教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)漢字。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的多彩和快樂。

　　4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。

　　3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、勾連舊知，揭題導(dǎo)入

　　1、師板書“快樂”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂”一詞，知道樹和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯�感到快樂。今天，我們�(cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和“快樂”有關(guān)的課文。

　　2、師板書課題：怎么都快樂。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。

　　3、師過(guò)渡：這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂”呢？讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧！

　　二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通讀順

　　1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。

　　2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，多讀幾遍。

　　3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字（師明確這是一首兒童詩(shī)，有4個(gè)小節(jié)）。

　�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：

　�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。

　�、谡�音后再次出示卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　③再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是一個(gè)人玩很開心。

　�。�2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：

　�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。

　�、趯W(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字：

　　出示詞語(yǔ)：“得到、得有人聽”，區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)。

　　出示詞語(yǔ)：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走、寫一行字”，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。

　　③再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是兩個(gè)人玩的情景。

　�。�3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫的是什么：三個(gè)人玩的情景。

　�。�4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：

　�、俪鍪驹~語(yǔ)：許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì)，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“連”是邊音。

　　②引導(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開心。

　　4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。

　　5、鞏固識(shí)字成果。

　�。�1）師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開火車讀、同為對(duì)讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。

　�。�2）單獨(dú)出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒有見過(guò)這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識(shí)字，也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。

　　（4）游戲鞏固：我們是一對(duì)好朋友。

　　師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機(jī)分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái)，讀出這個(gè)漢字，然后問：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答：“你的朋友在這里�！�

　　6、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂情景。

　　三、指導(dǎo)生字書寫

　　1、出示本課要求會(huì)寫的漢字：玩、很、當(dāng)、音，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu)，“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的王字旁最后一筆橫畫要改為提畫，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫中間的豎，后寫點(diǎn)和撇。

　　4、師范寫生字，生觀察并書空。

　　5、生自主描紅、臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩(shī)，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看“怎么都快樂”，究竟是怎么一回事。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂。

　　3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

　　4、正確美觀地書寫“講、行、許”3個(gè)漢字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

　　1、出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。

　　3、師激趣導(dǎo)入：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好！看來(lái)，在小朋友的眼中，怎么都快樂。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小朋友們開心地玩吧！

　　二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“怎么都快樂”

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：一個(gè)人可以做哪些事？為什么一個(gè)人玩也很開心？

　�。�2）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂，同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書、畫畫、聽音樂的圖片。

　　（4）師過(guò)渡：是啊，一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事，我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂。其實(shí)，除了課文中寫到的事情，小朋友們想一想，一個(gè)人還可以做哪些事情呢？

　�。�5）指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流，師適當(dāng)小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒有寫。

　�。�6）練習(xí)表達(dá)：當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候，我最喜歡-------------，因?yàn)?----------------。

　�。�7）指導(dǎo)朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

　　2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，思考：兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂？

　　3、指名學(xué)生交流自己的讀書收獲，師適當(dāng)指導(dǎo)，注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)（第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)），鼓勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的.快樂心情，并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。

　�。�3）練習(xí)表達(dá)：

　　當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候，我喜歡和小伙伴-------------------------，因?yàn)?------------------------。

　　當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候，我們經(jīng)常--------------------------，因?yàn)?-------------------------。

　　當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候，我們可以--------------------------------------------------------。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　（1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。

　　（2）指名學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)：

　　讀好每小節(jié)的第一句話，注意停頓，強(qiáng)調(diào)“很好”一詞，讀出快樂的心情。

　　要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī)，注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出跳躍感。

　　5、小結(jié)：看來(lái)，在孩子們的眼中，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂趣，三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂，四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂的感覺。）

　　三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

　　1、師過(guò)渡：這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現(xiàn)了許多有趣的活動(dòng)，如跳繩、踢足球、講故事等，請(qǐng)朋友們?cè)谡n文中再找一找類似的短語(yǔ)，輕聲地讀一讀。

