有關(guān)小班教案模板九篇
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在走跑交替活動(dòng)中，鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
2、嘗試按照信號(hào)的指示進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小塑料圈若干，紅綠板各一塊，操場(chǎng)上畫(huà)個(gè)大圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
幼兒在教師帶領(lǐng)下手持小塑料圈，模仿開(kāi)車(chē)的動(dòng)作走或跑進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。
2、游戲：小小駕駛員
（1）幼兒討論：
——“駕駛員在馬路上駕駛汽車(chē)時(shí)，應(yīng)該注意些什么？”
�。�2）教師發(fā)出“紅燈停、綠燈行”的'信號(hào)，幼兒按信號(hào)“開(kāi)車(chē)、停車(chē)”。
�。�3）教師出示自備“紅綠燈”教具，引起幼兒再次活動(dòng)的興趣：
——“這是什么？”
——“我們看見(jiàn)這些標(biāo)志時(shí)應(yīng)該怎么做？”
（4）幼兒分散在大圓圈內(nèi)，看到“綠燈”則自由四散開(kāi)車(chē)，聽(tīng)到“慢慢開(kāi)”就走，聽(tīng)到“快快開(kāi)”就跑；見(jiàn)到紅燈則要立即停止。游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、小結(jié)：
師生簡(jiǎn)單講評(píng)，表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的幼兒。“小司機(jī)”開(kāi)車(chē)會(huì)停車(chē)場(chǎng)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌 詞。
2、引導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)編不同的表現(xiàn)相親相愛(ài)的表演動(dòng)作。
3、通過(guò)兩只小鳥(niǎo)相親相愛(ài)，激發(fā)幼兒對(duì)他人的'關(guān)注和友愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)帶、兩種顏色的小鳥(niǎo)胸飾
2、學(xué)會(huì)唱歌曲
3、拼成蛋形的椅子四組
4、丁丁、冬冬的字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用游戲引出活動(dòng)內(nèi)容
師：小朋友都知道小雞是從雞蛋里生出來(lái)的，那你們知道小鳥(niǎo)是從哪里生出來(lái)的？
我們來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)從蛋殼里鉆出來(lái)吧，一定很好玩。（師生一起在改編的"小小蛋兒把門(mén)開(kāi)"音樂(lè)中游戲）
2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞表演動(dòng)作
師：小鳥(niǎo)生出來(lái)了，鳥(niǎo)媽媽給他們?nèi)×嗣郑惺裁�？（丁丁、冬冬）看看你們的胸前的小鳥(niǎo)，有什么不一樣？（顏色不一樣，一只是咖啡色的，一只是橘黃的）我們叫咖啡色的小鳥(niǎo)丁丁，橘黃色的小鳥(niǎo)冬冬（同時(shí)出示字卡與小鳥(niǎo)對(duì)應(yīng)，幫助幼兒分清角色）
我們唱首歌給小鳥(niǎo)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（復(fù)習(xí)歌曲兩遍）
我們變成丁丁和冬冬來(lái)表演一遍吧。丁丁站左邊，冬冬站右邊。（在老師的動(dòng)作引導(dǎo)下讓幼兒根據(jù)歌詞表演動(dòng)作）
3、創(chuàng)編不同的相親相愛(ài)的動(dòng)作
師：兩只小鳥(niǎo)又見(jiàn)面了，非常高興，它們會(huì)做出怎樣相親相愛(ài)的動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒自由想象，也可以找個(gè)朋友表演一下。教師注意觀察后模仿一些動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
4、完整邊唱邊表演一遍
5、請(qǐng)
幼兒分組、個(gè)別進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽有表情地進(jìn)行表演。
小班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受秋天的到來(lái)，了解秋天的基本特征。
2、引導(dǎo)幼兒從多角度多方面來(lái) “找秋天”，表達(dá)自己所找到的關(guān)于秋的信息。
3、培養(yǎng)幼兒選擇自己喜歡的表達(dá)方式，激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)F(xiàn)象的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
代表自己的標(biāo)記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙、水彩筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的`)
2、組織幼兒交流、討論：秋天已經(jīng)來(lái)到了，你能找到嗎?到去哪兒找呢?
3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢?(師幼共同歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)：繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植等)。
4、選擇自己喜歡的表達(dá)方式：
(1)、交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的秋天?
