小學信息技術教案(集錦15篇)
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的小學信息技術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學信息技術教案1
教學目的與要求
1、學會打開演示文稿，并插入新幻燈片。
2、掌握插入文本框、藝術字的方法。
3、使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法。使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。
4、通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣。
5、制作出內容豐富的幻燈片。
課時安排
建議安排1課時。
教學重點與難點
1、重點：插入新幻燈片、文本框、藝術字的方法。
2、難點：插入文本框。
教材分析與教法建議
1、教材的地位與作用
該項內容的學習是在學生已經初識PowerPoint3的基礎上進行的，學生對于PowerPoint3已經有了一定的了解，例如已經認識了PowerPoint3窗口、學會制作標題幻燈片、保存PowerPoint文件、關閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此基礎上力求使學生進一步學習如何插入新幻燈片、文本框、藝術字。
2、教學方法指導
�。�1）課前通過談話導入，鼓勵、激發(fā)學生進一步學習PowerPoint3的興趣。
（2）打開演示文稿前讓學生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。
（3）插入幻燈片是本課的重點，學生學會插入一張新幻燈片并學會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以一定要讓學生學會操作，為以后的學習打好基礎。可以采取學生獨立操作、個別演示、臨近學生互相觀看操作的方法使學生學會并能夠熟練地進行此項操作。
（4）插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務后，分步驟進行操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請學生互相觀看，檢查學習效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的知識點沒弄清，教師可以要求學生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進行文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標操作不熟練或者沒有認真按照教材上要求去做的學生可能會完不成任務，教師要注意巡視。另外，文本框設定后如果沒有及時輸入文字內容，同時鼠標單擊了屏幕上其它地方，則會出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學生按照步驟操作。
（5）插入藝術字，這項操作在學習Word的'時候學生已經學習過，因此在這里教師要注意分析、對比任務，使學生利用已經掌握的技能來解決這個問題，在分析任務時，教師稍作引導，等學生醒悟后讓學生自己看書并完成操作。教師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實現(xiàn)知識的遷移。
�。�6）教材中插入藝術字的實踐，建議讓學生根據(jù)內容插入合適的藝術字標題，例如“精彩的瞬間”標題，便于在后面的知識點中對幻燈片進行設計，使學生的思路更加清晰，有利于建構自己的認知結構。
（7）演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構成了演示文稿這個整體。
�。�8）關于本課最后的“實踐園”，僅為學生了，教師可以創(chuàng)造性地使用，對于水平一般的學生可以，而對于水平較高的學生教師可以讓其確定一個主題，運用相關知識完成作品，從而讓每位學生都得到發(fā)展。
資料
運行已保存的演示文稿的幾種方法
運行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：
1、找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。
2、先運行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。
3、用開始中的運行命令啟動。
插入新幻燈片
1、若要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行下列操作之一：
（1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。
�。�2）將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。
2、在“幻燈片版式”任務窗格（任務窗格：Office應用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時繼續(xù)處理文件。）中，單擊所需的版式。
小學信息技術教案2
知識與技能：
⒈理解前景色和背景色的概念。
�、舱莆崭淖兦熬吧捅尘吧约敖o圖形添加彩色的方法。
�、撑囵B(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
過程與方法：
綜合運用嘗試、提問、查閱幫助等方式完成教學任務。
教學重點：
⒈改變前景色和背景色的方法。
⒉啟發(fā)學生想象，給圖形涂色。
教學難點：
認識前景溝和背景色的差別，改變前景色和背景色的方法及其在操作上的不同點。
媒體設計：
本課媒體準備是：板書貼紙、Flash簡單課件、涂色小游戲。
教學過程：
一、 情境導入
教師：上節(jié)課我們已經學習了畫圖中的工具，今天請同學們先欣賞一段短片，你一定要注意觀察。
�、辈シ艅赢嬈独L制小老鼠》
�、步M織學生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同。（主要抓住色彩）
教師：給小老鼠涂上顏色后，它變得更漂亮。其實不僅是小老鼠，經過涂色的畫會變得更美麗。今天就讓我們一起走進彩色世界，給圖形涂色。
板書課題《彩色世界》（貼紙）
（教學設想：通過課件演示，通過對比體會彩色圖形，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以愉悅的心情學習）
二、 嘗試操作——認識前景色和背景色
�、苯處煟呵熬吧捅尘吧且粚π值�，由它們做一個自我介紹。
�。úシ徘熬吧⒈尘吧晕医榻B的動畫）
Hi，我是前景色，每次打開“畫圖”，我都是黑色，你只需用鼠標左鍵單擊其他顏色，就可以改變我的顏色。
大家好，我是背景色，我住在前景色的下面。每次打開“畫圖”，我都是白色，要改變我的顏色，你可右鍵單擊其他顏色，一定要記住是鼠標右鍵哦。
⒉學生嘗試操作
�、僬乙徽仪熬吧⒈尘吧诋媹D中的位置。
�、趯⑶熬吧珦Q為藍色，背景色換成綠色。
操作完成后，鼓勵學生相互交流操作的體會和方法。請2—3名學生上臺演示操作過程，前景色和背景色在操作中的不同點。
教師：我們只有學會改變前景色和背景色，才能給圖形涂上各種顏色。
�、踌柟烫岣撸赫垖W生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色。
�。ń虒W設想：動畫的.自我介紹，將學生帶入一個嶄新的世界，使他們興趣盎然，邊看邊思考，適時安排嘗試操作和討論，既突出重點，又解決難點，起到水到渠成的效果。）
