【實用】美術教案集錦8篇
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的美術教案8篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
活動背景：
秋天是五彩斑斕的，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛……而秋葉也是五彩斑斕的它不同
于春天單一的綠色，在秋季里，有的葉子它會慢慢的變紅、變黃......讓孩子們走進自
然，運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。
活動目標：
1、觀察欣賞秋天樹葉的色彩、形狀，感受秋葉美。
2、樂于參加活動，嘗試用簡短的語句表達自己的感受，體驗活動的快樂。
活動重點：欣賞、感知秋天樹葉的色彩美。
活動難點：嘗試用簡短的語句表達自己的感受。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有觀察秋天落葉的經(jīng)驗，對顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，
樹葉慢慢變黃、慢慢變紅……
2、物質準備：情境創(chuàng)設“秋葉美景”、各種秋天的樹葉實物、秋葉作品、操作用紙盒等。
活動過程：
一、情境導入：初步感受秋天樹葉的色彩、形狀。
1、入活動室，引領幼兒欣賞秋葉美景：（創(chuàng)設秋天樹葉的美景一角）
師：秋天到了，樹葉寶寶變得好美呀，我們一起來看看吧！
問：秋天的樹葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點指導幼兒說出黃、紅兩種顏色的樹葉）
2、引導幼兒仔細觀察樹葉，感受樹葉慢慢變紅變黃的過程。
師：我們一起來看看……秋天的這片樹葉慢慢的'變紅變黃了，真美呀。
3、引導幼兒仔細觀察樹葉，感知樹葉形狀的美。
師：寶寶，你們覺得這片樹葉像什么呢？（幼答）再看看，樹葉還像什么？（幼答，重點引導幼兒觀察形狀）
師小結：秋天的樹葉真美呀，有這么多漂亮的顏色，還有各種不同的形狀呢。
二、作品欣賞，加深對秋葉美的感受。
出示秋葉風景畫，引導幼兒欣賞秋葉美。（重點引導幼兒從顏色、形狀、整體感覺、色彩對比等多方面欣賞）
師：說一說你最喜歡哪一幅，為什么？
三、集體創(chuàng)作，嘗試大膽表現(xiàn)秋葉美。
師：秋天的樹葉就像一幅幅美麗的畫，老師準備了許多樹葉寶寶，我們一起去把它變成美麗的畫吧。
1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒。
2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫面的秋葉美。
四、活動延伸：
（1）繼續(xù)撿落葉、說落葉，感受秋葉的色彩美。
�。�2）學一學秋葉飄的動作，聽著《秋葉飄》跳一跳小樹葉的舞蹈。
（3）為秋葉寶寶編一個好聽的故事。
美術教案 篇2
一、充分挖掘了材料的最大功用
1、豐富的材料增強幼兒活動興趣。
幼兒天生是好奇的,對周圍的事物和活動有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術材料往往使幼兒學得較為乏味,也無法使其對美術活動保持長久而濃厚的興趣,而美術區(qū)域活動改變了傳統(tǒng)的教學模式,讓幼兒體驗到了豐富的生活材料所帶來的快樂。如:我們?yōu)橛變簻蕚湄S富的繪畫工具有:紙、筆、油畫棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等,用于自創(chuàng)作品。當幼兒在操作時,他們運用各種感官探索材料的性質,選擇不同的方法使用,促進了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。活動中,我們不會因為“衛(wèi)生”而收起了顏料盒;不會因為幼兒的“亂張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總�幼兒準備一件反穿衣、在美術區(qū)中鋪設桌布、并布置創(chuàng)意空間主題墻。在具體操作中,讓幼兒自己制定計劃,讓幼兒始終處于開放、自由的狀態(tài)進行創(chuàng)作活動。由于美術區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài),充分表達了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時候,有的幼兒會用蠟筆在紙上進行豐富的構畫,有的幼兒會先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構思與大膽的表現(xiàn)使畫面活潑而富有生氣,不僅畫得形態(tài)各異,而且表情、動作都非常生動、有趣。從中,增強了幼兒對藝術活動的創(chuàng)作興趣。
2、材料重組,合理利用。