　　2、指名學(xué)生交流，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。

　　3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn)，師小結(jié)：這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生拓展類似的短語(yǔ)，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲子等。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩(shī)，我們深深地感受到童年生活的快樂和美好，希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心，怎么都快樂。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一個(gè)人玩

　　兩個(gè)人玩

　　三個(gè)人玩很好

　　四個(gè)人玩

《怎么都快樂》教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，

　　2、會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：得

　　(二)能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　(三)情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法

　　【教學(xué)手段】

　　教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書《怎么都快樂》，讓我們?nèi)プx課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　(一)初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　(二)學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

　　怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn) 玩 很 當(dāng) yīn xínɡ xǔ

　　音 行 許

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　多音字

　　當(dāng)：多音字

　　dā

　　nɡ 當(dāng)時(shí)

　　當(dāng)

　　dànɡ 上當(dāng)

　　得：多音字

　　d 得到

　　得 de 跑得快

　　děi 得有人

　　行：多音字

　　ínɡ 不行

　　hǎnɡ 一行

　　反義詞

　　獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧

　　近義詞

　　獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好 許多——很多

　　這節(jié)課我們要記住

　　走之旁 很多——很少

　　(三)我書中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　　(一)帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

　　(二)去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、我會(huì)讀(課后朗讀)

　　1、學(xué)生一起朗讀。

　　2、開會(huì)車?yán)首x。

　　六、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　寫偏旁

　　獨(dú)——( )

　　很——( )

　　球——( )

　　連——( )

　　加偏旁

　　元——( )

　　井——( )

　　午——( )

　　反義詞

　　很多——( )

　　不巧——( )

　　七、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。

　　4、初讀了課文.。

　　九、下節(jié)課我們做什么?

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里?

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　(一)老師示范朗讀課文

　　(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))

　　2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)

　　3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

　　(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

　　(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)省略號(hào))

　　(3)一人玩怎么樣?(很好)

　　(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂)

　　(5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的.事情

　　(5)第一小節(jié)寫一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂

　　反義詞

　　獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無(wú) 好——壞 近義詞

　　獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好

　　多音字

　　好：多音字

　　hǎ

　　o 好人

　　好

　　hào 愛好

　　yu 音樂

　　樂

　　l 快樂

　　的：多音字

　　de 好的

　　的

　　dì 目的

　　4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。

　　(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)

　　(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào))

　　(3)兩人玩怎么樣?(很好)

　　(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)

　　(6)第二小節(jié)寫兩個(gè)人玩時(shí)很快樂

　　(7)兩個(gè)人還可以玩什么?

　　行：多音字

　　ínɡ 不行

　　hǎnɡ 一行

　　得：多音字

　　d 得到

　　得 de 跑得快

　　děi 得有人

　　5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。

　　(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

　　(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào))

　　(3)三人玩怎么樣?(很好)

　　(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)

　　(7)第三小節(jié)寫三個(gè)人玩時(shí)很快樂。

　　(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)

　　反義詞

　　有——無(wú)

　　多音字

　　更：多音字

　　ɡnɡ 更好

　　更

　　ɡēnɡ 一更

　　6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

　　(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)

　　(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào))

　　(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)

　　(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)

　　(5)許多人玩怎么樣?(更好)

　　(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運(yùn)動(dòng)會(huì))

　　(7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時(shí)很快樂

　　(8)許多人還可以玩什么?

　　7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)快樂的感受，獨(dú)自一個(gè)人很快樂，與別人相處也很快樂，大家在一起玩更快樂。表達(dá)了樂觀積極的情感。

　　【板書】

　　一個(gè)人——

　　兩個(gè)人——

　　三個(gè)人—— 很好

　　四個(gè)人—— 獨(dú)自一個(gè)人很快樂

　　五個(gè)人—— 多人相處更快樂，樂觀積極的情感 許多人——更好

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、表演朗讀

　　四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

　　六、考一考你

　　照樣子寫句子

　　例：人多，玩什么游戲?

　　拔河

　　1、人多，玩什么游戲?

　　2、人多，玩什么游戲?

　　七、課文升華

　　1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題，寫一寫。

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

　　九、下節(jié)課我們做什么?