(2)、幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果：
(1)、你為什么選擇這個(gè)方法?(可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。
(2)、了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到綜合活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)綜合活動(dòng)的興趣。
小班教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：
《集體舞·找朋友》
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、較熟練地演唱歌曲。
2 、初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、 在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。
2、 問(wèn)答對(duì)唱 《在哪里？》，幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。 （半度上升）。
1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||
我的朋友 在哪里？在 這 里。
3、 新受舞蹈《 找朋友》
�。�1） 聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)。
�。�2） 復(fù)習(xí)歌曲。
�。�3） 老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。
老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？（介紹自己）教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。
�。�4） 教舞蹈
�、倮蠋熢谝魳�(lè)伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作。
“今天我門(mén)就來(lái)學(xué)習(xí)跳這個(gè)舞蹈，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？
老師問(wèn)：“找朋友先做什么動(dòng)作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說(shuō)了什么？”（說(shuō)找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什么？”（敬個(gè)禮握握手）“他們說(shuō)了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說(shuō)出教師做出。
�、诶蠋煄熓痉兜诙椤＠蠋焼�(wèn)：“老師做了哪些動(dòng)作？”
�、塾變涸诶蠋煹�'提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個(gè)好朋友處，提示幼兒用高興的動(dòng)作邊跳邊告
訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。
�、茉谝魳�(lè)的伴奏下全班學(xué)跳。
老師找一個(gè)朋友跳 找四個(gè)朋友跳 找八個(gè)朋友跳
逐漸擴(kuò)大到全班。
⑤全班練習(xí)跳兩遍，老師用語(yǔ)言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動(dòng)作。
找呀 找呀 找呀 找，趕快 站到 朋友 前。
找到 嘍！ 找到 嘍！我 叫 × ×
敬個(gè) 禮， 握握 手，抱抱 我的 好朋 友，再見(jiàn)！
�、奕嘤變涸偬槐椋蠋熢谡业揭粋�(gè)好朋友處，提示檢查幼兒是否找到好朋友，介紹自己的名字。
4、 幼兒在音樂(lè)伴奏下，拉著好朋友的手邊說(shuō)：“我們 都是 好朋 友”出活動(dòng)室。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)背景
對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言，他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是通過(guò)對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛(ài)與被愛(ài)，體驗(yàn)全家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光
2.嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
3.通過(guò)介紹家人，讓幼兒感受家人的愛(ài)和家的溫暖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光
難點(diǎn)：嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt圖片 音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
1、教師小朋友們今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？
2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書(shū)的內(nèi)容放到了電腦里，小朋友可以通過(guò)大屏幕觀看，我們一起來(lái)看看吧！
這本書(shū)叫什么名字呀？你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁茨�？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家里有些什么人呢�?/p>
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
1、出現(xiàn)爺爺：老師問(wèn)：這是誰(shuí)？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來(lái)模仿一下?tīng)敔斪呗泛脝�？（帶領(lǐng)幼兒一起模仿?tīng)敔斪呗罚?/p>