材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區(qū)角活動中,有的在經(jīng)過加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個個空可樂瓶,我們可以把它剪開,或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進行“喂娃娃”活動等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我們把碎布進行加工,剪成各種形狀,就可放在“動動小腦筋”中進行分類或排序活動;在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進行扣紐扣的練習。這樣,把現(xiàn)有的材料進行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。
3、不同的幼兒,不同的層次。
幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展狀況不同,因此教師必須從本班幼兒的知識基礎和實際能力出發(fā)來決定活動角的教育目標,教育內容。
比如:在穿珠子的活動中,不同的材料能夠產生不同的作品,其結果也是不同的。
A硬繩:大部分幼兒能夠進行穿珠活動,少數(shù)幼兒在穿珠時還有一定的難度,手眼協(xié)調不是很好。
B繩子有硬有軟: 能力強的幼兒已能夠用軟繩進行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起 。
C軟繩: 幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒能夠按粗細、顏色的規(guī)律進行有目的地穿珠 。
D細繩: 幼兒都能較好地進行穿珠活動,并且規(guī)律性較強,特別是對細小的珠子表現(xiàn)出極其強的挑戰(zhàn)性。
二、“主題”形式的開展促進幼兒思維發(fā)展。
在活動內容的選擇上,既要遵循幼兒的認知發(fā)展特點,又要避免幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無主線的情況。因此,以“主題”形式開展,較為適宜。
主題活動的時間,我們通常以幼兒的`興趣為主,不定期更換。主題活動的內容,我們善于從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘好的美術表現(xiàn)題材,還根據(jù)幼兒最熱門的“話題”來確立主題。主題活動的內容與幼兒的真實生活經(jīng)驗相聯(lián)系,充分調動了幼兒內在的活動動機;主題活動的形式順應幼兒的發(fā)展需要,使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致地發(fā)揮。
三、適當?shù)慕槿胩岣哂變簩徝滥芰Α?/strong>
在活動中,幼兒不僅需要豐富的物質材料,也需要寬松、自由的教學氛圍。因此,教師的作用顯得尤為重要。在美術區(qū)域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術品,如:名畫、工藝盤、瓦片、國畫等,這些作品有著較強的藝術性,對培養(yǎng)幼兒的審美能力最有幫助�？墒怯變簩τ谧髌返男蕾p往往僅憑自己的喜好判斷,無法理解作品深刻的意境。此時,我們就必須適當介入,以開放性的言語引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究畫法;啟發(fā)幼兒對比思考、展開聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術直覺和創(chuàng)造潛能。讓幼兒在充滿藝術的環(huán)境中,擴展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產生的藝術效果;得到參與藝術、體驗藝術并獲得審美愉悅的機會;也提高了欣賞技能、提升了審美概念。
總之,區(qū)域活動走進幼兒園,走進孩子們的生活,是時代發(fā)展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體”這一教育原則,“讓幼兒成為活動的主人”變成現(xiàn)實。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區(qū)域活動教學的進一步完善,區(qū)域活動將會是幼兒園教育教學中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應該承認和看到我們身邊的每一個孩子都蘊涵著巨大的發(fā)展?jié)撃?也正因為如此我們才要充分關注孩子的發(fā)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設豐富而多變、自由而廣泛的學習空間,支持推動我們的孩子自主而輕松地探索世界。
美術教案 篇3
教學課時：一課時
教材分析：
《中國龍》一課是以欣賞?評述為主，融設計?應用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。
內容與目標：
1.顯性內容與目標：
應知：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。
應會：會講出籠各部位的象征，能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品，能夠抓住龍的`頭、身、尾三部分特點進行創(chuàng)作。
2.隱性內容與目標：
都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。
教學重點與難點：
