精選小班數(shù)學(xué)教案集錦5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
主題名稱：多變的圖形
活動(dòng)目標(biāo)幼兒通過動(dòng)手變換圖形的組合，鍛煉他們的操作思維能力。
了解一種圖形在經(jīng)過折或剪后，能變成另一種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備固體膠、剪刀、盤子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂。
活動(dòng)流程
導(dǎo)入：直接出示圖形。
師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，你來找一個(gè)你最喜歡的貼在黑板上。
訓(xùn)練操作思維
師：圖形寶寶碰一碰就會(huì)變成小動(dòng)物、日常用品、植物等，誰想來試一試？幼兒操作。
老師點(diǎn)評(píng)
師：你們看這個(gè)像什么？（幼兒回答）
師：利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說，教師操作）
教師小結(jié)：哪些事物還是這些形狀的？只有找到比較相近的事物，我們的圖形變變變才會(huì)又快又準(zhǔn)確。
動(dòng)手操作
請(qǐng)幼兒在操作桌前坐好，自由拼擺圖形，老師巡回指導(dǎo)。
作品展評(píng)：請(qǐng)完成的幼兒把作品粘貼到黑板上，老師點(diǎn)評(píng)幼兒作品，讓幼兒自己來說說每一幅作品的`優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)同伴的可行之處。
思維多面發(fā)散
師：老師這里只有一個(gè)正方形，可是做圣誕樹需要三角形怎么辦？請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法。（幼兒回答）
你還發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以變身？（請(qǐng)幼兒嘗試）
小組合作完成圖形拼貼畫
師：孩子們你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的一種變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到好朋友，4人一組共同完成一幅作品。
作品展示、老師點(diǎn)評(píng)
把作品粘貼到黑板上，每組推選一名幼兒來說一說自己作品的內(nèi)容，老師給與鼓勵(lì)�；顒�(dòng)反思：
活動(dòng)緊緊圍繞著目標(biāo)開展，在整個(gè)活動(dòng)中，老師都以孩子為主體，引導(dǎo)孩子的思維發(fā)散，并通過孩子自己的操作得出經(jīng)驗(yàn)，老師給與適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>
深層次的挖掘教材，不僅僅局限于圖形本身的拼擺，而是通過一種圖形變化成另一種圖形，讓思維發(fā)散更明顯。
小組合作效果好，老師在活動(dòng)之前的指導(dǎo)，讓孩子們很好地完成了小組合作。
課后小結(jié)通過本次活動(dòng)，幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力，體驗(yàn)到小組合作的樂趣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、目測(cè)5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。（重點(diǎn)）
2、會(huì)講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件，操作材料、雪花片若干。
【活動(dòng)方法】引導(dǎo)法、圖示法、操作法。
【活動(dòng)過程】
一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少?
2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。
提問：你是怎么知道草莓有5個(gè)的?
