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《綜合性學(xué)習(xí):古詩苑漫步》教案
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁姲桑旁娍煞譃楣朋w詩和近體詩兩類。那什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編為大家整理的《綜合性學(xué)習(xí):古詩苑漫步》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《綜合性學(xué)習(xí):古詩苑漫步》教案1
古詩苑漫步”綜合實(shí)踐
指導(dǎo)方案
南川三中初二年級堯彬
課題背景：
1、學(xué)習(xí)了一些古詩詞，有一定的基礎(chǔ)；
2、我國有豐富的古詩詞，值得讓學(xué)生收集、整理，更是一次美的洗禮。
活動目的：
1、了解古詩詞，增強(qiáng)愛國主義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
2、分門別類編輯古詩詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動手等能力；
3、寫詩評或體會，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力；
4、古詩詞朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；
5、詩詞歌唱比賽，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。
活動過程指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)制訂方案
第一步，拋出活動目標(biāo)；
第二步，學(xué)生討論如何達(dá)到目標(biāo)；
第三步，出示教師設(shè)計(jì)的方案；
第四步，結(jié)合學(xué)生的討論制訂出最后方案。
2、指導(dǎo)活動實(shí)施
�。�1）了解詩詞常識，收集并編輯古詩詞，寫詩評體會
�、俜纸M定任務(wù)
一班分為八個小組，分別收集：
a、詩詞常識
b、含（寫）四季的詩詞
c、含（寫）風(fēng)、雨、雪的詩詞d、含（寫）花、月的詩詞
e、離別情愁、相思苦的詩詞
f、抒發(fā)抱負(fù)的詩詞
g、寫名勝古跡的詩詞
h、寫山水風(fēng)光景色的詩詞
�、诿鞔_收集要求
a、基礎(chǔ)要求：全詩或詞，作者
b、中層要求：有點(diǎn)評（自己的或摘錄的皆可）
c、高層要求：詩詞的出處
③完成時間
課堂，一課時
課余，三周，第二周催促一次。
�。�2）古詩朗誦比賽
每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩，再全組合誦一首詩。
每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。綜合評出最佳小組。
完成時間：課堂，一課時
�。�3）歌唱古詩詞
�、偈占V曲的古詩詞（要求有簡譜）
�、谧约航o古詩詞譜曲（提示：可串譜，可找音樂教師幫助）
�、酃旁娫~演唱賽
每組全組合唱一首詩。
每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。
綜合評出最佳小組。
�、芡瓿蓵r間
課堂，一課時。
活動成果編輯：
將學(xué)生收集的（1）的部分的內(nèi)容和（3）①②部分的內(nèi)容編輯成冊，以32開版式打印并根據(jù)學(xué)生自愿要求再油印。
選用的教材是人民教育出版社的語文教材第四冊，第五單元的寫作：口語交際，綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步。第五單元所選的古詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富�；�?qū)懢�，或狀物，或表現(xiàn)親朋情誼，無不浸透著作者對自然，社會，人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)了作者對美好生活和理想人格的'追求。
這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛的古典文化，現(xiàn)在提倡國學(xué)，古典詩詞是國學(xué)的一個重要組成部分，語文老師有一個責(zé)任就是傳承好古典文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味，這是我們的責(zé)任。古典詩詞，詞語凝練，意境深邃，韻律優(yōu)美，我們的母語教學(xué)，不能忘了中國博大精深的詩歌文化。
這樣的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
我認(rèn)為安排這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，是很有必要的。它體現(xiàn)了時代的需要，體現(xiàn)了新課改的需要。
二：說方法：通過多種手段如多媒體，學(xué)生繪畫，音樂等課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，教法：體驗(yàn)法，鼓勵法，情境式，自主合作式。
學(xué)法：誦讀法、自主、合作、探究法。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備背下來，小學(xué)課本中所有的古詩詞，和初一初二所有學(xué)過的古詩。當(dāng)然可以有課外。
三：說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．知識與技能目標(biāo)：
�。�1）通過這次活動，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。
（2）了解古詩詞有關(guān)知識，（3）積累古詩詞，學(xué)生爭取多背一些古典詩詞；
（4）學(xué)會誦讀古詩詞。
2．情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩
詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
3．自主合作探究：在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生要多積累一些古詩詞，對古詩的感悟理解。
三：學(xué)情分析
我們學(xué)生對古典詩詞積累的不太多，好多學(xué)生不喜歡古詩詞，有稍微喜歡的，考完以后大多忘記了，對詩歌的學(xué)習(xí)處于一個被動的狀態(tài)；好多同學(xué)能背下古詩詞，但從古詩詞中汲取的知識情感卻少，不會鑒賞的多�？傮w來看，學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)，不是很愛。
四：教學(xué)理念
