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優(yōu)秀教案:《起床》
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的優(yōu)秀教案:《起床》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教案:《起床》1
一、設計思路
表演游戲形式多樣,啞劇表演是其中的一種,它也是小朋友未曾接觸的領域。此教學的設計,選取小朋友非常有生活經(jīng)驗的“起床”為題材,讓幼兒來嘗試啞劇表演,內(nèi)容的熟悉可以為小朋友的啞劇表演減少難度,同時會使幼兒的表演更豐富,而老師在讓小朋友嘗試啞劇表演時,運用循序漸進的策略,可以讓小朋友感受到啞劇表演的成功與快樂。
二、過程實錄
。ㄒ唬航虒W目標
1、了解啞劇表演的特點,嘗試運用各種形象的動作、夸張的表情來表現(xiàn)穿衣、洗漱等起床的情節(jié)。
2、感受啞劇表演的成功與快樂。
。ǘ航虒W準備
小椅子、手帕
。ㄈ航虒W過程
1、談話導入,引起小朋友的學習興趣。
“小朋友,你們每天是怎樣起床的?在起床時你會做哪些事情?”
。ㄔu析:此提問是幫助小朋友回憶已有的經(jīng)驗,在互相講述的過程中,小朋友對起床的.順序更明白了,為后面小朋友的表演打下基礎。)
2、玩游戲“我做你來猜”,幫助幼兒理解啞劇。
師:小朋友,老師和你們玩?zhèn)“我做你來猜”的游戲,猜猜老師在做什么?
。1)教師夸張地表演穿衣、扣鈕扣等動作,讓小朋友猜一猜、學一學。
。2)介紹啞劇表演的特點。
。3)請個別幼兒用啞劇的形式表演某些起床動作,請小朋友猜測。
(評析:此游戲的設置,旨在讓小朋友在游戲的情境中不知不覺了解啞劇表演的特點。)
3、分情節(jié)請小朋友表演,啟發(fā)幼兒大膽嘗試、夸張地表演。
。1)表演起床時在臥室里的動作。
提問:你起床時在床上會做哪些事?
幫助幼兒整理思路,如先醒來,然后穿衣服、褲子、鞋子,最后疊被子。
請個別幼兒表演。集體說說表演成功的地方。
集體進行表演,(將小椅子當作床)
。2)表演起床時在衛(wèi)生間里的動作。
提問:起床了,你在衛(wèi)生間里會做哪些事?
幫助幼兒整理思路,如:刷牙、洗臉、梳頭、搽粉。
請個別幼兒示范表演,集體模仿表演成功的地方。
請小朋友用小椅子和手帕當?shù)谰撸硌菰谛l(wèi)生間洗漱的動作。
。3)表演起床后在廚房里的動作。
提問:起床后,你洗漱好了,又會來到什么地方?在廚房里你會干什么?
集體表演吃早飯的情節(jié)。
請個別表演逼真的小朋友示范表演。
(評析:老師將起床后的情節(jié)分成三個地點進行表演,既幫助小朋友整理了思維,同時也在表演中相互影響,相互學習,特別是學習到用夸張的動作進行表演,在此環(huán)節(jié)中,小朋友的興致高昂,老師也發(fā)現(xiàn)了許多幼兒的閃光表演。)
4、鼓勵幼兒將起床的各個情節(jié)完整地表演出來。
5、評比最佳小演員和最佳小觀眾。
。ㄔu析:評比最佳的環(huán)節(jié),讓小朋友從中感受到了成功的快樂,特別是激發(fā)了小朋友再次表演的興趣和向“最佳”學習的愿望。)
三、教學評價
此教學中,老師引導小朋友進行啞劇表演時由易到難、層層深入,使小朋友在不知不覺中理解了啞劇,同時教師的啟發(fā)和引導也使小朋友在表演時能夸張一些,每個小朋友都參與了啞劇表演,他們既當觀眾,也當演員,培養(yǎng)了幼兒的主體性,小朋友更是在表演中收獲了自信與快樂。
優(yōu)秀教案:《起床》2
第1教時
〈一〉教學目標
觀察畫面,看圖討論,明確本次習作要求,完成課后第2題。
〈二〉教學過程
一、談話揭題。(5分鐘)
1、小朋友,今天早上你從睡夢中醒來后,做了哪些事情呢?能不能向大家說一說。
2、學生交流。
3、(點擊課件整幅圖)對呀,我們每天很早起床,起床后要穿衣、疊被,又要刷牙、洗臉,還要吃飯、上學。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們怎樣把這些事情按照時間的先后順序給寫下來呢?今天,我們就以《起床以后》為題,來說說早上的一些事情(板題)。
二、初看圖意,整體感知。(2分)
1、出示三副圖。
2、請小朋友們看這三副圖,說說你看懂了什么?用一句話來說說每一幅圖的意思。
3、交流。
4、你能給這三幅圖排排隊嗎?說說你的理由。課件出示。
三、明確要求,指導練說(1分)。
1、今天,我們就按時間順序看圖說說這三副圖,并練習習作。
2、請看這次習作的要求(點擊課件)習作要求:
A看圖說說:(1)丁丁幾點鐘起床?