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　(一)指導(dǎo)書寫漢字玩

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴妗惫�8筆。認(rèn)識(shí)筆畫：橫折折撇

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　(二)指導(dǎo)書寫漢字很

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！昂堋惫�9筆，

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　(三)指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！爱�(dāng)”共6筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　(四)指導(dǎo)書寫漢字音

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！耙簟惫�9筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　(五)指導(dǎo)書寫漢字講

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！爸v”共6筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　(六)指導(dǎo)書寫漢字行

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！靶小惫�6筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　(七)指導(dǎo)書寫漢字許

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“許”共6筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　三、看看誰(shuí)最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

　　1、正確書寫七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫。

　　2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

《怎么都快樂》教案12

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。

　　2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。

　　3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。

　　教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)字：13個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。

　　2.寫字：7個(gè)，掌握筆畫筆順練習(xí)。

　　3.識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課前熱身導(dǎo)入新課，看《伴你成長(zhǎng)》

　　和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候，跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)，和小朋友一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?

　　自由發(fā)言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

　　讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽起來(lái)更好聽?再讀課題。

　　二、預(yù)習(xí)：

　　1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書，讀吧。

　　2、點(diǎn)評(píng)：在孩子們讀書的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂，愿意和他們一樣做個(gè)快樂的孩子的小朋友，請(qǐng)看到老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。

　　3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。

　　3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?

　　(生)：回答……

　　(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書的孩子。你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的`，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)

　　4、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎? (開火車讀詞語(yǔ)。正音：“繩、怎、球、籃”分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)�！芭拧边@也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊(duì)，要用手所以有個(gè)提手旁。 “當(dāng)”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書空)邊開火車邊貼。

　　5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。老師也想來(lái)和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。

　　點(diǎn)評(píng)：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!

　　1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?

　　2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。

　　3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂了，真的只有三個(gè)游戲嗎?

　　(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?

　　(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒寫完。

　　(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)

　　點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂!) (這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)

　　(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

　　4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!這個(gè)時(shí)候，周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)

　　5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)�游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字?

　　其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。

　　6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。

　　7、小老師當(dāng)?shù)暮�，羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。

　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1、一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?

　　2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!

　　3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)點(diǎn)評(píng)：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。) (他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂還寫在了臉上!)

　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

　　1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)

　　2、所以我們常說(shuō)--(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。

　　五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開始!

　　2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕

　　3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，(貼頭像)更快樂!

　　4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂) 5、出示后3排，接著讀

　　6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)�許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)

　　7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對(duì)沒有。

　　8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了!

　　9、(師)許多人玩(生)更快樂一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著黑板，一起背背這首小詩(shī)

　　10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂呀無(wú)處不在，(貼單元主題：快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧!(放錄像)

　　板書設(shè)計(jì)

　　7怎么都快樂

　　一個(gè)人玩，很好!兩個(gè)人玩，很好!

　　三個(gè)人玩，很好!

　　四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好!

　　課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

　　一、看拼音寫詞：tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( )二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú靜悄悄獨(dú)自折紙?zhí)咔?/p>

　　三、看一看，填一填。氵，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___亻，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___扌，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___

　　四、造句�？鞓�---可以---怎么---

　　五、回答問題：為什么許多人玩更快樂?

《怎么都快樂》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

　�。�1）在朗讀中感受生活中的快樂。

　�。�2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說(shuō)”等。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。

　　2、在朗讀中感受生活中的快樂。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入

　　課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》

　　1、反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直！這個(gè)游戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”，我說(shuō)“手背”你們出“手心”。我說(shuō)“拍手”你們跺腳，我說(shuō)“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂》。

　　2、這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)最快�。ㄌ叻胖虚g，故放最后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）

　　3、書空“故”，擴(kuò)詞“踢”�！疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。

　　這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來(lái)書上描一描，再來(lái)寫一寫反文旁。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒�！�?qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂。

　　2、同桌合作讀�，F(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒回答用追問，只請(qǐng)兩個(gè)人）

