草原教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的草原教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
草原教案范文1
一、活動(dòng)設(shè)計(jì):
這學(xué)期我們讓幼兒知道中國(guó)有許多少數(shù)民族,了解了他們的特征,講到蒙古人擅長(zhǎng)騎馬,蒙古族獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受其特點(diǎn),并留下深刻的印象。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確的告訴我們?cè)谟變阂魳?lè)欣賞教學(xué)中要從孩子好奇、好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)出發(fā),循循善誘,讓幼兒通過(guò)自己耳朵聽(tīng)、身體動(dòng)、手指畫、嘴巴講,來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索,更好的感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),從音樂(lè)中獲得快樂(lè)及發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受蒙古音樂(lè)的特點(diǎn),了解其熱烈、歡快的音樂(lè)性質(zhì)。
2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《美麗的草原》《賽馬》樂(lè)曲、PPT圖片、錄像、尾巴等
四、活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
導(dǎo)入:孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下,手持尾巴隨《美麗的草原》音樂(lè)入場(chǎng),熱身,感受音樂(lè)的柔美。(熱身后,把尾巴裝入口袋。)
基本部分:
。ㄒ唬┓侄涡蕾p感受音樂(lè)。
提問(wèn):我們隨著音樂(lè)來(lái)到了美麗的草原,看,那個(gè)人在干嘛呀?
1、觀察圖片,初步了解騎馬和賽馬。
提問(wèn):你們看看他在干嘛呀?.
提問(wèn):你們知道賽馬和騎馬有什么不同?
小結(jié):騎馬是一個(gè)人靜靜的騎馬,賽馬是很多人進(jìn)行比賽。
提問(wèn):想不想看看賽馬什么樣子?
2、觀看錄像、圖片,進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。
。1)提問(wèn):看到了什么?聽(tīng)到的'音樂(lè)旋律是什么樣的?(熱烈歡快的)
聽(tīng)到熱烈歡快的音樂(lè),你想做什么?(想騎馬)
。2)請(qǐng)孩子們演示騎馬動(dòng)作。并隨音樂(lè)表演騎馬,老師善于抓住孩子騎馬動(dòng)作一起模仿。
。3)出示騎馬圖片,讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。
講解韁繩,隨音樂(lè)做拉韁繩騎馬動(dòng)作。
提問(wèn):音樂(lè)快還是慢?(快)
賽馬比賽的什么?(馬兒跑的速度)
除了拉住韁繩讓馬跑得快,還有什么辦法?(揚(yáng)馬鞭)
。4)出示揚(yáng)馬鞭圖片,孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭(尾巴)動(dòng)作。隨音樂(lè)揚(yáng)馬鞭。
提問(wèn):揚(yáng)了幾次鞭?
隨音樂(lè)再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。
。5)出示圖片,觀察馬兒休息。提問(wèn):馬兒累了,有什么方法讓它休息一下?
孩子們隨音樂(lè)表演撫摸馬兒的動(dòng)作。
小結(jié):撫摸馬兒的音樂(lè)是由慢變快的。
3、集體完整感受表演賽馬。
教師小結(jié)幼兒表現(xiàn):策馬揚(yáng)鞭4次――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒。
4、賽馬后的傳遞游戲。
。1)出示游戲隊(duì)型圖(半圓)提問(wèn):怎樣變成圓形?