老師：爺爺要看報(bào)紙，可是眼鏡不見(jiàn)了，爺爺找來(lái)找去也沒(méi)找到，沙發(fā)上沒(méi)有，下面沒(méi)有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個(gè)好孩子。
2、出現(xiàn)奶奶：老師：這是誰(shuí)呀？奶奶在什么地方��？奶奶在煮什么呢？給誰(shuí)吃？小寶吃的怎么樣呢？小朋友家里是誰(shuí)做好吃的呀？
3、出現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰(shuí)呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來(lái)鍛煉一下好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個(gè)大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）
4、出現(xiàn)媽媽?zhuān)簨寢屧诟墒裁茨�？小朋友們看小寶為什么這么開(kāi)心呢？小寶手里拿得是什么��？（靠墊）媽媽愛(ài)小寶給小寶講故事，小寶也很愛(ài)媽媽?zhuān)o媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。
5、出示四幅全圖，通過(guò)之前的閱讀讓幼兒自己來(lái)說(shuō)圖中的情景，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
圖一：爺爺要看報(bào)紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看著真高興。
圖三：爸爸陪小寶玩秋千的游戲，小寶玩的開(kāi)心極了。
圖四：媽媽每天給小寶講好聽(tīng)的故事。
總結(jié)：
小寶的一家充滿了溫馨，充滿了快樂(lè)。
6、全家福照片：教師：家里每一個(gè)人都愛(ài)小寶，小寶也愛(ài)家里的每一個(gè)人。
三、幼兒介紹自己的家
教師問(wèn)：小朋友們剛才我們一起認(rèn)識(shí)了小寶的家，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的家吧！
四、結(jié)束：欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，提升情感。
教：家里人這么疼愛(ài)我們，我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？
結(jié)束語(yǔ)：
小朋友們真棒，如果你的家人知道你們這么懂事一定會(huì)更愛(ài)你們的，讓我們一起唱出心中的愛(ài)吧！歌曲《讓愛(ài)住我家》。
歌中插入：
小朋友的家中有愛(ài)，心中有愛(ài)，幼兒園也有愛(ài)，小朋友之間也有愛(ài)，讓我們互相抱一抱，傳遞我們的愛(ài)吧！
活動(dòng)延伸：
小朋友們，小寶家還有一個(gè)秘密就藏在《我的家》這本書(shū)里，我們一起去看一看，找一找好嗎？！
教學(xué)反思：
一、選材貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力。
《新綱要》中也指出：貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。繪本閱讀也是一樣，小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)大都局限在周?chē)募胰伺c同伴之間，選擇與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的繪本，可以引起孩子的共鳴，開(kāi)拓幼兒的視野，豐富幼兒的生活體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒閱讀概念的形成。而對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，家是他們熟悉的地方，也是他們感到最溫馨的地方。繪本“我的家”主要描述了“我”的家人以及“我”和家人的關(guān)系，是一個(gè)很有趣的生活故事，也很符合世界兒童讀物的社會(huì)性和教育性。
同時(shí)我還對(duì)教材進(jìn)行了處理，把繪本中出現(xiàn)的小狗留在第二課時(shí)，讓幼兒在自由閱讀時(shí)自己去探索去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒更能體驗(yàn)到探索揭秘的驚喜。
二、注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)幼兒積極參與，較好解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
1、問(wèn)題情境。
(1)在活動(dòng)一開(kāi)始老師通過(guò)提問(wèn)，“你知道你的家里都有哪些人？”而父母及家人是幼兒最熟悉最為親密的人。所以孩子想說(shuō)的興趣一下就給調(diào)動(dòng)了，他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松的談話氛圍中紛紛發(fā)言。
(2)在活動(dòng)中，教師出示大書(shū)，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)封面的內(nèi)容，教師通過(guò)提問(wèn)：這是這本書(shū)的封面，在這本書(shū)的封面上有誰(shuí)？他在做什么?教師連續(xù)向幼兒追問(wèn)，幼兒的閱讀興趣馬上被激發(fā)起來(lái)了。而封面是一本繪本的精華和靈魂所在，有效的封面導(dǎo)讀，一下就能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(3)在活動(dòng)中，教師在逐一出示每一幅圖畫(huà)時(shí)，設(shè)置了這樣的問(wèn)題情景：這是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)你猜一猜他會(huì)去做什么？他會(huì)和寶寶在做什么？等一連串的問(wèn)題，馬上喚起了幼兒閱讀的興趣，用這類(lèi)多層多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)榭勺層變河袃?nèi)容想和有話說(shuō)的故事，使幼兒的思維處于活躍的狀態(tài)，幼兒閱讀的興趣被充分激發(fā)。