(2)丁丁起床后先干什么,再干什么?
(3)丁丁幾點鐘去上學?
B、把三副圖的意思連起來說一說。
C、根據(jù)圖意,按時間順序說一段話,注意把句子說連貫。
3、齊讀要求。
四、逐幅觀察,指導連說。(26分)
1、對照要求我們仔細觀察每一幅圖,說說畫面的內(nèi)容,也可聯(lián)系你自己的起床以后的情景,說一說。
(一)指導第一幅圖。
1、出示第一幅圖,想一想:“誰幾點鐘起床?”、“起床后先干什么?
2、交流。(丁丁六點半起床,起床以后,他先疊被子。)
3、引導:丁丁怎么知道六點半到了,該起床了?丁丁當時是怎么想的'?怎么做的?請大家看錄象。說一說。
(丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲,知道六點班到了,該起床了。丁丁想:天亮了,我要起床上學了。于是,他揉了揉眼睛,一骨碌地坐了起來,訊速的穿好衣服,戴上紅領巾,熟練地疊好被子,收拾自己的床鋪)
為什么丁丁要自己疊被,他想到了什么?你可以聯(lián)系你自己的想法說一說。(他想到:小學生嘛,自己的事情應該自己做,何況我已經(jīng)長大了,這些事不能再讓媽媽來替代。)
4、自己看這幅圖,完整的說一說。
說的時候你能用上這些好詞好句嗎?(點擊課件)揉一揉眼睛一骨碌熟練清脆喚醒迅速自己的事情自己做)
5、指名說(2個學生)
6、學生評議。
(二)指導第二幅圖。
1、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么?
2、交流。
引導:請同學們看錄象,仔細看丁丁洗臉盆上放著什么?他在洗臉之前還做了些什么事?
3、交流。
4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第耳2幅圖的意思說一說嗎?(點擊課件)
5、自己先練習說一說。
6、指名學生說。
7、師生評議。
8、同桌互說。
(三)、指導第三幅圖。
1、出示第三幅圖,想一想:丁丁幾點中去上學?你從那里看出來?
2、交流。
3、引導:丁丁上學之前還做了什么事?請學學門仔細看錄象。(點擊課件)
4、交流。(1、仔細看看桌上的用具,他干了什么?
(2、丁丁吃完早飯后,還會做些什么?
(3上學去的時候會對家里的人說些什么?
4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎?
5、自己自由練說!该f——師生評議——同桌互說。
五、整幅圖連起來說一說。(5分)
1、你能把這三幅圖的意思連起來說一說嗎?
2、自己自由練說!该f——師生評議—
4、剛才這位同學把三幅圖很好的連接起來了,你注意到一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之間是怎樣連接的嗎?我們知道這是按什么順序排的三副圖?(時間順序)那應該怎樣連接?
5、交流。隨機出示課件上的表示時間的詞語。
6、自己自由練說!该f——師生評議——同桌互說。用上老師提供的優(yōu)美詞句。
六、小結(jié),嘗試習作。(1分)
1、小朋友都說的不錯,那你能不能把剛才說的給寫下了呢?
2、學生習作。教師巡回指導。
第2教時
〈一〉教學目標
拓展寫作思路,獨立作文,教師隨機指導。
〈二〉教學過程
1、把3幅圖的意思連起來說一說。(5分)
(1)自由說。
(2)同桌說。
2、根據(jù)圖意,按時間順序?qū)懸欢卧,注意把句字寫連貫(18分)
3、分四人小組交流、評議、修改(8分)
4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分)
5、修改、抄寫。(4分)
優(yōu)秀教案:《起床》3
教學目標:
1、傾聽音樂,感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂教學的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
教學準備:
1、音樂:《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》;
2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡紙、記號筆打擊樂器:棒鈴、響板。
教學過程:
一、隨音樂進入教學室,幼兒找個位置坐下來
二、教師出示小鬧鐘,引出教學內(nèi)容
1、它是誰?它走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音?
2、用肢體動作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動,孩子們自由表現(xiàn)。
3、隨音樂孩子們用身體動作表現(xiàn)小鬧鐘行走。
三、進行節(jié)奏練習
1、小鬧鐘有什么用處?它響起來的時候發(fā)出的聲音是什么樣的?
2、聽音樂第一遍,熟悉音樂節(jié)奏規(guī)律,并能聽出鬧鈴聲音。
3、聽音樂第二遍,請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手。(鬧鈴結(jié)束放下),初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。
4、聽音樂第三遍,教師畫圖譜。
提問:你們在圖譜上看見了什么?
提問:哪個符號表示小鬧鐘響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起?
