關于中班教案范文匯編9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的中班教案9篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
一、活動目標：
1. 能在教師示范的基礎上，模仿創(chuàng)作造型類同的作品；
2. 初步嘗試規(guī)劃自己的創(chuàng)作過程；
3. 嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見。
二、活動準備：
各種顏色的泥；各種鍋的圖片
三、活動過程：
（一）感知體驗
1.觀察小廚房里的廚具。
出示不同種類鍋子的照片，如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等，請幼兒說說是否見過這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋做了哪些好吃的給自己。
2.告知幼兒本次活動將制作的.作品是“湯鍋”。著重引導幼兒觀察湯鍋造型特點（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。
�。ǘ⿲嵺`操作
1.教師示范
教師示范湯鍋的塑造過程。在創(chuàng)作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做，鍋蓋用淺空心來做，兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后，進一步示范制作過程的規(guī)劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。
教師示范鍋身的制作過程，在制作鍋身時，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎上，還應注意當空心裹在食指上時，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來的作品才更逼真。
2.幼兒模仿
請幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋子的結構，確定每個部分用什么造型來創(chuàng)作，然后進一步分析整體的創(chuàng)作步驟。
根據(jù)自己的喜好選擇不同顏色的泥來進行塑造。教師鼓勵孩子大膽的進行創(chuàng)作
3.評價
教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋子不匹配、鍋壁和鍋底不垂直、鍋子的整體造型不勻稱等，請幼兒分析這些作品的問題，并提出該井意見。
中班教案 篇2
活動目標：
1、樂意和同伴一起布置“我的小區(qū)”，學習用優(yōu)美的語言作出完整地意思表達。
2、嘗試為“我的小區(qū)”設計各種標記，體驗大膽嘗試的快樂。
活動準備：
1、小朋友為小區(qū)制作的房子和兒童樂園設施等。
2、“我的小區(qū)”場地布置。
活動過程：
一、介紹自己的作品：
1、今天大家一起來建造“我的小區(qū)”，好嗎？小朋友已經(jīng)為小區(qū)造了很多東西。請小朋友向大家介紹一下。（我為小區(qū)造了……）
2、現(xiàn)在大家就來布置“我的小區(qū)”吧。出示“我的小區(qū)”建設場地，請小朋友把為小區(qū)造的東西放到“我的小區(qū)”里面。
3、“我的小區(qū)”造好了，你們喜歡“我的小區(qū)”的什么地方？為什么？
4、教師小結：“我的小區(qū)”里有高高低低的房子、高高的.樹、綠綠的草坪、還有美麗的花朵。小區(qū)里的兒童樂園是大家最喜歡的，看，有滑滑梯，有翹翹板，還有數(shù)字龍船。小區(qū)的停車場可真大呀，里面肯定能停許多許多的車。哇！我的小區(qū)真美。
二、幼兒設計標記：
1、大家想不想來為“我的小區(qū)”設計一些標記呀？好，趕快想一想你要為小區(qū)的哪里設標記呢？
2、幼兒開始設計，把設計好的標記放到你要為小區(qū)設計標記的地方。鼓勵孩子大膽想象，設計出各不相同的一個或多個標記。
三、討論：
1、你為小區(qū)的什么地方設計了標記？這個標記告訴了我們什么？
2、找到明顯的標記讓孩子猜猜，這是什么標記，告訴我們什么？
總結：標記要一看就能讓看的人明白它告訴了我們什么。
四、討論殘疾人標記：
1、老師也為小區(qū)送來了標記。出示標記，這是什么標記呢？（殘疾人的標記）
2、討論：小區(qū)里需不需要這個標記？說需要的孩子說說這個標記應該放在哪里？為什么要放在這里？
3、你在哪里見過這個標記？
這個標記告訴我們這里有殘疾人通道，可以方便那些行動不方便的人。
總結：孩子們今天為小區(qū)設計了那么多的標記，真了不起！為自己鼓鼓掌吧。（南站中心幼兒園朱潔艷）