1．新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：背誦優(yōu)秀詩文80篇。
2．古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累。
所以重點(diǎn)設(shè)為讀，背，大量積累。
3．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高
自己的欣賞品位和審美情趣。
4．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料
5．口語交際綜合性學(xué)習(xí)中的要求：能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅
五：設(shè)計(jì)意圖：中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。
1．通過這次活動，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
2．通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
3．通過這次語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅
六：說教學(xué)資源：
1.語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外
學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告）
2．學(xué)生，老師是資源。
七：說教學(xué)過程：
（一）：導(dǎo)語：（音樂：云水禪心）中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學(xué)奇葩。今天，讓我們就漫步在這個色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟。（二分鐘）（目的把學(xué)生帶入一個詩情畫意的情境中）
�。ǘ荷钋椴⒚b古詩：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”古詩對仗工整，平仄有律，具有獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，讀起來瑯瑯上口。和著古典樂曲，有感情地誦讀可以更進(jìn)一步地領(lǐng)會詩的意境，詩的感情，感受語言的音韻美和節(jié)奏美。每組選兩名同學(xué)到臺前誦讀（配樂加入：高山流水）（四分鐘）（目的讓學(xué)生通過誦讀，提高對古詩詞的喜愛，陶冶情操，提高審美情趣）
�。ㄈ阂舢嬙娨饫L古詩：（共十八分鐘）優(yōu)秀古典詩歌其獨(dú)特的魅力在于“言有盡而意無窮”。一首意境深遠(yuǎn)的古詩，往往是詩中有畫，畫中有詩。有的詩意廣闊寥遠(yuǎn)，清新幽雅，意境深遠(yuǎn)；有的詩鳥語花香，色彩明麗，生機(jī)盎然，竟境渾厚。現(xiàn)在我們就走進(jìn)一個音畫世界，欣賞古詩中的優(yōu)美秀麗風(fēng)光。（配上云水禪心）（在具體可感的畫面中，讓學(xué)生體驗(yàn)古典詩詞美的意境美的意韻。）
1．老師先出示動畫詩，四幅（江雪，讓學(xué)生猜（五分鐘）
�。ㄏ葟暮唵蔚牟略�，引起興趣）
2．出示圖片，猜古詩句子，根據(jù)畫面中的意象說古詩。
�。◤纳钪薪厝‘嬅妫渖瞎旁�，難度稍微加大，檢查學(xué)生積累古詩情況）
�。�1）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出凈慈
寺送林子方》。
�。�2）半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊（朱熹《觀書有感》）
�。�3）夕陽無限好，只是近黃昏。
�。�4）曖曖遠(yuǎn)人村、依依墟里煙
�。�5）明月松間照，清泉石上流。（十分鐘）
3.再讓學(xué)生出示自畫，并說明此詩句是什么？再簡略說一下
自己的感悟。（音樂：云水禪心（三分鐘）（讓學(xué)生展示個性，到講臺前出示為自己喜歡的詩句配上的畫面，提高學(xué)生，讓學(xué)生在畫中體會古典詩詞優(yōu)美意境）
�。ㄋ模涸娫~接龍用古詩：（十分鐘）（音樂：矣乃）（此環(huán)節(jié)，可以把全課達(dá)到高潮，讓學(xué)生盡情的展示自己積累的古詩詞，看學(xué)生的反映能力。為了避免生疑，可以隨便讓在聽課的一個老師，出一個詩句，同學(xué)們開始接）
�。保浣育垼和瑢W(xué)們在下面寫上這些詩句，再作答。
�。ㄎ宸昼姡�
�。玻畬W(xué)生接古詩：隨便一人出一句，大家一起接。（五分鐘）
�。ㄎ澹鹤碓侣牷ǔ旁姡海ㄊ昼姡ㄒ魳放淝娗囆g(shù)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味）
讓同學(xué)自由的唱，用現(xiàn)在的歌曲，給古詩配曲來看。（如月滿西樓，虞美人，別亦難）明月幾時有）
2.同學(xué)自編曲唱（劉秀輝二分鐘）老師也可以唱。
3.集體唱《明月幾時有》
�。海ㄉR讀）結(jié)束語我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。（音樂云水禪心）
《綜合性學(xué)習(xí):古詩苑漫步》教案2
1、漫步古詩苑，感受中華詩詞的韻律美和意境。
2、積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩詞，進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。
3、積極主動參與搜集資料，合作探究詩與畫的結(jié)合。
4、激勵學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。
5、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
一、導(dǎo)入新課
播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》。
師：我國是一個詩歌的國度，春天我們會吟誦：春眠不覺曉。
生：處處聞啼鳥。
師：夏天我們會吟誦：接天蓮葉無窮碧。
生：映日荷花別樣紅。
師：秋天我們會吟誦：晴空一鶴排云上。
生：便引詩情到碧霄。
師：冬天我們會吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
（在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是對古詩的又一次鞏固與積累。）
師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中漫步吧。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分門別類輯古詩。
1、色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個世界因?yàn)橛辛松�，才更加美麗。現(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。