教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。
(2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。
。3)教師哼唱旋律,由慢變快集體玩?zhèn)鬟f尾巴游戲。
隨音樂(lè),再次玩游戲。
二、隨音樂(lè)完整表演賽馬。
1、策馬揚(yáng)鞭――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒――傳遞游戲。
師:你聽(tīng),草原上賽馬比賽馬上就要開(kāi)始了,我們都是勇敢的小騎手,讓我們騎上大馬,握緊韁繩,揚(yáng)起馬鞭,準(zhǔn)備出發(fā)了。
2、教給孩子邀請(qǐng)別人的方式,讓孩子邀請(qǐng)客人老師玩游戲。
草原教案范文2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
1.感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
2.理解課文內(nèi)容,了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。
重點(diǎn):
感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助。
難點(diǎn):
通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙漢情深”。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:
有關(guān)草原的風(fēng)光、資料;收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料。
教師準(zhǔn)備:
有關(guān)草原的歌曲。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
放騰格爾以草原為主題的歌曲,將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。
同學(xué)們,我們?cè)S著課文,一塊兒登上安徽黃山,欣賞黃山奇石;走進(jìn)北國(guó),感受小興安嶺的美麗;來(lái)到四川松潘,看到了神奇的五彩池;飛向?qū)殟u,見(jiàn)到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家,它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。
今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、初讀課文
關(guān)于草原,你了解多少,能將你收集的資料與大家交流一下嗎?(學(xué)生交流資料)
課下,有些同學(xué)告訴老師說(shuō):我以讀過(guò)好多遍課文了,還用再讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,看看還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決,提出來(lái)我們共同解決。
學(xué)生讀書(shū)──提問(wèn)題。(根據(jù)所提問(wèn)題來(lái)決定回答方式)。
三、精讀課文
1.讀完課文,草原給你留下了怎樣的感覺(jué)?(美)既然是美景,那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧,你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴,自由組成參觀團(tuán),參觀完了再匯報(bào),聽(tīng)好參觀任務(wù):
你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物?
2.你們覺(jué)得哪些景物美?為什么?3.你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果?教師引導(dǎo):要完成參觀任務(wù),先怎么辦?
。ㄗ约鹤x,自己劃,有了意見(jiàn)、想法再和同學(xué)交流。)當(dāng)完成參觀任務(wù)后,你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊(duì)員匯報(bào)你們的所得?
(可以朗讀,展示圖片、畫畫,編成詩(shī)歌、兒歌的方法。)明白任務(wù)后,請(qǐng)同學(xué)們帶
著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧。
1.學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對(duì)課文的理解,談體會(huì),匯報(bào)感受到的美。
可重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方:
“羊群……大花”寫出了草原靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜的變化之美!
“那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”,一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力,淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái),而“流入云際”則寫出了草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀之美,這種境界給人的感覺(jué)是什么樣的?你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?自己讀──指名讀。 “忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)的”……一個(gè)“吹”字則寫出了速度之快、動(dòng)作之輕盈飄逸。
“群馬疾馳,襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去,就像一條彩虹在向我們飛。
“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動(dòng)起來(lái)了。
此時(shí)此刻,我們參觀者有怎樣的心情?高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來(lái)嗎?
四、布置作業(yè)
陳巴爾旗草原美,同學(xué)們的描述也美,可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
通過(guò)上一節(jié)課的參觀,我們知道蒙古草原上清新的空氣,有明朗的天空,有翠綠的小丘,有迂回明如玻璃的小河,那里形美、色美,而更美的是那里的'人。
二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼?“總是熱乎乎地握著,握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么,聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。只有心相同,才會(huì)“握手再握手”,才會(huì)“露出會(huì)心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱,以至于忘記了時(shí)間的流逝,是啊,“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!蹦隳軐⑦@段xx滿含深情地讀出來(lái)嗎?
三、課外延伸
其實(shí),在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢?你還知道哪些?
學(xué)生匯報(bào)收集的資料。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.抄寫自己喜歡的句子。
草原教案范文3
《草原》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)自讀感悟,感受草原自然風(fēng)光,受到美的熏陶。
2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落,并且能背下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):理解意思較深的句子。
教學(xué)方法:
1.情景教學(xué)法。
2.自主、合作、探究法。
教具準(zhǔn)備:電視機(jī)、音響、光碟、兩片葉子等。
教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,板書(shū)課題
1.激情導(dǎo)入。同學(xué)們,那遼闊的草原是個(gè)景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學(xué)生欣賞。
2.板書(shū)課題。欣賞完了,草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗,草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問(wèn),這節(jié),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1《草原》這篇課文,板書(shū)課題:草原。
二、整體感知,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí),初略地讀了課文,我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎?(可以)課題是草原,課文寫了草原什么呢?板:景色美麗熱情好客。
2.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容
在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中,喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手,喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀,蘿卜青菜,各有所愛(ài))現(xiàn)在,大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內(nèi)容。
三、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內(nèi)容
1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)?合作、探究(不懂的問(wèn)題)?相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)
2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師生共議疑問(wèn)。
、傧茸屍渲幸粋(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的`問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問(wèn)題
②除這組的同學(xué)所提出問(wèn)題外,其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題
未能解決或解決不理想時(shí),教師啟發(fā)、解疑,學(xué)生對(duì)“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻,教學(xué)中采用“實(shí)物感悟法”(翠色欲流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。
學(xué)生提不到的問(wèn)題,讓學(xué)生思考解決。如:A.一些難理解句子,弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.……,剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問(wèn)題,面對(duì)景色如此美麗的草原,如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番,去受到美的熏陶,實(shí)在遺憾!