中班教案 篇3
活動目標：
1、在圖形的拼拆中，感受整體與部分的關系。
2、點數(shù)各種圖形的數(shù)量，并能說出及記錄圖形的總數(shù)。
活動重難點：
重點：教師引導幼兒感受圖形的整體與部分的關系。
難點：教師引導幼兒點數(shù)各種圖形的數(shù)量，說出并記錄圖形的總數(shù)
活動準備：
1、自制的蝴蝶拼圖，幼兒人手一張記錄紙，鉛筆。
2、幼兒活動材料《數(shù)學》第29頁《拼出來的昆蟲》。放大的范圖一份
活動過程：
一、故事導入。
1、昆蟲王國有很多昆蟲，有一天，大家在森林里開了一場昆蟲聚會，聽到這個消息很多昆蟲都來參加聚會。有一個神秘的客人，它喜歡和我們玩捉迷藏，你們猜猜它是誰？
2、（出示蝴蝶一半翅膀的圖形，再加上中間身體的部分。幼自由猜想）有小朋友猜到了，我們來把它的另一邊變出來，大家看看它到底是誰。（PPT拼出另一半）二、點數(shù)圖形總數(shù)。
1、大家觀察一下，這只小蝴蝶身上都有什么形狀呢？請舉手回答（幼兒指出對應圖形，老師點擊對應的圖形。正方形有些幼兒會說是菱形，PPT點擊讓形狀轉(zhuǎn)動起來，發(fā)現(xiàn)是正方形）
2、你們覺得這兩個圖形的形狀是一樣的嗎？(出示方向不同的半圓)它們都是半圓形，只是方向不一樣。怎么才能讓它們一樣呢？（PPT演示半圓轉(zhuǎn)過來可以重疊）
3、這里面有三角形嗎？有橢圓形嗎？（PPT演示）
4、我們在小蝴蝶身上找到了半圓形、正方形、長方形、圓形。我還想知道這些形狀分別有多少個，哪位小朋友來幫我數(shù)一數(shù)？（引導幼兒進行點數(shù)，老師用PPT點擊記錄）
5、我們小朋友都很棒，相信接下來的`任務也難不倒你們。
三、幼兒作業(yè)。
1、昆蟲聚會上還有幾只小蟲子，它們也是用各種形狀拼成的。你們看，這是誰？（出示蜻蜓），它身上有哪些形狀？這又是誰？（出示瓢蟲），它身上又有哪些形狀？
2、這些不同的形狀有多少個呢？任務來了，你們的桌上都有一份作業(yè)紙（展示作業(yè)紙），大家數(shù)一數(shù)蜻蜓和瓢蟲身上的形狀有多少個？
3、幼兒在練習紙上作業(yè)，教師巡回指導。
4、教師評價部分幼兒作業(yè)，PPT演示圖形的拆分，讓幼兒點數(shù)并檢查作業(yè)。
五．總結今天我們認識了幾只用形狀拼成的昆蟲，我們找出了它們身上的形狀，還數(shù)出了各種形狀的數(shù)量。我這里也準備了很多形狀，放在我們的科學區(qū)，大家可以用這些圖形拼出這幾只昆蟲，也可以拼出其他昆蟲，看看哪位小朋友最有創(chuàng)意。
中班教案 篇4
活動目標：
1蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物
2蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1復制【蝴蝶飛呀】的`兒歌。
2教學兒歌，并且拋出提問
2有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】
活動過程：
1口頭介紹：" 今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"
2師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？ 幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師： 蝴蝶飛到北京玩去咯。
3中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動延伸：
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
兒歌復制：
蝴蝶飛呀
師： 蝴蝶蝴蝶飛呀 ，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼： 蝴蝶蝴蝶 飛呀，
飛呀 ，飛呀，飛呀
中班教案 篇5
活動目標：
1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
活動過程：
1.認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
2.拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進行操作。
(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的`數(shù)目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。
4.集體。
用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?