三、 激發(fā)想象——給圖片涂色
[情境：小紅和她的好朋友猴子要去動物園玩，他們該穿什么衣服呢？]
�、苯M織學生給小紅和猴子涂色。
師：如果小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動物園，朋友們一定會喜歡的。
播放輕音樂，學生開始涂色
⒉學生交流、評議作品
�、硟�(yōu)秀作品展示
選擇幾幅漂亮的圖展示給學生
教師：有的同學不但設計得好，顏色也涂得漂亮，有的色彩對比強烈，有的色彩淡雅和諧。
教師：老師相信只要各位同學多動腦筋，不斷努力，一定也能畫出這樣漂亮的畫。
�。ń虒W設想：利用多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象和創(chuàng)新。學生在實踐中發(fā)現(xiàn)解決問題，既增強了學生的操作技能，又培養(yǎng)學生的審美感，體現(xiàn)學生的主體性。）
四、 實際應用
教師：剛才的小游戲中還有很多物品沒有涂色，請你給他們涂上顏色，送給自己，作為對自己的獎勵。
�。ń虒W設想：培養(yǎng)學生的想象能力和操作能力，在互動的過程中，學生的思維被完全激活，感受到色彩的魅力，學生的創(chuàng)新意識得到體現(xiàn)，教學高潮應運而生。）
五、 全課小結
通過本節(jié)課的學習，誰能用一句話說一說“今天，我學會了……”
小學信息技術教案3
教學目標：
讓學生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。讓學生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡道德意識。培養(yǎng)學生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識。
重點難點
教學重點：本課教學重點是保存整個網(wǎng)頁和保存網(wǎng)頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。
教學過程：
一、談話導入
1、瀏覽網(wǎng)頁時發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計算機上呢？
2、這節(jié)課學習“網(wǎng)頁的下載與保存”
二、保存網(wǎng)頁。
1、請同學們跟著老師打開寓言故事"的網(wǎng)站。
用“baidu”搜索即可
2、這個網(wǎng)站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因為輸入過一次的網(wǎng)址，會在短時間內保存在地址欄中。
3、大家可以快速的瀏覽這個網(wǎng)頁。
4、你瀏覽到哪些信息？
5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？（把它保存下來）
6、完成任務一：保存寓言故事網(wǎng)站的首頁。
7、學生作業(yè)展示：在我們的文件夾中保存到了一個網(wǎng)頁和一個文件夾，這個文件夾中是什么呢？原來是剛才這個網(wǎng)頁上所有的圖片。
8、請同學打開文件夾中的網(wǎng)頁，請你仔細觀察地址欄中的地址，和剛才有什么區(qū)別？（現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁存放的'路徑，剛才的是網(wǎng)站的地址）。
三、保存網(wǎng)頁中的圖片。
1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，
2、在圖片上點“右鍵”選擇“圖片另存為”
3、選擇保存位置
4、學生練習
四、大顯身手
學生自己完成，完成后讓學生說說自己怎樣做的。
五、課堂總結
小學信息技術教案4
一、教學目標
知識目標：1、了解顯示屬性的設置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設置屏幕保護程序的方法。
技能目標：1、通過探索設置背景與屏幕保護程序，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，加強學生信息素質的培養(yǎng)。2、通過設置背景與屏幕保護程序，引導學生應用現(xiàn)代信息技術進行學習，同時培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。
情感目標：通過教學探索，知識的遷移和轉化，逐步變興趣為探索的動力。激發(fā)學生探求未知、認識新知的`愿望，提高學習現(xiàn)代信息技術課的積極性和主動性。此外，還要教育學生維護好計算機，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。
二、教學重、難點
重點：設置背景與屏幕保護程序。
難點：通過校園網(wǎng)，提供相關信息，拓寬學生視野，進一步提高操作技能。
三、教學過程
1、創(chuàng)設情景 引入新課
�。�1）將教師機的桌面設置演示給學生看。（觀察學生們的反應）
�。�2）結合多媒體網(wǎng)絡教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。
教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節(jié)課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。
2、合作交流 探求方法
(1)請會的同學在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標，選擇屬性。）
(2)全體學生自主探索，嘗試練習
要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）
②“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什么區(qū)別？
三人為一小組，進行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結果，讓學生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別。
(3)教師機桌面展示，引入屏保的學習
�。ù笃聊怀霈F(xiàn)保護程序）屏幕上出現(xiàn)了什么？
你希望學習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動、結束、設置）
(4)合作探究，嘗試練習
要求：①屏幕保護程序定義
�、谄聊槐Ｗo程序作用
③如何設置屏幕保護程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結
3、做游戲
我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個任務，那么下面請每一組派一個代表來抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務，下面大家快抓緊時間去完成你們的任務吧！（小組合作，教師巡視指導）
同學們的任務完成得都很出色，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你們在美化桌面和屏幕保護時，都沒有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？
