-4=2.
(二)學(xué)習(xí)新課
出示例.(1)有紅花9朵,黃花6朵,黃花比紅花少幾朵?
(2)有紅花9朵,黃花比紅花少3朵.黃花有幾朵?
1.指名讀題,找出已知條件和問(wèn)題.問(wèn):從哪句話(huà)知道紅花多,
還是黃花多?
2.解答第(1)題.
(1)讓學(xué)生用紅花和黃花擺出條件和問(wèn)題,教師出示意圖:
、诜治觯哼@道題的問(wèn)題是求什么?這個(gè)問(wèn)題與已知條件有什么關(guān)系呢?用什么方法計(jì)算?
③列式計(jì)算:(教師板書(shū))9-6=3(朵)口答:黃花比紅花少3朵.
3.解答第(2)題.①讓學(xué)生把剛才擺的第(1)題圖,改變成第(2)題圖.
②分析問(wèn):這道題的問(wèn)題是求什么?(黃花比紅花少幾朵) 這句話(huà)是什么意思?
紅花的朵數(shù)多,我們就可以把紅花的朵數(shù)怎么辦?
把紅花的朵數(shù)分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的朵數(shù),另一部分是紅花比黃花多的朵數(shù),也就是黃花比紅花少的朵數(shù).(讓每位同學(xué)邊擺邊說(shuō))
教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,完成示意圖,把圖中各部分標(biāo)出.
從紅花的朵數(shù)里去掉紅花比黃花多的,得到紅花和黃花同樣多的,也就是黃花的朵數(shù).
用什么方法計(jì)算? 用減法計(jì)算.
、哿惺接(jì)算:(教師板書(shū))9-3=6(朵) 口答:黃花有6朵.
4.分組討論.
思考:剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方?有什么不同的地方?
教師在學(xué)生敘述的基礎(chǔ)上加以概括: 相同點(diǎn):①第一個(gè)已知條件相同,都是有紅花9朵.
、趦傻李}都是已知黃花比紅花少,也就是紅花多.紅花可以分成兩部分.一部分是跟黃花同樣多的,另一部分是比黃花多的.
、鄱际怯脺p法計(jì)算.
不同點(diǎn):①有一個(gè)已知條件不同,第(1)題知道有黃花6朵,第(2)題知道黃花比紅花少3朵.
、谝蟮腵問(wèn)題不同,第(1)題的問(wèn)題是求黃花比紅花少幾朵?第(2)題的問(wèn)題是求黃花有幾朵?也就是第(1)題的第二個(gè)已知條件是第(2)題的所求問(wèn)題.第(1)題的所求問(wèn)題是第(2)題的一個(gè)已知條件.
、垭m然都是用減法計(jì)算,但它們所表示的意義不一樣.第(1)題求黃花比紅花少幾朵,要從紅花的朵數(shù)里去掉和黃花同樣多的部分,剩下的就是比黃花多的部分,也就是黃花比紅花少的朵數(shù).第(2)題求有多少朵黃花,要從紅花朵數(shù)里去掉比黃花多的部分,剩下的就是和黃花同樣多的部分,也就是黃花的朵數(shù).
④所列算式不同,結(jié)果不同.
第(1)題:9-3=6(朵) 第(2)題:9-6=3(朵)
求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題
1.看圖回答.(投影片)
(1)△和○比較,誰(shuí)多誰(shuí)少?
(2)○的個(gè)數(shù)可以分成哪兩部分?
(3)和△同樣多的有幾個(gè)?比△多的有幾個(gè)?
(4)○比△多2個(gè),還可以怎樣說(shuō)?(○比△多2個(gè),也就是△比○少2個(gè))
學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候,要特別注意“誰(shuí)比誰(shuí)少”和“少幾”是什么意思.
例 有紅花8朵,黃花比紅花少3朵,黃花有多少朵?
(1)審題.
指名讀題,找出已知條件和問(wèn)題(教師畫(huà)批,貼出下面的實(shí)物圖,邊講邊把條件、問(wèn)號(hào)在圖上補(bǔ)充完整)
(2)分析.
、賻煟簭膱D上可以知道哪種花多?從題目上看,你根據(jù)哪個(gè)條件知道紅花多?
和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分.
師:要求黃花有幾朵,怎樣想?請(qǐng)同學(xué)們分組討論.(討論后,全班進(jìn)行匯報(bào))
(3)解答.
甲生:我是這樣想的:黃花比紅花少3朵,就是紅花比黃花多3朵.紅花多,紅花的朵數(shù)可以分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的,另一部分是比黃花多的3朵,從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵,剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分,也就是黃花的朵數(shù).列式:8-3=5(朵).
乙生:我是這樣想的:假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵,再去掉黃花比紅花少的3朵,就是黃花的朵數(shù).列式:8-3=5(朵).答:黃花有5朵.
學(xué)生口述時(shí),教師板書(shū).還可以再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路.
(4)歸納.
想出了不同的方法.可以把較大數(shù)分成兩部分,去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù);也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多,再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù).因此,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題,用減法計(jì)算.
(5)鞏固.比15少8的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?比30少6的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?
(三)鞏固反饋
1.拍手游戲.
(1)老師拍6下,同學(xué)們比老師少拍2下,同學(xué)們拍幾下?
(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法,進(jìn)行拍手游戲.
(3)讓學(xué)生做在書(shū)上.然后集體訂正.
2.看圖列式計(jì)算.
3.按要求補(bǔ)充條件使應(yīng)用題完整,再解答.
公園里有松樹(shù)25棵,________,有柳樹(shù)多少棵?
(1)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題,再解答.
________________________________________
回答:有柳樹(shù)________棵.
(2)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題,再解答.
________________________________________
回答:有柳樹(shù)_________棵.
求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題
學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候,要特別注意“誰(shuí)比誰(shuí)多”和“多幾”是什么意思.
例 :有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有多少朵?
(1)審題.
指名讀題,找出已知條件和問(wèn)題.(教師畫(huà)批,貼出下面的實(shí)物圖.邊講邊把條件和問(wèn)號(hào)在圖上補(bǔ)充完整)
(2)分析:紅花只是3朵嗎?
(3)解答.要求紅花有多少朵用什么方法解答? 用加法.怎樣列式?(學(xué)生口述,教師板書(shū)) 提高練習(xí).
(1)看圖編題:
(2)小明做8朵花,小紅比小明多做4朵,________?(先補(bǔ)充問(wèn)題,再解答)
(3)有小白兔6只,________,小黑免有多少只?(根據(jù)算式口頭補(bǔ)充缺少的條件,再解答.)
6+□=
(四)總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是兩種應(yīng)用題的對(duì)比,解題的關(guān)鍵是注意分清楚題里的數(shù)量關(guān)系,找到那個(gè)較大的數(shù),再做進(jìn)一步分析,最后解答.
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