引導幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。
中班教案 篇6
活動目標： 1、初步認識牙齒的構造，知道牙齒不僅可以咬碎食物，幫助消化，還能幫助咬準字音，使我們說話清楚。
2、懂得牙齒的用處很大，要注意保護好牙齒。
活動準備： 1、每四個人一個蘋果，蝦條每人1~2根。
2、牙齒的模型一副。操作卡片《白白的牙齒》六張。
活動過程： 1、讓幼兒吃蘋果，初步認識牙齒的用處。
今天請小朋友吃點蘋果，請你們慢慢地吃，邊吃邊動腦筋想想看，你是怎么把蘋果吃下去的？
引導幼兒大膽說出自己的體驗，知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎蘋果，吃下去的。
2、讓幼兒認識牙齒的構造。
�。�1）你們都有牙齒嗎？張開嘴巴讓我們們看一看牙齒是什么顏色的？
讓幼兒相互看一看，知道每人都有牙齒，牙齒是白白的。
（2）出示牙齒模型（或看卡片1-4）并提問：我們每個人都有一副白白的牙齒，讓我們來看看牙齒是什么樣的？它是什么地方一樣？什么地方不一樣？
教師講解并演示：牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，后面的'牙齒是方方的。
�。�3）這些不一樣的牙齒有什么用呢？
請幼兒看卡片1—4討論，在教師的講解和提問的幫助下，知道扁扁的牙齒可以切斷食物，尖尖的牙齒可以撕拉食物，而方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，它們各有各的作用，共同幫助我們把食物咬斷嚼碎。
3、讓幼兒嘗嘗蝦條，再次體驗一下不同牙齒的作用。
4、討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還有什么用呢？
讓幼兒練習發(fā)音如：“師”、“四”、“字”，等教師著重強調(diào)發(fā)這些音時上下牙齒分開、并攏等情況。知道牙齒還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們講話清楚。
5、師生共同看操作卡片5-6討論并小結：牙齒有很多用處，那么我們應該怎樣保護自己的白白的牙齒呢？飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過硬的東西等等，牙齒才能不發(fā)黃，不發(fā)黑，讓我們的牙齒一直是白白的，天天為我們服務。
活動結束： 1、結合進餐活動，讓幼兒談談怎樣用牙齒吃牛肉，芹菜等難嚼的食物，不包、不吮飯菜，養(yǎng)成正確使用牙齒進食的習慣。
2、利用日�；顒樱層變赫務勥@些問題：你的牙齒為什么發(fā)黑了？為什么你的牙齒爛掉了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病
中班教案 篇7
活動目標：
1、仔細觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進行思考，能比較清楚、完整地表達自己的想法。
2、了解小蛇和奶奶及孩子們之間發(fā)生的有趣故事，體驗“相親相愛生活在一起”的幸福情感。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、 引出主題，激發(fā)興趣。
指導要求：
1. 了解波特奶奶
2. 說說奇怪的生日禮物
二、小蛇和奶奶的幸福生活
1、（連看多幅圖片）發(fā)現(xiàn)奶奶和小蛇是如何共同生活？
重點：了解奶奶和小蛇如何相親相愛，共同生活
2、克里克塔上數(shù)學課
重點：知道小蛇如何回答數(shù)學題
3、我是小蛇變變變
重點：游戲《我是小蛇變變變》
【幼兒用身體來表達表現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)的.題目答案（數(shù)字、圖形）】
4、續(xù)講故事：
l 小蛇和朋友們
l 小蛇救奶奶
三、延續(xù)：友情體驗
找找身邊像小蛇那樣：善良、勇敢、聰明的朋友。
中班教案 篇8
活動目標：
1、學習制作泡菜的方法和了解其營養(yǎng)價值。
2、體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
1、小盤、小碗、筷子人手一份。
2、鏟子、電飯鍋各一個。
3、制作示意圖。
活動過程：
一、出示泡菜
1、品嘗泡菜。
師："這是老師昨天在家做的泡菜，不知味道怎樣？想請小朋友來品嘗一下，好嗎？"
師："在品嘗之前先請你們看一看，聞一聞，然后請你們說一說你看到了哪些菜，聞到了什么？"
2、討論泡菜還可以用哪些蔬菜制成。
3、討論泡菜的營養(yǎng)價值。
二、制作泡菜，出示泡菜示意圖
1、洗切蔬菜：運用刀切、手撕等方法將蔬菜切開。
2、將洗切好的蔬菜放在沸水里燙一下。
3、浸泡：將燙過的'蔬菜浸泡在事先煮好的湯料里。
4、密封放置在冰箱里一天。
三、結束活動
中班教案 篇9
活動目標：
1．理解故事內(nèi)容，學說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
2．嘗試用“X色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”的句式創(chuàng)編故事。
3．積極參與表達，感受創(chuàng)編帶來的樂趣。
活動準備：
1．場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的`小朋友。
2．彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。
活動過程：
一、出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導入。
1．觀察小人圖片。
師：看，這個小朋友想干什么？
2．說說春天的蝴蝶。
師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀？
二、逐一出示場景圖，感受故事，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
1．出示草地場景圖片，學說句式“黃色的是蝴蝶�！�。
師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的？
2．將蝴蝶孔的紙片拿下，學習句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。
3．出示大樹場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。
4．出示馬路場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。
5．出示城市場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號燈”。
三、嘗試創(chuàng)編句式“X色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
1．討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？
2．教師示范創(chuàng)編。
3．幼兒自主創(chuàng)編。
四、交流創(chuàng)編內(nèi)容。
1．自主交流：將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進行交流。
2．集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。
五、觀察最后畫面，結束活動。
師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢？沒抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。
活動延伸：
1．將圖書投放到閱讀區(qū)，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。
2．鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造想象力。
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