�。ㄒ龑W生上教師機上下載素材進行自主學習，探索，并完成網(wǎng)頁中布置的課外任務，讓學生自行設置，鼓勵他們相互協(xié)作，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神。）
4、課堂小結 感悟提升
�。�1）通過本課的探討學習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進步？
�。�2）給你印象最深的問題是哪一個？你有什么看法？
�。�3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學生進行道德教育）
5、布置作業(yè) 拓展新知
�。�1） 可不可以自己創(chuàng)作一幅圖，當作桌面？
（2） 可不可以讓桌面上的圖片動起來？
（3） “滾動字幕”程序設置
�。�4） 三維文字的屏保效果
�。�5） 改變顯示外觀的設置
小學信息技術教案5
【適用教材】重慶大學出版社
【適用單元】小學信息技術第四版第一冊
一、教學目標
知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。
過程與方法：在教師、同學及課件的幫助下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成，完成教學任務。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識；初步培養(yǎng)學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學生審美能力。
二、課題分析
本節(jié)課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。
重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。
難點：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。
三、教學策略分析
1．學習者分析
小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的`運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。
2．教學理念和教學方式
信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用探究式學習，教師可以利用網(wǎng)絡和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創(chuàng)設空間；知識反饋的調整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。
教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現(xiàn)人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。
四、教學準備
共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。
五、設計思路
六、教學過程
<創(chuàng)設情景，導入新課>
導入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領大家去游覽海底世界，愿意嗎？
�。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學生觀看海底世界視頻。）
教師提問：同學們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？
結合學生回答，教師導入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）
設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學生產生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。
<新課學習階段>
�。ㄒ唬┓治鲎髌罚砬逅悸�
�。ㄕn件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）
教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。
學生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。
教學意圖：先讓學生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學生在不知不覺的接受了任務。
�。ǘ﹪L試學習，完成任務
教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？
學生嘗試練習。
練習要求：嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進行學習，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。
像的復制方法，要求學生一邊演示一邊講解。
教學意圖：通過學生質疑，同學間解疑，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，并且突破了教學重點。
�。ㄋ模┩卣咕毩暎柧毸季S
教師：通過剛才那位同學的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！
學生創(chuàng)作，教師指導。（課件播放輕音樂）
教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。
（五）作品交流，取長補短
通過投影儀展示學生作品，然后對作品進行評價。
學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。
同學互評�；ハ鄬W習，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出不足。
教師點評。以鼓勵、希望為主。
教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。
<課外延伸、學習總結階段>
�。ㄒ唬┉h(huán)保教育，注重情感
教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的？海水原本是藍色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？
學生發(fā)言。
教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？
學生發(fā)言。
�。ǘ┙虒W總結，完成建構
教師：同學們，通過今天的學習，我學會了什么？懂得了什么？
學生總結回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經在遭到破壞，如果我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環(huán)境、保護自然。（課件演示海底世界的視頻）
七、板書設計
小學信息技術教案6
一、教學目標
1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識，學會打字區(qū)分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。
二、教學重難點
