【熱門】大班語(yǔ)言教案合集10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
豐富凝重的色彩，看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂(lè)奇異，讓每個(gè)孩子興奮不已的書(shū)。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的，主要是想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書(shū)畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的'勇氣與信心。
3.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出人物，激發(fā)興趣1.出示圖片：看，畫(huà)面上有什么？（一輛自行車、房子、奶牛）。這里可能是一個(gè)什么地方呢？
（農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)）。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物。
2.出示鴨子：看，農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)來(lái)了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放錄音）
3.提問(wèn)：原來(lái)這只鴨子想騎自行車，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
小結(jié)：看來(lái)，騎自行車對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細(xì)聽(tīng)！
二、集體觀察畫(huà)面，理解故事開(kāi)始部分
●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開(kāi)始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞�？墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過(guò)母牛身邊。沖母牛招了招手說(shuō)："你好，母牛，我正打算學(xué)騎車呢！"母牛應(yīng)了一聲，笑著說(shuō)："哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽(tīng)過(guò)最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說(shuō)："我行，我行，我一定行！"
1.提問(wèn)：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思？
2.小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。
3.鴨子聽(tīng)到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽(tīng)到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的？
--鴨子對(duì)自己說(shuō)什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵(lì)自己說(shuō)："我行，我行，我一定行！"。
三、自主閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1.提問(wèn)：在接下來(lái)的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書(shū)，在看之前老師有個(gè)要求，和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書(shū)，做到不爭(zhēng)也不搶，從第一頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀。）2.幼兒自主觀察畫(huà)面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。
四、集體分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事。
1.提問(wèn)：來(lái)！一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)？（集體說(shuō)，出示畫(huà)面）它們之間可能在說(shuō)些什么呢？
2.分析畫(huà)面
●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過(guò)去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會(huì)騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。
1.馬看到鴨子騎車，他會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(yǔ)（瞧不起）。
2.馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒(méi)有他跑的快。）
3.馬瞧不起鴨子說(shuō)：你還是沒(méi)我快，鴨子！
4.鴨子聽(tīng)到馬瞧不起他，他會(huì)放棄騎車嗎？（不會(huì)）
5.鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。
1.出示遇到母雞的圖片。
提問(wèn)：猜猜，母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺(jué)？（是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕）
2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕？（害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己）
3.一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說(shuō)的話（你騎車小心點(diǎn)，鴨子�。�
3.鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？
4.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行�。�
●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來(lái)越快越來(lái)越快，騎車的技術(shù)也越來(lái)越（棒了�。�
1.你從哪里看出來(lái)鴨子騎車的技術(shù)越來(lái)越好，越來(lái)越棒了？（他的翅膀離開(kāi)了車吧，兩腿離開(kāi)踏板翹了起來(lái)�。�
2.你們也來(lái)學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手��！
活動(dòng)反思：
《鴨子騎車記》是美國(guó)作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅(jiān)持，并且越騎越熟練。最后，一群人來(lái)農(nóng)場(chǎng)把自己的單車停在那里，而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單，圖畫(huà)以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級(jí)的孩子閱讀，幫助他們開(kāi)啟閱讀之門。
本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過(guò)這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣；鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、眼神，并展開(kāi)了合理的猜想。猜想，引發(fā)了興趣，訓(xùn)練了思維，激發(fā)了想象。課堂上，他們的答案那么精彩，他們根據(jù)圖畫(huà)想象的動(dòng)物們的語(yǔ)言，有的幾乎與原著一模一樣，我不得不信服“每一個(gè)孩子都是讀圖畫(huà)的天才。”他們真的插上想象的翅膀，學(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事、圖畫(huà)暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事�！�
在教學(xué)中，也有一些不足之處，沒(méi)有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié)，對(duì)于各個(gè)小動(dòng)物的想象缺少層次。
大班語(yǔ)言教案 篇2
1、游戲：表演識(shí)字
玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫(xiě)有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽(tīng)筒在聽(tīng)，開(kāi)藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會(huì)太難。
2、游戲：釣魚(yú)識(shí)字
玩法：把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚(yú)讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字，幼兒務(wù)必釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了"魚(yú)"。也能夠幾個(gè)幼兒比賽看誰(shuí)換釣到"魚(yú)"。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。
3、游戲：踩字過(guò)河識(shí)字
