幼兒園中班語言教案(匯總6篇)
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案1
活動目標(biāo)
1、經(jīng)過團(tuán)體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動過程
1、玩書
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什么故事呢？別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事
教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個十分好聽的童話故事——《丑小鴨》
師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機(jī)會，讓幼兒經(jīng)過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的.時候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢？”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣�！�
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”
幼3：“它長得和小鴨子不一樣�！�
幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的�！�
師：“丑小鴨為什么很悲痛？”
幼1：“沒有動物和它玩�！�
幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩�！�
師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開�！�(幼兒用故事中的原話來回答)
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)
師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)
幼1：“脖子長長的天鵝�！�
幼2：“白色的天鵝�！�
幼3：“美麗的天鵝�！�
最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會。
幼兒園中班語言教案2
活動目標(biāo)：
1、愿意與同伴進(jìn)行語言交流，在團(tuán)體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說出自己的見解。
2、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。
3、體驗(yàn)語言交流和分享的`樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現(xiàn)場直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。
2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級訪問節(jié)目的主角中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動畫片。
3、邀請小嘉賓到臺上理解采訪。
教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一起討論最近播出的動畫片。
�。�1）出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。
�。�2）請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動畫片”？
�。�3）每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談、說一說，臺下各隊幼兒能夠補(bǔ)充。
（4）現(xiàn)場提問。
5、討論觀看動畫片應(yīng)注意的問題。
幼兒園中班語言教案3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，通過添畫表現(xiàn)其主要特征。
2、能用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
活動準(zhǔn)備
一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒對圓圈進(jìn)行初步想象。
1、教師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
2、半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述
1、教師：這個圈圈會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友）老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的`畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
3、幼兒自由想象添畫并講述。
�。ㄌ嵝延變合嗷ブv述）
請個別幼兒講述
三、展開想象，創(chuàng)編故事。
1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。
2、然后每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎？
四、講述創(chuàng)編故事
請個別小組講述。
鼓勵小組間相互講述。
幼兒園中班語言教案4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動準(zhǔn)備：
課件《蝸牛搬家》
活動過程：
一、 通過提問，導(dǎo)入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請3、4名幼兒說一說）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話
�。�1）傾聽故事第一段
1、蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）
2、他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？
3、猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
（2）傾聽故事第二段
1、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）
2、蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話）
3、 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話）
�。�3）傾聽故事第三段
1、你們覺得蝸牛的.家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？
三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論
1、如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙�、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？
2、小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點(diǎn)）在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
幼兒園中班語言教案5
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對人類的益處。
2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3.樹立保護(hù)鳥的意識，不傷害鳥類。
【活動準(zhǔn)備】
1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識。
2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。
3.樹林場景布置，輕音樂。
【活動過程】
一、隨音樂進(jìn)入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關(guān)于鳥類的各種知識。
1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進(jìn)入活動室。
師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！
2.請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3.小結(jié)：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領(lǐng)，有的'會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。
4.師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師：大家注意了，我的客人們?nèi)搅藛�？你們再來一起幫我請一請，好嗎？�?dāng)我問到誰來當(dāng)客人時，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎？
師生共同玩請客游戲。
客人都請好了，小鳥們，開飯了。
二、引導(dǎo)討論，了解詩歌第二部分。
1.引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？
2.聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。
3.誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？
三、教師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美，了解其內(nèi)容。
四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.分段學(xué)習(xí)，把詩歌分為三個部分。
2.整體學(xué)習(xí)。
3.幼兒分角色練習(xí)。
讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。
五、結(jié)束部分
師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？
教師小結(jié)鳥對人類的益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。
六、延伸：
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。
附詩歌：鳥王請客
樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱……
忙些什么事？鳥王在請客。
誰來做客人？會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，
會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯？青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥？
辛苦工作一整年，誰的功勞最最大？
樹公公夸啄木鳥。
風(fēng)婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。
百鳥一起來鼓掌，獎它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭，連連地說不敢當(dāng)。
幼兒園中班語言教案6
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
2、嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動前讓幼兒在樹蔭下做游戲，感受樹蔭下的涼爽和陽光下的炎熱。
課件準(zhǔn)備：
《樹蔭》故事音頻及圖片，《樹蔭》故事視頻。
活動過程
一引導(dǎo)幼兒回顧對樹蔭的已有經(jīng)驗(yàn)
夏天到了，天氣炎熱，你在戶外的`時候喜歡站在什么地方乘涼呢？
為什么有的小朋友喜歡在大樹下乘涼？
二播放音頻圖片引導(dǎo)幼兒了解日照與樹蔭的關(guān)系
1.播放故事音頻及圖片第一段。
2.播放故事音頻及圖片第二段。
三播放視頻鼓勵幼兒續(xù)編故事結(jié)尾
你能幫小熊想一個好辦法，讓他睡一個又涼快又舒服的覺嗎？
請把你想到的辦法編成故事的結(jié)尾，跟身邊的同伴說一說。
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