【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。
【難點】CapsLock鍵的靈活使用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的.一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。
(二)新課講授
1.認識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。
2.實踐觀察一
教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵，刪除數(shù)字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強，并再次給學生強調各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。
3.實踐觀察二
教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學生觀察非常仔細，思維很發(fā)散。老師最后再次強調出CapsLock鍵的作用，然后讓學生根據(jù)教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。
(三)鞏固提高
在學生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，其中學生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。
(四)小結作業(yè)
小結：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。
作業(yè)：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。
四、板書設計
小學信息技術教案7
教學背景：
本課這之前已學習LOGO語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學習如何設置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。
教學重點：
如何設置彩色畫紙和畫筆
教學難點：
用填充語句FILL給圖形填充顏色。
教學目標：
知識與技能：
1、掌握設置彩色畫紙和畫筆的方法；
2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；
過程與方法：
1、通過背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標的認識和使用，讓同學學習認識和理解軟件快捷圖標的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類旁通學習軟件的操作使用方法；
2、填充語句FILL的難點是被填充圖形的邊框不封閉，教學中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學體從失敗和成功中總結規(guī)則，從而掌握FILL命令的使用方法。
情感與態(tài)度：
生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學習和實踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。
課前準備：
課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準備在師生計算機相關文件夾里。
教學過程：
一、師引入：
前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。 板書：（彩色繪圖）
二、新課教學
師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？
生：（探索性操作）
師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆
師：（巡視）設置好的請舉手
師：哪位同學能介紹你設置彩色畫紙的方法？
生：……
師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？
生：……
師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？
師：根據(jù)同學的操作和學生的回答總結。
師：下面，你能選擇一支白色的`畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？
生：（操作）
師：（巡視）
師：展示同學的作品，并點評。
師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。
生：自由練習 師：巡回指導，展示作品
師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。
師板書：（二、給圖形填上顏色）
（一）填充顏色
師演示：
1、事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內，執(zhí)行填充命令FILL，結果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導孩子們類比畫圖找出漏色原因；
2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；
3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結果；
生探索性操作：……
師生共同總結：封閉圖形內只能填充與邊框相同的顏色。
（二）填充模式
剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。
師演示：圖形的填充模式
師小結：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。
（三）課堂練習
畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：
板書設計：
彩色繪圖
一、選擇彩色畫紙和畫筆
二、給圖形填上顏色
要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色
三、選擇填充模式
小學信息技術教案8
一、教學內容分析
本節(jié)課是在學生已經學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續(xù)學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。
通過本節(jié)課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，實現(xiàn)信息技術課和其他學科課程的整合。
本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學目標
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學習興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。
三、學習者特征分析