6.品讀佳句,體悟情感,培養(yǎng)語(yǔ)感
①自由讀“景色美麗”部分,劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀,看誰(shuí)讀得最棒。
②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),賞析。
、鄢鍪菊J(rèn)為最美句子,師生品讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,體會(huì)景色之美,從中受到美的感染。
④引讀“感受部分”:面對(duì)如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界……,在這境界……(教師引讀)。
?⑤同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)著優(yōu)美樂(lè)曲,想象一碧千里的草原情景。
、拶N出“景色美麗”這部分的思路,在音樂(lè)的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容,再次感受草原美麗的風(fēng)光。
四、知識(shí)拓寬
1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲……小組中交流、欣賞。
2.設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語(yǔ)?山梃b課文中好詞、句,也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹,看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評(píng)論。
五、總結(jié),再現(xiàn)草原美景
同學(xué)們,雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了,感受到了,讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地聆聽(tīng)那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí),好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
草原教案范文4
教學(xué)要求:
1.能正確流利的朗讀課文、背誦課文
2.會(huì)按由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫,初步理解課文的內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、計(jì)算機(jī)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、展示多媒體課件,引出課題
1.伴隨著悠揚(yáng)的草原樂(lè)曲,播放圖片。配合課文內(nèi)容的大草原的美景:藍(lán)天白云、滿眼綠色、牛羊成群、野花盛開(kāi)
2.請(qǐng)學(xué)生談一談自己印象最深的美景。
3.草原上的音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng),草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎?
二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞
1.看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
邊聽(tīng)邊思考:
。1)從圖上看,你覺(jué)得草原怎么樣?從哪兒看出它們很美,很大?
。2)圖上有什么?
(3)牧民們?cè)诟墒裁矗?/p>
。4)羊兒怎么樣?
2.討論上述思考題,相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)
無(wú)邊:形容很大,沒(méi)有邊際。(看圖理解)
鋪滿:看圖理解。
牧民:專門從事放牧的人。
三、自讀課文
1.要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫下來(lái),多練幾遍,一直到讀通順為止。
2.檢查自讀情況。
。1)卡片抽讀。小朋友,你認(rèn)為那些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)需要提醒大家的`嗎?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一下小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,好嗎?
。2)指名試讀課文。師生共同糾正字音。
。3)領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.教師范讀。學(xué)生一邊聽(tīng)老師讀課文,一邊想象。
2.學(xué)生自由說(shuō)好象看到了什么?
3.學(xué)生讀第一段課文:請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀,比一比誰(shuí)讀的草原最美!
4.指名讀,其余的同學(xué)做評(píng)委。
5.指導(dǎo)讀好鋪滿新綠。讓學(xué)生用畫筆畫出鋪滿新綠的畫面,再讀。
6.充分誦讀第一自然段。
五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫
處、遠(yuǎn)是做下包右上的字。教學(xué)處的偏旁夂,為折文。原是左上包右下的字。
引導(dǎo)著重分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
六、布置作業(yè)
正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處)
2、指名分段讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、指名讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話,每句話告訴我們什么。
2、播放圖片,學(xué)生觀察羊兒和牧民心情如何。(歡快,高興)
3、自由讀第二自然段,找一找:哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快,用不同的標(biāo)記標(biāo)出。
4、學(xué)生說(shuō),師板書(shū)。
羊兒
涌出
牧民
跨上
追趕
5、觀看圖片,理解無(wú)邊的意思。
6、指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出草原的熱鬧廣闊,牧羊人的愉快心情,羊兒的歡快活潑。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
過(guò)渡:羊兒越跑越遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,草原的早晨是什么樣的呢?