玩法：地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作"橋"，幼兒要從"橋"上"過(guò)"河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的'這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了"河"還要從"橋"上回到來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)回到來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。
4、游戲：講故事識(shí)字
玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。
5、游戲：游動(dòng)物園識(shí)字
玩法：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫(xiě)有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說(shuō)走"鬃"門進(jìn)去安全，如果開(kāi)錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要幼兒去"鬃"門，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了"動(dòng)物園"讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)："媽媽，這是什么呀？"媽媽說(shuō)："唷，好大的大老虎的'虎'字…"如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，能夠把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。
6、游戲：吃東西識(shí)字
玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教"菠"、"蘿"，切西瓜時(shí)教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。
7、游戲：教布娃娃識(shí)字
玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊"起立、坐下"識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。
8、游戲：說(shuō)一說(shuō)，做一做
準(zhǔn)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張
玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請(qǐng)幼兒迅速讀出。如果是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。
9、游戲：紅綠燈
準(zhǔn)備：寫(xiě)有"紅燈"、"綠燈"的字卡。
玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開(kāi)去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續(xù)開(kāi)動(dòng)，先到終點(diǎn)者勝。
10、游戲：出門之前識(shí)字
玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都能夠先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也能夠?qū)W"外婆"兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。
大班語(yǔ)言教案 篇3
目的：擴(kuò)展幼兒認(rèn)知，豐富幼兒詞匯
形式：分組游戲，每組7-8人
游戲規(guī)則：
1．教師選擇物品類別一種，如，動(dòng)物，水果，蔬菜等（可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選）
2．幼兒排成一排以接龍的.方式說(shuō)出教師規(guī)定類別的具體事物名稱，不能重復(fù)以被說(shuō)出的事物
3．游戲以淘汰的方式進(jìn)行，如幼兒說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰
4．一組產(chǎn)生一名勝利者，最后每組勝利者進(jìn)行最后爭(zhēng)奪，產(chǎn)生一名總冠軍。
5．不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜，如出現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。
注意：
1.教師可根據(jù)幼兒實(shí)際情況選取類別名，小組游戲時(shí)不宜過(guò)難，應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有至少一次的正確回答
2.若幼兒對(duì)某一類別概念掌握較好時(shí)，教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。
2。能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)想象并講述故事情節(jié)。
3。在猜測(cè)想象過(guò)程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：在山坡上有一座房子，房子里住的會(huì)是誰(shuí)呢？
二、觀察畫(huà)面，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
1。猜測(cè)故事中的主要角色。
師：一天清晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？
師：看到蘋(píng)果樹(shù)母雞為什么會(huì)驚訝？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的？
2。豐富詞匯，學(xué)習(xí)對(duì)話。
師：呼—一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上的葉子往下飄落，母雞看到了什么？什么樣的耳朵？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：尖尖的耳朵）誰(shuí)的耳朵是尖尖的？
師：呼——又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么？什么樣的大嘴？（出現(xiàn)詞語(yǔ)：血紅的大嘴）還可以說(shuō)成什么樣的大嘴？
師：就在這時(shí)，呼——呼，又吹來(lái)一陣風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的葉子飄啊飄，你們看——蘋(píng)果樹(shù)露出了什么？什么樣的尾巴？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：毛茸茸的尾巴）誰(shuí)的尾巴是毛茸茸的？還有什么東西是毛茸茸的.？
3。猜測(cè)故事結(jié)果。
師：發(fā)生了這么多奇怪的事，母雞心里想這是不是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)呢？到底會(huì)是誰(shuí)裝的呢？你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形？（幼兒自由回答）
師：大灰狼為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢？你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。
三、完整欣賞故事。
師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
四、發(fā)散思維，豐富故事情節(jié)。
師：“母雞想，大灰狼沒(méi)有吃掉我肯定不甘心。它還會(huì)想出哪些壞主意對(duì)付我呢？（幼兒自由想象）
結(jié)束：看來(lái)這只大灰狼非常的聰明，想要對(duì)付它可不是件容易的事，回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法，不讓大灰狼傷害到它。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道我們地祖國(guó)很大、很美，產(chǎn)生自豪感。
2.感知理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
3.借助圖片或提示，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖一幅，語(yǔ)言CD，動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容，分別出示小動(dòng)物的圖片，說(shuō)出他們的名稱及生活的地方。
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的掛圖，圖里藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們都在這幅畫(huà)的什么地方。(幼兒積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指，以示鼓勵(lì))。
2.朗誦詩(shī)歌，教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。
《美麗的祖國(guó)》
小白鵝說(shuō)：“祖國(guó)有清清的河流。”
小山羊說(shuō)：“祖國(guó)有長(zhǎng)滿青草的山坡。”
小燕子說(shuō)：“祖國(guó)有溫暖的泥窩�！�
小蜜蜂說(shuō)：“祖國(guó)是甜甜的花朵�！�
小朋友說(shuō)：“祖國(guó)到處都有歡樂(lè)�！�
師：小朋友，你在剛才的詩(shī)歌里找到了什么?(請(qǐng)幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說(shuō)了什么?(借助情境幫助幼兒一起回憶)小朋友咱們說(shuō)的對(duì)嗎?讓我們一起再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。(播放語(yǔ)言CD)孩子們真聰明，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的“祖國(guó)”是什么意思?