5、看圖譜,節(jié)奏練習(拍三下,舉手一次)。
6、聽音樂,節(jié)奏練習。
四、出示樂器,節(jié)奏練習
1、認識樂器:棒鈴、響板。
2、隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍,第二遍幼兒交換樂器。
五、音樂游戲:叫小弟弟起床
1、教師出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
2、教師清唱一遍歌曲《快快起床》。
3、放音樂,教師畫圖譜,幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂,教師與幼兒表演(學習叫小弟弟起床的秘密旋律)。
5、孩子們拿起樂器,為歌曲伴奏,表演兩遍(叫小弟弟起床)。
6、師:這個辦法真管用,我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習,把它記在腦袋瓜里吧。ㄗ樽啵局璞硌輧杀椋
延伸教學:
我們要養(yǎng)成早睡早起的好習慣!還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出教學室)
教學反思:
1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的.器材。
2、開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長,讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3、在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時間去展示。
4、圖譜的記號表達上設計再形象點。
5、音樂的選材需要有深入。
6、適合中班幼兒年齡特點。
7、游戲環(huán)節(jié),教學可以進行多變模式,將課堂充實起來。
優(yōu)秀教案:《起床》4
教學目標:
1、學唱歌曲,嘗試多聲部輪唱。
2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
4、樂意參加音樂教學,體驗音樂教學中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學準備:
音樂磁帶
教學過程:
一、導入——田鼠弟弟還沒起床
師:早上爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時候,你們會不會很困起不來。刻锸蟮艿茏蛱焱砩纤锰砹,早上就起不來。我們怎樣幫助他起床呢?
我們來學唱一首《快起床》的歌。學會以后唱給田鼠弟弟聽,讓他快快起床。
二、學唱歌曲——田鼠弟弟,起床吧。
師:先豎起耳朵聽老師來完整的唱一遍,聽聽看這首歌是用什么樣的歌詞來叫田鼠弟弟起床的?(教師完整演唱一遍)
師:這首歌唱完了,請你告訴我你在在這首歌里都聽到了些什么?
那么你覺得哪句歌詞最能說明田鼠弟弟應該快點起床,為什么?
那我們唱的時候就要把它清楚的唱出來,這樣田鼠弟弟就會知道應該快點起床了。
小朋友剛剛聽老師唱的時候有沒有注意到,所有的歌詞是一個節(jié)奏同樣的速度還是有快有慢的?那哪一句節(jié)奏是不一樣的?那我們一起來唱一唱。(學唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這句,把握節(jié)奏)
小朋友們學會了嗎?我們把學會的歌一起來完整唱一遍給田鼠弟弟聽。(鋼琴伴奏,幼兒完整演唱。)
三、嘗試多聲部輪唱——田鼠弟弟,快快起床。
師:小朋友們唱的很好,聲音也很好聽。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的'時候,好像大海的波浪,一浪接一浪,就像是很多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。
老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分,輪唱的時候男孩子先開始唱,女孩子在男孩子唱完第一句的時候再開始唱。因為男生先唱,所以結(jié)束的時候,最后一句要唱兩遍,這樣就可以一起結(jié)束了。
師:小朋友等會看楊老師的手勢,伸出左手的時候,男孩子開始唱,伸出右手女孩子開始唱,唱的時候男孩子唱男孩子的,女孩子唱女孩子的,可不能唱著唱著唱到一起去了。
小朋友們聽明白了沒有?那我們就一起來試試看。(幼兒嘗試輪唱。)
。猩粨Q先后唱的順序,再唱一遍)
師:有沒有小朋友想當指揮,指揮其他小朋友來輪唱?(請一個小朋友上來試試)
最后我們一起來一遍,不過現(xiàn)在我們沒有人指揮了。請小朋友們自己心里想好了,什么時候開始唱。(最后唱一遍)
小朋友們唱的很棒,學會這首歌,我們就可以唱著這首歌去叫別人快起床了。
歌曲:
快起床
1=F4/4法國兒童歌曲
夏禹生譯配
1231。1231。345—|345—|5654
快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,鐘兒已經(jīng)
31。565431。351—|351—||
敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,丁丁當,丁丁當。
教學反思:
教學通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準備。
優(yōu)秀教案:《起床》5
教學目標:
1、傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3、在呼喚寶寶起床的.游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
教學準備:
音樂、PPT、手搖鈴、木魚
教學過程:
一、隨音樂進入教師,成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘,引出教學內(nèi)容。
1、師:這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)
2、師:小鬧鐘走動的樣子,可以用什么動作來表示呢?
3、師:誰愿意來表演一下?我們一起來學一學。
4、師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學不遲到)
三、進行節(jié)奏練習。
1、聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
師:鬧鐘響的時候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?
當我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?
2、聽音樂第二遍,老師畫圖譜。
師:鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
現(xiàn)在我們再來欣賞一遍音樂,我來畫圖譜,聽完后告訴我,哪個符號表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?
3、看圖譜,節(jié)奏練習。
4、歌曲表演
師:我們一起喊小動物起床好不好?
5、站著表演一次
師:你們的聲音太小了,小動物還沒有醒,我們再來一次。
四、延伸教學
師:還有很多小動物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出教學室)
優(yōu)秀教案:《起床》6
目標:
學唱歌曲,嘗試輪唱。
體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
準備:
音樂磁帶。
過程:
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們怎樣幫助他?
2、我們來學唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
弟弟,起床吧。
1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4、重點學唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟,快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2、教師介紹輪唱的'方法:一個聲部先開始,結(jié)束時重復最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習。
5、學會這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了
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