學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個(gè)？請(qǐng)幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。
二、通過《池塘里的故事》學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)。
1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對(duì)應(yīng)的.池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字用線連到括號(hào)里。
2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
四、教師講評(píng)幼兒作品并小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多個(gè)“１”組成的。
重點(diǎn)：區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
難點(diǎn)：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個(gè)“１”組成的。
二，活動(dòng)準(zhǔn)備
兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個(gè)，錄音機(jī)和磁帶一盒。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⒁魳穼�(dǎo)入
孩子們夏天過后，應(yīng)是什么季節(jié)呀？秋天果園里的果子都怎么了？ 我們開著汽車來到了果園里，果園里的果樹可真多呀！
�。ǘ�、基本部分
以摘果子的游戲情景讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”
�。�1）教師：“咦！這是什么樹呀？”
幼兒：“是蘋果樹�！�
教師：“幾棵蘋果樹呢？”
幼兒：“一棵蘋果樹。”
教師：“果樹上有多少蘋果呀？”
幼兒：“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)、、、有好多好多的蘋果�！�
教師：“好多好多就是許多�！�
幼兒：“有許多蘋果”。（引導(dǎo)幼兒說出許多蘋果）
教師：“這是什么？”
幼兒：“是水果籃�！�
教師：“幾個(gè)？”
幼兒：“一個(gè)水果籃�！�
教師：“我們用一個(gè)水果籃去摘蘋果吧！”
教師：“一個(gè)小朋友摘一個(gè)蘋果，邊摘邊說：‘我摘了一個(gè)蘋果�！�
老師指著沒有蘋果的樹問：“許多的蘋果哪去了？”
幼兒：“蘋果放到籃子里了！”
教師：“現(xiàn)在籃子里有多少蘋果呀？”
幼兒：“有許多蘋果�！�
教師：“許多的蘋果是由一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的。”（教師邊說邊從籃子里把蘋果一個(gè)一個(gè)往外拿，然后再一個(gè)一個(gè)往里放）
（2）教師：“孩子們你們的小手可真能干，看！這是一棵什么樹？”
幼兒：“這是一棵梨樹�！�
教師：“梨樹上有多少梨？”
幼兒：“有許多梨�！�
教師：“請(qǐng)小朋友們?nèi)フ妫颜降睦娣旁谶@個(gè)籃子里，一邊放一邊說，‘我放了一個(gè)梨。”
老師指著沒有梨的樹問：“許多的梨哪去了？”
幼兒：“在籃子里！”
教師：“許多的梨是由一個(gè)一個(gè)的梨組成的`�！保ń處熯呎f邊從籃子里把梨一個(gè)一個(gè)往外拿，然后再一個(gè)一個(gè)往里放）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
今天我們摘了這么多的果子，讓我們來跳個(gè)舞慶祝一下豐收的果園吧！在輕松地音樂跳起舞蹈結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域
數(shù)學(xué)《“1”和“許多”》的活動(dòng)說課稿
一，設(shè)計(jì)思路：
我在平時(shí)給孩子們分午點(diǎn)的時(shí)候，把許多的蘋果一個(gè)個(gè)分給孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“１”和“ 許多”很感興趣，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)；根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比較形象、直觀，我選則了摘蘋果和摘梨兩個(gè)情景游戲。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，了解“許多”是由許多個(gè)“1”組成。使幼兒在愉快的游戲氣氛中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多的“１”組成的。
重點(diǎn)：區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
難點(diǎn)：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個(gè)“１”組成的。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備
兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個(gè)，錄音機(jī)和磁帶一盒。
三、說教學(xué)教法
根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采用了情景游戲法，觀察法，操作法，等
1、觀察法：幼兒通過觀察果樹的數(shù)量和蘋果的數(shù)量，感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、操作法：幼兒通過去果園摘蘋果和摘梨，區(qū)分“1”和“許多”兩個(gè)不同的量，并在此基礎(chǔ)上理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3、情景游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過幼兒“摘蘋果”“摘梨”兩個(gè)情景游戲達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)
四、說活動(dòng)過程
該程序分為三個(gè)環(huán)節(jié)：開始部分—基本部分—結(jié)束部分
開始部分：以音樂和語言導(dǎo)入，引出果園里的果子熟了；
基本部分：通過摘蘋果和摘梨兩個(gè)情景游戲讓幼兒區(qū)別“1”和“許多以及感知 “1” 和“許多”的關(guān)系；