重點：收集有關中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。
了解龍的象征意義，欣賞其造型。
抓住龍的特點，畫一條龍。
難點：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。
在欣賞?評述中讓學生講述龍的象征意義并體會龍的精神。
學習材料：
有關龍的資料、彩筆、蠟筆……
教學過程：
一、說龍：
1.收集關于龍的資料。
2.說說你對龍的了解。
教學意圖：培養(yǎng)學生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。
二、看龍：
1.欣賞龍的演變：
a、玉龍豬——新石器時代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯�。�、鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實氣魄）、泥鰍尾。
教學意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)��；明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍：
1.欣賞書中學生作品。
2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。
教學意圖：培養(yǎng)學生的繪畫技能，激發(fā)學生對繪畫的興趣。
四、賞龍：
1.欣賞作品。
2.談談創(chuàng)作體會。
教學意圖：體驗成功感。
五、做龍：
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個龍的傳人
教學意圖：樹立民族精神。
美術教案 篇4
一、繪畫的多元化
你能發(fā)現(xiàn)這兩幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上有什么不同嗎？
作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。 朝元圖元代（永樂宮壁畫局部）
作品用明暗法造型，形象寫實，立體感強，觀之如同在墻壁上開窗，看到栩栩如生的人物一般。
利比亞女先知（壁畫）
米開朗基羅（意大利）
這三幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同？
歐洲壁畫
上帝創(chuàng)造亞當米開朗基羅
中國壁畫
敦煌壁畫繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時代不同，審美觀點不同，變形的程度和方法也不一樣。
飛天敦煌壁畫
埃及壁畫
這件作品既不像歐洲人那樣根據(jù)物象去畫，也不像中國畫家依照想象去畫。原來埃及壁畫是根據(jù)實際的目的和用途去創(chuàng)作，因此壁畫不僅精致、漂亮，而且完整、圓滿。
冥神-奧賽里斯與法老王
二、為什么繪畫可以呈現(xiàn)出多元化？
同樣的風景題材，表現(xiàn)方法有什么不同？
畫家根據(jù)游山感受作畫，引導觀眾隨著畫面布局由近及遠地飽覽陽春秀色，體會畫家游歷于山水之間的愜意心情。
春山游騎圖（中國畫）明代周臣
真實再現(xiàn)客觀世界的繪畫。應用科學透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道，真實地描繪出畫家在固定視點觀察到的景物，使人充分感受天地的開闊和深遠。
村道（油畫）1689霍貝瑪（荷蘭）
畫家以充滿激情的筆法、夸張的造型和強烈的色彩表現(xiàn)景物，使觀者明顯地感受到畫家奔放的內心世界。
星月夜（油畫）1889凡·高（荷蘭）
探究討論
如果同樣是人物題材的內容，表現(xiàn)方法又有什么不同？
畫家用形象奇特的組合制造幻象。畫面整體是奇特的荒謬的構成，令人感到一女子騎馬走在樹林中，身影忽現(xiàn)又忽被樹遮擋的效果。
委任狀（油畫）1965馬格利特（比利時）
用非寫實的奇特手法將頭部畫成“開裂”的，令人感到入睡者的靈魂離開她的頭，游走到夢境中去了。
夢（油畫）1932 畢加索（西班牙）
這是真實再現(xiàn)客觀對象的繪畫。人物、景物、陽光極其寫實。
蜻蜓（油畫）1884列賓（俄國）
為什么同樣的題材，畫家的作品面貌會如此多元呢？
藝術多元的重要原因就是藝術家所處的國度、民族、歷史、文化背景不同，并且每個人都富有獨特的個性特征與審美追求。
三、19世紀末，西方現(xiàn)代實驗藝術出現(xiàn)后，在創(chuàng)作主張和表現(xiàn)手法上發(fā)生著劇烈的變化。
超現(xiàn)實主義 永恒的記憶達利（西班牙）
這是一幅另人震驚的作品，這里向人展示的是一片死一般的沉靜，沒有人影，也沒有鳥獸，在一片荒涼的曠野上，只有幾個軟綿綿的鐘表，或掛在枯枝上，或擺在桌臺上，或擱在一個不明物上。在這幅作品中，一切事物不近情理，卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺或夢想，創(chuàng)造出了一種現(xiàn)實與臆想、具體與抽象之間的“超現(xiàn)實境界”。
你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與《永恒的記憶》的相同地方嗎？
這幅作品被當今學術界普遍認為是反映了上世紀八十年代文化和藝術思潮最具代表性的重要作品之一。該幅作品所承載的豐富文化內涵和深沉的藝術觀念思辨，給當時美術界吹來一股觀念和理性之風，產生了強烈的視覺沖擊和廣泛的精神滲透，既在思想觀念上又在形式語言上使此畫成為后來許多藝術潮流的源頭。