幼兒各抒己見(jiàn)后，小結(jié)：“祖國(guó)”就是我們生活的環(huán)境，它不僅非常的大，而且有美麗的山河，富饒的物產(chǎn)，熱情的'人們。
3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。
師：剛才，小朋友欣賞了《美麗的祖國(guó)》這首兒歌，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動(dòng)物的家?(小魚(yú)、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流。以此類推，嘗試仿編詩(shī)歌。師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編的詩(shī)歌。
4.活動(dòng)延伸。
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，根據(jù)畫(huà)面提示，引導(dǎo)幼兒仿編《美麗的祖國(guó)》。
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)層次清楚，有始有終地?cái)⑹鍪虑?/p>
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次秋游
教學(xué)過(guò)程：
師：昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩，你們還記得么，玩的開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心
師：你們還記得咱們是怎么去的么，和誰(shuí)一起去的呀，誰(shuí)來(lái)告訴老師
生：排隊(duì)和老師一起去的
師：咱們?nèi)チ丝匆?jiàn)什么了，做什么游戲了，舉手
生：看見(jiàn)飛機(jī)，船，還有喜羊羊的城堡
師：咱們?cè)谀抢镒隽耸裁从螒虬?/p>
生：丟手絹，洗衣機(jī)
師：咱們?cè)诨貋?lái)的路上，還和外面的`叔叔阿姨問(wèn)好，他們說(shuō)咱們真有禮貌，回來(lái)后園長(zhǎng)也表?yè)P(yáng)了咱們，最后高高興興的回了教室。來(lái)把這次秋游介紹一下，先說(shuō)誰(shuí)帶你們?nèi)チ四睦铮搅四莾焊闪诵┦裁�，回�?lái)的路上誰(shuí)表?yè)P(yáng)了你們，這次秋游很快樂(lè)。
師：這次秋游小朋友們都表現(xiàn)的很乖很懂事，下次如果還能表現(xiàn)好的話，咱們還一起去�；丶业淖鳂I(yè)，把這次秋游畫(huà)在書(shū)的第十四頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
誰(shuí)去什么地方看見(jiàn)什么玩了什么游戲感受
小朋友濱河公園飛機(jī)…丟手絹…很快樂(lè)
教學(xué)反思：
1．在敘述整個(gè)秋游的過(guò)程中，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言表述能力
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，讓兒童知道種子發(fā)芽的`科學(xué)知識(shí)。
3.在嘗試種植的過(guò)程中，使兒童對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．“小公雞種豆”課件。
2．字卡“空氣”“水”“溫度”。
3．比較歡快的音樂(lè)。
4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．分段欣賞故事
圖一：圖上有什么？它想干什么？
圖二、三：小公雞跟大豆說(shuō)了什么？大豆是怎么說(shuō)的？大豆需要什么？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認(rèn)讀]
圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認(rèn)讀]
圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（兒童討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認(rèn)讀]
圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？
2．完整的欣賞故事
提問(wèn)：大豆發(fā)芽需要什么？
3．分享快樂(lè)
師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂(lè)起，兒童自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)）
4．嘗試種豆
教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別兒童幫助操作。
教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件，兒童操作。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。
大班語(yǔ)言教案 篇8
設(shè)計(jì)背景
春節(jié)過(guò)完了，開(kāi)學(xué)后，小朋友們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“我長(zhǎng)高啦……我長(zhǎng)胖啦……我的手套怎么小了呢……。
鑒于此種情況，我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)“我長(zhǎng)大了“的集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)展覽，對(duì)比，講述，使幼兒增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了“自我意識(shí)，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)懂得身高是用卷尺來(lái)測(cè)量，體重是用體重稱來(lái)稱的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卷尺 ；體重秤
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 發(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品以及小時(shí)候的照片。
(二)要求幼兒向家長(zhǎng)了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長(zhǎng)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的。
�。ㄈ﹨⒂^“我小時(shí)候”的展覽（如小衣服，奶瓶，圍嘴，尿布，照片等）。讓幼兒互相介紹自己帶來(lái)的東西，講一講，他是干什么用的？試一試，現(xiàn)在還能穿和用嗎?比一比，過(guò)去和現(xiàn)在有什么不同？
（四）量一量，我長(zhǎng)高了多少？稱一稱，我重了多少？
（五）談?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？”請(qǐng)幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
�。⿲W(xué)習(xí)大班守則：“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)朋友，愛(ài)集體，守紀(jì)律，”然后教師總結(jié)并講解。
�。ㄆ撸┘w朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》
一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。
量量看，我長(zhǎng)高了多少？
稱稱看，我重了多少/
想想看，老師給交給我的'本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？
算算看，離上學(xué)上的時(shí)間還差多少？
媽媽呀！我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少。
（八）帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。