2、觀察的情境。
教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)——思維的具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關(guān)注、感興趣的講述材料。在活動(dòng)前收集孩子們的全家福并布置成展板，這些照片都是來(lái)自每個(gè)幼兒的家庭，最為幼兒熟悉和感興趣，所以在活動(dòng)中，孩子們都能非常認(rèn)真地去觀察同伴的照片，幼兒能自由地去看看、說(shuō)說(shuō)，從上一環(huán)節(jié)的說(shuō)自己的家人引伸到說(shuō)同伴的家人，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的提升。
3、游戲情境。
愛(ài)玩游戲是幼兒的天性，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀并非成人意義上的看、理解的思維過(guò)程，它更像一種游戲。因此，從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，把閱讀過(guò)程游戲化。
(1)模擬玩蕩秋千：教師引導(dǎo)幼兒模擬玩蕩秋千的游戲，孩子在開(kāi)心玩游戲的過(guò)程中，體會(huì)到了繪本中家庭的溫馨和快樂(lè)，為后面的情感教育作鋪墊。
(2)猜一猜的游戲：活動(dòng)中，教師在逐一出示圖畫(huà)時(shí)，先讓幼兒猜一猜，再讓幼兒找一找，每頁(yè)都有一個(gè)小折頁(yè)，藏著故事中的小秘密，在隱蔽的`折頁(yè)里。“這是誰(shuí)？” “爺爺”、“奶奶”，好奇的小朋友體驗(yàn)到探索揭秘的驚喜�！斑@是誰(shuí)？”“爸爸”、“媽媽”，聰明的小朋友體驗(yàn)到預(yù)想實(shí)現(xiàn)的驚喜。通過(guò)以游戲的形式，讓幼兒自己尋求答案，成為發(fā)現(xiàn)者，閱讀過(guò)程成了游戲的過(guò)程。這樣，孩子的興趣被激發(fā)了，體驗(yàn)到了看書(shū)的樂(lè)趣。
三、利用家庭資源，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在收集全家福照片的過(guò)程中，幼兒通過(guò)和家人一起去合照，豐富了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更加清楚的了解到自己家的主要家庭成員，并且感受到了與家人一起拍照的快樂(lè)，體驗(yàn)到了家的溫馨。
四、注重師幼互動(dòng)。
在閱讀過(guò)程中，采用師幼共同閱讀的形式。繪本是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，當(dāng)教師把繪本中的語(yǔ)言用美妙的聲音、用真實(shí)的感受大聲地朗讀時(shí)，這種快樂(lè)、喜悅和美感就會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。在活動(dòng)中，“這是誰(shuí)？這是我的xx”這兩句話在文中一共出現(xiàn)了四次，我在為幼兒朗讀故事時(shí)，當(dāng)念到第二遍時(shí)，孩子們就露出了會(huì)心的微笑，到第三遍開(kāi)始時(shí)，大部分幼兒就會(huì)開(kāi)始不自覺(jué)地跟著老師一起說(shuō)了起來(lái)，就像是音樂(lè)中的主旋律，不斷地重復(fù)，不斷地再現(xiàn)，讓幼兒沉浸在對(duì)語(yǔ)言的節(jié)律中，嘗到了閱讀的樂(lè)趣。
不足及改進(jìn)策略：
1、在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒閱讀的形式較為單一，教師基于考慮執(zhí)教的孩子沒(méi)有開(kāi)展分級(jí)閱讀的課題，他們的閱讀能力和閱讀水平不適合進(jìn)行自由閱讀。只采用一種方式——師幼共同閱讀，沒(méi)有給幼兒提供自由閱讀的機(jī)會(huì)，沒(méi)有讓孩子體驗(yàn)自由閱讀的快樂(lè)。
2、幼兒的情感體驗(yàn)不夠深入，在活動(dòng)中，教師沒(méi)有抓住一些比較典型感人的教育事件來(lái)鮮染幼兒的情感，只表現(xiàn)于比較膚淺，這也是教師對(duì)孩子不夠了解，不夠熟悉。
3、孩子扮演角色不夠豐富，如果在活動(dòng)中能讓孩子模仿多種角色進(jìn)行表演，孩子活動(dòng)的積極性就能夠更為充分地激發(fā)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形的基本特征，掌握區(qū)分三種圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干，幾何圖形拼組成的幾幅畫(huà)
2、固體膠、紙、奇妙箱、水彩筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師扮演圖形媽媽?zhuān)瑤D形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板）
二、認(rèn)知圖形
1、游戲：摸一摸“奇妙袋”
師：老師這里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的是什么？
A、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本書(shū)，問(wèn)：“這是什么？它們是什么形狀的？（書(shū)正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？
問(wèn)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
B、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行
C、老師：口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圓形？
D、總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，四條邊一樣長(zhǎng)；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。
2、游戲：捉迷藏
老師： 出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的'圖形寶寶，分別說(shuō)說(shuō)有什么圖形有幾個(gè)？