1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節(jié)課知識前已經學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節(jié)信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。
2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協(xié)調平衡、學習風格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設備能有效地促進其認知的發(fā)展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。
四、教學策略選擇與設計
本節(jié)課的教學從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。
五、教學環(huán)境及資源準備
學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。
六、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。
2．（課件出示林浩的自我介紹）導入新課，板書課題。
3．（課件出示本節(jié)課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學生學習興趣，并進行思想品德教育。
�。ǘ┙處熧|疑，學生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的`拼音。
設計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準備。
�。ㄈ┤蝿镇寗�，探究學習
學習輸入整個詞語的方法。
1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
（2）輸入詞語：歷史、古都。
�。�3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調動學生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。
保存“寫字板”里的內容
課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學生自主操作。
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課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。
（五）學生交流收獲，教師評價鼓勵
根據(jù)學生交流匯報，教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學生課后繼續(xù)進一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設計意圖：幫助學生進行知識整理。
七、教學評價設計
課堂評價對學生學習來說是至關重要的，恰當、及時的評價往往激發(fā)學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節(jié)教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。
八、教學反思
1．思得：本課教學以教師為主導，學生為主體，讓學生在輕松愉快的情境中完成學習任務，學生學得愉快，教師教得輕松，學生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。學生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術與其他學科的整合，享受成功的喜悅。整個過程以學生的動手實踐能力為核心，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力及團結協(xié)作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標，收到了信息技術課應有的教學效果。
2．思失：學生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導控。因此，在課堂上，調動學生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學生未必回應。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學生操作有一定困難。
3．思改：教學中發(fā)現(xiàn)個別學生參與程度低，教師應耐心引導他們解決疑難問題，避免學生因畏難而產生厭學情緒。教師應做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上有所發(fā)展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應盡量創(chuàng)設一些能激發(fā)學生興趣的情境，讓學生樂學、學會、會學。
小學信息技術教案9
【背景】
本課應用了任務驅動法，所謂“任務驅動”就是在學習信息技術的過程中，同學在教師的協(xié)助下，緊緊圍繞一個一起的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導同學發(fā)生一種學習實踐活動�！叭蝿镇寗印笔且环N建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創(chuàng)立。使同學帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，同學還會不時地獲得成績感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。
【事件】
本節(jié)課是由我自身執(zhí)教，教學本節(jié)課之前，同學已經學習了word的大局部知識，本節(jié)課是word的綜合應用的一堂課。
一、信息技術的作業(yè)特別
在上本節(jié)課前，我特意向同學透露了本節(jié)課教學的內容，讓大家想想應該編一份怎樣的小報，要用到哪些內容。同學提出：“學校正在申請綠色學校，而且舉行了很多的有關環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關綠色環(huán)保的小報。”又有同學說：“這也可以成為我們申請色學校的一項內容，增加我們學校被評上的機會�！边�有同學說：“我們可以挑選好的小報做成一份學校的環(huán)保小報紙�！薄�
說到這里同學們都興奮了，紛紛發(fā)表自身的見解，課堂一下子活躍起來。
最后我在聽取了同學意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，安排了如下要求和作業(yè)：每一小組合作一起完成一份小報；為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面；結合學校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關的活動寫幾篇稿件，收集和調查統(tǒng)計一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。
二、作業(yè)的內容豐富多彩