　　預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的……不同的玩法。

　　你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密？

　　你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。

　　預(yù)設(shè)2：人越多越快樂。

　　你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂！

　�。�2）用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話呢？（抽三人）

　　評(píng)：1、我感覺到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧！

　　2、原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小朋友！

　　3、這個(gè)游戲真快樂��！

　　三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)

　　1、讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂。

　�。�1）齊讀。這個(gè)游戲真快樂啊，一個(gè)人玩也挺快樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。

　�。�2）貼詞語(yǔ)。（板書：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來(lái)，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？

　　（一生：一個(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）

　�。�3）看游戲圖片。我也為大家?guī)��?lái)了這幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？

　�。�4）講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎？——這個(gè)朋友就是省略號(hào)。——喜歡你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來(lái)寫得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來(lái)幫幫我們了。

　　（5）師范讀（音樂）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽音樂。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。

　　你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？

　�。�6）一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔�。。◣煟喊舭�。生：你真棒）全班一起再來(lái)靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）

　　2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。

　�。�1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）

　　自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么？

　　想一想：還可以玩什么？

　　朗讀分享。

　　請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來(lái)按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來(lái)的內(nèi)容哦！

　　（2）分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來(lái)分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說(shuō)）

　　分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？

　�。ㄟ厖R報(bào)邊板書邊移卡，再齊讀）

　　預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

　　預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的.哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂地——讀板書。

　�。�3）三節(jié)。（男女生比賽讀）

　　分享。（馮曾））

　　三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。

　　男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來(lái)比賽更熱鬧。我們來(lái)請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更快樂！

　　評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂！

　�。�4）四節(jié)。（師生接讀）

　　分享。

　　既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來(lái)想想還有哪些游戲呢？

　　師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來(lái)和你們一起合作完成，我們一起來(lái)接讀，感受快樂。

　　3、積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！

　　預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。

　　評(píng)：最后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。

　　1、誰(shuí)想來(lái)帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)？你們真會(huì)玩！

　　2、同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)？（巡視，指導(dǎo)正確答案）

　　3、開火車讀。

　　四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀

　　1、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以、、、、、、”你們都是小詩(shī)人!

　　2、、拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開懷大笑呢？原來(lái)讀詩(shī)也是這樣快樂的一件事啊！

　　3、結(jié)課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂的。讓快樂的聲音響起來(lái)吧，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　16、快樂

　　怎么都快樂

　　“快樂樹” 一個(gè)人玩 “田字格”

　　兩個(gè)人玩 快樂

　　三個(gè)人玩

《怎么都快樂》教案14

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)輔助課件。(教師)

　　2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒颍�我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒�，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓钒桑?/p>

　　2．板書課題：怎么都快樂

　　3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1.自由讀課文，要求：

　　（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。

　　（3）、同桌兩人合用一本書讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的`地方幫助同桌多讀幾遍。

　�。�4）、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。

　　2．學(xué)習(xí)新字新詞。

　　(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語(yǔ)朋友。

　　（2）出示詞語(yǔ)，指名朗讀，相機(jī)正音。

　�。�3）讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

　�。�4）講解多音字 "得"

　　三、講解課文，漸入詩(shī)境

　　1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)

　　(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中畫出來(lái)。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

　　2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？

　　3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。

　　4.教師講解。

　　5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

　　6．同桌之間互讀互聽，互相交流。

　　7．完成小創(chuàng)作。

　　兩個(gè)人玩，很好！

　　可以______________

　　一個(gè)人______________，一個(gè)人______________

　　8．有感情地朗讀課文，讀出快樂。

　　9．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？

　　10．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

　　11．男女生比賽讀。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這首小詩(shī)有四小節(jié)，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂，強(qiáng)調(diào)了集體的快樂；滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

　　五．布置作業(yè)。

　　1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。

　　2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。

　　六．板書設(shè)計(jì)。

　　怎么都快樂

　　一個(gè)人玩 很 很 兩個(gè)人玩

　　快樂

　　三個(gè)人玩 很 更 許多人玩

《怎么都快樂》教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“怎、讀”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會(huì)寫“講、許”兩個(gè)生字。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法，聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