所以，如果在有類似活動(dòng)，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。
大班語(yǔ)言教案 篇9
目的：
1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚(yú)，并豐富相應(yīng)詞匯：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達(dá)。
準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚(yú)并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的名稱特征等；
2、能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"示范圖一幅；字卡：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟；小旗、熱帶魚(yú)實(shí)物各5份；"藏身間"一個(gè)；入場(chǎng)音樂(lè)〈〈小魚(yú)游〉〉，出場(chǎng)音樂(lè)琴伴奏。
過(guò)程：
一、|指導(dǎo)語(yǔ)（導(dǎo)入游戲）：教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室，提醒：靜悄悄的游。提問(wèn)："你是變成什么魚(yú)游進(jìn)來(lái)的？"出示能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"圖，提問(wèn)："這里都有些什么魚(yú)？"（引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。
二、展開(kāi)游戲：猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
規(guī)則：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，拿走一條魚(yú)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的魚(yú)不見(jiàn)了，引導(dǎo)幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進(jìn)行描述，然后師幼一起喊：小魚(yú)、小魚(yú)快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序，"小魚(yú)"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了，來(lái)了。"（由一名教師扮演），若說(shuō)的秩序比較亂，"小魚(yú)"就不游出來(lái)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟――等等，還可請(qǐng)說(shuō)的有條理的幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚(yú)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、分組游戲。
當(dāng)師幼最后一次喊：小魚(yú)小魚(yú)快出來(lái)的時(shí)候，教師拿出魚(yú)缸出示熱帶魚(yú)實(shí)物。將魚(yú)缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚(yú)，按"頭——軀干——尾"的順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。
四、集體改錯(cuò)。
教師說(shuō)錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說(shuō)出："如果你來(lái)說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)？"（出示非洲王子魚(yú)）小魚(yú)，你真胖，你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。（出示白皮球魚(yú)）小魚(yú)，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛(ài)。
注意：讓幼兒大膽表述，鞏固表達(dá)習(xí)慣："別人說(shuō)完自己再說(shuō)。" 觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語(yǔ)言鼓勵(lì)。
教學(xué)反思
1、通過(guò)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探索熱帶魚(yú)的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。
2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚(yú)的美，知道魚(yú)的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚(yú)的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。
3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚(yú)的特征。
4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中克服不足之處。
6、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言表述方面不夠清晰，表述的方式上過(guò)于書(shū)面化，在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說(shuō)。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)名稱：搖籃
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂(lè)：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。
二、初步感知詩(shī)歌
過(guò)渡語(yǔ)：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃。
�、佟⒔處熍錁�(lè)朗讀。（配樂(lè)）
�、�、教師結(jié)合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）
提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？
三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容
�、�、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）
小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
�、�、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀？（魚(yú)寶寶）
浪花是怎么搖的？
�、�、提問(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）
�、堋煟簨寢屖鞘质菗u籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)分析：在詩(shī)歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩(shī)歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩(shī)歌的第三句較難，有的`忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來(lái)。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在上這節(jié)課時(shí)，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。
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