在新時代——亞當夏娃的啟示張群孟祿丁
抽象主義繪畫
從這幅類似于黃金比率的小幅作品中，我們看到了畫家的理想，那就是試圖建立一種完美的秩序。黑色的縱線與橫線把畫面分割成若干個不同比例的小長方塊，他對這些小方塊的空間探索似乎到了吹毛求疵的地步，如何在視覺上平衡這些小空間是他努力營造的理想。
紅色、黃色、藍色與黑色構圖蒙德里安（荷蘭）
你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與上幅作品的相同地方嗎？
“建構”是王懷慶走向平面的第一步。在“建構”過程中，他面對的仍然是一個對象世界，不同的只是從“構成”視角將這個“對象世界”的空間意象淡化，只呈現(xiàn)一種“結構關系”和“結構”本身的美感。裂開的黑1991王懷慶
立體畫派
畢加索，西班牙畫家、雕塑家，是現(xiàn)代藝術的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表。該畫刻畫了一位極其悲傷的女人，凄慘的命運和感情由粗放的顏色和勁利的筆觸反映出來。人物的'眼睛、嘴唇、鼻子似乎雜亂無章，支離顛倒，具有常人難以理喻的特點。
哭泣的女人畢加索（西班牙）
抽象表現(xiàn)主義
體現(xiàn)了畫家對青年時期親身經(jīng)歷的西班牙內戰(zhàn)的緬懷，他用黑色來作畫，幾何化的團塊和結構，具有一種紀念碑式的沉穩(wěn)厚重之感，滲透出悲劇情懷。西班牙共和國的哀歌第108號馬瑟韋爾
從例圖中我們可以看出，有寫實地再現(xiàn)客觀對象的繪畫，有夸張變形的表現(xiàn)性繪畫，有抽象表現(xiàn)性繪畫。它們與傳統(tǒng)之間以及它們自身之間是有差異的，其影響遍及世界。
正如各個民族都有自己特殊的語言文字一樣，世界各國的藝術都有其獨特的面貌。藝術作為文化的一部分，其內容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨特的世界觀、思維方式和藝術創(chuàng)作主張。
四、欣賞不同的現(xiàn)代藝術作品
馬蒂斯不受客觀事物色彩的束縛，將墻和餐桌都畫成一種紅色，桌布和墻壁的圖案相同，使二者連成一片，給觀者造成一種平面的、和諧的視覺感受。
紅色的和諧（油畫）1908馬蒂斯（法國）
馬格利特——20世紀比利時最杰出的超現(xiàn)實主義畫家。他的作品常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意，或者將不相干的事物扭曲地組合在一起，給人荒誕、幽默的感覺。
美術教案 篇5
學習目標
讓同學們了解宣傳品的作用以及平面設計的方法，使學生形成初步的設計意識。通過調查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內涵，在設計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作和整體意識，并使學生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
教學重點：指導學生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合
功能要求的宣傳品。
教學難點：宣傳品的設計風格要做到統(tǒng)一化、系列化
課堂學習過程與方法
教師在課前布置準備題，讓學生準備與本課有關的宣傳品圖片材料，并出示學習提綱。
一、導言：同學們，在我們的校園活動中，藝術宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內涵，而且可以使藝術節(jié)給人們留下美好的印象。引出正題
宣傳品的設計制作。
二、以競標的形式組織教學。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設計制作為例，舉辦投標會。同學們同意嗎？
1、了解宣傳品的作用及內容
a．宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內
b.宣傳品的內容：海報、請柬、節(jié)目單、紀念冊等）
2、活動開始，師述競標形式及規(guī)則
師：我們這次競標活動的內容就是：金秋藝術節(jié)宣傳品的設計制作。選三個項目：
1、海報、節(jié)目單。
2、請柬、紀念冊、
3、紙杯、手提袋。
先分組，你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。
�。◣煼纸M，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責。老師為主辦方，各小組組長為項目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對于各自的具體分工，我可以給同學們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負責競標語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調查搜集資料、素材）、總務主管（準備設計所需的用品用具）技術主管（主筆設計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設計的分析、闡述文字）。
師出示課件中關于競標的標準