1、自由讀第三自然段,邊讀邊想象,你看到了什么,想到了什么。
2、遠(yuǎn)處有什么?(板書(shū):像白云)課文中把沿兒比成了什么?課文中的飄動(dòng)是什么意思?
3、多媒體播放《草原牧歌》。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌曲。聽(tīng)了這首歌,你想到了什么?有什么感受?
4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠(yuǎn)的地方去,連天上的白云都能聽(tīng)得到呢!書(shū)上有個(gè)詞叫(板書(shū):回蕩)
5、指導(dǎo)讀書(shū),比一比,看誰(shuí)的讀書(shū)聲像牧羊人的歌聲那么美,那么響亮。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦
1、有感情地齊讀課文。
2、指導(dǎo)背誦。
五、播放音樂(lè),學(xué)生盡情表演
學(xué)生聽(tīng)著蒙古樂(lè)曲,有的翩翩起舞,有的表現(xiàn)揚(yáng)鞭催馬,有的表現(xiàn)駿馬飛奔,有的表現(xiàn)河邊遛馬,有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。
六、拓展練習(xí)
嘗試說(shuō)一說(shuō)《學(xué)校的早晨》
草原教案范文5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字及新詞,掌握1個(gè)多音字“蒙(měng)”,認(rèn)讀1個(gè)字。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想像理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
3、有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無(wú)限生機(jī),產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流搜集到的信息。
教學(xué)重點(diǎn)
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無(wú)限生機(jī),產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)合理想像理解句子的意思,感受草原的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,我們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,游歷過(guò)美麗富饒的西沙群島,欣賞過(guò)云霧繚繞的托木爾峰。今天,老師建議大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。誰(shuí)有興趣?好!我們出發(fā)!
2、多媒體課件(剪輯過(guò)的配樂(lè)錫林郭勒草原風(fēng)光)
3、啟發(fā):誰(shuí)愿意談?wù)劯惺埽?/p>
4、師:看來(lái),大家對(duì)錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些,來(lái)個(gè)近距離接觸吧。ò鍟(shū)課題)
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)各自輕聲朗讀
要求:體會(huì)一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象?
2、討論:錫林郭勒草原給你留下什么印象? 3、師:雖然,草原留給我們的印象各不相同,但有一個(gè)字能概括出此時(shí)大家的感受,那就是草原很——美!讓我們踏上草原,細(xì)細(xì)地用心欣賞它!
三、細(xì)讀感受
。ㄒ唬┑谝弧⒍匀欢
1、請(qǐng)同學(xué)默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?可以邊讀邊畫。
2、討論:(1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?
(2)教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo):這是從哪個(gè)方面描寫草原是廣闊美麗的?
3、板書(shū)(廣闊美麗)(野草)(湖水)(野花)
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)
野草——廣闊、茂盛
湖水——稀少、神奇
野花——鮮艷、清香
5、重點(diǎn)句(高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽(yáng)的七彩光芒,就像神話故事里的`寶鏡一樣。)
(1)各自輕聲讀,體會(huì)
。2)討論:從哪兒感受到草原的廣闊美麗?
(3)句子對(duì)比:
A高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽(yáng)的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。
B草灘上,有一洼洼湖水,水面映出太陽(yáng)的光芒,就像鏡子一樣。
師:你感覺(jué)哪句好?為什么?
結(jié)合平時(shí)看的影視作品,說(shuō)說(shuō)神話故事里的寶鏡什么樣?
什么像神話故事里的寶鏡一樣?
為什么說(shuō)水面映出太陽(yáng)的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣?
。4)啟發(fā)想象:除了映出太陽(yáng)的七彩光芒,還可能映出什么?
師:想不想親眼看看這廣闊美麗的草原?
6、多媒體課件(草原近景,配樂(lè)騰格爾所唱《天堂》)
7、指導(dǎo)朗讀
。1)各自有感情朗讀喜歡的句、段
(2)指名讀,評(píng)讀
師:誰(shuí)有不同的讀法?
8、指導(dǎo)背誦描寫野花的句子
師:錫林郭勒草原不僅廣闊美麗,還是個(gè)歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩纳鷻C(jī)與活力。
。ǘ┑谌、四自然段
1、默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。
2、討論:
。1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界?