3、游戲：圖形找家
三、添畫(huà)活動(dòng)
1、交代要求，老師：現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)�“變戲法”的游戲。盤(pán)子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
四、活動(dòng)延伸：
將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試比較大小、顏色和數(shù)點(diǎn)，積累初步的對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。
2．會(huì)看紅綠燈，知道遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作大小和三種顏色車(chē)牌（紅、黃、黑）上貼有數(shù)點(diǎn)（1、2）汽車(chē)各若干；創(chuàng)設(shè)停車(chē)場(chǎng)環(huán)境兩處；紅綠燈一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)車(chē)游戲——樂(lè)意扮演小司機(jī)，會(huì)看紅綠燈。
幼兒開(kāi)著“小汽車(chē)“扮演司機(jī)
提問(wèn)：這是什么燈？（紅燈、綠燈）
小結(jié)：看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。
二、第一次停車(chē)——引導(dǎo)幼兒按車(chē)的大小對(duì)應(yīng)停車(chē)。
提問(wèn)：停車(chē)場(chǎng)里有什么？（停車(chē)位）停車(chē)位一樣大嗎？（有大車(chē)位、有小車(chē)位）
停車(chē)要求：大車(chē)停大車(chē)位，小車(chē)停小車(chē)位。看清楚你是大車(chē)還是小車(chē)。
小結(jié)：大車(chē)停大車(chē)位，小車(chē)停小車(chē)位，每輛車(chē)都找到車(chē)位了，停得真整齊。
三、第二次停車(chē)——引導(dǎo)幼兒按車(chē)牌顏色和數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)停大小車(chē)位
提問(wèn)：這次的停車(chē)位和剛才有什么不一樣呢？每輛車(chē)的車(chē)頭和車(chē)尾都有車(chē)牌，看看你的車(chē)牌是什么顏色的.？車(chē)牌上有什么？
停車(chē)要求：小司機(jī)這次停車(chē)不光要大車(chē)停大車(chē)位，小車(chē)停小車(chē)位，還要根據(jù)車(chē)牌顏色和上面的點(diǎn)子寶寶停車(chē)哦。
小結(jié)：這次小司機(jī)們學(xué)會(huì)了按顏色和點(diǎn)子停車(chē)。
延伸活動(dòng)：
師：小司機(jī)們開(kāi)著車(chē)回家嘍！
活動(dòng)建議：
1．引導(dǎo)幼兒在自主性游戲中進(jìn)行“小司機(jī)”角色扮演。
2．在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行車(chē)子與車(chē)位配對(duì)的活動(dòng)。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。
2.嘗試制作水果寶寶，樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與老師、同伴交流。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.師生共同收集各種水果
2.各類(lèi)水果切成小塊以供幼兒品嘗用
3.制作水果寶寶的各種輔助材料(糨糊、色紙、牙簽等)
活動(dòng)過(guò)程：
一.比較不同將水果放于桌上，請(qǐng)幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說(shuō)說(shuō)這些是什么水果?教.案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)它們一樣嗎?哪里不一樣?(從外形、顏色等出發(fā)引導(dǎo)幼兒討論)
二.制作水果寶寶
1.欣賞老師的作品：“瞧，變魔術(shù)啦!”師邊說(shuō)邊逐一給水果貼上五官，請(qǐng)幼兒跟著老師一起說(shuō)說(shuō)貼上去的是什么，分辨位置)
2.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。
三.展示
水果寶寶坐火車(chē)?yán)?(把作好的水果放入積木搭成的火車(chē)上)
數(shù)數(shù)坐了幾個(gè)水果寶寶?它們都是誰(shuí)?鼓勵(lì)沒(méi)完成的`孩子繼續(xù)努力。
教學(xué)反思：
1、開(kāi)展本活動(dòng)之前應(yīng)該有一個(gè)情感鋪墊，調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
2、在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)再多些。
3、應(yīng)該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術(shù)知識(shí)更多地溶入數(shù)學(xué)課堂，對(duì)提高孩子的興趣更有利。
4、做個(gè)“找朋友”游戲會(huì)更好。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.能大膽想象故事情節(jié)，并用比較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.豐富詞匯：香噴噴、圓溜溜、絆、扛等。
3.感受幫助別人的快樂(lè)。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《香噴噴的輪子》PPT
故事掛圖
畫(huà)板，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)想象，引出故事。
出示巧克力的圖片，提問(wèn)：咦，這是什么啊，它是什么樣子的，你們吃過(guò)嗎?(圓溜溜，香噴噴)
(二)猜猜講講，理解故事。
(1)出示圖一：提問(wèn)：小朋友看，小松鼠怎么了?是什么絆倒了它?小松鼠會(huì)用圓溜溜、香噴噴的巧克力做什么?