a、宣傳品要緊扣活動的主題
b、設計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
c、各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
競標陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標陳述
4、主辦方宣傳競標結果，評定成績
5、課堂：
師：通過這場競標活動的演示，不知同學們對于宣傳品的設計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學們根據(jù)大屏幕上這個表的內容一下自己的作品。
師出示課件中的.表格
主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識
�。ㄉ�，師）
6、課堂
同學們，經(jīng)過這一節(jié)課的實際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質，你們的合作，創(chuàng)新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現(xiàn)，雖然有的組沒有中標，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！
�。ㄕ坡暺�，師宣布下課）。
搜集相關宣傳品圖片資料，激發(fā)同學們對本課內容的學習興趣。
充分調動了學生的積極性與好奇心
從如何讓學生學得更好的角度安排教學內容，強化學生的主題地位，引導學生自主學習、掌握方法、提高學習能力。
生討論后，開始各自競標項目的設計制作
本課采用競標的形式，使學生在學習制作宣傳品的同時，鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學生的潛能得到最大發(fā)揮）
教后反思
這節(jié)課采用競標的形式進行，激發(fā)學生興趣的同時，讓學生既學到了知識，又鍛煉了實際工作能力。整個教學過程氣氛活躍、學生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。
美術教案 篇6
小班藝術活動：秋天，幼兒園里的樹
集賢里幼兒園：魏文君
活動目標：1、學習用手指點畫的方法進行繪畫創(chuàng)作。
2、充分發(fā)揮想象，體驗點畫活動的樂趣。
3、感受秋天幼兒園里金黃色樹葉的美。
活動準備：1、印有樹干的輪廓圖、檸檬黃和深黃色顏料、小抹布
2、多媒體課件、《粗心的小畫家》歌曲
活動過程：
1、設置情境，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）伴隨歌曲《粗心的小畫家》進行歌表演，引出活動。
老師：剛才歌里有一個粗心的小畫家丁丁，他可喜歡畫畫了，不過總是因為粗心鬧笑話。他最近在尋找秋天的顏色，所以去了好多地方，瞧瞧他現(xiàn)在在哪？
出示圖片（幼兒園），小朋友：咱們的幼兒園。
丁丁（老師）：小朋友們，你們的幼兒園真漂亮，看那金色的樹，不就是我要尋找的秋天的顏色嗎，我要把這么漂亮的景象畫下來，留給你們作紀念。
�。�2）多媒體課件：丁丁作畫，展示作品
老師：丁丁的畫畫好了，咱們一起來欣賞下。咦？他畫的是什么？（幼兒園的樹）跟咱們的樹有什么不一樣？（沒有葉子）原來呀，粗心的小畫家丁丁忘記帶黃顏色的顏料了，咱們能不能幫幫他呀？
2、教師操作演示，示范手指點畫
教師：老師請兩個好朋友來幫忙。（伸出食指，拿出顏料盤）念出咒語：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點點，樹葉出現(xiàn)。（在畫紙上進行點畫）點好了，我的小手有些臟了，趕緊用小抹布來擦一擦。
教師：老師剛才在這邊變了樹葉出來，哪個寶寶也上來到那邊變試一試？
請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。
3、請幼兒親自動手操作，體驗手指點畫樂趣。
老師：小朋友都來幫幫丁丁點樹葉吧，看看誰點的最干凈又好看。
巡回指導幼兒，用正確的方法進行手指點畫，提醒幼兒保證畫面和衣服干凈。
4、將作品放置到展示板上，教師點評，請幼兒互相欣賞。
老師：樹葉都畫好了，小朋友畫的真漂亮啊，丁丁也對小朋友們表示感謝，謝謝大家。咱們也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧。
活動反思：
手指點畫《秋天，幼兒園里的樹》是結合秋天的主題開展的活動，主要目標是能用手指點畫表現(xiàn)大小、顏色不同的樹葉；養(yǎng)成認真繪畫并保持畫面整潔干凈的良好習慣。整個活動孩子很投入，活動效果良好。
1、課前準備需充分。
由于是手指點畫，課前準備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進行點畫。桌子鋪設桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗；每桌必須有一個清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入�？上课缓⒆記]有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。
2、活動中讓孩子有發(fā)揮自己想象的'空間。