結(jié)束部分：以慶祝豐收為主題，在輕松地音樂中跳《摘果子舞》結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序
2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。
3、音樂伴奏。
教學(xué)過程：
一、看看說說
1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”（幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng)）
2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法？”
3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”（幼兒自由說）4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。
二、擺擺講講
1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更美麗的�！�
2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀？”（出示一張模式卡）
3、小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看，蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。
4、幼兒操作。
5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說？”（幼兒一一介紹）
6、小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的.，蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開心的！
三、唱唱跳跳
1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來花園玩嗎？”
2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧！”（歌舞表演）
3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你！”
教學(xué)反思：
小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。
在活動(dòng)中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。
之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中（平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛之情，也使活動(dòng)達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知5以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
2.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小雨點(diǎn)（每人一張白色的小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)上有1-5不等的小圓點(diǎn)），人手一份，以4和5點(diǎn)居多；
2.五片藍(lán)色的云朵，依次有1—5的數(shù)字
3.有1--5編號(hào)的飛機(jī)5架
4.人手一張機(jī)票（上有數(shù)量不等的小飛機(jī)）
活動(dòng)過程：
（一）（引題，創(chuàng)造情景）小雨點(diǎn)迷路了
1.師：（教師出示一張哭臉的小雨點(diǎn)）問：這是誰？他怎么了？他為什么會(huì)哭呀？（幼兒回答）
2.師：原來，她找不到云朵媽媽了，要請(qǐng)小朋友們幫忙，把他送回到他媽媽身邊。(出示5朵云)
3.看看這里有幾個(gè)云朵媽媽？哪一個(gè)才是小雨點(diǎn)的媽媽呢？
4.你怎么知道這就是小雨點(diǎn)的媽媽？
小結(jié):原來，云朵媽媽身上有兩個(gè)小黑點(diǎn)，小雨點(diǎn)身上也有兩個(gè)小黑點(diǎn)，他們的標(biāo)志是一樣的，所以送對(duì)了。每個(gè)云朵媽媽身上都有小黑點(diǎn)，我們一起來數(shù)數(shù)。
5.那這些云朵媽媽的寶寶在哪里呀？原來，他們藏在了你們的凳子底下，我們把他們找出來，數(shù)一數(shù)，你的小雨點(diǎn)上有幾個(gè)小黑點(diǎn)？
�。ǘ⿴托∮挈c(diǎn)找媽媽
1.幼兒自由探討
師：請(qǐng)小朋友們想想你的'小雨點(diǎn)要送到哪個(gè)云朵媽媽身邊?
�。�1）探討完，再請(qǐng)小朋友們送小雨點(diǎn)回家。
�。�2）檢查是否送對(duì)，請(qǐng)小朋友們來改。
師：我們來看看小雨點(diǎn)是不是都找到媽媽了。
�。ㄈ┯螒颍喝ピ贫鋴寢尲易隹�
1.師：小雨點(diǎn)都找到云朵媽媽了，他們可高興了。云朵媽媽，要請(qǐng)小朋友們坐飛機(jī)去她家做客。我們來看看這里停了幾架飛機(jī)，那老師問問3號(hào)飛機(jī)在哪里？4號(hào)飛機(jī)在哪里？
�。�1）坐飛機(jī)去云朵媽媽家，我們要什么？（機(jī)票）憑機(jī)票上飛機(jī)，拿到黃顏色的機(jī)票，請(qǐng)你看看機(jī)票上有幾個(gè)小飛機(jī)？就坐幾號(hào)飛機(jī)。
登機(jī)了，請(qǐng)小朋友站在飛機(jī)前面排好隊(duì)，站好，看看自己坐的飛機(jī)對(duì)不對(duì)。
(2)全體幼兒操作，去找自己要上的飛機(jī)。（幼兒互相檢查是否上正確）。
2.幼兒操作，去云朵媽媽家做客
(1)教師小結(jié)：你們坐好了嗎？飛機(jī)開始起飛了，我們一起飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了，飛機(jī)降落。（去敲門）師：云朵媽媽我們到了，請(qǐng)開門
（2）哇，來了這么多的小客人，云朵媽媽為小朋友們準(zhǔn)備了五張桌子，每張桌子上都有一個(gè)桌號(hào)，請(qǐng)你們拿出紅顏色的桌號(hào)去找對(duì)應(yīng)的桌子。找到了，請(qǐng)坐下來。
（3）云朵媽媽給小朋友們準(zhǔn)備了很多水果給小朋友們品嘗，每個(gè)小朋友拿一種水果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
�。ㄋ模┙Y(jié)束（以游戲結(jié)束）
師：云朵媽媽還想跟小朋友們跳舞，我們一起來跟云朵媽媽跳舞，謝謝云朵媽媽。
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