(2)出示圖二：我們看小松鼠到底用圓溜溜、香噴噴的巧克力豆做了什么?(一輛四輪車(chē))可是后來(lái)小松鼠的四輪車(chē)變成了兩輪車(chē)，小朋友們猜一下，發(fā)生了什么事情。
(3)出示圖三：讓幼兒觀察圖片，并為幼兒講解故事情節(jié)。如：這么大的太陽(yáng)，小雞會(huì)怎么樣?小松鼠是怎么幫助小雞的?小松鼠送給小雞幾個(gè)圓溜溜、香噴噴的巧克力豆，還剩幾顆，兩顆巧克力豆可以做什么車(chē)?(出示兩輪摩托車(chē))后來(lái)小松鼠的兩輪摩托車(chē)變成了獨(dú)輪車(chē)，這又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(4)出示圖四：讓幼兒觀察圖片，為幼兒講故事。
繼續(xù)講解故事，只剩下一顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把摩托車(chē)改成了獨(dú)輪車(chē)，推著在草地上繼續(xù)走。走著走著小松鼠覺(jué)得餓了，他把最后一顆巧克力吃了"吧嗒吧嗒"吃的真香。沒(méi)了車(chē)輪，小松鼠只好扛著車(chē)廂走，好累啊。
2.根據(jù)PPT的播放，講述故事。
一只小松鼠在草地上散步，他走著走著，一下子被絆了一個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有四顆圓溜溜、散發(fā)著香味的巧克力豆。他撿起來(lái)一顆放到嘴邊剛想吃，突然，想到了什么，停了下來(lái)。
原來(lái)，小松鼠做了一輛車(chē)�？墒菦](méi)有輪子，這四顆巧克力不正可以做輪子嗎?
小松鼠裝好車(chē)輪，開(kāi)著小車(chē)在田野上飛跑。前面有兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃。原來(lái)，太陽(yáng)光太熱，快把小雞曬暈了。小松鼠忙卸下兩個(gè)車(chē)輪，在兩邊系上帶子，給小雞做了兩頂太陽(yáng)帽。小雞感謝的說(shuō)："謝謝小松鼠。"現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把小汽車(chē)改成了兩輪摩托車(chē)。
小松鼠開(kāi)著摩托車(chē)又往前跑，看見(jiàn)一位老爺爺正在發(fā)愁。原來(lái)，他的紐扣掉了一個(gè)。小松鼠又把一個(gè)巧克力車(chē)輪送給了老爺爺當(dāng)紐扣，老爺爺笑瞇瞇的說(shuō)："謝謝你，小松鼠。"只剩下一顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把摩托車(chē)改成了獨(dú)輪車(chē)，推著在草地上繼續(xù)走。走著走著小松鼠覺(jué)得餓了，他把最后一顆巧克力吃了"吧嗒吧嗒"吃的真香。沒(méi)了車(chē)輪，小松鼠只好扛著車(chē)廂走，好累啊。
提問(wèn)：小松鼠的四輪車(chē)怎么變成兩輪車(chē)的?又怎么變成獨(dú)輪車(chē)的?(伴隨幼兒的回答出示相應(yīng)的掛圖)
(三)分享故事結(jié)尾，感受幫助別人的快樂(lè)。
1.出示最后一張圖片，提問(wèn)：會(huì)是誰(shuí)送給小松鼠一輛漂亮的'小汽車(chē)，他們?yōu)槭裁匆徒o小松鼠小汽車(chē)呢?
2. 相互討論，生活中有哪些幫助別人的事情，并積極地交流。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)畫(huà)講講。
1.提問(wèn)：如果你有一輛四輪車(chē)，你會(huì)做什么?畫(huà)出你們的想法。
2.讓幼兒講解自己的畫(huà)。
小結(jié)：
幫助別人自己也會(huì)收獲快樂(lè)，我們的心里也像吃了圓溜溜、香噴噴的巧克力豆一樣甜蜜。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)童話故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較簡(jiǎn)單有趣，孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的�；顒�(dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂(lè)，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。
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