在示范畫樹葉時，要求手指是從上到下輕輕地進行點畫，這樣才會有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來說是比較難的一個動作，孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。每個孩子點畫的樹葉都是不同的。三種顏色不同的樹葉相互補充和映襯，形成秋天美麗的大樹景象。仔細想想在活動中我沒有過分強調或要求孩子一定按照我的要求去點畫。在美術活動中教師要重視讓孩子有一個自主發(fā)揮的空間，讓孩子有一個貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結合實際生活，哪怕孩子的畫沒有你想象的那么好，也值得鼓勵。
在活動中，結合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，觀察了秋天幼兒園里的樹，激發(fā)了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫的興趣，整個活動幼兒的參與性和積極性都非常高，也基本上達到了本次活動的目標。
美術教案 篇7
第7課衣架的聯(lián)想（1課時）
教學目標
1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設計、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培養(yǎng)學生豐富的.想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
教學重點
根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
教學難點
巧妙利用衣架形狀設計制作。
教學準備
制作材料、衣架、教材
教學過程
一、導入新課
放映教學課件。提問：
1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、選用了哪些輔助材料？
3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？
出示課題
二、講授新課
1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
2、啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。
提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？
3、組織學生看書，分析書中學生作品。
提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？
4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。
三、布置作業(yè)
請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形狀。
2、選用恰當?shù)妮o助材料。
3、鼓勵“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小結
設計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。
美術教案 篇8
一．教材分析：
本課百變團花所講授的內容為剪紙團花，是“設計。應用”領域里的一課內容百變團花。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，百變團花只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。
二．教學目標：
1． 顯性目標：了解團花的基本特點百變團花有意識地培養(yǎng)學生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力
2． 隱性目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
三．教學重點：
團花的外形的設計和制作
四．教學難點：
紋樣的`設計和制作
五．解決重點和難點的方法
1． 通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法
2． 通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點
六．教學策略：
本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經(jīng)驗。把學生的個人知識，直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。
七．課前準備：
彩色折紙，剪刀和固體漿糊，展示布置
八．教學過程：
1.欣賞：
a.導入—大家看，我今天帶來了什么？
b.出示，問：上面有什么圖案，這些圖案有什么寓意呢？
2.探究：你也想來做一個團花嗎？我們一起分析一下。（學生分組進行討論，分析）
a. 剪外形：請學生出來剪各種外形
b.剪花紋：請學生出來師生共同演示（提示還可以剪什么花紋）
3.練習：學生對不同形狀的團花進行設計和制作。
4.展示作品（展示各種不同的物品，學生用團花裝飾）
5.延伸：你還可以用團花來裝飾什么呢？
6.評比，小結
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