　　3．正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會(huì)生活中處處有快樂。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，初讀課文

　　1．學(xué)生回憶課間活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機(jī)出示活動(dòng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂，引出課題《怎么都快樂》。

　　2．讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞：怎么、怎樣；學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀課題。

　　3．自由朗讀課文，圈畫生字，標(biāo)注小節(jié)號(hào)，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4．同桌之間按小節(jié)輪流讀課文，讀錯(cuò)的字音及時(shí)糾正。

　�。ǘ�）精讀感悟，隨文識(shí)字

　　1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

　�。�1）學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。

　�。�2）指生讀第1小節(jié)。

　　（3）隨文識(shí)字。

　　跳繩：做動(dòng)作理解跳繩，“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)。“繩”字是絞絲旁，與絲線有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識(shí)字。

　　“獨(dú)”：組詞識(shí)記。獨(dú)自、孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。

　�。�4）聯(lián)系上文，理解“獨(dú)自、靜悄悄”。

　�、僭僮x第一小節(jié)，學(xué)生交流。

　　②聯(lián)系上文想一想，“獨(dú)自”是什么意思？“靜悄悄”呢？

　�、郛�(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，還可以做什么？

　　學(xué)生匯報(bào)后，老師講解：“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號(hào)，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號(hào)來(lái)表示。

　�。�5）小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂。帶上這份心情，讀一讀這個(gè)小節(jié)。

　　2．學(xué)習(xí)2.3小節(jié)。

　�。�1）指生讀2.3小節(jié)。

　�。�2）隨文識(shí)字寫字。

　　“講”：根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)字，左形右聲。出示詞語(yǔ)：講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。

　　指導(dǎo)書寫：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。

　　老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　“球”：根據(jù)形聲字規(guī)律識(shí)字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。

　　“得”：多音字，出示三個(gè)音以及詞語(yǔ)，學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

　　“羽”：兩個(gè)“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。

　�。�3）講故事既可以兩個(gè)人又可以三個(gè)人，有什么不一樣呢？

　　對(duì)比：句子1：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

　　句子2：講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。

　�、賹�(duì)比找出不同之處，交流。

　�、诼�(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）

　�。�4）男女生分別讀2.3小節(jié)，感受不同的樂趣。

　　3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

　�。�1）自由讀第4小節(jié)。

　�。�2）隨文識(shí)字寫字。

　　“籃”：最開始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。

　　“戲”：組詞方法識(shí)記。唱戲、游戲。

　　“連、運(yùn)”：用理解偏旁的方法識(shí)記。兩個(gè)字都有“走之”，和行走有關(guān)。

　　指導(dǎo)書寫：“許”，左右結(jié)構(gòu)，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。

　　老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　（3）讀第4小節(jié)，圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報(bào)交流。

　�。�4）省略號(hào)表示什么？請(qǐng)你再說(shuō)出人多能玩的游戲。

　�。�5）師生合作讀：

　　一個(gè)人玩——（很好�。�

　　兩個(gè)人玩——（很好！）

　　三個(gè)人玩——（很好�。�

　　四個(gè)人玩——（很好�。�

　　五個(gè)人玩——（很好�。�

　　許多人玩——（更好�。�

　　為什么許多人玩更好，更快樂呢？帶著快樂的`心情齊讀最后一個(gè)小節(jié)。

　　4．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　　跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲

　　觀察這些詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，再交流。

　�。ㄈ�）整合閱讀《春天的歌》中的《分糖果》

　　1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。

　　2．填空：（PPT出示）

　　（1）一個(gè)人吃糖，感到（）。

　�。�2）我把糖分給（）、（）、（）、（）。

　　3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線標(biāo)出來(lái)。

　　交流后，齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　4．說(shuō)一說(shuō)，生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂的事呢？

　　分享能帶給我們快樂，希望同學(xué)們都試著做會(huì)分享的人，這樣你就能得到很多快樂。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　怎么都快樂

　　一個(gè)人玩很好

　　兩個(gè)人玩很好

　　三個(gè)人玩很好

　　許多人玩更好

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