同學在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下，積極的收集有關環(huán)保的資料。資料的'形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉和到的內容：有學校舉行的“維護環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有沙門的水資源調查情況，有社會實踐
“訪千年古樹”，有學校舉辦的大地作畫競賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽，和各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集資料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。
三、在信息技術課堂上
當本堂課的上課鈴聲響起時，大局部同學紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的），然后整理這些素材。
在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開始指手畫腳起來，大家激烈的討論著。
下課了，每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。
【研討】
新課程的理念，提倡信息技術教學要培養(yǎng)同學對信息技術的興趣，使同學具有獲取信息的能力，培養(yǎng)同學同學良好的信息素養(yǎng)把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎。
一、開放、綜合的課堂讓信息技術課充溢了生命
時下，任務驅動法是很多像上技術教師采用的，讓同學以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓同學學習困難，持久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的同學太“遠”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是同學自身提出的，而且也不是一些機械的謄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能同學都已經掌握了，他們只要把之前學習的知識再結合自身小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和發(fā)明。
二、開放、綜合的信息技術課帶給同學的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。
同學在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力……
每位同學都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了勝利。
同學經歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自身平時怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護學校的環(huán)境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級、愛學校……
讓信息技術課與具體的實際活動、與其他學科相結合的教學，不但對信息技術教學自身有很大的協(xié)助，同時也使得其他學科更有趣味，更受同學的歡迎，在深度和廣度上也拉長了！
小學信息技術教案10
一、教學目標：
1、熟悉變速對話框及其功能；
2、掌握刁杰音調的方法。
二、教學重點、難點
1、熟悉變速對話框及其功能。
2、掌握刁杰音調的方法。
三、教學過程
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“六一”兒童節(jié)快要到了，學校組織文藝匯演，班級要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨著原伴奏音樂練唱有好多同學感覺音調太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調低，使伴奏和歌聲的.音調協(xié)調一致，達到更完美的演唱效果。一起試試吧！
（二）新課教學
1、試聽音樂。打開Adobe Audition。
2、設置變調參數(shù)。
（1）單擊【效果】菜單→【時間和間距】→【變速（進程）】；
�。�2）單擊【變調不變速】；
�。�3）單擊【轉換】項下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留默認值，試聽；
�。�4）再次單擊【轉換】項下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個半音；
�。�5）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】并保存文件。
四、拓展延伸
比率值發(fā)生了改變意味著什么？不改變長度值是什么意思？
小學信息技術教案11
一、教學目標
1、知識目標：知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。
2、能力目標：學會用屏保軟件通過添加文本、圖片、聲音、制作內容豐富的屏保；學會用屏保軟件設置動畫效果。
3、情感目標：感受多媒體的樂趣。
二、教學重點
用“屏保專家”定制屏保。
三、課時安排
1課時
四、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、欣賞激趣
播放兩個屏保作品（一個比較，另一個內容豐富并旁白），提出問題：你更欣賞哪一個呢？為什么？二、學習探索。1．“用向導制成的屏保，還可以進一步進行修改。”教師打開原先保存的.屏幕保護程序文件，演示圖片增刪和其順序的調整。2．“利用‘向導’生成的屏幕保護程序，圖片的動畫效果比較單一，我們也可以自定義成自己喜歡的樣式，想不想試試？演示在“圖片選擇區(qū)”雙擊一幅圖片，進入“特效設置”窗口，選擇其他特效。3．文字是怎樣添加到屏保中去呢？給照片添加合適的文字介紹，會使屏保內容變得更加豐富。在“圖片選擇區(qū)”選定照片，單擊工具欄上的“標簽”按鈕，就可以在撕開的“標簽”窗口中輸入要介紹的文字了。
二、作品欣賞
利用網(wǎng)絡學習平臺上傳各自作品。
三、學習小結
通過今天的學習，我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個性了？在學習中你有什么收獲呢？欣賞、比較，說說自己的看法。學生嘗試。讓學生嘗試圖片特效的設置。學生嘗試，并提出：你覺得可以給照片添加些什么文字？互相欣賞，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。通過比較，激發(fā)學生的學習興趣。
小學信息技術教案12
一、教學目標：
1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作；
2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。
二、教學重點、難點
1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的`操作。
2、制作淡入、淡出效果的方法。
三、教學過程
要制作舒緩的《美好時光》獨奏曲音樂，首先要確定制作淡入、淡出的區(qū)域，然后進行效果制作�，F(xiàn)在就開始吧！
1、打開音樂文件，啟動Adobe Audition。
2、選擇波形。