。2)教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo):這里寫了草原上有什么?發(fā)出哪些聲音?有哪些動(dòng)作?
(3)啟發(fā)想象:除了這些,結(jié)合搜集的資料,說(shuō)說(shuō)我們還可能看到什么?聽(tīng)到什么?
3、板書(shū)(動(dòng)物、人)
4、指導(dǎo)朗讀
師:老師深深地被草原的活力感染了,你們呢?我們來(lái)師生合作朗讀,再一次感受草原之美。
四、總讀感悟
1、師生有感情朗讀
師讀第一、三自然段,生讀第二、四自然段
2、小結(jié):
草原之旅即將結(jié)束,此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?
師:同學(xué)們說(shuō)得太好了!簡(jiǎn)直是未來(lái)的作家和詩(shī)人!
五、拓展
1、多媒體課件(課文中的歌詞)
2、欣賞歌曲第一段
3、自主創(chuàng)作第二段
4、展示
草原教案范文6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳
2、能夠用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,再現(xiàn)草原生活,突出民族音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱情、粗獷、豪放。
教學(xué)難點(diǎn):(1)啊哈嗬伊(襯詞的表現(xiàn))(連貫、自豪)
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(播放歌曲)
同學(xué)們,你們聽(tīng)了歌曲后,你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?
誰(shuí)能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個(gè)民族?
我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)文化,內(nèi)蒙古草原是一個(gè)美麗遼闊的地方,內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛(ài)生活。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》
1、聽(tīng)錄音
今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。
要求:①請(qǐng)大家聽(tīng)蒙古族小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)。
、诟惺芨枨娘L(fēng)格及小朋友的心情。(愉快的、自豪的、快樂(lè)的)
剛才我們聽(tīng)到的是小男孩的演唱,他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。
、倌銈冋l(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎?
、谡l(shuí)能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表現(xiàn),并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)模仿的心理,又為后面的教學(xué)作了鋪墊。
在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會(huì)騎馬、射箭,下面劉老師也來(lái)當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。
2、聽(tīng)范唱
要求:①認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看歌曲中有沒(méi)有相似的樂(lè)句?
②哪一句最能抒發(fā)小騎手愉快的心情?
下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請(qǐng)隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。(師將電子琴調(diào)到鼓聲)
(1)學(xué)生在老師鼓聲的指揮下,模仿老師有節(jié)奏地念詞。
(2)學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。
(3)邊念詞邊進(jìn)行四二拍節(jié)拍練習(xí)。
。4)一、二組念詞,三、四組律動(dòng)配合
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)念一念、以及律動(dòng)的方式,既讓學(xué)生熟悉了歌詞,感受了其中的文學(xué)形象,又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時(shí),在活動(dòng)中,歌曲熱烈歡樂(lè)的氛圍與學(xué)生對(duì)歌曲情感的表達(dá)也逐漸出來(lái)了。
3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。
歌曲的第三大樂(lè)句的歌詞以襯詞為主,突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的.小朋友騎著馬在一望無(wú)際的草原上奔跑,心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到,讓我們也共同體會(huì)一下吧!
(1)教師彈奏旋律學(xué)生感受(聽(tīng)旋律)
。2)輕唱歌曲
教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”
要求:注意咬字,把每個(gè)字都唱清楚。
在唱前教師強(qiáng)調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。
教師糾正并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生演唱。
。3)完整演唱
要求:兩小節(jié)換氣,唱出愉快的心情
生學(xué)律動(dòng)歌唱(晃動(dòng)身體)
4、完整學(xué)習(xí)歌曲
。1)視唱曲譜
剛才同學(xué)們聽(tīng)歌曲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂(lè)句,現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)仔細(xì)的看一看并且視唱旋律,感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會(huì)自己哪里唱不好,需要老師、同學(xué)的幫助?
。2)完整有表情的演唱歌曲。
蒙古族是一個(gè)能騎善射的民族,那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感,“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。
三、表現(xiàn)歌曲
這首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來(lái)模仿蒙古族的舞蹈,共同體會(huì)他們愉快的心情吧!
四、教師
今天,同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲,與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情,真是無(wú)比高興。
最后,讓我們攜起手來(lái),用音樂(lè)架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。
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