明確：①岱宗夫如何？齊魯（青）未了。②青山橫北郭，（白）水繞東城。③等閑識得東風(fēng)面，萬（紫）千紅總是春。④日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍(lán)）。
2、植物。下面詩句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩中的植物名。
明確：①人閑（桂）花落，夜靜春山空。
②人間四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開。
�、圩钍且荒甏汉锰�，絕勝煙（柳）滿皇都。
�、艽荷珴M園關(guān)不住，一枝紅（杏）出墻來。
3、動物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過小動物吧，小動物多么可愛，在古人的詩句中那些動物更是活靈活現(xiàn)。我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動物？
明確：①兩個（黃鸝）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。
�、谧^垂釣者，徒有羨（魚）情。
③春（蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
�、苄『刹怕都饧饨牵缬校唑眩┝⑸项^。
4、地名。南京、開封、洛陽都是大家熟悉的地名，古詩詞中也會出現(xiàn)地名。我們來看一看下面一些含有地名的詩詞。
明確：①朝辭（白帝）彩云間，千里（江陵）一日還。
�、冢ü锰K）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
③山外青山樓外樓，（西湖）歌舞幾時休。
④（巴山）楚水凄涼地，二十三年棄置身。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：詩情畫意品古詩。
為詩配畫
1、詩：（宋）蘇軾《惠崇春江晚景》。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
畫：（宋）馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》
解說詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。
2、詞：毛澤東《卜算子詠梅》。
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
畫：（現(xiàn)代）王成喜《鐵骨生春》。
解說詞：“俏也不爭春，只把春來報(bào)……”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。
3、詩：（清）鄭板橋《題竹圖》。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
畫：（清）鄭板橋《竹圖》。
解說詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸襟，表達(dá)了勇敢面對現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時，“詩是無形畫，畫是有形詩”。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聲情并茂誦古詩。
師：詩詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境的圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂的美感�！抖Y記樂記》：“詩，言其志也。歌，詠其聲也。舞，動其容也。三者本于心，然后樂器從之�！笨梢钥闯鲈谠缙�，詩、歌與樂、舞其實(shí)是合為一體的。
欣賞歌曲《月滿西樓》。
欣賞歌曲《思君》片段。
跟唱古詩《但愿人長久》。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：滿腹詩書用古詩。
師：前面我們提到，在早期，詩、歌與樂、舞本是合為一體的。而詩即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱，到后來詩、歌、樂、舞各自發(fā)展，才獨(dú)立成體。下面我們欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請談?wù)勀阌蛇@首歌的歌詞想到了什么。
欣賞歌曲《煙花三月》：
煙花三月
牽住你的手，相別在黃鶴樓。
波濤萬里長江水送你下?lián)P州。
真情伴你走，春色為你留。
二十四橋明月夜，牽掛在揚(yáng)州。
揚(yáng)州城有沒有我這樣的.好朋友？
揚(yáng)州城有沒有人為你分擔(dān)憂和愁？
揚(yáng)州城有沒有我這樣的知心人？
揚(yáng)州城有沒有人和你風(fēng)雨同舟？
煙花三月是折不斷的柳。
夢里江南是喝不完的酒。
等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。
才知道思念總比那西湖瘦。
該歌詞化用的古詩詞句：
�。�1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
唐李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
�。�2）《寄揚(yáng)州韓綽判官》。
唐杜牧
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
�。�3）楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事。《詩經(jīng)小雅采薇》：“昔我往矣，楊柳依依�！北背瘶犯豆慕菣M吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒�！�
小結(jié)：流行歌曲歌詞化用古詩詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。
教學(xué)反思
可取之處 “授人以魚，不如授人以漁”，同學(xué)們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌詠唱，各方面的能力得到了提高，特別是動手能力，還增強(qiáng)了合作探究意識。這次活動課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動性，也充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處 本節(jié)活動課學(xué)生參與度很高，我在課堂紀(jì)律方面沒有維持好，這個需要注意，既要活躍課堂氣氛，也要有秩序地進(jìn)行教學(xué)。
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