3、設置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡（進程）】。
4、制作淡出效果�！拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j（進程）】→【Smooth Fade Out】→【確定】，結尾部分淡出效果制作完成。
四、拓展延伸
經過反復試聽，淡入、淡出效果以多長時間為宜？
小學信息技術教案13
教學目標：
1、知識目標：了解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。
2、能力目標：通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
3、情感目標：通過上網(wǎng)搜索MP3的相關資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。
教學重點：對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>
教學難點：對信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準備：市場上一些常用電子產品的價格與性能資料。
教學過程：
一、任務驅動、同學們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購買一只MP3播放器，你們覺得應該考慮哪些因素？
一般來說學生能想到的`因素有價格、外形、品牌，而對MP3的內存容量，容量大小，MP3型號的概念還模糊不清，所以很可能會忽視。
請同學們通過上網(wǎng)，給我推薦幾個MP3品牌。
在交流品牌時，學生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。
你能告訴我這些品牌的產地在哪里？哪些品牌比較信得過？
學生通過上網(wǎng)查詢，了解相關的品牌知識。
二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？
學生開始搜索，如何選擇合理的關鍵字進行搜索。
基本上都能找到相應的網(wǎng)站。
網(wǎng)絡信息多而雜，要學會從中選擇適合的知識。
學會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產品后，還應該考慮什么？
一個產品的設計是否人性化、售后服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網(wǎng)上的產品評論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產品最棒。
小學信息技術教案14
教學分析：
本課是小學進行鍵盤訓練的第一課，也是小學生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工；認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學生很快的掌握操作計算機的本領。
本課大致可分為五部分內容。
第一部分是鍵盤的認識，通過用一幅圖加以說明，計算機的鍵盤大致可分為四個大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)（即數(shù)字鍵區(qū)）�？梢愿鶕�(jù)時間安排，在這里教師多講一些內容。
第二部分是鍵盤操作的基礎知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹，可見這部分知識的重要。教師在教學時要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習‘并希望學生邊讀邊照著操作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的操作習慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位�？衫媒虒W軟件輔助講解和訓練。
第四部分是通過“練技能”，讓學生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的“動腦筋”，對本課的內容進行較為系統(tǒng)的復習。
教學目標：
1、基礎知識方面：讓學生了解鍵盤的分區(qū)，認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術方面：鍵盤操作的正確姿勢；學習正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面：通過對計算機鍵盤的學習，培養(yǎng)學生的動手能力。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點和難點：
重點：
1、常用鍵位的認識（認識使用主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。
2、掌握正確的指法；使用正確的指法進入輸行練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
難點：
掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進行輸入練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
教學方法：
指導學生上機操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時安排：
1課時
教學準備：
1、多媒體教學網(wǎng)絡。
2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
小朋友，通過上幾節(jié)課的學習，我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲，甚至還可以用它來學習。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽，學習控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎？
二、演示觀察，認識四區(qū)。
師：咱們先來了解一下鍵盤王國的.大致情況。[出示課件：計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(qū)（蘭色）、功能鍵區(qū)（紅色）、編輯鍵區(qū)（紫色）、數(shù)字鍵區(qū)（綠色）所處的位置。
一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個區(qū)域：
1：主鍵盤區(qū)；2：小鍵盤區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。
1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含
字母鍵：共有26個字母鍵，每敲一下，就會在屏幕上顯示相應的字母。
大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個轉換開關，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。
注：我們可以使用shift鍵。
空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長的一個便是。其作用是每敲一下，光標向后移動一個字母的位置。
數(shù)字和符號鍵：共有21個。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數(shù)字和符號。
注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點光標移到下一行。
退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個字符。
跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個格，在表格中可跳到下一個格。
Shift、Ctrl和Alt：這三個鍵單獨使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結合著使用。
注：幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動
2、功能鍵區(qū)：
F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。
退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來結束程序運行。
PrtScSysRq鍵：可以將當前的屏幕復制下來。
ScrollLock鍵：可將屏幕上內下移動的內容暫停滾動。
PauseBreak鍵：許多應用軟件或游戲可以用字來暫停動行。
3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側，有10個用于文字處理的編輯鍵。
光標移動鍵：可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。
Insert：可在插入點插入一個字符，并同時覆蓋插入點光標后的字符。
Delete：可刪除插入點光標后面的一個字符。
Home：可使光標移到行首。
End：可使光標移到行尾。
PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁。
PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁。
4、小鍵盤區(qū)：為了更方便地輸入數(shù)字和運算符號而設計的。
使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。
指法：基準鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其余各手指分別負責的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。
方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打的習慣。
師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、讓學生看書嘗試自學，掌握鍵盤操作的正確姿勢；擊鍵的正確方法；手指的分工。
師：通過同學們的自學，匯報一下自學的成果。并且做好示范，也讓學生做一做。
生：（略）
教師要重點講解手指的分工，記住八個基本鍵。注意：不管擊那個鍵，擊完后手指應馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對鍵盤的講解，這里我們打開一個“寫字板”窗口。
這時打開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點光標，敲擊鍵盤上的鍵時，對應的字母、數(shù)字或符號就會出現(xiàn)在插入點光標所在的位置上。
運用金山打字通進行打字練習，主要訓練學生基本鍵的執(zhí)法。
五、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？請學生匯報，總結所學的內容及學會的操作
小學信息技術教案15
教學目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝；學會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學會用屏保軟件設置動畫效果。
3、情感目標：感受多媒體的樂趣
教學重點：用屏保專家制作簡單的屏幕保護
課時安排：1課時
教學安排：
一、激趣引入：
1、（創(chuàng)設情境：電腦顯示屏保畫面）
啊呀，怎么我剛在電腦房轉了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西�。空l能告訴我，這是什么東西？
我們的電腦里為什么要有屏保？
哦，這么說來，屏幕保護，好東西呀！
2、我這里就有好幾個屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的`？（播放屏保）(圖片，聲音，過渡效果)
3、知道是誰做的嗎？
4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家。）
二、認識屏保專家：
1、你們想不想親手做一個可愛的屏保？……
那我們來認識一下屏保專家吧。
2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應該能看到一個向導，動手研究研究，看看我們的向導能帶著我們干什么？
�。▽W生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）
3、現(xiàn)在誰能告訴我，你看到了什么？（學生說，老師***作，不時進行提問）
�、攀紫仁且粋�基本設置頁面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設置我們的屏保作品的底色。
�、泣c擊下一步，出現(xiàn)了圖片頁面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個圖片，單擊打開，有了，再點添加，再選一個，難道選個七八個還要選個七八次？
⑶點擊下一步，圖片設置頁面，這里好像有三樣設置吧？
一個小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設置圖片停留的時間。
特效，可以更改兩張圖片之間的轉換效果，
位置和次序：
�、纫魳罚汉蛨D片應該是一樣的吧
�、砂鏅嗯c保護：我認為沒有必要填，做這么一個小小的東西還要填什么版權，下一步。
�、式K于看到完成兩個字了，也看到結束按鈕了。點結束，完成。
還有什么不懂的嗎？……
那我們就開始做吧！
三、學生嘗試制作屏幕保護
教師巡回指導。
做好的同學，可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。
四、安裝屏保，
我們做這個屏保，就是為了安裝使用，利用它保護屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎？
哪個按鈕能安裝呢？試一試
那把它安裝起來�。�
五、制作、修改屏保：
1、大家對自己的作品滿意嗎？
我也覺得很好，大家做得不錯，（點評一兩個）但是有一點美中不足，每個人的素材都是一樣的。
想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性，展現(xiàn)出我們的愛好，改成與眾不同的效果。
2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？
3、交流工具的使用方法
六、作品交流評價
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